九年級語文上冊《懷疑與學問》統(tǒng)編版-完整版課件

顧頡剛懷疑與學問

教學目標1、把握作者的觀點2、理解觀點和材料之間的聯(lián)系3、體會議論文語言嚴密性的特點4、培養(yǎng)自己在生活中大膽質(zhì)疑的精神

顧頡剛（1893—1980），字銘堅，江蘇蘇州人，歷史學家。他是我國“古史辨”學派的創(chuàng)始人，提出了“層累地造成的中國古史”學說，也是我國歷史地理學和民俗學的開創(chuàng)者。走近作者

著有《秦漢的方士和儒生》、《三皇考》、《史林雜識初編》、《孟姜女故事研究集》等。1980年12月25日因病逝世，享年87歲。整體感知本文的中心論點和兩個分論點分別是什么？中心論點：治學必須有懷疑精神。分論點①：懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。分論點②：懷疑是從積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。本文的中心論點是借用古代學者程頤和張載的名言提出來的。這種寫法，既開門見山提出了論點，同時，名言本身也是證明中心論點的有力論據(jù)，增強了論點的說服力。本文的中心論點是怎么提出來的？問題探究本文的道理論據(jù)有哪些？3-5段運用了哪些論證方法？有何作用？示例一：(3段)譬如在國難危急的時候......要知道實際的情形，只有靠自己親身視察。舉例論證：論證“別人的傳說，不一定可靠”示例二：（4段）我們聽說中國古代有三皇、五帝……我們又聽說“腐草為螢”……我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學說便不攻自破了。舉例論證：舉例說明對于傳說要善于思考質(zhì)疑，強調(diào)懷疑精神對做學問的重要性。示例三：（5段）孟子所謂“盡信書則不如無書”

引用論證(道理論證)：引用孟子的話，進一步論述懷疑精神的重要性，使論證更有說服力。精段品讀研習（6）1、第6段運用了哪些論證方法？有何作用？2、簡述本段的論證思路。1、第6段運用了哪些論證方法？有何作用？示例一：對于別人的話，……在不斷的發(fā)問和求解中，一切學問才會起來。對比論證：反面論證：缺乏懷疑精神對治學的危害。正面論證：從正面論述懷疑的精神對于做學問的積極作用。示例二：許多大學問家、大哲學家……他的哲學就建立在對于萬事萬物的懷疑和明辨上。舉例論證：論證建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件是“懷疑”的道理，論證充分具體。示例三：古今科學上新的發(fā)明……人類文化也不會進步。對比論證：正反兩方面論述論證懷疑的精神對于建設新學說、啟迪新發(fā)明的重要作用。

一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學說辯論，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說，要這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生。1、開頭的“一切”是否太絕對了？對此，你怎么看？2、“常常”能不能去掉？四個“常常”的順序能否調(diào)換，為什么？品味語言——議論文語言的嚴密性1、開頭的“一切”是否太絕對了？對此，你怎么看？答：“一切”是副詞，表范圍，表明包括所有學問家，強調(diào)了懷疑精神是任何學問家都不可缺少的基本素質(zhì)，沒有例外，如果刪去沒有強調(diào)作用，體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。2、“常?！蹦懿荒苋サ?？四個“常?！钡捻樞蚰芊裾{(diào)換，為什么？答：不能，“常常”是表頻率的副詞，用這些詞，是為了強調(diào)所有的學問家全部都包括在內(nèi)，都善于經(jīng)常的懷疑、提問、評判、修正過去學者的學說。這是建設新學說的基本條件。不能，有先后關系。只有先懷疑才能和學說辯論，進而評判真?zhèn)?，最終達到修正錯誤的目的，體現(xiàn)出議論文語言的嚴密性和邏輯性。下列關于懷疑的材料，你認為它們可用來作為事實論據(jù)還是道理論據(jù)1、毛澤東說：“多想出智慧?！?、懷疑并不是缺點，總是疑，而并不下斷語，這才是缺點。（魯迅）3、牛頓看見蘋果落地，產(chǎn)生疑問，發(fā)明了萬有引力。（道理論據(jù)）（道理論據(jù)）（事實論據(jù)）課堂練習下列關于懷疑的材料，你認為它們可用來作為事實論據(jù)還是道理論據(jù)4、李時珍發(fā)現(xiàn)古醫(yī)藥書籍中的謬誤，發(fā)憤編寫出當時最完備的醫(yī)藥寶典《本草綱目》。5、俗話說：眼