跳繩教案〔優(yōu)選15篇〕

跳繩教案〔優(yōu)選15篇〕跳繩教案〔優(yōu)選15篇〕在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，借助教案能夠更好地組織教學活動。那么應當怎樣寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼奶K教案，希望能夠幫助到大家。跳繩教案篇1活動目的：1、引導幼兒探尋求索繩子的多種玩法。2、經(jīng)過玩繩，進一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的本領。3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和發(fā)散思維本領?；顒宇A備：長繩短繩若干。活動經(jīng)過：1、率領幼兒跑步進入活動場地，做熱身操。2、導入：小朋友，今日我們一齊來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。3、自在玩繩：老師率領幼兒隨音樂自在玩繩，剛開始能夠探尋求索一個人玩繩的方法，然后探尋求索兩個人玩繩的方法，最終能夠探尋求索很多個人一齊玩繩的方法。每當有幼兒想出一種好玩的方法時，老師能夠先請這個幼兒示范，然后率領大家跟這個孩子一齊玩。4、玩法：〔1〕跳繩：幼兒能夠一個人練習跳繩，還能夠練習花樣跳繩?！?〕給娃娃打領結：幼兒分成人數(shù)相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿短繩當領帶站在起跑線后。游戲開始，老師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領帶后回到并拍第二個幼兒的手，競賽依次進行，快的為勝?！?〕踩繩跳：每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳?！?〕走小路：兩條繩拉成相距有必需間隔的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。〔5〕走鋼絲：把繩子拉成——或s形，幼兒踩繩前進。5、放松活動：小朋友們剛剛想出了各種玩繩子的好方法并一齊玩了繩子，大家必需有點累了吧，那么此刻就讓我們一齊隨著音樂來放松一下。幼兒隨音樂做放松活動。6、小結結束：老師對幼兒剛剛玩繩的情景做一簡單小結，然后率領幼兒回活動室，結束。跳繩教案篇2一、設計理念活潑不失有序，鍛煉不失興趣，學習不失創(chuàng)新是這節(jié)體育課的初始目的。本課在（課程標準）的教學理念指點下，全面貫徹“以人為本，健康第一〞的指點思想。教學設計中，以“學生健康發(fā)展〞為本，采取“自動探尋求索與進取創(chuàng)造〞的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生自立學習本領，發(fā)揮學生在全部教學活動中的主體作用，使學生在學習經(jīng)過中相互合作，共同探究，體驗成功的樂趣。強調(diào)賞識教育，鼓勵學生英勇表現(xiàn)自我，具體表現(xiàn)出本身價值，培養(yǎng)學生畢生體育的意識。二、教材分析本課的教材資料是跳繩。跳繩是我國民間廣為流傳的一項體育活動，俗語稱“搖繩練臂力，跳繩練腿勁；快搖練速度，多跳練耐力；進繩需乖巧，合作要協(xié)調(diào)。〞講明跳繩具有很高的鍛煉價值。跳繩的方法多種多樣，易發(fā)散，對培養(yǎng)學生觀察、探究、創(chuàng)造和同學間團結協(xié)作等方面都有進取作用。三、學情分析1、初一年級學生年齡都在12—13歲閣下，在體育課中比較易興奮，精神不易集中，對于講教太多，技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易理解，也不感興趣。相反，對于直觀的，擁有自立發(fā)展空間的體育課比較喜歡，學習興趣較高。2、跳繩是一項傳統(tǒng)的體育運動項目，對初一年級學生來講，在小學已經(jīng)學習并把握了一些跳繩動作技術，對于本課的學習具備了必需的學習基礎，有利于本課資料的把握。固然存在著個別運動技能的差別，可是學生的總體身體素質(zhì)、自學本領都比較好。教學經(jīng)過中，以學生為主體，老師是教學設計者、引導者，充足發(fā)揮體育骨干作用，讓學生簡便愉快的學習，促使學生努力到達教學目的。四、教學目的1、經(jīng)過學生喜聞樂見的跳繩活動，激發(fā)學生進取創(chuàng)想，自動參與活動的興趣。2、經(jīng)過跳繩的練習，使學生把握跳繩的正確動作要領，并發(fā)揮自我的思維拓展本領，嘗試多種跳繩的方法。3、跳繩活動能夠增進學生心肺功能的提升，對于發(fā)展耐力素質(zhì)、彈跳力、靈敏性、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。4、在教學中打破以往的“老師教，學生學〞的教學形式，以人為本，經(jīng)過老師的引導，充足發(fā)揮學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，使其在自立、合作的氣氛中探究學習。5、經(jīng)過本課提升學生心理健康水安然平靜社會適應本領。五、教學重點、難點1、教學重點：讓學生樂于參與活動，在活動中勇于展現(xiàn)自我。2、教學難點：自立學練，探究創(chuàng)新六、教學原則1、自發(fā)進取性原則2、直觀性原則3、因材施教原則4、循序漸進原則5、合理布置生理負荷和心理負荷原則七、教學方法由于初一學生留意力易分解，集中時間短，易受外界干擾等特點，本課采取了：1、講解示范法2、直觀法3、練習法4、游戲和競賽法跳繩教案篇3一、學情分析本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模擬力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自我的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，由于已經(jīng)能夠確定自我的本領大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自我好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自我時，內(nèi)心暗暗感到驕傲得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展現(xiàn)的共性特點和個性差別，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃烈厚重個人競爭和團體競爭氣氛。二、教學理念由此，在設計理念上，我認真浸透素質(zhì)教育思想，進取創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“歡樂體驗〞的課題思想，突出一個“新〞字，具體表現(xiàn)出一個“改〞字，做到人人享有體育，人人都有提升，人人擁有健康。讓學生利用已有經(jīng)歷體驗進行（跳繩）動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本領。并將自我的跳法大膽的向其他同學展現(xiàn)與溝通，以此來加強學生的自負心，使學生獲得成功的喜悅。經(jīng)過游戲競賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結、合作精神。三、教學目的根據(jù)體育課程標準的學習領域目的，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目的：1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生進取參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展現(xiàn)自我，歡樂鍛煉，加強團隊合作意識和競爭意識。2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，增進智力開發(fā)。3、本節(jié)課的重難點：重點：經(jīng)過各種跳繩游戲的體驗活動把握必需的技能。難點：在練習中，能夠把握跳繩活動方法，做到自立學練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。四、教法、學法預設為了達成以上目的，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、鼓勵法等。學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展現(xiàn)法等。五、教學程序(一)情景導入對于低年級學生來講，興趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂主角。整節(jié)課，我將以“跳繩王國〞為主情景，去激趣。一入課就在情景中率領學生去游覽參觀，學生的活動熱情天然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。(二)游覽第一站——“過關〞經(jīng)過創(chuàng)設“王國門崗〞，指點學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布〞游戲進行熱身活動。(三)游覽第二站——“踩蛇尾〞我設計踩蛇尾活動，經(jīng)過“甩、踩〞游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應、靈敏運動本領。(四)游覽第三站——“抓尾巴〞老師經(jīng)過“小朋友們此刻我們到了小動物園，瞧!里面有許多的小動物，還有尾巴呢，我們來競賽一下，誰抓到的尾巴最多〞的談話引導，指點學生進入本節(jié)課的主體活動，要求學生經(jīng)過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴〞，想方設法保衛(wèi)好“尾巴〞;另一人使勁去抓它;并輪流活動。老師邊指點，要求留意動作規(guī)范和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔馳、躲閃，循環(huán)反復，在簡便愉快的情景中，到達了必需的鍛煉強度。(五)游覽第四站——“拼圖〞的重要目的是經(jīng)過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上，先進行展現(xiàn)和溝通。然后引導學生選擇自我喜歡拼圖，構成新小組進行有序跑跳練習、展現(xiàn)，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氣氛中，享受體育活動的歡樂，陶冶身心。(六)游覽結束——放松總結播放歌曲（小白船）組織放松活動，恢復學生生理和心理狀況，進行課堂小結，評價，頒獎，浸透德育美育教育?？傊?，本節(jié)課我將力求充足具體表現(xiàn)出“老師主導，學生主體〞思想理念，充足利用“自立學練、合作探究互動評價〞等辦法，充足調(diào)動學生的進取性和自動性，并及時鼓勵表揚，增進學生身心發(fā)展，提升教學效果。跳繩教案篇4教學資料：1、并腳跳、單腳交換跳、雙腳并腿跳2、游戲：甩尾競賽指點思想和理念：本課根據(jù)（體育與健康課程標準），以跳繩為主教材，樹立“健康第一〞的指點思想，突出一個“新〞字，具體表現(xiàn)出一個“改〞字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有提升，人人擁有健康。借助多種教學手段，經(jīng)過老師和優(yōu)生的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不只讓學生學會多種的跳繩方法，而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自在創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本領。讓學生將自我的跳法大膽的向其他同學展現(xiàn)，加強其自負心，獲得成功的喜悅。經(jīng)過游戲競賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結合作本領。師生在民主、平等、和諧的氣氛中完成教學目的。教材分析：跳繩時小學生特別喜歡的一種體育活動，設備簡單，容易開展，經(jīng)過跳繩活動能夠增進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。教學目的：1、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提升彈跳本領。2、經(jīng)過游戲發(fā)展學生的上肢力量和身體素質(zhì)，加強體能，增進身體正常的生長發(fā)育。3、激發(fā)學生進取鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團結合作的精神，進取積極，樂觀開朗。教學重點：搖跳結合，選好跳起機會。教學難點：有節(jié)拍的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。場地器材：短跳繩人手1根、平整場地一塊。教學經(jīng)過：一、上課慣例：〔約3分鐘〕1、整隊、報告人數(shù)、師生問好、公布資料。2、公布教學資料。3、老師提出要求。4、進行安全教育。隊列練習：(1)繞學校操場跑練習。(2)解散、集合練習。〔要求：做到快靜齊〕二、輔助性練習：〔約8鐘〕1、并腳跳練習。10次×4組〔要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕〕2、單腳跳練習。10次×4組〔要求同上，每組加抖手腕。最終一組取跳繩。〕三、學習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳?！布s16分鐘〕動作方法：(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。組織隊形：四列橫隊，面向老師。步驟：1、老師講解握繩和調(diào)繩的動作方法，并示范。2、老師講解跳繩的方法，并示范。3、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩?！捕妒滞?。速度先慢并逐步加快?！?、學生練習雙手前后搖繩。5、將繩搖至腳下，跳過跳回數(shù)次。6、學生練習連續(xù)并腳跳。看誰跳的多。7、學生練習單腳跳，看誰跳的多。8、學生練習單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數(shù)時前后同學計數(shù)。四、游戲：甩尾競賽〔約10分鐘〕方法：將每組同學圍成一圈，圍在一齊中間一人甩繩。其余同學跳過繩，進行甩尾游戲。規(guī)則：誰的腳先踩到繩子，判為失敗，其他同學獲勝。組織：學生分成4組圍成圓圈步驟：1、老師講解，示范。2、學生練習，老師評價。1次3、學生競賽。五、放松活動〔約2分鐘〕徒手操：放松上下肢六、結束語〔約1分鐘〕1、老師總結，布置作業(yè)。2、回收器材。3、師生再會反思：本節(jié)課跳繩學生興趣濃烈厚重，進取性高，對繩子活動異常熱愛。經(jīng)過近期一段時間訓練，班上學生到達100%全部會跳，但在花樣跳繩上頭還需更進一步。高段學生理解本領強，在本節(jié)課單、雙腳交換跳的時候，學生學的異?？臁Ｋ?，本節(jié)課我基本上到達了教學目的，有效提升了教學效果。跳繩教案篇5活動目的：1、能探尋求索出繩子多種玩法把握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動作。2、活動中體驗創(chuàng)造性跳繩的樂趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作意識與合作本領?；顒又攸c：能探尋求索出繩子的各種玩法，把握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動作。活動難點：雙人合作花樣?；顒宇A備：一根長繩子。短繩若干?；顒咏?jīng)過：一、老師率領幼兒做熱身運動。二、聽老師口令練習跳躍及上肢動作。師;跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，師問;"還能夠如何跳"引導幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。三、上肢活動師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。師問"還可如何繞"引導幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。四、引導幼兒探尋求索跳繩的多種玩法1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其別人跟著節(jié)拍數(shù)數(shù)?？匆豢凑l跳的多。2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒應對面，兩人同時雙腳一齊跳，跳得多者為勝。3、幼兒自在結伴2人、3人或多人合作探尋求索跳繩的玩法。長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒2-3人一齊跳?？凑l跳得多，多者為勝。4、請幼兒互相溝通合作玩游戲的方法。五、活動結束隨著老師做整理運動跳繩教案篇6一、活動20XX年12月26日二、活動主題：歡樂跳繩健康成長三、活動地點：學校操場四、活動預備：1、LED屏：...小學第三屆跳繩節(jié)——歡樂跳繩健康成長職責人：...x2、學校甬路旁布置彩旗職責人：總務處3.各班分別邀請4名家長參與本次活動，并擔任競賽評委。4.教職工報名單于12月10日前，各班報名表于12月17日前，根據(jù)電子版格式填好，以教研組或級部為單位上傳到體育組。(各報名表詳見飛信群)五、活動布置：第一板塊：開幕式1、活動資料：由部分學生構成的表演隊，展現(xiàn)學校開展的各種甩繩、跳繩花樣。2、各級部站位：各班級根據(jù)做操的順序在籃球場地排成兩路縱隊。負責人：...x第二板塊：跳繩運動會活動一：雙腳跳測試賽1、加入人員：全體學生2、競賽方法：考試每班同學(個別特殊體質(zhì)學生除外)1分鐘跳繩個數(shù)，算出本班同學跳繩的平均數(shù)，以各級部內(nèi)班級跳繩平均數(shù)多者列前。根據(jù)7-5-4-3-2-1或6-4-3-2-1的`雙倍分數(shù)給對應班級加分?；顒佣簣F體賽1、競賽項目：一、二年級----25X2跳繩往返接力跑三---五年級------團體“8〞字跳長繩2、加入人員：一、二年級20人，三、四、五年級32人。3、競賽方法及規(guī)則：(1)25X2跳繩往返接力跑：競賽方法：各班20個同學一路縱隊站在起跑線后，第一個同學拿跳繩做好預備，哨聲響后，參賽人員跑跳繩到標記物處，然后逆時針繞回，將跳繩傳給第二個同學，競賽繼續(xù)，以各班最終一名同學到達終點的先后順序排行，即先到者名次列前。根據(jù)7-5-4-3-2-1的雙倍分數(shù)給對應班級加分。競賽規(guī)則：①各班必需保證20人參賽，不得半途換人。②各班參賽同學賽后不得影響其他同學競賽。③違背以上兩條取消其競賽資格，成就歸零。(2)“8〞字長繩競賽方法：各班2名同學繞繩，30名同學在繩子的一端“一〞字排開，哨聲響后，參賽同學依次跳過繩子，繞過繞繩者，根據(jù)“8〞字路線進行魚貫式跳長繩，以3分鐘內(nèi)跳過繩子次數(shù)多的班級名次列前。根據(jù)6-4-3-2-1的雙倍分數(shù)給對應班級加分。競賽規(guī)則：①各班必需保證30名同學參賽，不得多人、少人。②沒有跳過繩子的同學不計數(shù)，下一個同學繼續(xù)。第三版塊：花樣挑戰(zhàn)跳(挑戰(zhàn)賽中各項目不得兼報)活動一：基本花樣挑戰(zhàn)賽1、競賽項目：一、二年級------雙腳交換跳三——五年級------雙飛2、加入人員：各班限報5人3、競賽方法：參賽人員不記時間，每人3次時機，取最好成就，以一次性跳繩個數(shù)最多者獲勝。各級部獲得前6名的學生根據(jù)7-5-4-3-2-1的分數(shù)給對應班級加分。活動二：配合花樣挑戰(zhàn)賽1、競賽項目：一年級----兩人一繩同搖跳二年級----帶人跳三年級----三人一繩單人跳(兩人繞繩一人跳)四年級----交互繩出入繩五年級----兩人兩繩同搖跳2、加入人員：各級部自愿報名，各班級限報5對。3、競賽方法：參賽人員不記時間，每人3次時機，取最好成就，以一次性配合花樣個數(shù)多者獲勝。各級部獲得前6名的學生根據(jù)7-5-4-3-2-1雙倍的分數(shù)給對應班級加分。活動三：親子挑戰(zhàn)賽1、競賽項目：帶人跳(家長帶孩子雙腳跳)2、加入人員：各班級擔任裁判的家長志愿者。3、競賽方法：參賽人員不記時間，每人3次時機，取最好成就，以一次性帶人跳個數(shù)多者獲勝。各級部獲得前6名的學生根據(jù)7-5-4-3-2-1雙倍的分數(shù)給對應班級加分。第五版塊：教職工計時跳1、加入人員：全員參與(個別原因除外)2、競賽項目：1分鐘跳繩計時賽。3、競賽方法：教職工競賽分兩輪進行，第一輪競賽為除班主任外的所有老師，第二輪競賽為班主任老師。以1分鐘內(nèi)雙腳跳繩個數(shù)多者名詞列前。七、組織形式：1、開幕式結束后，各級部帶隊到規(guī)定場地，由各級部總負責老師組織測試賽和團體賽活動。2、第二版塊結束后，大會統(tǒng)一進行第三版塊—挑戰(zhàn)賽活動。不加入競賽的學生能夠在場地外觀看競賽，不得影響正常競賽。3、挑戰(zhàn)賽結束后，班主任老師組織學生回教室，進行第一輪教職工競賽，班主任參與第二輪競賽時副班主任看班。八、頒發(fā)獎品1、各挑戰(zhàn)賽，級部前三名學生頒發(fā)獎品。2、參賽教職工根據(jù)競賽成就分兩個等級頒發(fā)獎品。各競賽場地布置跳繩教案篇7活動目的1.探尋求索繩子的不一樣玩法，會創(chuàng)造性地玩游戲。2.能進取自動加入游戲，學會與別人合作玩。教學重點、難點探尋求索繩子不一樣的玩法;會創(chuàng)造性玩游戲?；顒宇A備1.長繩一條，短繩若干條。2.尼龍繩兩條，彩色絲帶若干條，將彩色絲帶扎在兩條繩子之間，做成繩梯?；顒咏?jīng)過1.老師示范跳繩的基本動作和各式各樣的跳繩玩法。2.讓幼兒一人一條短繩自在活動，老師觀察幼兒的玩法。3.組織幼兒探尋求索繩子的不一樣玩法，老師再次示范以后讓幼兒自我加以練習。--跳繩：正面跳，穿插跳、花樣跳、兩兩合作跳等。兩名幼兒一人拉著繩子的一頭有節(jié)拍的甩繩子，其余幼兒站在兩名幼兒的中間跟著甩動的繩子跳繩。把繩子擺成各種圖案，練習沿線閣下跳(單腳雙腳都能夠，從線的外側(cè)跳到內(nèi)側(cè)，然后再從線的內(nèi)側(cè)跳到外側(cè))。將繩子擺成各種形狀的“橋〞，幼兒雙手側(cè)平舉細心翼翼過“橋〞。老師將做好的繩梯擺在空地上，幼兒排隊挨著挨著在繩梯上“匍匐前行〞。老師將做好的繩梯在空地上擺成跳房子游戲的樣貌，幼兒自在的在各自里跳躍。繩操：組織幼兒看自備錄像繩操。將繩子對折，幼兒手握對折過的繩子做操，如上肢運動，跳躍運動等，還能夠自我創(chuàng)編動作。4.有目的地組織幼兒學習和練習多種繩子的玩法。5.延伸活動：幼兒課間活動自我練習繩子的不一樣玩法。教學反思1.此活動幼兒特別的感興趣，在活動的經(jīng)過中幼兒領會到了玩繩子的歡樂，并在玩樂中樂于發(fā)揮自我的想象力，創(chuàng)造出許多的玩法，到達了此次活動的目的。2.在創(chuàng)造性玩繩子的時候，幼兒對于兩兩合作跳繩和穿插跳繩最有興趣，可是由于兩兩合作跳繩和穿插跳繩難度比較大，許多幼兒還不能很純熟的完成這個跳繩的動作，還需要在課間活動的時候?qū)@方面加強練習。跳繩教案篇8設計意圖跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動時我發(fā)現(xiàn)孩子對跳繩特別感興趣，而且能創(chuàng)造出多種玩法，如：將繩子兩頭扣在一齊，可做套圈游戲?？傊死K的玩法多種多樣，本次活動旨在引導幼兒探尋求索出繩子更多的玩法，體驗創(chuàng)造性進行體育活動的樂趣，發(fā)展幼兒的身體動作?；顒幽康?、能探尋求索出繩子的各種玩法，把握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動作。2、會一物多玩，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)幼兒的合作意識?；顒宇A備1、錄音機、磁帶，幼兒每人一跟繩子。2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)歷體驗?；顒咏?jīng)過一、預備活動1、聽老師口令，練習跳躍及上肢動作。〔1〕師：跳、跳、跳，跟著老師跳、跳、跳，〔原地〕問：“還能夠如何跳？〞引導幼兒：向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳?！?〕師：繞繞臂，繞繞臂，跟著老師繞繞臂。問：“還可如何繞？〞引導幼兒向前饒，向后繞，單、雙手繞，舉起手臂繞等。2、游戲：與我講的相反。玩法：師講向上跳，幼則蹲跳，師講向前跳，幼則后跳，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。二、引導幼兒探尋求索跳繩的多種玩法1、幼兒自在探尋求索跳繩的'各種玩法，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣。2、在老師的引導下，互相溝通示范各自的玩法?！?〕練習套和跳的玩法。將繩子的兩頭扣在一齊套圈，將繩圈擺在地上練習單、雙腳跳圈，或?qū)筛K子平行擺好練習單、雙腳跳過小河?！?〕練習走和平衡的玩法。再一跟繩子上走鋼絲，在兩跟繩子中間走小橋?！?〕練習跑的玩法。游戲：揪尾巴、騎馬?！?〕練習上肢的玩法。單、雙手繞繩、手臂舉起繞繩，將很多根跳繩連接在一齊做舞龍游戲等。3、引導幼兒探尋求索合作玩繩的方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識。〔1〕幼兒自在結伴，2人、3人或多人合作探尋求索跳繩的玩法?！?〕請幼兒互相溝通合作玩游戲的方法?！?〕幼兒自愿組合成若干小組，做自我喜歡的游戲。三、隨著音樂做“騎馬〞的放松動作。跳繩教案篇9一、由易到難不一樣水平的進行跳繩活動我們大班的老師經(jīng)過研究決定跳繩可分為：連續(xù)不間斷的跳繩、單腳跳、兩腳行進跳、跳大繩等活動，我們會根據(jù)每個孩子的體能來進行活動的布置。二、不一樣階段的教學布置1、連續(xù)不間斷跳繩我們首先以團體為單位進行學習跳繩的基本技能，請孩子們利用課余時間和早接待時間進行練習，對于個其余孩子老師應當進行個別輔導，異常是動作協(xié)調(diào)欠好的幼兒老師要進行跟蹤，讓每個孩子都能把握跳繩的技能，多練習，多鍛煉，其次以小組為單位進行展現(xiàn)活動，老師會拿出一節(jié)課的時間請小朋友們自我來展現(xiàn)跳繩活動，經(jīng)過以大帶小或是以強帶弱來進行幫扶活動這樣也能夠激發(fā)孩子們的跳繩興趣。最終進行跳繩競賽。經(jīng)過幾周的練習孩子們會在不一樣水平上有提升的，所以為了增長跳繩的興趣我們會進行跳繩的競賽活動，以班級小組為單位，先選出小組中的佼佼者，然后進行小組的競賽，這樣層層選拔，也能加強幼兒的團體意識及團體榮譽感。2、單腳跳在不間斷的跳繩基礎上，我們會增長跳繩的難度，進行改動變換花樣，讓孩子們來單腳跳繩，我們會根據(jù)孩子們的不一樣體質(zhì)來進行布置，體能強的孩子我們會定的目的高一點，我們的原則是，孩子能在自我的基礎上有提升就行。本次活動以2周為期限來進行練習，在練習的經(jīng)過中，我們利用獎勵、競賽等方法鼓勵孩子們學習。3、兩腳行進跳本次活動難度較大，我們以3周的時間來完成，雙腳行進跳繩需要體能也需要技巧，所以老師應把握技巧技能交給孩子們，異常提醒小朋友要留意安全，我們會利用戶外活動時間在跑道生進行練習，3周結束后，我們會以級部為單位進行競賽，這樣能夠增長跳繩的興趣性，讓小朋友能喜歡上跳繩活動。4、雙人跳小繩經(jīng)過大人跳繩活動，孩子們對跳繩有了進一步的了解而且他們還能探尋求索出雙人跳繩的花樣，在這里活動中，我們應當留意提醒孩子合作意識，而且把握跳繩的節(jié)拍，這樣孩子們能力順利地進行雙人跳，雙人跳繩最重要的就是兩個人的配合，所以我們會根據(jù)小朋友的情景來進行布置配對，在進行練習時，兩個人自在練習，更把握了技能技巧時，能夠自在結對，進行雙人跳繩活動。5、跳大繩在花樣跳繩的基礎上，我們讓孩子們進行跳大繩活動，兩個人輪繩，3個人跳繩，這應當是一項團體活動，需要孩子們的團體配合，剛開始我們會先鍛煉幼兒的輪繩技巧，等學會輪繩我們再來學習跳大繩的技能方法，老師應當對孩子們嚴格要求，多與幼兒溝通溝通，針對不一樣孩子的問題進行指點。跳繩運動能夠豐富孩子們課間生活以及業(yè)余生活，成為幼兒畢生健身的運動之一。跳繩教案篇10活動目的：1、學習跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調(diào)的進行跳繩游戲。2、探尋求索繩子的多種玩法，經(jīng)過考慮跳繩的其他玩法，發(fā)展創(chuàng)造思維本領。3、能與同伴合作，協(xié)調(diào)地進行跳繩和蕩繩。活動預備：1、繩子人手一根。2、（朋友舞）音樂磁帶，錄音機。活動經(jīng)過：1、活動預備。列隊練習：縱隊---大圓---開花---放縱。要求：精神豐滿，喊口號聲音響亮。玩繩游戲：幼兒人手一根繩子，鼓勵幼兒自立地探尋求索各種玩繩游戲。請個別幼兒示范，其他幼兒學習模擬。2、游戲活動----跳繩老師師范跳繩，請幼兒細心觀察老師的動作，并講一講老師是如何跳繩的。幼兒分散練習跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過后，將繩子從后繞過頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過后，再將繩子從后饒過頭頂繞到身前，然后反復上述動作。在幼兒練習經(jīng)過中，老師在一旁指點幼兒的動作。老師再次示范，講解跳繩要領后，幼兒再分、散聯(lián)絡跳繩。老師能夠引導三人一組玩跳繩游戲。老師：繩子除了一個人跳，還能夠幾個人跳呢？兩位幼兒各持繩子來回擺動繩子〔繩子高度接近地面〕，第三位幼兒站在中間，隨著繩子的擺動，在繩子的兩端來回跳躍。學習將繩子繞成團，并放在指定的筐中。3、團體舞（朋友舞）。老師：剛剛，小朋友和同伴在一齊玩游戲，大家玩的真開心，下頭我和小朋友一齊聽音樂跳一跳歡樂的（朋友舞）好嗎？音樂起，大家一齊跳團體舞。跳繩教案篇11教材分析跳繩是我國民間的一項體育項目，深受青少年兒童的喜歡，具有較大的鍛煉價值。尤其跳繩對學生發(fā)展是特別有價值的體育活動。所以學校將跳繩布置為初二校本課程。這是對我國民間體育得到更好的發(fā)展。跳繩能夠增進生長發(fā)育，能夠使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。也就是講跳繩練習能夠使速度、力量、靈敏、彈跳力、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展。學情分析教學對象，初二年級學生，理論課跳繩方面，基本的正搖跳，雙腳跳，單腳跳，穿插跳。這些技術動作學生都有較濃的興趣。教學目的1、使學生了解到跳繩運動對人體的鍛煉價值，并進取參與鍛煉。2、發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提升跳躍本領。3、培養(yǎng)學生勇于克制困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。教學重點和難點：“教〞法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，經(jīng)過小組自立合作、探究學習，鼓勵學生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和本身實際情景，發(fā)揮自立能動性，努力尋找經(jīng)過跳繩來發(fā)展學生素質(zhì)的教學方法?！皩W〞法：讓學生成為課堂的主體，經(jīng)過自立管理、小組合作練習、探究性學習、創(chuàng)新演示，為學生供應一個展現(xiàn)的平臺，鼓勵學生獲得成功。教學資料的重點：嘗試單人跳繩的不一樣玩法。難點：能夠把握快速跳繩中的最佳繩間節(jié)拍。教學經(jīng)過(一)預備部分6----8(分鐘)1、課堂慣例1---2’2、慢跑2---3’3、徒手操2—3(分鐘)目的：到達熱身活動關節(jié)的目的。(二)基本部分27—30(分鐘)純熟運用跳繩1、原地的單人雙腳跳繩5—6’目的：發(fā)展學生的主體性，體驗運動歡樂及敢于控制探究的精神。2、單腳跳繩6—7’目的：發(fā)揮學生的主體性，體驗合作的歡樂及敢于探究的精神。3、嘗試穿插跳繩10---12’目的：發(fā)展學生的快速本領，體驗快速中跳繩間最佳節(jié)拍。(三)結束部分4—5’體驗收獲目的：重要是教會學生放松身體的方法，讓學生在簡便的音樂中結束本堂課的教學。師生互評。(四)效果估計：1、經(jīng)過老師的引導，學生能認真參與各個資料的練習，到達教學目的，課堂氣氛活潑踴躍，師生間情感融洽。2、估計學生都能學會單人跳繩的2-3種玩法，并能學會用運于實際鍛煉中。3、估計經(jīng)過快速跳繩學習，體驗快速中跳繩間最佳節(jié)拍，能激發(fā)學生的學習熱情，體驗到合作帶來的歡樂。4、估計的練習密度在40%---50%，平均心率達120---140次分。自評：1、跳繩是中學生特別喜歡的一種體育活動，發(fā)展跳躍本領的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中怎樣調(diào)動學生學習的進取性是我首先要突破的難點。經(jīng)過“以繩練跳〞使學生把握多款式的跳繩方法這是需要。2、為了活潑踴躍課堂的教學氣氛，我讓學生兩人一組結對，以競賽的形式，互相鼓勵，使學生到達“練跳〞的目的，既可收到良好的教學較果，又可增進學生身心的發(fā)展，提升學生的彈跳本領，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。我在教學（跳繩）一課，采取教授式教學法、學生創(chuàng)新方法、學生反復練習、分組競賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，獲得了較好的效果。練習經(jīng)過中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了堅持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的提升，我都會不失機會地給予表揚。教學反思本節(jié)課預備活動后重要是讓學生學習跳繩，基本的花樣跳繩，以個人為單位，小組結合，請同學們發(fā)揮自我的聰明才智，各小組討論創(chuàng)造雙人跳法和最佳的組合練習。然后讓學生展現(xiàn)自我的練習結果：1、單人原地雙腳跳繩、2、單人交替繩跳。3、單人單腳跳繩。4、單人穿插跳繩。5、嘗試雙人花樣表演跳繩新課程標準所提倡的“以學生為主體〞的教學理念：把學習活動的自動權交給學生，給了每個學生以充足的選擇時機和發(fā)展空間，讓他們根據(jù)自我的喜好和興趣來確定自我的學習資料和學習方式。針對學生身體差別較大，活潑好動，為培養(yǎng)學生的主人翁意識和激發(fā)他們的學習興趣，在教學中讓學生經(jīng)過自立選擇學習方式，巧妙地以“跳繩游戲〞分組競賽的形式，把學習過的多種跳繩方法融入全部教學經(jīng)過。使學生在理論中進取考慮問題，把握知識和技能，這既讓學生的情感得到體驗，體育理論本領得到發(fā)展，意志品質(zhì)得到培養(yǎng)，又重視了教學的興趣性、娛樂性。分小組的群體活動，是教學中采取最多的一種形式。學生在小組群體中，人與人之間要進行各種溝通，還要相互配合進行各種活動，這實際上是社會中人與人之間交往活動的縮影。兩人一組一帶一跳、四個人一組跳繩練習就是讓學生在練習中體驗到相互配合的主要性，使每個學體驗到單靠個人的力量是不夠的，讓學生充足感受自立與合作的樂趣，讓學生親身體驗活動的感受，由于成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)。老師進行進取的評價，在課堂中對學生的主體言行充斥活力的真摯贊賞，讓學生在老師的評價中充足感遭到一份成功的驕傲感和愉悅的情感。在老師引導下有目的的分組練習給學生搭建了展現(xiàn)能力的舞臺，培養(yǎng)了學生的自動參與意識、自我管理本領和合作精神，使他們能充足享遭到學習活動的樂趣。充足具體表現(xiàn)出了平等、信任、雙向情感互動的新型的師生關系，創(chuàng)設了開放、民主的課堂氣氛，尊敬學生、理解學生和信任學生，進而使學生成為教學經(jīng)過中的勞動者、求索者和設計者。能使師生分享教學樂趣的方法，何樂而不為呢這節(jié)課上的閃光點我會在今后的體育課中，讓它光輝四射，存在的問題和不足之處，我會努力改善，在今后的體育教學中，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷的創(chuàng)新，并從中汲取經(jīng)歷體驗和教訓，僅有不斷的反思，總結能力有助于我們以后的教學工作，能力把我們的體育教學工作做的更好。跳繩教案篇12教學目的：1、在詳細情境中，通過操作探尋求索并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，能正確進行計算。2、能運用所學的知識解決有關的實際問題，感受數(shù)學的運算與生活的親密聯(lián)絡。培養(yǎng)初步的解決有關簡單實際問題的能力。3、在解決問題的經(jīng)過中，領會學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。學習目的：把握用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，能運用所學的知識解決有關的實際問題。教學重點：把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。教學難點：理解連續(xù)退位減法的算理。教法：發(fā)展學生初步的估算意識和解決實際問題的能力。學法：合作探究教具：計數(shù)器學具：練習本課時布置：2課時第一課時教學經(jīng)過：一、創(chuàng)設情景，導入新課。出示主題圖〔小東、小紅和小亮在跳繩〕，并配上講解評說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩競賽，教師把競賽結果制造成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，講講你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學信息。學生看表二、探尋求索新知，從問題情景中探尋求索算法。1．根據(jù)數(shù)學情景和信息，提出相關問題。在小組中講講，從統(tǒng)計表中你能夠向大家提出什么數(shù)學問題。學生匯報：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？學生根據(jù)這些問題，進行解決。2、合作探究小紅比小亮多跳多少下？〔1〕學生獨立列式?！矊W生講算式，老師板書：40—28=〕本節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)減法的計算方法?！?〕估計40—28的得數(shù)大約是多少？學生可能想法：①把28看成30，40—30=10；②把28看成20，40—20=20?！?〕上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計小了？你是怎么想的？學生可能想法：①把差估計小了，原來要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。②把差估計大了，原來要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。講明正確的結果應該比10大，比20小。3、探究算理?！?〕嘗試計算“40—28〞的得數(shù)是多少？〔2〕溝通算法。①40—20=20，20—18=2②40—30=10，10+2=12③用豎式計算40—2812讓學生一邊撥計數(shù)器一邊講理由。三、運用新知，解決問題1、獨立探究小亮比小東少跳多少下？〔1〕個人試做。〔2〕全班溝通。2、完成課本第78頁，“算一算，講一講〞中的題目。四、課堂作業(yè)課本第79頁“練一練〞第1題。五、課堂小結通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？能夠跟同學們共享一下。板書設計：跳繩小紅比小亮多跳多少下？第二課時教學經(jīng)過：一、復習1、快速口算下列各題。48—15=91—3=34—22=23—5=56—34=42—9=47—27=72—7=2、溝通：講一講你是怎么算的？二、自立學習1、“100—48=？〞?！?〕學生自己探尋求索，講一講應該怎么算，學生可能會有下面算法。①從100中減去40再減去8；②把48看成50，“100—50〞，多減了2再加上2；2、撥一撥，再試著用豎式算一算?！?〕講一講計算時的困難在什么地方?！?〕要求學生在計數(shù)器上把借的經(jīng)過演示出來，邊講、邊撥?！?〕讓學生對照豎式，聯(lián)絡撥的經(jīng)過，講講如何借數(shù)。為幫助學生理解，老師能夠告訴學生計算經(jīng)過從哪位借了數(shù)，就能夠這一位上面點上退位點，做個標記，以免忘掉。三、穩(wěn)固練習1．完成課本第80頁第3題。學生獨立完成，指名板演。2、完成課本第80頁第2題。先引導學生看清題意，再列式計算，讓學生講一講自己是怎么算的。3、完成課本第80頁第6題。以競賽的形式進行練習。四、拓展練習課件出示課本第80頁第7題。能夠讓學生找出每種動物運發(fā)動的數(shù)量，考慮如何分配適宜。五、課堂作業(yè)課本第80頁第4、5題。六、課堂小結通過今天的學習，你有什么收獲？作業(yè)布置：回家后和爸爸媽媽一起共享課堂收獲。板書設計：跳繩課后反思：本課的重點是學生在學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的基礎上來學習兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。數(shù)學課程要關注學生的生活經(jīng)歷體驗和已有的知識經(jīng)歷體驗，所以數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)歷體驗和已有知識出發(fā)，以學生有所體驗的容易理解的現(xiàn)實問題為素材，讓學生在熟悉的事物和詳細情境中理解數(shù)學家知識的含義，自動構筑自己的數(shù)學知識構造。在本課的教學中有很多不足之處：第一：一年級不該該組織小組合作教學，要指點學生的思路，把每一個步驟分解開。一年級的留意力大略有五分鐘，出現(xiàn)了學生不認真聽講，走神的現(xiàn)象。沒有將學生的留意力及時拉回老師的身上。沒有兼顧到每一個學生。第二：在教學經(jīng)過中比較焦急，沒有讓學生在理解算理的基礎上講出計算經(jīng)過。沒有重點突破以一當十。板書課題時，不能以跳繩為課題，本節(jié)課學的是兩位數(shù)退位減，而不是跳繩。第三：讓學生講出經(jīng)過時，必需讓學生反復，讓多個人講。第四：沒有合理使用教學用具，沒有起到示范作用。第五：在上課時，要把上節(jié)課的內(nèi)容復習到位，尋找新舊知識點的聯(lián)絡。第六：高估了學生，在課前沒有了解學生的學情。我在今后教學中一定要留意到一些細節(jié)的東西，避免出現(xiàn)類似毛病。要加強學習，以提升自己的教學能力！跳繩教案篇13教學目的1、通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣，通過教學培養(yǎng)學生自動探究的精神和與人合作的意識、2、培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力、3、通過教學使學生把握8、9的加法和相應的減法、教學重點把握8、9的加法和相應的減法、教學難點引導學生有條理的考慮問題、教學經(jīng)過一、活動一：故事引入，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣、1、老師談話：同學們，你們聽講過“豬八戒吃西瓜〞的故事嗎？唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的途中，有一天，天氣很熱，可是他們一點水也沒有了，于是師傅讓豬八戒去找一些解渴的東西，豬八戒找了半天，終于找到了一個大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了幾塊、〔出示圖片：豬八戒吃西瓜1〕老師：請同學們觀察圖，講一講通過觀察你知道了什么？并請你想一想，接下來會出現(xiàn)什么情況？根據(jù)你的想象，提出一些數(shù)學問題？生1：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它吃了1塊，還剩幾塊？生2：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一塊也沒吃，還剩幾塊？生3：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它全都給吃了，還剩幾塊？2、老師：那么終究出現(xiàn)了什么情況，和你們想象的一樣嗎？〔出示圖片：豬八戒吃西瓜2〕老師發(fā)問：看圖請你講出圖意，并提出數(shù)學問題？〔1〕豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口吻吃了5塊，如今還剩幾塊？〔2〕豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口吻吃了幾塊，如今還剩3塊，它吃了幾塊？〔3〕豬八戒一口吻吃了5塊，如今還剩3塊，原來有幾塊？3、學生自選解答老師：剛剛同學們看圖提出了三個數(shù)學問題，請你任選其中的一題或幾題解答出來、4、小組內(nèi)部相互溝通老師：講一講你為什么這樣做？你是怎么想的？5、全班溝通二、自立探究，解決問題、活動二：解決學生開始提出的數(shù)學問題、老師：開始同學們通過自己的想象還提出了很多數(shù)學問題，請你們小組任選你們喜歡的幾種情況列出算式并解答、比比哪組同學在一樣時間內(nèi)解答的題又多又正確，想一想你們有什么好辦法？三、活動三：歸納總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、1、出示學生小組合作列式解答的結果，教師有意有序的排列出來，便于學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、〔豎排列便于觀察〕8－0=88－1=78－2=68－3=58－4=48－5=38－6=28－7=18－8=0老師發(fā)問：觀察這些算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些算式之間有什么規(guī)律嗎？2、小組討論規(guī)律：被減數(shù)都是8，減數(shù)一個比一個多1，差一個比一個少1、四、活動四：觀察主題圖，解決數(shù)學問題、1、老師：冬天到了，學校要舉行跳繩競賽，操場有很多同學在練習跳繩，我們?nèi)タ纯窗桑　渤鍪緢D片：跳繩〕2、老師發(fā)問：請同學們觀察圖，從圖中你知道了什么？你們能提出那些數(shù)學問題？3、全班溝通〔1〕同學們跳繩，搖繩的有2人，跳繩的有6人，一共有幾人？〔2〕同學們跳繩，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人？〔3〕同學們跳繩，男同學有4人，女同學有4人，一共有幾人？〔4〕同學們跳繩，穿裙子的有3人，穿褲子的有5人，一共有幾人？4、列式解答、5、學生匯報解題經(jīng)過、五、活動五：穩(wěn)固練習，加深理解、〔一〕小組合作，讓學生邊在方格里涂色，邊列出和是9的加法和相應的減法算式、1、出示圖片：大象畫畫2、學生獨立列式、1＋8＝92＋7＝93＋6＝94＋5＝98＋1＝97＋2＝96＋3＝95＋4＝99－1＝89－2＝79－3＝69－4＝59－8＝19－7＝29－6＝39－5＝4六、活動六：小競賽：誰和誰連一連湊成91、出示圖片：湊數(shù)2、學生競賽教案點評：新課標強調(diào)：數(shù)學教學必需留意從學生的生活情景和感興趣的事情出發(fā)，為學生提供觀察和操作的時機，使學生領會數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的樂趣。本節(jié)課中老師根據(jù)學生的實際，創(chuàng)設了“豬八戒吃西瓜〞的情景，讓學生猜測，提出問題，在小組溝通中解決問題，使每個學生都參與到教學活動中，培養(yǎng)了學生的自立學習能力。同時老師有意識讓學生觀察、歸納、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學生初步的綜合概括能力跳繩教案篇14教材:1、跳繩2、各種跳法、游戲課題：培養(yǎng)學生加入體育運動的興趣指點思想：本課以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究理論能力為核心,通過用跳繩進行各種活動,培養(yǎng)學生參與競爭意識與創(chuàng)新能力,激發(fā)學生自動參與體育運動學習的興趣,使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為畢生體育打下基礎。教學理念：本課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一〞的指點思想，突出一個“新〞字，具體表現(xiàn)出一個“改〞字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。詳細表如今：1．淡化技術，強調(diào)健身。2．加強了體育教學與日常生活的聯(lián)絡，提升體育教學的實用性，具體表現(xiàn)出了可連續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。3．，充足調(diào)動學生的積極思維，培養(yǎng)學生的理論能力和創(chuàng)新精神，使其自動參與。一、本課的作用1．在教材中的作用通過本節(jié)課的學習，使學生在把握跳繩的基本動作的基礎上，提升難度，同時身體素質(zhì)方面也得到了鍛煉。另外，除了鍛煉身體功能外，也培養(yǎng)了學生觀察，判定，機警，果敢等能力和心理品質(zhì)，以及協(xié)作意識和能力等。而這些都是本教材中所提到而且要求的。在本節(jié)課中都能具體表現(xiàn)出出來。另外，教材中也側(cè)重提到，讓體育與音樂相結合，讓學生在美妙或愉快的音樂聲中提升興趣，積極參與到本節(jié)課中。所以，這節(jié)課我適當?shù)拇┎辶艘恍└枨蛞魳罚箤W生的學習興趣更濃了效果比較好。因而，也到達了本教材的目的。2．在本學期的作用一年級的小學生由于正處在生長發(fā)育階段，不合適做太劇烈的運動。而跳繩是一項輕器械體操內(nèi)容，運動不是很劇烈，所以很合適一年級的小學生。另外，一年級的學生剛剛?cè)雽W，對體育課也很生疏，不知道如何利用體育課來鍛煉自己的身體素質(zhì)。而跳繩這一運動能夠增進腦神經(jīng)和心肺功能的發(fā)展，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性，加強身體素質(zhì)。學生在學會了以后，會對它產(chǎn)生濃烈厚重的興趣。他們會在課余時間幾個人一組不斷的進行練習或競賽，不知不覺中加強了身體素質(zhì)。也為本學期的測試做好了預備。二、教材分析跳繩是小學生特別喜歡的一種體育活動.由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠增進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。三、分析學生1、一年級小學生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。2、團體意識逐步加深，對團體競爭也產(chǎn)生濃烈厚重的興趣。開始留意老師和同學對自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。四、教學目的：1.運動參與目的:使學生積極加入到學習中,并大膽向同學展現(xiàn)自己的動作。相信我能行,辭別我不行。2.運動技能目的:使學生把握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及留意事項。3.身體健康目的:通過跳繩發(fā)展學生的身體素質(zhì)，加強體能，增進身體正常發(fā)育和發(fā)展。4.心理健康目的:在學習中充足展示自我。加強自負心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。5.社會適應目的：樹立良好的團結協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。五、教學設計：為了更好的完成教學目的，根據(jù)教育改革和學科整合課題，在體育教學中以音樂為背景、參加多媒體課件等教學手段運用到課堂活動中。預備部分：首先，我以對話的形式進行課堂慣例，大大增長了學生對體育課興趣。在（嘀哩哩）的歌曲中，進行游戲，充足調(diào)動學生學習的積極性、自動性，活潑踴躍了課堂氣氛。然后在動感的（動畫片）音樂下跟教師一起完成自編操，充足熱身，為上課做好生理和心理預備?；静糠郑河捎谔K的種類和方法許多，為了使教學更切合實際，根據(jù)跳繩活動情況和學生把握跳繩動作的實際水平。在布置課時，根據(jù)由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發(fā)學生學習的興趣，讓學生向新的目的挑戰(zhàn)。然后讓學生充足聯(lián)想：用跳繩我們還能夠做什么練習？并練習自己喜歡的內(nèi)容。1、讓同學進行友伴分組，練習以前把握的跳繩方法，了解到跳繩的相關知識。2、通太多媒體課件演示，導出一種長繩的練習方法——（闖三關）。然后讓學生細心觀察，然后進行分組練習,比比哪組學的快。然后,學生能夠選擇教師給出的跳繩方法練習，可以以自在創(chuàng)編練習，比一比哪組學的快？哪組的跳法最新穎？在教學中，我適當?shù)募尤敫鹘M的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展現(xiàn)。加強其自負心，獲得成功的喜悅。3．為了使學生在練習中不覺得枯燥，乏味。我也特意預備了一個有趣的小游戲。游戲是以分組競賽的形式進行的。這樣能夠在競賽中提升學生的興趣，使每個學生都能正在游戲中得到更好的鍛煉。而且還能夠通過游戲競賽培養(yǎng)學生良好的團結合作能力。4．最后，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習，并自選一樣比較喜歡的項目進行小組練習。結束部分:以悠揚的鋼琴曲（歡樂頌）作為放松音樂，美麗的大天然風光作背景，學生在教師的率領下用繩作放松操。到達恢復學生生理和心理狀況，同時浸透美育，陶冶情操。本課根據(jù)（體育與健康課程標準），以跳繩為主教材，借助現(xiàn)代信息技術為教學手段，通過動畫的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不只讓學生把握多種的跳繩方法，而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自在創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展現(xiàn)，加強其自負心，獲得成功的喜悅。通過游戲競賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結合作能力。一、分析學生本次課的授課對象是小學四年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自負心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依靠性強、缺少合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐步加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃烈厚重興趣。開始留意老師和同學們對自己的態(tài)度。因而在教學中針對學生的心理生理特點，靈敏的布置多樣的跳法練習，在課堂上為學生創(chuàng)設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生由學習，在觀察考慮中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和責備。同時讓學生自在組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各條理學生得到提升。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和驕傲，正確引導學生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。二、教材的選擇跳繩是小學生特別喜歡的一種體育活動。它是一種下面肢運動為主，結合上肢協(xié)調(diào)配合的一