中班教案《跳舞的小人》

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中班教案《跳舞的小人》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞感受芭蕾舞的姿態(tài)美。

2、嘗試運(yùn)用錫紙創(chuàng)作不同舞姿的小人，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟識(shí)繪本《大腳丫跳芭蕾》；對(duì)芭蕾舞有初步的認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)預(yù)備：PPT、錫紙塑造小人范例、各種大小不一的錫紙、透亮膠帶、展示架。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師出示繪本《大腳丫跳芭蕾》引入。

1、引導(dǎo)幼兒觀賞貝琳達(dá)的精美舞姿。

師：“你們看看這是誰(shuí)呀？哦，原來(lái)是貝琳達(dá)！瞧瞧，她又在跳芭蕾舞了，美麗嗎？芭蕾舞和我們平常見(jiàn)到的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣？〔腳是踮著的，腳、手、身體特別修長(zhǎng)等〕服裝上呢？〔有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋〕”

2、老師帶領(lǐng)孩子一起舞動(dòng)芭蕾。

師：“芭蕾舞是一門(mén)特別優(yōu)雅的藝術(shù)，它動(dòng)作精美，給人一種向上、向外拉伸的伸展的感覺(jué)?！怖蠋焺?dòng)作示范〕芭蕾舞又被稱(chēng)為腳尖上的舞蹈，時(shí)常踮起腳尖，連綿不斷地旋轉(zhuǎn)，現(xiàn)在讓我們輕輕地站起來(lái)，跟著音樂(lè)一起來(lái)感受感受吧?！?/p>

3、幼兒自由表現(xiàn)芭蕾動(dòng)作。

師：“貝琳達(dá)是一個(gè)喜愛(ài)芭蕾舞的小女孩，小伙伴們把你們喜愛(ài)的芭蕾舞動(dòng)作都表現(xiàn)給她看吧?！?/p>

二、老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)貝琳達(dá)的舞姿，并示范如何制作跳舞的小人。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)貝琳達(dá)的舞姿。

師：“貝琳達(dá)的舞姿是伸展的，精美的，小伙伴們你們剛才感受到了嗎？”

師：“那你們猜到我們今日要做的小人是誰(shuí)了么？〔貝琳達(dá)〕”“對(duì)了，一個(gè)跳芭蕾舞的小人，今日我們就要把貝琳達(dá)從書(shū)本里請(qǐng)出來(lái)，讓平面的貝琳達(dá)變成一個(gè)立體的貝琳達(dá)，站到我們面前，跳舞給大家看。”

2、老師示范制作跳舞的小人。

師：“我們今日要用錫紙做芭蕾舞小人，也要把芭蕾舞那種身材修長(zhǎng)，手腳細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)，動(dòng)作精美略帶點(diǎn)弧度，穿著芭蕾舞裙以及踮起腳尖跳舞這些特征表現(xiàn)出來(lái)。今日老師給小伙伴們預(yù)備了貝琳達(dá)的頭和身體，小伙伴們想想還缺少些什么呢？”

三、幼兒制作跳舞的錫紙小人，老師巡回指導(dǎo)。

師：“今日老師給小伙伴們預(yù)備了長(zhǎng)短大小不一的錫紙，一會(huì)小伙伴們拿到這些錫紙的時(shí)候要先想一想，這些錫紙分別適合做什么？現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手制作屬于你的跳舞的小人吧。”

四、結(jié)束。

幼兒帶領(lǐng)自己制作的錫紙小人一起自由舞動(dòng)，自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

要鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊敬每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)作的歡樂(lè)。因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地制造表現(xiàn)?；顒?dòng)為幼兒提供充分的寬松氛圍創(chuàng)作，為幼兒提供豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作，并鼓舞幼兒制造性地利用自制跳舞的小人，制造出不同的動(dòng)態(tài)跳舞小人。

中班教案《跳舞的小人》2

活動(dòng)名稱(chēng)：跳舞的.小人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒依據(jù)現(xiàn)有材料，充分發(fā)揮想象力和制造力。

2、幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)已有閱歷和大膽的想象力，大膽進(jìn)行跳舞小人的構(gòu)造。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件假設(shè)干

小樹(shù)枝、橡皮泥、果核、果殼、毛線、鋼絲球等

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒跳著開(kāi)心的舞蹈進(jìn)場(chǎng)，并爭(zhēng)論都有什么好看的動(dòng)作，引出主題。

2、請(qǐng)幼兒觀賞各種舞蹈的圖片，讓幼兒通過(guò)爭(zhēng)論、觀測(cè)，開(kāi)闊幼兒的思維和想象力。

〔1〕舞蹈演員的手臂動(dòng)作。

〔2〕舞蹈演員的腿步動(dòng)作。

〔3〕舞蹈演員的服裝。

〔4〕舞蹈演員的表情。

3、幼兒觀測(cè)各種材料的外形、顏色，爭(zhēng)論可以做舞蹈小人的哪些部位。

4、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)啟發(fā)。

5、開(kāi)一個(gè)舞蹈小人展覽會(huì)，請(qǐng)幼兒看看自己的作品。

中班教案《跳舞的小人》3

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)幼兒動(dòng)手制作，感知物體的平衡現(xiàn)象，使幼兒充分體驗(yàn)探究活動(dòng)的歡樂(lè)。

2．啟發(fā)幼兒大膽表述在操作中的感受，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備

蒜、牙簽、橡皮泥假設(shè)干、錄音機(jī)、小木橋。

活動(dòng)過(guò)程

重點(diǎn)：使幼兒通過(guò)試驗(yàn)操作，感知物體的平衡現(xiàn)象。

1．試一試。

今日，我們要做一個(gè)很好玩的東西，怎樣做呢?老師不教，需要你們自己動(dòng)腦筋才能做成?，F(xiàn)在請(qǐng)小伙伴拿一棵蒜，放在手指上，你能讓蒜站在你的手指上嗎?

2．做一做。

導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)做一個(gè)大蒜小人，請(qǐng)你們用蒜當(dāng)小人的身體，用橡皮泥、牙簽，把它變成一個(gè)能站在手指上的小人，看誰(shuí)的小人站得直、站得穩(wěn)。

(1)啟發(fā)幼兒大膽想像，大膽制作。

(2)在制作過(guò)程中提示幼兒：你的小人能站在手指上嗎?為什么?使幼兒在制作過(guò)程中，找出小人不能站在手指上的緣由(A：頭重腳輕B：兩邊重量不一樣C：兩腿間距離太近)，從而調(diào)整自己的制作方法。

(3)提示幼兒：可讓小人站在小木橋上，更清晰地觀測(cè)操作結(jié)果。

3．說(shuō)一說(shuō)。

你是怎樣讓小人站在你的手指上的?

(1)鼓舞幼兒把自己的操作過(guò)程，大膽清晰地表述出來(lái)。

(2)老師在幼兒表述過(guò)程中，適時(shí)豐富“平衡”一詞。

4．玩一玩。

導(dǎo)語(yǔ)：看老師的小人和你們的小人有什么不同(下面又插了根小棍)，請(qǐng)你們也來(lái)試一試，讓小人站在你的手指尖上跳舞。

(1)鼓舞再次嘗試，進(jìn)一步感知物體的平衡現(xiàn)象。

(2)找一找小人不能跳舞的緣由：A.插的小棍太長(zhǎng)B.調(diào)整小棍位置C.加重底部重量

(3)讓小人隨音樂(lè)跳舞，充分體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

(4)老師小結(jié)：今日你們用蒜做了一個(gè)會(huì)跳舞的小人，你們覺(jué)得