中班教案《可愛的小腳丫》

第第頁中班教案《可愛的小腳丫》

中班教案《可愛的小腳丫》1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知自己小腳丫的特征，產(chǎn)生初步探究愛好，幼兒中班可愛的小腳丫教案。

2、認(rèn)識(shí)腳的主要部位,培育幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

3、通過腳的游戲,進(jìn)展熬煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和敏捷性。

4、學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的小腳丫。

二、活動(dòng)預(yù)備:

小腳丫的貼圖小棉包、教結(jié)構(gòu)的彩圖

三、活動(dòng)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題〔出示一張大的腳的彩圖〕讓幼兒說說是什么？

幼兒：腳師：那么今日我們就一起在認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們可愛的小腳吧！師：〔跺腳〕小伙伴聽，什么在響呀？噢原來是我的小腳在說話，它說它每天都在身體的最下方，什么也聽不到，什么也看不見，今日它想出來和小伙伴們玩玩，你們情愿和小腳一起玩嗎？

幼兒：情愿

師：〔引導(dǎo)幼兒伸出小腳〕小腳都出來了，它好興奮喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。好了，現(xiàn)在小伙伴們和老師一起和小腳做游戲吧！來，一起來，小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。小盆友們做的特別棒，老師很喜愛。

師：做完游戲我們來認(rèn)識(shí)一下小腳吧！指著圖片〔或者親自示范〕這是什么？

幼兒：腳趾頭師：嗯小伙伴們真聰慧，說對了再說說這是什么??？幼兒：……

師：小腳認(rèn)識(shí)完了，那有哪個(gè)小伙伴可以告知來時(shí)那么樣愛護(hù)自己的小腳丫啊〔引導(dǎo)幼兒說〕幼兒:天冷了要穿襪子、鞋子……

師：對了小伙伴們都特別的聰慧〔針對幼兒的回答做總結(jié)和補(bǔ)充〕

師：老師發(fā)覺小伙伴們對地上的小腳丫很新奇，肯定想知道這是干嘛用的吧！那老師現(xiàn)在告知小伙伴們，這些事小腳丫的另外一個(gè)游戲，現(xiàn)在老師把規(guī)章說一下，等一會(huì)兒一起玩哦?！仓v規(guī)章及示范〕

2、結(jié)束活動(dòng)老師和幼兒做腳的放松活動(dòng)。

3、活動(dòng)延伸：

1、依據(jù)天氣狀況假如天氣不冷的話讓幼兒用腳用自己喜愛的顏色在白紙上印出腳印并對過程進(jìn)行拍攝。

中班教案《可愛的小腳丫》2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)小腳丫的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，知道腳的作用，體驗(yàn)運(yùn)用小腳丫的歡樂。

2、愛護(hù)自己的小腳丫，養(yǎng)成良好的用腳習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、腳丫作用圖片〔走、跑、跳、踢等圖片〕；

2、輕音樂〔操作時(shí)的伴奏音樂〕、錄音機(jī)：

3、熟識(shí)旋律：我有小手，為填唱我有小腳作預(yù)備；

4、愛護(hù)腳丫操作卡假設(shè)干〔洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等〕

5、圖片腳丫本事大〔雜技表演和用腳自理、學(xué)習(xí)等〕；

6、“腳丫樹”圖一幅；室內(nèi)鋪地毯；

三、活動(dòng)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好。

1、你們是怎么進(jìn)活動(dòng)室的？

2、你們的小腳丫在哪里，它又是怎樣的呢？〔自由地看看、說說〕

〔二〕觀測腳丫，知道腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、幼兒摸摸、比比、說說：我的腳上有什么？它是怎樣的？

2、個(gè)別回答后結(jié)合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結(jié)構(gòu)：腳趾、腳面、腳底、腳跟。〔同時(shí)說明足弓的愛護(hù)功能〕

3、通過游戲“看誰指得快又準(zhǔn)”，鞏固對腳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

如，師問：腳趾腳趾在哪里？幼答：腳趾腳趾在這里！……

〔三〕知道腳的作用。

1、圍繞“你的小腳有什么用”進(jìn)行自由溝通。

2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說說腳有“走、跑、跳、踢”等作用。實(shí)時(shí)用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗(yàn)歡樂。

運(yùn)用幼兒熟識(shí)的“我有小手”旋律填詞演唱：我有小腳我走走走〔跑、跳、踢〕，我有小腳我走走走，我有小腳我走走走，腳丫本事大！

3、觀測圖片：“腳丫本事大”，了解腳的特異功能〔雜技表演，為了生存練就本事〕。

4、用兒歌小結(jié)：小小腳丫真可愛，五個(gè)腳趾四個(gè)叉，會(huì)走路呀會(huì)跑步，會(huì)跳繩呀會(huì)踢毽子，經(jīng)過訓(xùn)練會(huì)表演，還會(huì)用它來自理，腳丫本事真正大！

〔四〕愛護(hù)小腳丫。

1、請幼兒實(shí)時(shí)穿上襪子、鞋子愛護(hù)自己的腳丫：穿上襪子和鞋子?！怖蠋焹焊杩陬^伴奏，適時(shí)給個(gè)別幼兒援助〕

附兒歌：請出小襪子，縮起小脖頸，鉆進(jìn)小洞子，拉起長鼻子，鉆進(jìn)小鞋子。

2、自由說說愛護(hù)腳丫的方法。

3、自由看看講講操作卡〔洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等〕：圖上的小伙伴是怎樣愛護(hù)自己的小腳丫的？

4、體驗(yàn)式小結(jié)〔律動(dòng)：歡樂的小腳丫〕：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來。

內(nèi)容：新的一天來到了，小腳丫要快樂地出來活動(dòng)了。先穿上襪子，找雙合適的鞋穿好。坐上爸媽的自行車，安全地來到了幼兒園。小腳丫真快樂，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真歡樂。哎呀，小腳丫玩了一天又累

又臟，該洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小腳丫呀舒舒暢服地睡覺啦！它夢見自己漸漸地長大了！真快樂！

小腳丫還會(huì)變魔術(shù)呢！〔欣賞腳丫樹，說說自己的想法?！?/p>

〔五〕審美延伸。

1、用“腳丫樹”激發(fā)幼兒用小腳丫進(jìn)一步活動(dòng)的愛好。

2、在日常生活中留意腳的衛(wèi)生，愛護(hù)小腳丫，嘗試用腳丫進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

〔六〕穿襪子競賽。

中班教案《可愛的小腳丫》3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)腳，知道腳各部位名稱；

2、通過幼兒用腳做游戲進(jìn)展腳部肌肉的敏捷性和協(xié)調(diào)性，鼓舞幼兒勇于嘗試和挑戰(zhàn)，樹立自信心，體驗(yàn)勝利的歡樂；

3、培育幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做；

4、在生活中學(xué)會(huì)友愛、學(xué)會(huì)關(guān)懷、相互援助、團(tuán)結(jié)合作。

下面活動(dòng)開始：

1、律動(dòng)入室————〔１、放音樂：“稍息立正站好”〕

2、師：小伙伴，平常在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？〔是〕

小伙伴可真乖?。∠旅胬蠋熅蛠砜家豢即蠹?，看看你們會(huì)不會(huì)自己脫鞋子、脫襪好嗎？〔好〕

開始——————將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小伙伴真能干??！來，起立，到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞好不好？〔好〕——————〔２、放音樂：跳一段熱身健身操“健康歌”〕

師：累不累呀？〔累〕來，休息休息；坐到老師身邊來。把小腳伸出來，很累是不是??？〔是〕是不是感覺腳丫有點(diǎn)發(fā)熱呢？〔是〕來，活動(dòng)活動(dòng)腳趾，我們有10個(gè)手指，那么我們有多少個(gè)腳趾呢？我們一起來數(shù)數(shù)〔1、2、3、4、5、10〕幾個(gè)？〔10個(gè)〕誰能告知老師，我們小腳丫各部分都叫什么名字呢？

幼：腳心

師：哪兒是腳心？來摸摸腳心，是不是有點(diǎn)發(fā)軟？〔是〕

幼：腳趾

師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾

幼：腳背

師：哪兒是腳背？拍拍腳背——————拍拍這一只

幼：腳趾甲

師：哪兒是腳指甲？點(diǎn)點(diǎn)腳趾甲

幼：腳跟兒

師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小伙伴跟老師說一遍，

〔足跟〕小伙伴真聰慧！！

師：來————————和老師比比誰的腳大？誰的腳大？〔老師的腳大〕小伙伴之間比比看誰的腳大？找找你的好伙伴〔同樣大，我的大〕

師：請小伙伴動(dòng)腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本事呢？

〔走路、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞〕

小伙伴真聰慧，知道的可真多??！可是呀！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰也沒有說，你們想不想知道?。俊蚕搿诚胫赖男』锇榱⒖袒氐阶约旱奈恢米?。

師：〔拿來一張紙〕這是一張什么？〔紙〕

老師要用腳丫給小伙伴們變魔術(shù)，你們肯定要認(rèn)真的看?。。?/p>

變變變——————變什么了？〔兩張紙〕好玩嗎？〔好玩兒〕

〔再拿一張紙，示范，師用腳撕紙，邊撕邊說兒歌〕

“我的小腳真靈活，撕起紙來一條條，夾起紙條放筐里，做個(gè)講衛(wèi)生的乖寶寶”

師：小伙伴你們想不想用小腳丫給老師變個(gè)魔術(shù)呢？？〔想〕

師：那么就請小伙伴從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來，看看你們的小腳會(huì)不會(huì)變魔術(shù)。

——————〔邊撕紙邊說兒歌〕——————

變好的小伙伴用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。

師：小伙伴可真聰慧，用腳丫會(huì)變魔術(shù)了！！

師：快看，老師給你們帶來了什么好玩的東西？〔老師把珠子撒地上〕這是什么啊？

幼：溜溜/珠子/玻璃球

師：我們和玻璃球一起做個(gè)游戲好不好？〔好〕

下面的游戲叫《拾玻璃球》

小伙伴留意不準(zhǔn)用手拾，你們猜猜看用什么拾呢？〔腳丫〕對了，用我們最靈活的小腳丫去拾，誰情愿到前面來給小伙伴們表演一下，你用腳丫是怎么拾玻璃球的？

師：噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來?。?！小伙伴，他們兩個(gè)聰不聰慧??？

〔聰慧〕來給他們鼓鼓掌??！用我們最靈活的小腳丫把玻璃球一個(gè)一個(gè)的夾起來放在自己的小筐里，咱們競賽看看誰拾的最多，但是肯定要用你的小腳丫去夾，假如用手去拾球，我們將取消他的競賽資格，小伙伴留意拾球的時(shí)候不要擠肯定要留意安全，聽清晰了嗎？〔聽清晰了〕請小伙伴們輕輕的拿起你的小筐，游戲開始

——————〔３、放音樂：“拾豆豆”〕——————————

師：請拾好球的小伙伴，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球？

〔我拾了16個(gè)，我拾12個(gè)〕

小伙伴們用靈活的小腳丫拾了好多的玻璃球??！可真棒?。?，老師給每個(gè)小伙伴一份獎(jiǎng)品

師：小伙伴，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫呢??！

〔師示范：用腳蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳〕

美麗嗎？？〔美麗〕你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢？〔想〕

師：那么就請小伙伴們，用腳蘸上自己喜愛的顏色，踩在白布的空白部分上，印出自己的小腳印兒吧?。　玻?、放音樂：“月光下的鳳尾竹”〕幼兒印腳印兒———

師：瞧！！小伙伴們的小腳丫多能干，多美麗啊?。?/p>

找找哪個(gè)腳印兒是你的？找不到了吧！！我能找到老師的腳印兒，哪個(gè)是老師的？〔****顏色的是老師的、最大的是老師的〕對了，最大的腳印是老師的————

我們小伙伴在一每天的長大，你們的小腳呢也在一每天的長大，

這幅畫上有老師和全部小伙伴的蹤跡，等你們長大了看看自己小時(shí)侯的小腳印該多有趣兒?。?！小伙伴把你們的小腳印兒，送給老師留做紀(jì)念好不好？〔好〕

請小伙伴們把小腳擦潔凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場去做游戲好嗎？〔好〕

中班教案《可愛的小腳丫》4

活動(dòng)背景：

隨著幼兒身心的`進(jìn)展，中班幼兒對四周環(huán)境充斥著新奇，他們總是不停的看、聽、摸、動(dòng)，他們會(huì)積極運(yùn)用感官去探究，去了解感愛好的事物。在戶外踢球的時(shí)候，經(jīng)常聽見幾個(gè)孩子爭論到各自小腳的本事，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本事大，會(huì)騎自行車”“你看，我還會(huì)用腳尖走路呢”……孩子們對腳的愛好非常深厚。由此，一方面我結(jié)合《綱要》精神，從孩子的愛好出發(fā)，并依據(jù)該年齡段幼兒的活潑新奇、喜愛積極動(dòng)用感官探究四周世界的特點(diǎn)，設(shè)想通過《可愛的小腳丫》這一活動(dòng)，讓孩子們對腳有個(gè)較全面的了解。另一方面這一選材留意了情趣性、游戲性和幽默感，避開簡約的說教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解四周事物的特點(diǎn)，也給幼兒留有充分想象的空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探究腳的奧秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。

2、能在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

3、感受腳丫趣事，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的歡樂

活動(dòng)預(yù)備：

1、三條小路〔墊子、積木搭的、石子小路、〕

2、彩筆、紙、剪刀、顏料〔供幼兒印腳印用的〕

活動(dòng)流程：

一、玩游戲“毛毛蟲”，導(dǎo)入課題

師：今日老師想和小伙伴玩一個(gè)特別有趣的游戲“毛毛蟲”——一個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。〔老師說到哪里，幼兒小手摸到哪里〕

毛毛蟲爬到鞋子里了，怎么辦呢？〔引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫〕

教學(xué)建議：在導(dǎo)入活動(dòng)中，要留意情趣性。脫鞋子、襪子的時(shí)候，老師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起小脖頸〔脫襪筒至腳心〕，拉長小鼻子〔拉出襪頭〕，彎彎小身子〔對折〕，住進(jìn)小房子〔放進(jìn)鞋子〕。

二、摸一摸，玩一玩，探究腳丫的奧秘

師：伸出你的小腳丫，和好伙伴打打招呼，看一看，比一比，你們的小腳丫一樣嗎？〔引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對比?！?/p>

〔幼兒分組講解并描述，老師仔細(xì)傾聽，實(shí)時(shí)小結(jié)?！?/p>

師：“找一找腳指頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？一樣嗎？〔老師引導(dǎo)幼兒有順次地逐一點(diǎn)數(shù)?！?/p>

師：小伙伴，摸摸看，你的腳趾上有什么？〔腳趾甲〕，腳趾甲有什么用？〔愛護(hù)腳趾頭〕，看看你的腳上還有什么呢？〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟〕

教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個(gè)數(shù)來認(rèn)識(shí)自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然后請幾個(gè)小伙伴在集風(fēng)光前比，加深孩子對腳的認(rèn)識(shí)。

三、走一走，玩一玩，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的歡樂

游戲“走小路’

提供三條路〔墊子、積木搭的、鵝卵石小路〕

1、師：小伙伴，今日我們一起來做一個(gè)“走小路”的游戲，大家來找一找有哪幾條路？〔墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的〕

2、師：請你們光著腳到三條小路上去走一走，感覺怎么樣？〔幼兒自由走小路〕

3、師：你們走了哪條路，感覺怎樣？〔幼兒自由講解并描述〕

4、師小結(jié)幼兒講解并描述內(nèi)容：剛才有小伙伴告知老師啊，說墊子小路軟軟地，最舒暢；積木小路，有點(diǎn)硬，不舒暢；鵝卵石小路呢，有點(diǎn)涼，而且也是硬硬的，還有點(diǎn)疼呢。你們的感覺都一樣嗎？還有其他感覺嗎？

5、請幼兒再次嘗試，體驗(yàn)走小路〔鼓舞幼兒每條路都嘗試，上心體會(huì)，并能說出自己的感受〕

6、爭論小腳的用處：

師：通過剛才的游戲，我們發(fā)覺我們的小腳感覺真靈敏，那我們的腳還有什么作用呢？幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做?！沧?、跑、跳、踢……〕

7、爭論愛護(hù)小腳

小腳有那么多本事，我們平常怎樣愛護(hù)小腳呢？〔穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……〕

教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子產(chǎn)生愛護(hù)腳的意識(shí)。要引導(dǎo)孩子大膽講解并描述，講解并描述自己走小路的感受，講解并描述自己對腳的認(rèn)識(shí)，〔可以先分組講，然后再請個(gè)別發(fā)言〕在幼兒講解并描述過程中，要引導(dǎo)幼兒盡量把話說完整，并要求發(fā)言的小伙伴聲音洪亮。老師在幼兒發(fā)言后要做個(gè)簡約的小結(jié)，加深孩子愛護(hù)腳的意識(shí)。

四、評(píng)價(jià)指導(dǎo)

幼兒角度：本次活動(dòng)是從孩子的愛好出發(fā)，所以孩子們的愛好很濃，在活動(dòng)中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說，在活動(dòng)方式上，選擇了個(gè)別、小組及集體相結(jié)合的方式，所以基本上讓每個(gè)孩子都能參加其中，并且活動(dòng)的游戲性，情趣性讓每個(gè)孩子都樂在其中。

老師角度：由于這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)孩子自己觀測，自己探究，所以就要求老師在活動(dòng)流程上要清楚，連接要自如，在一些講解并描述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用。

五、活動(dòng)反思

在訂立目標(biāo)時(shí)，我一是為了滿意孩子的新奇心，激發(fā)幼兒的探究欲望，另一個(gè)目的是由于我發(fā)覺我們班有好多小伙伴明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表看法，所以把大膽講解并描述也定成了目標(biāo)，從整個(gè)過程看下來，我深深地感受到，“愛好是孩子最好的老師”由于選材滿意了孩子的愛好，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會(huì)說出自己的感受。由于這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)孩子自己觀測，自己探究，所以就要求老師在活動(dòng)流程上要清楚，連接要自如，在一些講解并描述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用，這點(diǎn)是我在教學(xué)上的一個(gè)追求的目標(biāo)，雖然一貫在努力，但離目標(biāo)還是有肯定的距離，還需進(jìn)一步努力。

六、活動(dòng)拓展

延伸活動(dòng)：印腳印

請小伙伴先在報(bào)紙上用彩筆沿著自己的小腳畫下自己的腳印，或者徑直用顏料印出自己的腳印，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來。

中班教案《可愛的小腳丫》5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

午睡時(shí)大多數(shù)小伙伴都情愿談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的愛好愛好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探究身體神秘的愛好設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

2.對探究身體的神秘有愛好。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道腳的各部分名稱及作用

活動(dòng)預(yù)備

1.背景知識(shí)：有關(guān)腳的知識(shí)。

2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥假設(shè)干。

活動(dòng)過程

1.在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。

師：剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候，是用身體的什么地方跳的？〔腳〕

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱。

〔1〕請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

〔2〕觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

〔3〕通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。

〔4〕觀看多媒體、仿照小腳做動(dòng)作。〔搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等〕

3.認(rèn)識(shí)腳的用途。

〔1〕請小伙伴動(dòng)腦想一想腳可以干什么，有什么本事？〔如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等〕

〔2〕邊說兒歌邊表演腳的本事。

〔3〕觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

4.爭論：怎樣愛護(hù)好自己的腳？〔如常剪腳趾甲、每天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等〕

5.印腳印畫

師：“小伙伴，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?/p>

講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜愛的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的開展，優(yōu)點(diǎn)：孩子們對關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感愛好，積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，通過各種形式的活動(dòng)能精確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn)：結(jié)束部分略微有點(diǎn)亂，以后努力改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

中班教案《可愛的小腳丫》6

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)和功能，產(chǎn)生探究愛好。

2、通過活動(dòng)讓幼兒懂得如何愛護(hù)自己的小腳丫。

3、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

4、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀測和發(fā)覺。

重點(diǎn)難點(diǎn)