《插入自選圖形》教學(xué)設(shè)計及反思（篇）

《插入自選圖形》教學(xué)設(shè)計及反思（篇）

第一篇：《插入自選圖形》教學(xué)設(shè)計及反思《插入自選圖形》教學(xué)設(shè)計及反思湯河學(xué)校五年級張津2012年10月插入自選圖形一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會自選圖形的插入和刪除操作。2、學(xué)會自選圖形的格式設(shè)置。二、重點難點1、重點：學(xué)會自選圖形的格式設(shè)置。2、難點：學(xué)會自選圖形的格式設(shè)置。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入在小區(qū)規(guī)劃圖上添加一些圖片一，是否應(yīng)該用標(biāo)注給出更具體的說明，還有，我們怎么標(biāo)識出小區(qū)的大門和主要的道路，如何添加下圖中新增的內(nèi)容等，將是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的操作。2、學(xué)知識（1）插入標(biāo)注。單擊繪圖工具欄上的自選圖形按鈕，選擇“標(biāo)注”。在標(biāo)注的下級菜單里面有20種標(biāo)注的樣式，單擊選擇要插入的標(biāo)注類型。選定標(biāo)注后，在幻燈片上拖動，就可以畫出標(biāo)注框來?？芍苯釉跇?biāo)注框里輸入文字，通過拖動標(biāo)注框箭頭指向上的黃色菱形控制點，可以移動標(biāo)注指向的位置。選定標(biāo)注，利用繪圖工具欄上的填充顏色和線條顏色對其進(jìn)行顏色修改。（2）插入基本圖形。通過繪圖工具欄上的自選圖形工具，找到基本形狀選項。給小區(qū)幻燈片用矩形形狀添加區(qū)域范圍，選擇虛線線型，選擇劃線—點。再在基本形狀中選擇圓柱形后，在幻燈片上拖動，插入圓柱形。調(diào)整大小位置和顏色，并移動到指定位置，這樣就畫好了小區(qū)的大門。利用自選圖形的線條工具中的自由曲線，將小區(qū)的主要交通道路標(biāo)示出來。通過繪圖—疊放次序—置于底層，將線條和圖片重合的部分置于圖片的下方。四、總結(jié)。教學(xué)反思：通過此次研修學(xué)習(xí)，聽取了有關(guān)課程和新課程課標(biāo)與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻，對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，運(yùn)用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速。現(xiàn)就參與光盤培訓(xùn)研修做以下總結(jié)。培訓(xùn)研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念，現(xiàn)代教育的特點是科學(xué)高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。積極聽新課程研討課，并參加評課交流，時時處處留心學(xué)習(xí)，對照自己的教學(xué)實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學(xué)實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。通過了三個模塊課程中的資源學(xué)習(xí)后，在配合學(xué)校組織開發(fā)校本課程的實踐中，自己能夠積極的開闊思路，結(jié)合本校校情和學(xué)生實際，多方收集資料,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣起到了積極的推動作用。

第二篇：《Word插入自選圖形》教學(xué)反思《插入自選圖形》教學(xué)反思在上三年級《Word中插入自選圖形》課中時。在教學(xué)過程中，教師采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)生通過小組合作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。基本上達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。教學(xué)過程中，存在的問題之處：學(xué)生的主動探究和自學(xué)能力有待加強(qiáng)，因為是三年級的學(xué)生，初次接觸信息技術(shù)，在學(xué)新的教學(xué)內(nèi)容時都將新知識反復(fù)演示給學(xué)生，讓學(xué)生掌握操作步驟，之后再進(jìn)行操作練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)的時候還有不會操作的，也不會按照書上的操作步驟來練習(xí)，這樣就跟不上教學(xué)進(jìn)度。同時學(xué)生也不會主動去探索新知識，只有老師或者已掌握知識的同學(xué)來講解、演示步驟利用小組合作，學(xué)生互幫來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生來當(dāng)小老師在課堂上發(fā)揮作用，那老師要節(jié)省很大的精力，其他學(xué)生操作水平也會逐漸提高，會起到很好的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)過程中需要進(jìn)行以下改進(jìn)：1、專業(yè)術(shù)語要準(zhǔn)確規(guī)范、評價語言內(nèi)容豐富。2、因為學(xué)生計算水平參差不齊、差距大，所以對學(xué)生采取分層教學(xué)，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力和自學(xué)能力。以上我本節(jié)課的教學(xué)反思，還有很多的地方有待改進(jìn)，在以后的備課、上課中多加注意分層次目標(biāo)和教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，讓每位學(xué)生都能掌握基本知識和技能。也門勒鄉(xiāng)中心學(xué)校李玲2013年6月

第三篇：在幻燈片中插入自選圖形教學(xué)設(shè)計《在幻燈片中插入“自選圖形”》教學(xué)目的：1、掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法、設(shè)置自選圖形的顏色和線條；組合自選圖形。2、使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識的方法，使學(xué)生領(lǐng)會將新舊知識進(jìn)行對比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。3、通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。4、能制作圖文并茂的幻燈片。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點與難點：1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點：設(shè)置自選圖形的顏色和線條；組合自選圖形。課時安排：1課時。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境引入任務(wù)師：同學(xué)們，老師帶來了兩個演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，哪個演示文稿更漂亮，為什么？（1）課件演示。（2）觀察討論（3）教師歸納。師：一個演示文稿只有文字，另一個演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（4）板書：在幻燈片中插入自選圖形。二、任務(wù)驅(qū)動、自主探究任務(wù)一：插入剪貼畫（1）打開“我的愛好”演示稿。（2）插入一張“標(biāo)題和文本”的幻燈片，插入文本。（3）出示任務(wù)：小問號在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？（4）小組合作。①看書自學(xué)。②嘗試操作。③反饋質(zhì)疑。（5）匯報交流。（6）鞏固深化。在“我喜愛的動物”演示文稿中插入剪貼畫圖片。任務(wù)二：插入圖片文件師：同學(xué)們剛才在插入剪貼畫的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖片？（1）出示任務(wù)：插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”，并配圖片文件“Waterlilies”配合。（2）嘗試操作。（3）交流總結(jié)。（4）鞏固深化。在“我喜愛的動物”的演示文稿中添加圖片。（5）評價欣賞。任務(wù)三：插入自選圖形師：有時還需要自選圖形的點綴，怎么插入呢？（1）出示任務(wù)：在“我喜歡的一門課”中插入“太陽型”的自選圖形，并及調(diào)整到合適的大小。（2）自主探究。（3）嘗試操作。（4）交流質(zhì)疑。（5）鞏固深化。在“我喜愛的動物”的演示文稿中添加自選圖形。設(shè)置自選圖形的顏色和線條：雙擊自選圖形設(shè)置顏色、線條。組合自選圖形：選中自選圖形的同時按住ctrl鍵，右擊選組合。。三、自主練習(xí)、實踐內(nèi)化完成第二單元中的內(nèi)容，并將其美化。四、交流成果、總結(jié)任務(wù)今天這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和自選圖形，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據(jù)演示文稿的具體情況而定，要恰當(dāng)、合適才是最好的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道每點知識都能在生活中找到它的原形，希望同學(xué)們在生活中做一個有心人，注意觀察，善于思考，將來也可以利用圖形創(chuàng)造自己美好的世界

第四篇：自選圖形教學(xué)設(shè)計《word自選圖形》教學(xué)設(shè)計在word中插入自選圖形是繼學(xué)習(xí)了文章的排版，圖片的插入和藝術(shù)字的插入及設(shè)置之后的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)自選圖形的插入、對自選圖形進(jìn)行設(shè)置以及自選圖形進(jìn)行組合。一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：體會Word自選圖形的作用和意義，能在文字處理中正確運(yùn)用自選圖形工具及在不同的情況下合理的使用自選圖形工具。過程與方法：讓學(xué)生通過觀察對比，學(xué)會分析標(biāo)志的構(gòu)成，根據(jù)標(biāo)志合理插入自選圖形，再對比分析各自選圖形和標(biāo)志的差別，學(xué)習(xí)合理設(shè)置自選圖形，引導(dǎo)學(xué)生移動自選圖形的位置，發(fā)現(xiàn)問題：由自選圖形構(gòu)成的標(biāo)志不是一個整體，移動起來會影響整體效果，引出圖形的組合。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，讓學(xué)生在解決問題過程中，體會成功的快樂。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探究自選圖形工具的基本使用方法。教學(xué)難點：圖形的組合。三、課前準(zhǔn)備教師方面：教師在網(wǎng)上搜索一些有關(guān)交通安全的標(biāo)志，用PowerPoint軟件制作成幻燈片。設(shè)備方面：多媒體教學(xué)軟件教學(xué)環(huán)境：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室軟件和機(jī)房四、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)如下：1、看一看：（引入）教師用多媒體全體廣播一組賀年卡圖片演示給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲。教師活動：“這些作品都是在WORD中做出來的，你們想學(xué)嗎？”得到肯定的回答后，幻燈片展示“有趣的自選圖形”。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并引出課題。2、跟我學(xué)：教師用多媒體全體廣播演示課件《有趣的自選圖形》，并帶領(lǐng)學(xué)生分析“奧運(yùn)五環(huán)的構(gòu)成，用自選圖形中的什么圖形可以組合構(gòu)成，并且提醒學(xué)生注意五環(huán)圖形必須經(jīng)過怎樣的設(shè)置才符合“奧運(yùn)五環(huán)”的條件。教師活動：簡介如何打開繪圖工具欄，并找到基本圖形中的橢圓，改變其大小、顏色、線型，完成第一個圓環(huán)；再通過復(fù)制方式完成其它四個圓環(huán)；最后通過改變各個圓環(huán)的顏色，并通過設(shè)置疊放次序完成奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生如何插入自選圖形并進(jìn)行基本設(shè)置，對多個自選圖形進(jìn)行組合。3、做一做：給學(xué)生5-8分鐘上機(jī)制作奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生可以和周圍的同學(xué)相互交流、協(xié)作解決。接下來請一至兩名同學(xué)上前演示一下自己是如何插入自選圖形來制作奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的。設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步嘗試，自行研究。4、想一想：通過剛才的操作，你們有哪些疑問？移動圖形，會出現(xiàn)什么問題？（shift鍵和刪除鍵的用法以及提示學(xué)生移動圖形）學(xué)生活動：通過小組合作發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，舉手回答問題。教師活動：總結(jié)并講述。用選擇對象工具將所有自選圖形選中，單擊鼠標(biāo)右鍵進(jìn)行組合設(shè)置。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。5、練一練：學(xué)生基本掌握后，教師展示用自選圖形設(shè)計的交通標(biāo)志圖案，鼓勵學(xué)生自主完成。設(shè)計意圖：學(xué)生在掌握了自選圖形的插入及修改的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到舉一反三的效果，同時培養(yǎng)了學(xué)生審美能力。6、動動腦：讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)作。這里給學(xué)生10-15分鐘的時間進(jìn)行創(chuàng)作。在這期間同學(xué)可以互相交流意見，從而更加完善自己的作品，讓自己的作品更具有特色。設(shè)計意圖：把時間留給學(xué)生，使學(xué)生成為主體，教師充當(dāng)引導(dǎo)者、組織者的角色，有利于學(xué)生充分發(fā)揮審美能力、創(chuàng)造力，去制作出一幅幅風(fēng)格不同的作品。7、秀一秀：將一些成功的、有創(chuàng)意的作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室展示給全班同學(xué)看，并進(jìn)行簡單點評，使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。最后，教師對本節(jié)課做總結(jié)，結(jié)束課程。五、設(shè)計理念在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重了以下幾個思想：1、本課整合了奧運(yùn)常識和信息技術(shù)學(xué)科。2、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。3、學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。六、教學(xué)反思本節(jié)課主要是想讓學(xué)生通過自主性學(xué)習(xí)完成作品的制作，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但在整個教學(xué)過程中學(xué)生分組教學(xué)使用的不好，主要是機(jī)房不允許學(xué)生來回走動，只能同桌之間互相幫助，小范圍進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。分層次教學(xué)得到了體現(xiàn)，學(xué)得較好的同學(xué)可以做出個人名片，學(xué)得一般的同學(xué)可以做出兩個標(biāo)志，可以利用自選圖形和藝術(shù)字結(jié)合使用，這樣可以讓每個學(xué)生都有事情干，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性?！秝ord自選圖形》

第五篇：word自選圖形教學(xué)設(shè)計word自選圖形教學(xué)設(shè)計克州烏恰縣巴音庫魯提鄉(xiāng)小學(xué)托熱巴衣教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)會自選圖形的精確調(diào)整、選擇多個圖形。2、掌握為自選圖形組合與取消組合。3、掌握為自選圖形添加陰影及陰影設(shè)置。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探索過程中體會word自選圖形的神奇，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神與探索實踐的能力。教學(xué)重點與難點：重點：掌握為自選圖形添加特殊效果（陰影），學(xué)會自選圖形的旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。難點：多個自選圖形的組合與取消組合。教學(xué)過程：1、情境引入，確定主題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)接觸到了自選圖形，學(xué)會在文檔中插入自選圖形，給插入的圖形添加簡單的顏色，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何讓這些自選圖形變得更漂亮，也就是自選圖形的設(shè)置。師：有誰知道，現(xiàn)在在我們國家的廣州市正在舉行一個非常大的活動，是什么？生：亞運(yùn)會師：全亞洲，甚至是全世界的人都在關(guān)注這件事。那老師想問大家你們看亞運(yùn)會時最喜歡看到什么場景？師：老師和他一樣，最喜歡看升國旗了，升國旗代表我國的運(yùn)動員又取得了金牌，為國家爭得了榮譽(yù)。大家都喜歡看國旗，本節(jié)課我們的第一個任務(wù)就是繪制一個自己的國旗。2、任務(wù)驅(qū)動，探索新知：任務(wù)一：繪制五星紅旗師：如果要繪制一面國旗需要用到哪些工具？生：矩形和五角星工具。師：好，下面我們就動手繪制屬于自己的國旗，看誰畫得最快。師：巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意圖形的邊線。師：展示學(xué)生的作品。問：同學(xué)們仔細(xì)觀察，他畫的五星紅旗有什么不合理的地方？生：四顆小星都有一個角對著大星。師：正確，那你覺得這個問題應(yīng)該怎么解決？生：旋轉(zhuǎn)下小星，師：還有什么地方需要調(diào)整嗎？生：小星擺放位置超前。師：用CTRL鍵與方向鍵組合調(diào)整。師：下面同學(xué)們動手，把你們繪制的五星紅旗進(jìn)行一下調(diào)整吧。任務(wù)二：繪制飄揚(yáng)的五星紅旗。師：五星紅旗我們繪制完了，但在運(yùn)動會場上的國旗能是這個樣子嗎？因為有風(fēng)，所以它就會飄揚(yáng)起來。如果繪制迎風(fēng)飄揚(yáng)的國旗要用到哪個工具？師：星形與旗幟里面的雙波形。其他的星星都一樣。既然一樣老師不想畫了，應(yīng)該怎么做？生：復(fù)制。師：對，選擇多個圖形，用ctrl鍵選擇，我們把星星直接復(fù)制，再粘貼就可以了。然后調(diào)整這些星星的位置。師：我想讓兩面國旗對得齊一些，所以我移動雙波形，可是星星沒有動，怎么才能讓整個飄揚(yáng)的國旗一起移動？生：快捷菜單里的組合。師：對，誰給大家演示一下。師：下面大家快速完成自己的第二個國旗。展示學(xué)生作品。師：老師覺得這個國旗不夠立體，給它做些小小的改動。加個陰影。大家找一下，加陰影這個設(shè)置應(yīng)該在哪？師：對，陰影設(shè)置就在繪圖工具欄上，你覺得應(yīng)該是哪一個？師：對，在我們繪圖工具欄的倒數(shù)第二個，這樣我們的第二個國旗就繪制完成了。小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？（自選圖形的旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)、給自選圖形添加陰影效果）那么，如果我們在word文檔或電子報刊中插入這些自選圖形，一定會使我們的文檔更加豐富、美觀。下節(jié)課我們就是以“我是亞運(yùn)小記者”為題目，用上我們今天所學(xué)的自選圖形，編一份電子報刊。

《觀察物體》教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目標(biāo)：1.通過讓學(xué)生觀察實物，使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。2.經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面(左側(cè)面、右側(cè)面)觀察到的物體的形狀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)識老師手上的這個水果嗎?對，楊桃。今天老師就要給大家講一個畫楊桃的故事。畫楊桃的故事：一天，美術(shù)老師帶來了楊桃讓大家仔細(xì)觀察之后把它畫下來，淘氣也畫了一張。同學(xué)們看了都笑話他說：這哪是楊桃啊，分明是顆五角星啊!老師走過去看了看，不但沒有批評淘氣，還表揚(yáng)他觀察很仔細(xì)，同學(xué)們你們知道這是為什么?(從楊桃的兩端去觀察，楊桃看起來就像個五角星)楊桃從不同的角度去觀察看到的情況不一樣，那其他物體從不同的角度去觀察看到的情況是不是也不一樣呢?今天我們就來一起學(xué)習(xí)：觀察物體。二、探究體驗1.活動一：觀察物體找圖片(體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣)。(1)觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了四本語文讀本和一些照片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。(2)匯報：請一小組的同學(xué)上臺匯報。先說你坐在幾號位，再說說你看到的是語文讀本的哪一面，選的是哪張照片?這兩張照片都是側(cè)面，這兩個側(cè)面有沒有什么不同呢?(3)討論：老師這兒還有一張圖片(從上面拍的)，討論一下，這是從哪個角度拍的呢?四個同學(xué)當(dāng)中誰站起來看到的和圖片上的一樣?(4)請小組長把書和照片收到抽屜里。2.活動二：根據(jù)照片，判斷拍照角度。(1)老師給我們班的一位同學(xué)拍了幾張照片，我們看看它是誰啊?請出這位同學(xué)。請大家猜猜這幾張照片分別是從哪個角度拍攝的?請同學(xué)上來站在相應(yīng)的位置。先出示一張正面和一張背面。當(dāng)?shù)谌齻€同學(xué)上臺找到位置后問下面的同學(xué)：他找的位置對嗎?你是怎么判斷的?出示第4張照片問：這一張也是側(cè)面，和第三張的拍攝角度一樣嗎?你是怎么想的?(2)小明他們也在給小動物拍照呢，我們?nèi)タ纯?書：67頁，例1。三個人從三個不同的角度給小恐龍拍照，下面三張照片分別是誰拍的?請在照片下寫上小攝影師的名字。這一張照片拍的是小恐龍的哪個面?是誰拍攝的?(3)給小動物拍完照片，他們又被門外的小卡車給吸引住了。三個人從三個不同的角度觀察卡車，這輛卡車在他們?nèi)齻€人的眼里是什么樣的呢?請你與下面對應(yīng)的圖片連一連。書70頁，完成第一題。投影訂正后收起書。3.鞏固練習(xí)(1)根據(jù)照片把具體物體擺到正確的方向：小動物太可愛了，老師也忍不住給小動物玩具拍了幾張照片，每個小組白色信封里都有四張照片，它是汪老師分別從1，2，3，4號位拍攝的，請小組長按照照片背面的序號發(fā)給相應(yīng)的組員。然后請大家根據(jù)手上的圖片，擺出這個娃娃的正確位置，要保證這個娃娃擺好后，每位同學(xué)觀察到的和圖片上的一樣。匯報：請一位同學(xué)說說，你們小動物的臉面對著幾號位(小動物的正面對著幾號位)?(2)換角度觀察：你想從其他的角度去觀察一下娃娃嗎?那我們來個找座位的游戲，請小組長將這四張照片合起來洗一洗，正面朝上隨意的發(fā)給每人一張，然后請大家根據(jù)組長發(fā)的照片找到正確的位置坐下來。三點要注意：1.娃娃不能移動;2.不能看照片背面的數(shù)字提示;3.找好了手放膝蓋坐好。看看哪一組找的又快又好。訂正：每個同學(xué)是不是找對觀察角度了呢?我們可以這樣檢驗，如果你坐的位置和照片背面的數(shù)字是一樣的就說明你們找對了。翻過來看看吧。四個人全找對了的小組請舉手。(3)轉(zhuǎn)娃娃換座位：小娃娃朝一個方向坐累了，請小組長幫幫忙，幫娃娃換個方向，讓他們面向××，現(xiàn)在小娃娃轉(zhuǎn)方向了，同學(xué)們看看自己手上的照片，在觀察一下娃娃，你還能坐在原地不動嗎?想想你該坐在哪?請根據(jù)照片找到相應(yīng)的座位。三、鞏固拓展(1)根據(jù)照片猜物體(體會物體局部與整體的關(guān)系)。同學(xué)們喜歡猜謎嗎?下面我們來玩一個猜一猜的游戲。汪老師從不同的角度給一些物體拍了照片，請同學(xué)們根據(jù)照片猜猜是什么物體(出示從一個角度拍攝的檸檬照片，有的學(xué)生猜橙子)看來有時候，我們從一個角度觀察還不好確定，換個角度再來一張。(杯子)(冰箱、洗衣機(jī))(書包)(筆盒)(河馬、大象)……適時問：這個照片是從哪個角度拍攝的?(2)同學(xué)們真聰明，說到大象，汪老師再給同學(xué)們講一個摸大象的故事：從前，有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子?！钡诙€人摸到了尾巴，他說：“大象像個細(xì)細(xì)的棍子。”第三個人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻?！钡谒膫€人摸到了腿，他說：“大象像一根粗粗的柱子。”同學(xué)們，同樣一頭大象，為什么四個人的說法都不一樣呢?其實把這四個人說的綜合起來才是大象的真正樣子。看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。四、課堂總結(jié)看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到了什么知識?

《觀察物體》教學(xué)設(shè)計二教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第67頁。教學(xué)目標(biāo)：1.通過讓學(xué)生觀察實物，使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。2.經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面(左側(cè)面、右側(cè)面)觀察到的物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：每個小組：四本語文讀本(或別的書)、娃娃、從四個不同角度拍攝的四本《語文讀本》的照片、從四個不同角度拍攝的娃娃的照片;教師：楊桃、從上面拍攝的四本《語文讀本》的照片、從四個不同角度拍攝的學(xué)生照片、若干從不同角度拍攝的生活物品照片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)識老師手上的這個水果嗎?對，楊桃。今天老師就要給大家講一個畫楊桃的故事。畫楊桃的故事：一天，美術(shù)老師帶來了楊桃讓大家仔細(xì)觀察之后把它畫下來，淘氣也畫了一張。同學(xué)們看了都笑話他說：這哪是楊桃啊，分明是顆五角星啊!老師走過去看了看，不但沒有批評淘氣，還表揚(yáng)他觀察很仔細(xì)，同學(xué)們你們知道這是為什么?(從楊桃的兩端去觀察，楊桃看起來就像個五角星)楊桃從不同的角度去觀察看到的情況不一樣，那其他物體從不同的角度去觀察看到的情況是不是也不一樣呢?今天我們就來一起學(xué)習(xí)：觀察物體。二、探究體驗1.活動一：觀察物體找圖片(體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣)。(1)觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了四本語文讀本和一些照片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。(2)匯報：請一小組的同學(xué)上臺匯報。先說你坐在幾號位，再說說你看到的是語文讀本的哪一面，選的是哪張照片?這兩張照片都是側(cè)面，這兩個側(cè)面有沒有什么不同呢?(3)討論：老師這兒還有一張圖片(從上面拍的)，討論一下，這是從哪個角度拍的呢?四個同學(xué)當(dāng)中誰站起來看到的和圖片上的一樣?(4)請小組長把書和照片收到抽屜里。2.活動二：根據(jù)照片，判斷拍照角度。(1)老師給我們班的一位同學(xué)拍了幾張照片，我們看看它是誰啊?請出這位同學(xué)。請大家猜猜這幾張照片分別是從哪個角度拍攝的?請同學(xué)上來站在相應(yīng)的位置。先出示一張正面和一張背面。當(dāng)?shù)谌齻€同學(xué)上臺找到位置后問下面的同學(xué)：他找的位置對嗎?你是怎么判斷的?出示第4張照片問：這一張也是側(cè)面，和第三張的拍攝角度一樣嗎?你是怎么想的?(2)小明他們也在給小動物拍照呢，我們?nèi)タ纯?書：67頁，例1。三個人從三個不同的角度給小恐龍拍照，下面三張照片分別是誰拍的?請在照片下寫上小攝影師的名字。這一張照片拍的是小恐龍的哪個面?是誰拍攝的?(3)給小動物拍完照片，他們又被門外的小卡車給吸引住了。三個人從三個不同的角度觀察卡車，這輛卡車在他們?nèi)齻€人的眼里是什么樣的呢?請你與下面對應(yīng)的圖片連一連。書70頁，完成第一題。投影訂正后收起書。3.鞏固練習(xí)(1)根據(jù)照片把具體物體擺到正確的方向：小動物太可愛了，老師也忍不住給小動物玩具拍了幾張照片，每個小組白色信封里都有四張照片，它是汪老師分別從1，2，3，4號位拍攝的，請小組長按照照片背面的序號發(fā)給相應(yīng)的組員。然后請大家根據(jù)手上的圖片，擺出這個娃娃的正確位置，要保證這個娃娃擺好后，每位同學(xué)觀察到的和圖片上的一樣。匯報：請一位同學(xué)說說，你們小動物的臉面對著幾號位(小動物的正面對著幾號位)?(2)換角度觀察：你想從其他的角度去觀察一下娃娃嗎?那我們來個找座位的游戲，請小組長將這四張照片合起來洗一洗，正面朝上隨意的發(fā)給每人一張，然后請大家根據(jù)組長發(fā)的照片找到正確的位置坐下來。三點要注意：1.娃娃不能移動;2.不能看照片背面的數(shù)字提示;3.找好了手放膝蓋坐好?？纯茨囊唤M找的又快又好。訂正：每個同學(xué)是不是找對觀察角度了呢?我們可以這樣檢驗，如果你坐的位置和照片背面的數(shù)字是一樣的就說明你們找對了。翻過來看看吧。四個人全找對了的小組請舉手。(3)轉(zhuǎn)娃娃換座位：小娃娃朝一個方向坐累了，請小組長幫幫忙，幫娃娃換個方向，讓他們面向××，現(xiàn)在小娃娃轉(zhuǎn)方向了，同學(xué)們看看自己手上的照片，在觀察一下娃娃，你還能坐在原地不動嗎?想想你該坐在哪?請根據(jù)照片找到相應(yīng)的座位。說說你的座位怎么變化了?還原座位，小組長收起照片和娃娃。三、鞏固拓展(1)根據(jù)照片猜物體(體會物體局部與整體的關(guān)系)。同學(xué)們喜歡猜謎嗎?下面我們來玩一個猜一猜的游戲。汪老師從不同的角度給一些物體拍了照片，請同學(xué)們根據(jù)照片猜猜是什么物體(出示從一個角度拍攝的檸檬照片，有的學(xué)生猜橙子)看來有時候，我們從一個角度觀察還不好確定，換個角度再來一張。(杯子)(冰箱、洗衣機(jī))(書包)(筆盒)(河馬、大象)……適時問：這個照片是從哪個角度拍攝的?(2)同學(xué)們真聰明，說到大象，汪老師再給同學(xué)們講一個摸大象的故事：從前，有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子。”第二個人摸到了尾巴，他說：“大象像個細(xì)細(xì)的棍子?！钡谌齻€人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻。”第四個人摸到了腿，他說：“大象像一根粗粗的柱子?！蓖瑢W(xué)們，同樣一頭大象，為什么四個人的說法都不一樣呢?其實把這四個人說的綜合起來才是大象的真正樣子?？磥砦覀冊谟^察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。四、課堂總結(jié)看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到了什么知識?

《歡慶》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點：識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛教學(xué)方法：圖文結(jié)合法學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：課前猜謎語：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。一、導(dǎo)入：1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）2、你想知道十一的來歷嗎?教師介紹：1949年10月1日下午3時，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行開國大典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴(yán)宣告中華人民共和國、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國的國慶節(jié)。）讓我們來一起感受那激動人心的一刻。.（放視頻）今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶3、識記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個字？寫時注意什么？我們說歡慶十一國慶節(jié)，還可以說歡慶什么？（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）二、學(xué)習(xí)詩文（一）初讀詩文，整體感知1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。（二）識字教學(xué)1、檢查自學(xué)情況。看，生字寶寶出來和大家見面了，你能讀對嗎？指名讀。2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。4、讀帶生字的`詞語：出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂樂曲（三）再讀詩文、感悟1、個別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。2、領(lǐng)讀：田野――楓林――打開課件，一句一句細(xì)