新入職教師面試看什么

新入職教師面試看什么每年中小學新教師公然招聘書面考試后，很多學子找上門來，請我點撥一二，以期能在面試這一關(guān)軒露頭角。面試的目的是什么？自然是選拔新教師了。在短暫的一二十分鐘內(nèi)，幾位評委就能選拔出你而不是他來？我們先來看誰可以做評委。從職務上說，資深校長；從專業(yè)上說，名特優(yōu)教師；從年紀上說，四五十歲上下。這些人依靠什么，就能決定你與教師職業(yè)結(jié)緣與否？可是是面試答題比較圓滿嗎？不盡然。從我做評委的體驗來說，可能與以下四點關(guān)系：一是吸引力；二是親和力；三是理解力；四是表達力。吸引力。當你從面試室大門走上講臺這幾步，你可能就在評委的心中定下了上、中、下分值的基準。大家都看過模特走秀，給觀眾的感覺是一個“美”字，“美”的背后是“精氣神”。咱教師面試不是走秀臺，但“精氣神”不能少，這“精氣神”說不清楚，卻能讓人感覺到。形象點說：要有得體的貼身服飾，誠然不是職業(yè)裝束，但潔凈利落，色彩隆重而不失鮮亮，款式奇異而不輕薄，既符合40歲以上中年人的視覺審美特點，又符合青年學子的青春活力。短短的幾步路，雖不可以像模特那樣有特定的步幅與動作，最少展現(xiàn)出一種內(nèi)在的自信，以及優(yōu)雅而舉止文雅的氣質(zhì)?！熬珰馍瘛边€表現(xiàn)在眼睛里，那穿越的眼光憂如在向每位評委打招呼（其實質(zhì)是在向講堂里的每位學生打招呼），抓住評委的眼球就有了自己的氣場。親和力。從頭至尾面帶自信的微笑，即便話語思想略有擁塞，在面部展露的仍是得體的笑容。這笑容不是僵直造作出來的，而是與生俱來的。這優(yōu)雅的微笑會快速縮短你和評委的距離，讓評委愿意聽你演講，甚至說不定還臨時插入小問題，讓你多說幾句話。教育的對象是未成年的學生，一張燦爛的笑容會吸引學生的注意力，讓學生關(guān)注你的講課，聆聽你的講話。自然，形象直?^的話語、少兒化的語言比見解化的抽象語言更具親和力。理解力。評委經(jīng)過你對面試題的講解，察看你對教育的理解，察看你對學生成長的理解，察看你對學科授課的理解。第一要讀透話題，理解話題要你表達的要義。表面的文字誰都能看懂，難的是文字的話中有話?？梢越?jīng)過壓縮語句，抓住要點詞，思慮命題者的真切妄圖，是察看學科授課、班級管理、育人見解，仍是突發(fā)事件的辦理？“靶點”定位正確了，再解析事件，解決問題，并陳述原因。在指導某位年青教師面試時，我編撰了這樣一道題目：在一處小區(qū)居民樓前，有片旺盛的草地。一天，有個居民在草地上晾曬衣服，隨后幾天草地上架滿了各色晾曬的衣物與被單。一好事者勸說居民們不要在草地上晾曬衣物，以免影響小草生長，卻無人搭理他的話語。此后這位叫彼得的人代小草打起官司來，指控晾曬衣物的居民剝奪了它的陽光權(quán)。法院居然判小草獲勝。請你就這個故事宣布你的見解。顯然，解析此類問題的角度，必定是對于教育的，而不是對于環(huán)境保護的，只管與環(huán)境保護相關(guān)；關(guān)注的不是居民晾曬衣物事件，也不是法院裁決的結(jié)果，而是此后故事引申出你怎樣對待像小草相同細小的少兒，讓他們有與強者（大人）相同相同的權(quán)益；察看你有一個什么樣的少兒觀、學生觀。表達力。顛三倒四，言詞重復，語流停留，看似滔滔不斷，但說了半天不知道說什么，這些都直接影響你的得分。原因何在？可能“壓力山大”，造成思想滯阻。那么怎樣使自己的語言表達清楚，邏輯思想流利呢？一是組織好自己的語言。一般片言只語綜述事件，亮出自己對此問題的見解，再分步表達解決問題的方法。因此，運用總分或總分總的表達方式可以使言說條理清楚，論證有力。二是在內(nèi)容上要多說自己的話，不說絕對的話，也要少說某某專家與課標的公共話。三是說話的語速不宜過快也不宜過慢。過快簡單出現(xiàn)“卡殼”，太慢會使評委感覺你沒有激情。合適的語速，可以使自己既有思慮的空間，又給人感覺你較為隆重。教師是一個靠口才生活的職業(yè)，十分講究語言表達技巧。機智、風趣的話語會填充語言表達的不足，也會為你的表達添彩。如一位面試生講著講著，忘記下面要說什么了，趕忙向評委老師致歉：“老師，您看我有點緊張啦，有些詞語都嚇得暗藏起來啦?！边呎f邊快速組織下面的語言，抓住要點詞語，形成語流。除了上述四點之外，細節(jié)也很重要。當她那俊逸的長發(fā)瀟灑地一擺，挎上背包走出頭試室那扇門時，這位長相如范冰冰內(nèi)外氣質(zhì)俱佳的美女大學生，面試等第卻降了一個級別。為何？丟分在細節(jié)上。剛板書的粉筆字沒擦去，臨走時沒說聲“感謝”，開場時也沒禮貌地打聲招呼，像問好、致謝、鞠躬這些表現(xiàn)內(nèi)在文明修養(yǎng)的語言行為統(tǒng)統(tǒng)拋棄了。教育是育人的事業(yè)，教育者第一應當是一個文明禮貌的人，才會耳擩目染地影響受教育者。體育界有這么一種說法，看你是不是踢球的好苗子，就讓你在球場踢踢球，看你有沒有球感。應用到新教師面試上，就要在講堂上看你授課的感覺。近兩年來，為深入察看新教師的職業(yè)敏感度，有的地區(qū)把面試分紅兩部分，一部分是話題演講，另一部分是講堂授課