托班的語言教案大全（7篇）

Word-12-托班的語言教案大全（7篇）

教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的支配，教學(xué)辦法的挑選，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時光分配等等，為您細(xì)心收集了7篇托班的語言教案大全，假如對您有一些參考與協(xié)助，請共享給最好的伴侶。

托班的語言教案大全篇一

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，樂于參加敘述表演故事。

2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、培養(yǎng)幼兒的試試精神。

活動預(yù)備

1、蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖。

2、小動物頭飾。

活動過程

1、展示蚯蚓圖片，引領(lǐng)幼兒看一看，說一說，做一做。

（1）小伴侶們你們熟悉它嗎？它叫什么名字？

（2）它長得什么樣子？它是怎么走路的？學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

（3）蚯蚓生活在什么地方？有什么本事？

2、展示掛圖講故事，提問引領(lǐng)幼兒思量。

（1）春天來了，你們看小桃樹的花開的美麗嗎？你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么美麗嗎？讓我們來一起找一找吧！

（2）小桃樹都問過哪些小動物？

（3）到底是誰幫小桃樹松的土呢？

小結(jié)：本來小蚯蚓是生活的濕潤的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。

3、分段講故事，引領(lǐng)幼兒學(xué)說角色對話。

（1）小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的？

（2）小桃樹說“感謝小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的？

4、情景表演，引領(lǐng)幼兒試試說出角色對話。

幼兒自由挑選角色并戴上頭飾表演故事。

活動延長：

在表演區(qū)舉行角色表演，進一步仿照容易的對話。

幼兒園托班活動教案篇二

名稱：

歡樂的動物村

材料：

圖片。

過程：

1、聽故事錄音。

2、老師告知幼兒故事名稱，讓幼兒學(xué)說故事的名稱。

3、老師展示掛圖講故事。

4、幼兒閱讀故事，老師在講到動物角色的時候，請幼兒指點出相應(yīng)的動物。

5、幼兒一邊聽故事，一邊閱讀。

建議：

1、托班幼兒的故事教學(xué)可以重復(fù)舉行。

2、老師在講故事時，可讓幼兒學(xué)習(xí)故事里的象聲字的發(fā)音。

附故事：歡樂的動物村（楊金光）

滴滴答，小狗吹起小喇叭。咚咚咚，小熊敲起小花鼓。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小豬敲鑼聲聲響。嗦嗦嗦，小兔拉琴真好聽。大家跳舞又歌唱，小動物們真歡樂。

幼兒園托班活動教案篇三

目標(biāo)：

利用印章印畫的活動，激活幼兒對美術(shù)活動的愛好以及對音樂的感觸。

預(yù)備：

每人一張印有小魚的紙、拉線教具、瓶蓋、廣告色、抹布等

過程：

一：展示背景圖，引起幼兒愛好。

師：今日方教師要給小伴侶唱個故事，故事在哪兒呢？故事來了！

老師邊唱《小魚游水》邊拉動“一群小魚”，浮現(xiàn)在背景圖上，引起幼兒愛好。

二：觀賞完整圖片，引領(lǐng)幼兒觀看小魚吹泡泡。

1：誰能告知大家故事里有誰？（一群小魚）

2：你們猜猜小魚們在干什么？（老師絕對幼兒的說法）

3：你瞧，你瞧，小魚們在干什么?。浚?/p>

老師在畫面上印兩個大泡泡）

對了，（唱）：小魚小魚吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小魚小魚吹泡泡，大大小小。

三：示范印制泡泡的辦法

老師拿瓶蓋示范印制泡泡。

泡泡吹好了，我的故事也唱完了，好聽嗎？

四：幼兒做印章畫

我的小魚會吹泡泡，你們的小魚會吹泡泡嗎？快去看看吧！

1：每人一張畫有小魚及水草的紙。

2：鼓舞幼兒挑選不同色彩，使用瓶蓋，引出泡泡。

3：引發(fā)幼兒把泡泡印制在恰當(dāng)位置上。

五：張貼幼兒作品，比比誰的小魚泡泡多。

幼兒托班教案篇四

活動內(nèi)容：

動手剝

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)剝－些食品的皮、殼、包裝紙，提升動手能力。探究不同的開啟方式。

2、能把剝下來的殘渣堆放在指定處。

活動預(yù)備：

1提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。

2提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。

活動過程：

一．操作探究：打開食品容器。

有許多好吃的東西都藏在了不一樣的盒子、瓶子、袋子里，它們都躲了起來，快去找一找！找到了，想方法打開來！

二．溝通協(xié)調(diào)——食品容器的開啟方式

1．你是怎么打開的？（個別敘述）

*小結(jié)：剛才你們有些是拉、有些是擰、還有些是掰……

2．本來，打開不一樣的東西可以用不一樣的辦法，你們真會動腦筋！

三．品味食品

（1）食品外包裝的開啟方式

a、你拿一樣?xùn)|西，剝開來嘗一嘗。

b、吃到了嗎？吃到了趕快過來，哎，你是怎么吃到的？

結(jié)合實物，隨機小結(jié)幼兒開啟辦法：你們都吃到了好吃的東西，有些用剝的辦法，有些用撕的辦法，有些用……

（2）食品的特征

告知我你吃到了什么？你吃到的東西是什么滋味的？（幼兒自由敘述）

四．互換共享

好東西，分著吃。同時也可分給客人教師吃。有了好東西大家一起吃多愉快呀！

五．整理收拾

1．那我們把吃好東西的果皮，袋子應(yīng)當(dāng)放在哪里啊。

2．請小伴侶把垃圾放入垃圾籮筐里。

幼兒園托班活動教案篇五

設(shè)計思路：

最近我們年級的孩子對活動室中的奶粉筒情有獨衷，特殊想和它玩一玩，為此我以孩子的愛好為動身點，設(shè)計了這一活動，將教導(dǎo)目標(biāo)蘊含在幼兒的玩樂之中，以此來進展幼兒的語言和動作，也利用活動激活幼兒參加集體活動的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉筒寶寶，試試用自己喜愛?的辦法和筒寶寶做嬉戲。

2、樂意和大家一起活動，感觸嬉戲的歡樂，

預(yù)備：

幼兒人手一個奶粉筒（上面有笑臉圖）

過程：

一、識筒寶寶，“你看到的筒寶寶是怎么樣的？”

1、筒寶寶的臉是什么樣的？（圓圓的，胖嘟嘟的）

2、它的身上穿了什么樣的衣服？（花衣服。）

3、它的肚子是怎么樣的？（圓滾滾）

4、聽一聽，它會說話嗎？（教師用手敲）發(fā)出了什么聲音？我們一起來嘗試。

二、和筒寶寶做嬉戲

1、和筒寶寶一起做嬉戲吧，幼兒自由和筒寶寶用自己的辦法玩。（注重幼兒的危急動作，準(zhǔn)時予以引領(lǐng)）

2、玩累了，來抱抱筒寶寶，歇息一會兒，讓幼兒用容易的語言說說自己的玩法或演示自己的玩法。

三、結(jié)束

把筒寶寶送回家，注重輕拿輕放。

幼兒托班教案篇六

一、活動前思量

1、設(shè)計意圖

目前我們正在開展“漂亮的春天”的主題，教室里飼養(yǎng)了不少的小金魚，孩子們都十分喜愛?，常常會去看看，在主題活動中教師又開展了關(guān)于金魚的一系列活動，如觀看金魚、繪畫金魚、唱歌金魚。所以幼兒對小金魚非常感愛好，也對金魚比較了解。開展此次音樂嬉戲?qū)⒂變旱膼酆命c再一次提升，讓幼兒在活動中感觸到參與集體嬉戲的歡樂。

2、重點難點

在嬉戲中初步學(xué)會避讓，進展幼兒動作的敏捷性。

二、過程實錄

（一）活動目標(biāo)：

1、會邊歌唱曲，邊四散地做小魚游動作。

2、在嬉戲中初步學(xué)會避讓，盡量不被抓住，進展幼兒動作的敏捷性。

（二）活動預(yù)備：

音樂伴奏、小魚頭飾、魚網(wǎng)。

（三）活動過程：

1、觀賞歌曲，學(xué)歌唱曲。

師：今日教師帶來一首好聽的歌曲，聽聽是誰來了？（教師彈歌唱曲）

提問：是誰來了？（小魚來了）

評析：開門見山的提問讓幼兒馬上進入教師的活動設(shè)計中。明確的問題讓幼兒在聽的過程中有所側(cè)重。

師：我們一起來學(xué)學(xué)唱唱這首歌曲好嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒一起歌唱（邊拍手邊歌唱）

幼兒有節(jié)奏地歌唱兩三遍。

評析：學(xué)習(xí)歌曲時候，教師故意用拍手動作輔助唱歌是為了讓幼兒有節(jié)奏的邊唱邊打節(jié)拍。

2、邊歌唱邊做動作。

師：小魚是怎么來的？（是游來的）

小魚是怎么樣游的呢？（搖搖尾巴游呀游）

我們一起來學(xué)學(xué)小魚游。（幼兒邊歌唱邊做游的動作）

小魚在水里還會做什么呢？（吐泡泡、吃東西）

我們也來學(xué)學(xué)小魚吐泡泡（幼兒邊歌唱邊做動作）

戴上頭飾做動作。

評析：由于幼兒觀看過金魚游的姿勢，所以在學(xué)習(xí)動作時候，幼兒能很好的做出小魚的動作。

3、理解嬉戲規(guī)章幼兒參加嬉戲。

師：看是誰來了？（浮現(xiàn)捕魚人）他是來干嗎的？（捉小魚的）

那他什么時候會來捉小魚呢？請小伴侶認(rèn)真聽。（教師再次唱歌歌曲，突出最后一句歌詞。讓幼兒理解歌詞的意思。）

提問：唱到什么地方捉魚的人會來捉小魚呢？（我要抓住你）

評析：在此環(huán)節(jié)教師仍采納突出重點地歌唱曲，讓幼兒能馬上理解歌詞在嬉戲中的提示作用。

今日我們就來玩?zhèn)€捉小魚的嬉戲。

提出嬉戲的規(guī)章：

小魚在池塘里自由拘束的嬉戲，你不碰我我不碰你，相互謙讓，聽到我要捉住你的時候，捉魚人就會出來，小魚們就要逃到自己的家?？纯茨菞l小魚既當(dāng)心又敏捷。

幼兒聽著較慢的音樂初次玩嬉戲，然后逐次提升嬉戲要求，不斷完美嬉戲。

教師拓展嬉戲范圍：小魚還可以躲在哪里？

幼兒園托班活動教案篇七

設(shè)計思路：

1、托班幼兒對周圍事物彌漫深厚的愛好，對新奇事物具有劇烈的奇怪???心，愛仿照的特點十分突出，仿照是這一時期幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們利用仿照學(xué)習(xí)把握別人的閱歷。

2、因為嬰幼兒語言進展水平低，教導(dǎo)的形式以好玩的情景方式浮現(xiàn)在嬰幼兒的面前，會直接引起嬰幼兒們的關(guān)注愛好，并使幼兒自然投入囫圇情景表演中去，讓孩子體悟“前”“后”將這活動使用有響聲的道具更能引起嬰幼兒的興趣，然后再變化角色，重復(fù)體悟“前”“后”，嬰幼兒的愛好始終保持較強的濃度，這樣的過程，應(yīng)當(dāng)說符合我們托班年齡的特點。

目的：

利用情景表演，讓嬰幼兒體悟“前”“后”

活動預(yù)備：

與幼兒人數(shù)相等的鈴鐺和尾巴

胸飾：馬、狗、貓。

活動重點：

讓嬰幼兒在嬉戲中體悟“前”“后”

活動流程：

一、看表演

1、教師向幼兒作交代：我們?nèi)チ松虾游飯@，看到了許多動物，我們小伴侶都喜愛?，今日我是馬媽媽，要帶著小馬去玩了，小馬可興奮啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的尾巴，搖呀搖，小馬在草地上興奮地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌：“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響（搖小鈴）小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖（用手搖動尾巴）

2、馬媽媽提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？”

小馬回答：“我的鈴鐺在前面”

馬媽媽又問：“小馬小馬，你的尾巴在哪里？”

小馬回答：“我的尾巴在后面”

（可反復(fù)舉行）

二、學(xué)表演

1、教師告知小伴侶：我們大家也來做小馬的嬉戲，好嗎？請小伴侶拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著教師一起嬉戲，小馬我們?nèi)ヅ懿搅恕?/p>

小馬跟著馬媽媽一起跑呀跑，邊念兒歌“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響，小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖”

2、教師提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？小馬小馬，你的尾巴在哪里？”讓小兒邊回答邊做以上相應(yīng)的動作，在嬉戲中知道“前”“后”

三、變換角色

1、教師向嬰幼兒總述小馬的嬉戲

現(xiàn)在我們改換其他動物的嬉