月跡授課用-2課件

第二十三課月跡第二課時語文·人教版·五年級上第二十三課月跡第二課時語文·人教版·五年級上1月跡授課用_2課件2字詞回顧碩果累累

炊煙裊裊

刀刃嫉妒嫦娥字詞回顧碩果累累炊煙裊裊刀刃嫉妒嫦娥3品讀課文五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1品讀課文五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(4

文章寫孩童尋月，寫孩童眼里的月亮，一切就著孩童的言行、感受和心理來寫，充滿童心、童真、童趣。你能舉例說明嗎？五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1文章寫孩童尋月，寫孩童眼里的月亮，一切就著孩童的言行5究竟月亮是個什么？

請結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)?？“月亮是我所要的”“月亮是個好月亮”含著喜愛，含著贊美，含著熱望，童稚的語言，顯得拙樸而又誠摯。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1究竟月亮是個什么？

請結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劊?如何理解這個“好”？

“好”就是指美好的東西——月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1如何理解這個“好”？“好”就是指美好的東西——月亮那7

在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望——美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。在對月亮有了拙樸而又誠摯的意識的基礎(chǔ)上，再“仰起頭來看那天上的月亮”，又升華起一種認識來：“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美8

你如何理解“那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”

一輪圓月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，既然月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1你如何理解“那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”9

月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對于你們是如此，對于我們每個人都是如此。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所10奶奶是個什么樣的人物形象？

這個形象在文中有什么作用？

“奶奶”是文章中的關(guān)鍵人物。中秋之夜，她給孩子們講述美好的傳說故事，她引導(dǎo)孩子們賞月、尋月，最終讓他們得到了心理上的最大滿足，從而揭示了文章的主旨。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1奶奶是個什么樣的人物形象？

這個形象在文中有什么作用？11美讀課文，齊讀課文

本文通過尋月的過程，展現(xiàn)了美麗的月色，贊美了孩子美麗純潔的心靈，表達了孩子們追求美好事物的純真愿望，同時告訴人們——美屬于每一個人，人人都應(yīng)該擁有美。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1美讀課文，齊讀課文本文通過尋月的過程，展現(xiàn)了美麗的月12為什么文章要以月跡為標(biāo)題？

月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1為什么文章要以月跡為標(biāo)題？月跡可以理解為月亮在孩子心13小組討論

這篇文章與傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文在思想感情上有什么顯著的不同？小組討論這篇文章與傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文在思想感情上有14課文總結(jié)課文總結(jié)15

月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對于我們每個人都是如此。月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所16作業(yè)布置作業(yè)布置171、加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。shū（）忽jí（）妒面面相覷（）爭執(zhí)（）滿盈（）裊（）裊依偎（）粗糙（）2、本文選自（），作者是（），（）（時代）作家。3、貫穿全文的線索是（）。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)11、加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。五年級上冊語文課件-23183、全文按照“（）月亮----（）月亮------（）月亮”的順序展開。4、搜集兩句關(guān)于寫月亮的詩文名句。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。明月松間照，清泉石上流。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)13、全文按照“（）月亮----（）月亮----19

文中“月亮”象征著什么？孩子們尋月的過程含蓄地表達了怎樣的感情？

月亮象征著一切美好的事物。光明美好的事物，只有去努力追求才能夠得到。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1文中“月亮”象征著什么？孩子們尋月的過程含蓄地表達了201.教學(xué)時，可充分借助文本讓學(xué)生建立對童話體裁的感性認識，由此引起他們閱讀童話的興趣，鼓勵他們大量閱讀，繼而由讀到寫，進一步激發(fā)想象力和創(chuàng)作熱情。2.閱讀這篇童話，我們既要從現(xiàn)實的角度理解這是一個不幸的故事，也從文化的角度理解這是一個幸福的故事，能夠在小女孩“幸?！钡南胂笾?，懂得如何面對苦難，汲取怎樣活著的勇氣和力量。3.學(xué)會抓住重點詞語、句段體會當(dāng)年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘與辛酸。4.這是故事發(fā)生的環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用一般是交代事情發(fā)生的時間，渲染凄涼的氣氛，為下文埋下伏筆。環(huán)境如此惡劣，預(yù)示著故事的悲慘和小女孩的不幸。5.短短幾個段落，我們讀到了自然環(huán)境的寒冷，讀到了社會環(huán)境的冷漠，還讀到了家庭環(huán)境的冷淡。6.感受小女孩在殘酷現(xiàn)實中對幸福生活的渴望與追求，體會“幸?！钡恼嬲齼?nèi)涵。7.借助課后提供的例子和資料，了解“預(yù)測”和怎樣進行預(yù)測，能照樣子說說旁批的其他預(yù)測是怎樣得出來的。1.教學(xué)時，可充分借助文本讓學(xué)生建立對童話體裁的感性認識，由21第二十三課月跡第二課時語文·人教版·五年級上第二十三課月跡第二課時語文·人教版·五年級上22月跡授課用_2課件23字詞回顧碩果累累

炊煙裊裊

刀刃嫉妒嫦娥字詞回顧碩果累累炊煙裊裊刀刃嫉妒嫦娥24品讀課文五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1品讀課文五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(25

文章寫孩童尋月，寫孩童眼里的月亮，一切就著孩童的言行、感受和心理來寫，充滿童心、童真、童趣。你能舉例說明嗎？五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1文章寫孩童尋月，寫孩童眼里的月亮，一切就著孩童的言行26究竟月亮是個什么？

請結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)?？“月亮是我所要的”“月亮是個好月亮”含著喜愛，含著贊美，含著熱望，童稚的語言，顯得拙樸而又誠摯。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1究竟月亮是個什么？

請結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劊?7如何理解這個“好”？

“好”就是指美好的東西——月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1如何理解這個“好”？“好”就是指美好的東西——月亮那28

在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望——美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。在對月亮有了拙樸而又誠摯的意識的基礎(chǔ)上，再“仰起頭來看那天上的月亮”，又升華起一種認識來：“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美29

你如何理解“那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”

一輪圓月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，既然月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1你如何理解“那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”30

月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對于你們是如此，對于我們每個人都是如此。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所31奶奶是個什么樣的人物形象？

這個形象在文中有什么作用？

“奶奶”是文章中的關(guān)鍵人物。中秋之夜，她給孩子們講述美好的傳說故事，她引導(dǎo)孩子們賞月、尋月，最終讓他們得到了心理上的最大滿足，從而揭示了文章的主旨。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1奶奶是個什么樣的人物形象？

這個形象在文中有什么作用？32美讀課文，齊讀課文

本文通過尋月的過程，展現(xiàn)了美麗的月色，贊美了孩子美麗純潔的心靈，表達了孩子們追求美好事物的純真愿望，同時告訴人們——美屬于每一個人，人人都應(yīng)該擁有美。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1美讀課文，齊讀課文本文通過尋月的過程，展現(xiàn)了美麗的月33為什么文章要以月跡為標(biāo)題？

月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1為什么文章要以月跡為標(biāo)題？月跡可以理解為月亮在孩子心34小組討論

這篇文章與傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文在思想感情上有什么顯著的不同？小組討論這篇文章與傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文在思想感情上有35課文總結(jié)課文總結(jié)36

月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對于我們每個人都是如此。月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所37作業(yè)布置作業(yè)布置381、加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。shū（）忽jí（）妒面面相覷（）爭執(zhí)（）滿盈（）裊（）裊依偎（）粗糙（）2、本文選自（），作者是（），（）（時代）作家。3、貫穿全文的線索是（）。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)11、加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。五年級上冊語文課件-23393、全文按照“（）月亮----（）月亮------（）月亮”的順序展開。4、搜集兩句關(guān)于寫月亮的詩文名句。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。明月松間照，清泉石上流。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編版）(2份打包)1五年級上冊語文課件-23月跡人教（部編