生物老師2022學期教學工作總結(jié)

Word———生物老師2022學期教學工作總結(jié)如今各地都在提倡探究性學習，老師要將探究式教學與講授式教學有機結(jié)合起來，提高課堂效率，培育同學的探究力量。下面是我為大家整理的生物老師2022學期教學工作總結(jié)，盼望對您有所關心!

生物老師2022學期教學工作總結(jié)篇1

本學期教學工作已經(jīng)順當結(jié)束，通過對教案、試卷、課件資源的整理，先對本學期初一生物教學工作進行如下總結(jié)：

一、常規(guī)教學工作順當進行，本學期初一生物每周三課時，根據(jù)開學初制定的方案，教學任務基本完成。

二、利用小組合作學習模式進行了同學評價體系的設計和嘗試工作

在開學初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然后利用課堂向同學解釋小組合作學習的評價方式(去年嘗試后閱歷總結(jié))，并與期末考評、學期成果掛鉤。

評價內(nèi)容包括同學的學習用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、試驗操作、復習反饋狀況等;評價形式簡潔易行，以好、中、差三種符號，個人、小組相結(jié)合評比，科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，同學的學習樂觀性高漲，小組意識、表達力量都得到肯定提高。尤其是在期末復習階段，課堂由于準時地嘉獎而熱鬧，同學沒有感覺到復習課的枯燥。

三、加強了試驗課的開設

基于學校試驗條件的改善，為了提高同學生物學素養(yǎng)，我盡力開設了一部分試驗。同時制定了新的試驗室規(guī)范要求，比如同學座位的支配和登記、試驗課記錄、試驗室器具損壞登記和賠償?shù)?。以保障試驗課開展的順當有序。

四、樂觀參與備課租活動

共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節(jié);將個人基本功大賽培訓內(nèi)容有重點地進行傳授;確定組內(nèi)獻課的課題和展現(xiàn)內(nèi)容。

五、參與了市基本功大賽選拔，接受了為期6個月的培訓

有教育法、心理學、教育學、基本教學內(nèi)容、教學設計、說課等專題培訓。其中關于概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系，受益匪淺。

總的說來，這個學期的教學工作很勞碌也比較順當，個人力量有了進一步提高，但是受到時間的限制，還有一些問題比如期末復習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探究沒有得到很好的討論。這也將成我下個學期工作的重點。

生物老師2022學期教學工作總結(jié)篇2

一學期的實習生活即將結(jié)束，在教學技能方面我有許多體會，所以，做以下總結(jié)：

一、導入技能

導入對于開展一節(jié)課很重要，生物課的導入肯定要多與實際聯(lián)系，力求新奇別致，生動活潑，富有情趣，這樣才能吸引同學的留意力，讓同學快速進入課堂。老師的語言也很重要，老師可以用幽默風趣的語言，也可以用有意設懸的語言，也可以用美麗悅耳的語言等等，目的是吸引同學留意力。我常常從實際生活中的一些現(xiàn)象，來找到一節(jié)課的切入點，這樣可以引起同學的共鳴。有時也會用一些與要講內(nèi)容相關的視頻導入，吸引同學留意力。我很注意一節(jié)課的導入，每節(jié)課我都會細心設計導入環(huán)節(jié)。

二、講解技能

生物學的概念學習比較枯燥，且不易理解。所以說對概念的講解需要多樣化的方式。這樣使枯燥無味的概念學習變得生動起來。我在講課過程中會運用多種講解技能。比如用試驗的方法講解，在講“小腸內(nèi)部的結(jié)構”的時候，可以用解剖豬的小腸試驗，來讓同學們觀看到“小腸皺襞”、“小腸絨毛”。這樣同學們很簡單理解小腸內(nèi)部的結(jié)構了。

也可以用創(chuàng)設情境的方法，在講“生態(tài)系統(tǒng)”時，可以創(chuàng)設一個校內(nèi)內(nèi)的情景“有花有草，有鳥有蟲，有陽光有空氣等等”再讓同學自己描述一下自己家四周的環(huán)境，進而讓同學知道了什么是生態(tài)系統(tǒng)。講解技能有許多種，需要連續(xù)摸索。在講解過程中，要有目的性，重點要突出;要有針對性，要符合同學的心理接受程度?？傊v解要有藝術性，運用多種技巧，讓同學理解接受枯燥的概念。

三、提問技能

課上提問可以突出重點，提高同學留意力，增加課堂效果，但是提問不是胡亂提，而要講究技巧。在設計試驗的時候常常會用到提問中的追問。在講“探究鼠婦的生存環(huán)境”的試驗時，我對同學的設計方案實行一層一層追問的方式，讓同學更加深化的理解試驗。在講某個學問點時，我常常會設置疑點，提出問題，讓同學仔細去思索。比如，在講“人類的起源”的時候，我給同學們比較了人和類人猿的異同，然后問“為什么人和類人猿有這么多相像之處?”同學們自己組織答案，既提高了同學們的思索力量，也加深了同學對學問的理解。

四、互動技能

生物課堂上會常常消失師生之間和同學之間的互動，由于生物與實際聯(lián)系比較多。我常常會在課上與同學互動，運用一些與實際聯(lián)系較多學問綻開爭論。比如，在講“遺傳”的時候，我讓同學說說自己都遺傳了父母的哪些性狀，同學們爭論很激烈，進而再講遺傳物質(zhì)。在講“生物性狀”時，我讓同學們觀看自己的一些性狀特點，比如“單雙眼皮、有無耳垂、左右撇子、直發(fā)卷發(fā)等等”。讓同學們觀看之后，都說說自己的一些性狀，讓同學們理解性狀。通過互動，不僅可以提高課堂氣氛，也可以加深同學對學問的理解。

五、演示技能

在生物課堂中，教具是特別重要的教學幫助手段。教具可以直觀的呈現(xiàn)教學內(nèi)容，同學易于接受。在講遺傳物質(zhì)的時候，我給同學們展現(xiàn)了dna的模型，直觀的讓同學了解了dna的結(jié)構。我還會在黑板上畫一些簡易圖，比如雞蛋的結(jié)構圖、眼球的結(jié)構圖、耳朵的結(jié)構圖等等這都可以直觀的將學問呈現(xiàn)給同學們。有時我還會自制教具，在講小腸結(jié)構的時候，自制了一個簡易的小腸皺襞模型。運用教具演示可以提高教學效果。

六、板書技能

板書應當簡潔明白、突出重點。也要區(qū)分主板書和副板書。主板書主要是這節(jié)課的主要內(nèi)容，副板書是幫助的。我很注意寫板書，板書條理清晰，重點鮮亮。在副板書上呈現(xiàn)一些幫助課堂的內(nèi)容。這樣同學可以通過板書來理清這堂課的思路，明確重點。

生物老師2022學期教學工作總結(jié)篇3

本學期本人擔當高三理科(2)(5)班的生物教學工作。緊急的一個學期過去了，回首過去的工作，布滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與圓滿，為總結(jié)閱歷教訓，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學任務完成狀況：

本學期進行生物必修3和選修3部分內(nèi)容的教學。主要工作如下

(1)教學內(nèi)容：完成了必修三全本的教學，和選修3中的專題1基因工程。

(2)作業(yè)批改：每個班的每一張導學案都按時批改，對作業(yè)完成狀況進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析，對錯誤會法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使同學通過作業(yè)加深對學問的把握和技能的提高。

二、主要閱歷和體會：

依據(jù)本學期新分班級的特點，并在了解每個同學在高一詳細學習基礎和學習習慣的狀況下，制定出具有針對性的教學策略。

(1)課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③仔細編寫導學案，做到精煉，有針對性。

(2)課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，結(jié)合考點支配相應習題加以鞏固學問。關注每個同學的神情并調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語言盡量簡潔幽默，引發(fā)同學學習生物的愛好。

(3)我打算在一開頭多注意生物學習方法，思維方式的指導。并對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導，引導他們盡快入門，增加他們學習的愛好和自信念，從而建立起良好的學習生物的氛圍，推動全班學習成果的提高，在講課上我盡可能降低臺階，多作學問鋪墊，加強督促檢查，抓好學問力量的落實。努力提高課堂同學學習的樂觀性，主動性，主體性。

(4)高二同學是學習分化較嚴峻的學習階段，也是最易松散的階段，依據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、布滿樂趣的課堂氛圍，進一步提高同學對生物課的喜愛，讓同學在高二這一關鍵時期打好基礎，為高三的學習做好充分預備。

(5)除了抓好課堂之外，在課后多與同學溝通，多為同學解難答疑，多關懷同學學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關系也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，同學的生物成果有較大提高，為同學的進一步學習奠定了良好的基礎。

回顧一學期的工作，雖取得肯定成果，但還有一些有待改進提高的地方，我將連續(xù)發(fā)揚育才人的奉獻敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的進展貢獻自己的力氣。

生物老師2022學期教學工作總結(jié)篇4

本學期我擔當高三1.2.7三個班生物課，作為畢業(yè)班的老師，我連續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱，深化討論教法，依據(jù)學情不斷調(diào)整教學思路。現(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結(jié)：

一、討論高考信息，看準復習方向

1、仔細討論《課程標準》和理科綜合科生物《考試說明》

首先是明確“考綱”與課本之間的關系，把握好復習內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強調(diào)學問與力量并重，以學問為載體，更加注意力量的考查。復習過程中，要重視引導同學抓住主干學問，找出基本學問點和考點，構建學問網(wǎng)絡，合理分散難點，強化學問重點，重視聯(lián)系實際，關注社會熱點。

2、討論高考生物試題。

縱觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導教學。

二、課堂教學中注意力量的培育

1.切實抓好基礎學問的教學，結(jié)合同學的實際狀況，將前后相關的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題?？梢允沟猛瑢W對舊學問的理解、把握提高到一個新的層次，形成完整的學問體系和結(jié)構。

2.培育同學的解題力量，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導同學自主地將所學學問進行敏捷運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使同學學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對學問的理解。

3.培育語言表達力量，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學中老師的用語肯定要反復琢磨，還要多給同學熬煉的高三生物教學工作總結(jié)機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達;課后精選習題熬煉同學的語言表達力量。

三、夯實基礎，注意學科內(nèi)的學問聯(lián)系，形成學問網(wǎng)絡

20__年高考全國卷生物試題非常重視對中同學物學基礎學問的考查，包括生物學的基本觀點、基本理論及基本的試驗設計思路。如第3題考查了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關內(nèi)容，32題考查了與生態(tài)相關的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心學問及試驗進行綻開考查，而每年評卷都反映出同學的基礎學問并不堅固，對基礎學問的教學絕不能掉以輕心。

在基礎學問的復習中我們要注意讓同學從整體上把握學科的主體學問，注意各學問點之間的聯(lián)系，要引導同學準時歸納總結(jié)，構建生物學學問的網(wǎng)絡體系。例如光合作用是一個學問點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等學問有機地聯(lián)系起來才是一個學問網(wǎng)。對基礎學問的復習要達到精確、精致、精煉，同化為自己的東西。

四、依據(jù)特定的學情創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量。

五、每次模擬考以后，準時改卷、評卷。依據(jù)模擬卷的特點和同學卷面的解答狀況，仔細進行分析總結(jié)，準時調(diào)整復習策略，狠抓基礎學問的落實。

在平常的教學中，發(fā)覺同學哪些學問還存在盲點、疑點，哪些重點學問還需要進一步通過課堂練習加強鞏固，進而更有針對性的進行備課，針對同學存在的共性問題設置成一系列的小問題加以引導提問，使同學更好的把握學問，對于重點學問通過課堂練習進一步加以鞏固。

六、樂觀參與聽課研討，取長補短。

樂觀聽理綜教研組組織的老師的公開課，聽完課后，我們特地針對課堂教學的有效性，以及每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行仔細溝通探討，我們相互交換看法，對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行爭論，取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，使得自身的教學水平得到不斷的提高。

七、工作中存在的不足和下學期工作設想

由于教學閱歷不足，對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。導致同學基礎學問遺忘率高，老師教的辛苦同學學的也累。對于理綜的做題技巧指導還應再多些，同學對于物理、化學、生物單獨考時做的較好，但綜合到一起同學的時間安排上，做題策略上仍把握不太好。

在以后的教學工作中還應注意對同學學習方法、解題技巧的指導。進一步深化課改，營造高效課堂，使同學學的更輕松，更愉悅，使自己的教學力量進一步提高。

生物老師2022學期教學工作總結(jié)篇5

這學期的教學工作主要圍繞會考綻開進行。由于會考注意基礎學問的考查，但對于理科同學，在教學過程中，還應當有肯定程度上的延長和擴展。因此，對于第一年參與教學工作的我來說，這無疑是一個不大不小的挑戰(zhàn)。

在開學初，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了方案。

我依據(jù)自己所任教班級同學學習程度的不同，參考教學大綱和會考方案，統(tǒng)籌支配了學期方案。在熟識教材教參的狀況下，視各個班級不同水平層次進行仔細細致的備課，課后總結(jié)教學所獲得的效果，仔細布置各個班級相應程度的作業(yè)和練習并準時批改，以及發(fā)覺同學缺漏點和適時輔導強化。在新課教授過程中，我留意到應宜細不宜粗，盡可讓同學細嚼慢咽直至消化，而不行心急氣燥，急功近利，整個吞棗，這樣的結(jié)果往往事倍功半，得不償失。

這學期教學中，復習是教學的主戰(zhàn)場，復習是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，同學成果的好壞很大程度上取決于復習的方法和技巧。

能夠科學，系統(tǒng)，有效的進行復習，那么，我們的同學就可以順暢的通過會考的考查并會取得優(yōu)異的成果。依據(jù)自己一年來的教學實踐以及前輩老師的悉心指導，針對復習中消失的幾個帶有普遍性的問題，歸納為以下六忌

忌重放輕抓自由式復習法又叫放羊式復習法。

這種復習方法，忽視了老師的指導。假如老師放松了抓，過度強調(diào)同學的自由復習，往往會使同學把握不住重點，甚至走向復習的誤區(qū)，進而導致復習效果不佳。正確的復習方法，應當是在老師的指導下，同學有方案，有挨次的復習，適當?shù)臅r候，給同學留肯定的時間自由支配。這在接近會考的最終一個月的復習中，尤其留意同學復習的效率，避開做無謂的無用功!

忌重練輕講總復習的目的和任務，在于關心同學對高二學年所學的學問加以整理和總結(jié)，進而鞏固和提高。

因此，復習中最重要的環(huán)節(jié)就在于關心同學進一步把握一個個學問點，并逐步形成學問的網(wǎng)絡和系統(tǒng)，只有把這一基礎打堅固，才有可能進一步提高，而僅僅靠做題是難以達到上述目的的。在復習中，有的老師把講練結(jié)合，精講精練片面地理解為以練為主，以練代講，從而忽視了引導同學對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復習課當成了練習課。這樣復習的結(jié)果必定會使一部分同學一旦遇到較為生疏的題目便束手無策。因此，在復習時，肯定要把復習課本學問與恰當?shù)木毩暯Y(jié)合起來，把引導同學理解好課本上的基礎學問放在第一位，而不能以練代講，以練代學。在這次復習中，我設計了會考考查的相關重點內(nèi)容的專項練習，在全面復習重點內(nèi)容后，再讓同學動手實際操練，從而使同學對這些學問能夠堅固地把握。

忌重文輕圖在現(xiàn)行的高中生物課本中，有大量的插圖。

這些圖像概括性強，生動直觀，是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華，其作用是語言，文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都占有相當大的比重。19__年至20__年的會考生物試卷，圖像和圖表的題目約占70%，而這些圖像又直接或間接地來自于課本。這就提示我們在復習時應重視課本圖像的復習。而實際上，在總復習的過程中，師生往往忽視對圖像的復習，片面地認為，只要把課本中的基本學問，基本原理記住，就萬事大吉了。這樣復習的結(jié)果，必定是事倍功半，成果不夠抱負。針對這種狀況，在進行復習時，應強調(diào)同學讀文對圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合。老師講解時，應當重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。

忌重死記硬背，輕力量培育許多同學乃至部分老師往往認為生物學的內(nèi)容大多屬于記憶性的，復習時只要下功夫死記硬背就行了。

結(jié)果在考試中，一旦遇到略微敏捷一點，生疏一點的題目，便感到無從下手。這學期第一次生物月考試題便能說明這一點。分析其緣由，并不是同學沒有記住學問本身，而是對學問缺乏深刻理解，缺乏敏捷運用學問去分析問題，解決問題的力量。有的同學錯誤的認為，會考僅只是考查基礎學問，因此背一背會考考試綱要就可以了。于是在第一次模擬考中就消失同學答案張冠李戴的笑話。至于那種猜題押題，劃分重點題目