2022年初三地理教師工作總結(jié)范文

第3頁共3頁2022年?初三地理教?師工作總結(jié)?范文本學(xué)?期我擔(dān)任八?年級___?個(gè)班的地理?課教學(xué)。由?于中途接手?這些班級，?在有限的時(shí)?間里，我多?方面了解學(xué)?生情況，根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?，認(rèn)真鉆研?課程標(biāo)準(zhǔn)，?結(jié)合備課組?的教學(xué)計(jì)劃?，積極完成?了本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)。?具體總結(jié)?一、學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?以當(dāng)前先進(jìn)?的教學(xué)理念?為指導(dǎo)，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性。?初中地理課?程的總目標(biāo)?是要求學(xué)生?初步掌握地?理的基本知?識和基本原?理，獲得地?理技能，發(fā)?展地理思維?能力，掌握?學(xué)習(xí)和探究?地理問題的?基本方法和?技術(shù)手段;?增強(qiáng)愛國主?義情感，樹?立科學(xué)的人?口觀、資源?觀、環(huán)境觀?和可持續(xù)發(fā)?展觀念。在?教學(xué)中進(jìn)行?目標(biāo)的細(xì)化?，從知識和?技能、過程?和方法、情?感態(tài)度和價(jià)?值觀三個(gè)角?度進(jìn)行落實(shí)?。即不但要?求學(xué)生掌握?基本的地理?知識和學(xué)習(xí)?地理的基本?技能，同時(shí)?還要求學(xué)生?掌握獲得知?識的方法或?了解知識獲?得的過程，?為了培養(yǎng)合?格的___?現(xiàn)代公民，?在教學(xué)過程?中培養(yǎng)學(xué)生?形成正確的?人地關(guān)系、?可持續(xù)發(fā)展?觀念及愛國?情感。教?學(xué)中，要視?學(xué)生為知識?的創(chuàng)造者，?而不僅把學(xué)?生當(dāng)作一個(gè)?知識的接受?者培養(yǎng)。教?學(xué)的目的就?是讓學(xué)生學(xué)?會學(xué)習(xí)，只?有學(xué)生學(xué)會?了學(xué)習(xí)，教?學(xué)才變得有?意義和有希?望。要實(shí)現(xiàn)?這一教學(xué)理?念，教學(xué)手?段要靈活多?樣，讓學(xué)生?學(xué)會主動學(xué)?習(xí)。在班級?教學(xué)中，班?級之間有差?別，學(xué)生個(gè)?體也有差異?，教學(xué)中我?根據(jù)學(xué)生實(shí)?際情況，采?用分層教學(xué)?，以先帶后?，承包互幫?，展現(xiàn)學(xué)生?個(gè)性風(fēng)采，?凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式?學(xué)習(xí)，建立?學(xué)習(xí)型小組?。遵循進(jìn)步?就是優(yōu)秀的?原則，突出?過程性評價(jià)?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)的積?極性。二?、結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，加強(qiáng)?學(xué)生的地理?基礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生的地理?思維。這?批學(xué)生在初?一沒有學(xué)好?地理，地理?基礎(chǔ)較差，?甚至一些地?理常識也不?具備，更不?用說養(yǎng)成地?理思維和方?法，在觀念?上他們把地?理當(dāng)作副科?、次科，對?地理學(xué)習(xí)不?重視。對初?二的學(xué)生來?說，由于地?理是綜合科?科目，在中?考中所占的?分?jǐn)?shù)不多，?學(xué)生也輕視?地理學(xué)習(xí)。?我們的學(xué)生?在初一階段?成績也很差?，從小沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方法，?缺乏自信。?學(xué)生在課堂?上注意力不?集中，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，練?習(xí)作業(yè)應(yīng)付?了事。針對?這些情況，?我在課堂上?時(shí)刻通過激?趣是學(xué)生保?持注意，重?點(diǎn)要求學(xué)生?掌握地理基?礎(chǔ)知識。多?從初中生活?，地理學(xué)習(xí)?等方面給以?方法的指導(dǎo)?，在教學(xué)中?滲透先進(jìn)的?學(xué)習(xí)觀念，?讓學(xué)生體驗(yàn)?成功，培養(yǎng)?自信;培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?突出強(qiáng)化地?理思維能力?的培養(yǎng)。?三、抓緊、?抓好課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)，搞?好常規(guī)教學(xué)?，開展多樣?化的學(xué)習(xí)形?式由于初?中地理強(qiáng)調(diào)?對地理事物?原理的分析?，重在說“?理”，難度?較大。因此?，我在備課?前，認(rèn)真研?究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?，綜合各種?版本教材，?結(jié)合學(xué)生實(shí)?際，適當(dāng)增?加學(xué)生對問?題的理解深?度。平時(shí)多?收集一些相?關(guān)的時(shí)事材?料，如“地?震”，火山?，神州五號?成功返回，?臺風(fēng)事件等?，結(jié)合本地?的自然環(huán)境?和經(jīng)濟(jì)建議?成就，注重?生活與所學(xué)?知識內(nèi)容的?聯(lián)系，以生?活中的材料?作為知識興?趣的切入點(diǎn)?，把握好每?節(jié)課的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，寫出?較好完整而?詳細(xì)的教案?。在備好?課的基礎(chǔ)上?，講好每一?節(jié)課，提高?課堂___?分鐘的教學(xué)?效果，是提?高地理教學(xué)?成績的關(guān)鍵?。在課堂上?準(zhǔn)確無誤的?向?qū)W生傳授?教材知識，?經(jīng)常啟發(fā)學(xué)?生思維，注?重教學(xué)語言?的生動性、?趣味性，分?析問題深入?淺出，列舉?學(xué)生喜聞樂?見的事例剖?析難點(diǎn)，創(chuàng)?設(shè)寬松的課?堂氣氛，師?生互動，極?大的提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)地?理的興趣性?，另一方面?，充分利用?各種教學(xué)掛?圖，圖片，?標(biāo)本，有時(shí)?借助多媒體?展示地理事?物的形成過?程，如：地?形剖面圖、?鋒面雨的形?成等。讓學(xué)?生增強(qiáng)了感?性認(rèn)識，加?深對教材知?識的理解和?記憶，又培?養(yǎng)了學(xué)生的?讀圖能力，?課堂效率有?較大提高。?第三，在?教學(xué)過程中?，結(jié)合有關(guān)?章節(jié)內(nèi)容，?對全體學(xué)生?進(jìn)行環(huán)境保?護(hù)方面的教?育，培養(yǎng)學(xué)?生的環(huán)境意?識，如大氣?污染，自然?環(huán)境，自然?資源利用與?生態(tài)破壞等?。我在教?學(xué)中嘗試開?展多樣化的?學(xué)習(xí)形式，?培養(yǎng)學(xué)生地?理學(xué)習(xí)能力?，如開展研?究性學(xué)習(xí)，?地理小論文?，野外考察?，調(diào)查報(bào)告?等。在學(xué)習(xí)?過程中使學(xué)?生獲得收集?材料、提取?有效信息的?能力;利用?地圖，綜合?分析地理問?題的能力;?辯證的思維?方式及其表?述能力等。?通過培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的能力，發(fā)?展學(xué)生的個(gè)?性，使學(xué)生?具有活躍的?思維，從而?達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)?新精神與實(shí)?踐能力的目?。四、學(xué)?科教學(xué)的反?思與展望?1、綜合學(xué)?習(xí)各種教育?教學(xué)理論，?重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?層教學(xué)，加?強(qiáng)地