中班教案《樹葉分類》

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中班教案《樹葉分類》1

活動目標

1、能按某一特征為樹葉分類〔如顏色、大小、外形等〕

2、能用語言簡約講解并描述操作過程和結果。

3、培育幼兒對自然界探究的欲望，感受對生活的樂趣。

4、進展幼兒的觀測力、空間想象技能。

5、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

教學重點、難點

重點：按某一特征為樹葉分類。

難點：用語言講解并描述操作過程。

活動預備

每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個，大、小籃子各一個，樹葉假設干。

活動過程

一、激趣引入：猜謎語

今日老師為小伙伴學本事預備了一樣東西，這種東西小螞蟻用它來做小船，小蟋蟀用它來做帳篷，它還可以用來做肥料，它是什么？誰猜出來了？

二、探究方法。

1、出示外形、大小不同的樹葉，請小伙伴把它們分一分，放到籃子里。

2、指名上臺演示分類方法，并說說分類的過程。

三、進入情境，實物操作。

1、師：教室的外面有好多樹葉掉下來了，我們去拾一些回來，分一分類，好嗎？帶小伙伴去撿樹葉〔老師制作的學具〕。

2、幼兒分小組進行分類，嘗試用不同的分類方法進行分類，老師引導幼兒從籃子的顏色、大小引導幼兒整理歸類。

3、師生互動：誰來說說為什么這樣分？

四、送樹葉回家

1、老師戴上小蚯蚓頭飾，請小伙伴和小蚯蚓一起送不同種類的樹葉肥料回家。

2、唱《樹葉歌》后與樹葉告辭。

延伸活動：

整理玩具角里的玩具，分類擺放。

教學反思

設計本課時，我以主題內一個故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協(xié)商的方法按某一特征把樹葉分類，掌控分類的方法，結束時，設計送樹葉回家這個游戲，既進一步強化了分類，又使幼兒認識“飲水思源”的自然規(guī)律了，增長知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學習，掌控了分類的方法，進展了語言表達技能，學會了合作溝通，享受了勝利的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探究的重視不夠，假如一開始徑直去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢？

中班教案《樹葉分類》2

活動目標：

1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實際意義，有肯定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計和比較等應用數(shù)學的技能。

2、學會觀測樹葉的特征，能用自己的語言來表達自己對樹葉的認識。

3、在活動中能體驗到同伴間學習的樂趣，培育合作的精神。

活動預備：

每人一份樹葉〔葉柄〕、一張表格、一只筆、展示板。

活動過程：

一、導入活動

1、老師：小伙伴們、大家好。今日老師為你們請來了一位客人。下面我請小伙伴們豎起你們的小耳朵，認真的聽好了。聽他來了。〔聽完后〕接下來，有哪位小伙伴已經(jīng)聽出，

2、老師今日請來的這位小客人是誰呢？請小伙伴來告知老師。

老師：大家都很聰慧，都聽出了這是樹葉。下面讓我們來看一看找一找，樹葉里有哪些奧秘呢？

二、對葉片的統(tǒng)計與分析

1、老師示范

老師：下面我請小伙伴們來看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的'這一根葉柄上有幾枚小葉片？

現(xiàn)在請小伙伴們來跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎？

老師：好了，剛剛小伙伴們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。

下面老師請小伙伴們自己來數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來。

2、幼兒示范

老師：這么多的葉片，你是怎么數(shù)的？小伙伴用了許多種方法數(shù)葉片，你認為那種方法又快又精確？

小結：生活中我們在數(shù)量較多的東西時，有許多種方法，小伙伴可以采納最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又精確。

3、分析探究葉片的單雙數(shù)的規(guī)律

老師：老師剛才發(fā)覺讓小葉片兩片、兩片做好伙伴這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數(shù)一數(shù)。

三、爭論分析：

老師：你們發(fā)覺了什么？〔有的樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好伙伴：有的還剩下一片沒找到伙伴?！?/p>

四、樹葉分類：

老師：這里有兩張表格，我們把都能找到好伙伴的葉片送到這張表格里．把還剩下一片

沒有找到伙伴的葉片送到另外的一張表格里，看看會發(fā)覺什么奧秘。

五、統(tǒng)計數(shù)字：

老師：都能兩片、兩片成為好伙伴的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少？還剩下一片沒有找到好伙伴的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少？

六、分析兩類數(shù)字的特點：

1、覺得：老師發(fā)覺有些樹葉寶寶都有一個好伙伴，而有些只有一個人。你看數(shù)字6寶寶，他們有3對好伙伴，而數(shù)字7寶寶，卻多出了一個寶寶。所以你們覺得數(shù)字寶寶中有什么奧秘呢？

2、老師：你看6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)？7、9、11、13、15這些數(shù)是什么數(shù)呢？他是不是能兩個、兩個的湊成相同人數(shù)的呢？還是不能。

3、老師：小伙伴都發(fā)覺了這個奧秘，老師覺得6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，由