2021“全國(guó)特級(jí)教師高級(jí)研修班”研修總結(jié)

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2021“全國(guó)特級(jí)教師高級(jí)研修班”研修總結(jié)撰寫人：___________日期：___________2021“全國(guó)特級(jí)教師高級(jí)研修班”研修總結(jié)___月的___，連日的晴天，天空一片蔚藍(lán)，但沒有南方的灼熱，讓人感到舒適。來(lái)到___師范大學(xué)，我像一個(gè)困苦的采礦者，察覺了一個(gè)無(wú)窮大的金礦，我樂了，醉了，興奮不已了。___天的北師大生活，我如癡如醉，生怕耽延了分秒的學(xué)習(xí)，課堂上不敢有絲毫的懈怠，不允許自己有一絲的走神。我珍惜著這次___上給我的前所未有的學(xué)習(xí)機(jī)遇。所以我懷著感恩的心，樸實(shí)的情，勤奮地學(xué)習(xí)。每天早晨五點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)醒來(lái)，看一看___的天，聞一聞彌漫古都神韻的陳烈的空氣，喜悅地迎來(lái)新一天的開頭。五點(diǎn)二特別準(zhǔn)時(shí)整理前天學(xué)習(xí)的筆記，揮寫研修日記。

___天中我寫了___篇研修日記，并記滿了一本印有“教導(dǎo)部財(cái)政部中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)籌劃”的工作手冊(cè)。晚上回想白天所學(xué)的內(nèi)容，稍加理順，經(jīng)常有感而發(fā)；

無(wú)意擠時(shí)間參觀有千年歷史的首都。在___的___天，我每一天沖動(dòng)著，每一天都在斟酌著明天打定向教授提出的我在實(shí)踐中遇到的問題和困惑，教授的解答給我巨大啟示和扶助。我暗暗地下決心回單位后要好好的實(shí)踐，要針對(duì)實(shí)際地開展研究，要讓學(xué)到的學(xué)識(shí)變?yōu)閷毼?，變?yōu)橐涣鲗W(xué)校教導(dǎo)乃至一流城市教導(dǎo)的法寶。

回想北師大學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，我有太多太多的感受，有很大好多的收獲，鼓舞出更多美好的憧憬。我要努力，把體驗(yàn)、體會(huì)、感受變成將來(lái)源源不斷的告成。下面我向大家匯報(bào)我___天的學(xué)習(xí)感受和體會(huì)，夢(mèng)想能起到拋磚引玉的作用。

一、給學(xué)生供給適合的教導(dǎo)是最好的教導(dǎo)最好的教導(dǎo)是什么？我從中國(guó)教導(dǎo)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授的講座中找到了答案。他的講座給我留下了深刻的印象，我已經(jīng)屢屢聽他的講座，每聽他一次講座就會(huì)有一大堆收獲，就會(huì)給我注入教導(dǎo)改革的動(dòng)力。顧教授從《中國(guó)進(jìn)展綱要》的解讀談到了新課程改革。他呼吁全社會(huì)都要重視教導(dǎo)，都要崇敬教師。中國(guó)作為教導(dǎo)大國(guó)需要一大批教導(dǎo)家，需要讓懂得教導(dǎo)的教導(dǎo)家來(lái)辦學(xué)，辦出一流的學(xué)校，讓孩子們享受公允、均等的教導(dǎo)。教書___年的我，做好了一輩子從教的打定。作為特級(jí)教師深感肩上的擔(dān)子很重，當(dāng)一輩子好教師，育一大批優(yōu)秀人才，讓孩子們享受到我優(yōu)質(zhì)的教導(dǎo)，這就是我的愿望。

作為教師，要想干出一番事業(yè)，在任何時(shí)候都要養(yǎng)護(hù)孩子、保護(hù)孩子，以愛育愛，樹立崇高師德，愛業(yè)敬生；

作為特級(jí)教師，更應(yīng)每時(shí)每刻都忠于人民的教導(dǎo)事業(yè)、祖國(guó)的教導(dǎo)事業(yè)、黨的教導(dǎo)事業(yè)，由于這是我們國(guó)家和民族進(jìn)展的根基。教師要保護(hù)每一個(gè)孩子、每一個(gè)學(xué)生，使我們的孩子健康成長(zhǎng)?！皩W(xué)為人師，行為世范”。當(dāng)一個(gè)好教師，就要走近每一位學(xué)生，就要專心的研究每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、愛好，養(yǎng)護(hù)好青少年兒童的奇怪心，對(duì)不同的學(xué)生供給所需要的不同教導(dǎo)，使自己的每一堂課都成為藝術(shù)品而讓學(xué)生賞識(shí)，讓學(xué)生感到喜悅，讓學(xué)生感到有收獲。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要想方設(shè)法幫學(xué)生邁過一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)中的“坎”。作為好教師，課前要專心的研究教材，吃透教材，了解學(xué)生的實(shí)際，用心計(jì)劃，用心制作，精雕細(xì)刻好每一堂課，功夫花在課前，真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；

著重學(xué)生的才能進(jìn)展，著重學(xué)生的潛能挖掘和思想品德進(jìn)展，讓學(xué)生成為有用的人。教師對(duì)學(xué)生要傾注愛，要愛每一個(gè)學(xué)生，由于“沒有愛就沒有教導(dǎo)，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)”。教師要___學(xué)生正確對(duì)待他人，崇敬他人的價(jià)值觀；

正確對(duì)待自己，認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)；

正確對(duì)待社會(huì)，對(duì)社會(huì)有責(zé)任心；

正確對(duì)待自然，善待自然，讓學(xué)生成為社會(huì)的有用之才。

作為教師要加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校、家庭的聯(lián)系，使三者達(dá)成教導(dǎo)共識(shí)，共同培育好每一個(gè)孩子。作為家長(zhǎng)夢(mèng)想孩子成才，國(guó)家夢(mèng)想培養(yǎng)___事業(yè)的創(chuàng)辦者、接班人，這是人民的夢(mèng)想，民族進(jìn)展壯大的夢(mèng)想。因此，我們要讓教導(dǎo)回歸到“人的進(jìn)展”這個(gè)原點(diǎn)，崇敬人的進(jìn)展，促進(jìn)人的進(jìn)展。我們知道：人的天性只有得到充分自由的進(jìn)展，才能成為人才，才能更好的為社會(huì)服務(wù)。作為特級(jí)教師，要積極為教導(dǎo)的公允鼓與呼，為薄弱學(xué)校的教導(dǎo)獻(xiàn)自己的良策，付出自己的氣力。我們要明白一個(gè)道理：解決教導(dǎo)不公允的問題，關(guān)鍵是要提高教導(dǎo)質(zhì)量，要下大力氣扶助和改造薄弱的學(xué)校，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教導(dǎo)資源，使每一位學(xué)生都享有教導(dǎo)資源的公允，以達(dá)成提高民族整體素質(zhì)的目的。

二、提防教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)在信息飛速進(jìn)展的今天，學(xué)識(shí)就是氣力，教導(dǎo)就是資產(chǎn)，學(xué)習(xí)就是生命。___省有一個(gè)___歲的馬秀珍老人，前年她正式進(jìn)入某小學(xué)校就讀一年級(jí)，深受社會(huì)的___與支持。在學(xué)習(xí)化社會(huì)的今天，教師更理應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷鞏固自身修養(yǎng)，提防教學(xué)藝術(shù)，模范教學(xué)思想，以促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)。

教師喜歡學(xué)生，教書育人，這是天經(jīng)地義的職責(zé)。在教導(dǎo)過程中，教師要把每一位學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛，真心實(shí)意的愛，真才實(shí)學(xué)的教，真知灼見的感染；

在教導(dǎo)中，教師要做到嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，讓每一位學(xué)生健康地成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中，教師要崇敬學(xué)生，進(jìn)展天性，激勵(lì)超常，培育英才；

教師要讓每一位學(xué)生天性張揚(yáng)，使學(xué)生的天性得到充分、自由、全面的進(jìn)展。當(dāng)老師要始終明白一個(gè)道理：失敗的教導(dǎo)只能使教導(dǎo)失敗，告成的教導(dǎo)才能使教導(dǎo)告成。因此，教師在課堂上既要___學(xué)生的智力進(jìn)展，又要著眼于學(xué)生的“綜合學(xué)力”培養(yǎng)；

教師要著重于智力開發(fā)與非智力因素的培養(yǎng)，讓學(xué)生喜悅學(xué)習(xí)，喜悅成長(zhǎng)。課堂教學(xué)中，教師要專心研究好每一堂課，讓每一堂課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的藝術(shù)品，讓學(xué)生受益匪淺，更讓學(xué)生終身難忘；

同時(shí)，在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)才能，訓(xùn)練科學(xué)思維，___學(xué)習(xí)策略，每一堂課中，努力做到信息多、學(xué)識(shí)新，密度大、節(jié)奏快，設(shè)計(jì)精、布局巧，氣氛和、方法活。

這次學(xué)習(xí)中，___市第五中學(xué)原校長(zhǎng)、中國(guó)教導(dǎo)協(xié)會(huì)高中教導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、___師范大學(xué)兼職教授吳昌順的講座也給我留下了深刻的印象。他的講話詼諧幽默、語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，雖年逾古稀，但___澎湃。講課時(shí)神情并茂，彌漫___，仿佛如一名告成的主演，讓人難忘，值得我們好好學(xué)習(xí)。在今天這個(gè)終身學(xué)習(xí)的年頭，作為教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能提升教導(dǎo)理念；

才能讓我們的學(xué)生在每節(jié)課上享受到強(qiáng)烈、沸騰而又多姿多彩的精神生活，學(xué)生才會(huì)愛上我們的課，才會(huì)對(duì)學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣，使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)、積極，收獲不斷加倍。怎樣才能上出精彩的課呢？教師要不斷鉆研教材，轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，專心研究學(xué)生和教法、學(xué)法，這樣才會(huì)讓師生的生命活力在課堂上涌動(dòng)起來(lái)，才會(huì)創(chuàng)造出更加美好的生命價(jià)值。因此，教師要用心計(jì)劃每堂課、用心制作好每一個(gè)課件、用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一節(jié)課成為精雕細(xì)刻的藝術(shù)品。

教學(xué)中，教師既要留神培養(yǎng)學(xué)生的智商，又要重視情商的開發(fā)，以愛育愛，以情___，教師在課堂上彌漫___，讓學(xué)生感到課堂___生精力充滿、氣勢(shì)旺盛、神采飛揚(yáng)；

在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生常有敬畏之心，彌漫感恩之念，表達(dá)祈福之情，做到師愛生，生敬師，師生成良師益友。教師要不斷研究教法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)中做到：雖教無(wú)定法，但選有定那么，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)形成自己的特色。聰明的人都知道：死教書只會(huì)把活人教死，活教書才能把死書教活。呂叔湘說：“一種教學(xué)法是一把鑰匙，各種教學(xué)法有一把總鑰匙，它的名字叫“活””。因此，教師要生動(dòng)運(yùn)用教學(xué)方法。

教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的不成少的手段之一。作為教師要在教導(dǎo)教學(xué)中主動(dòng)學(xué)會(huì)反思，只有不斷反思，才能促進(jìn)自身成長(zhǎng)，才能成為教學(xué)大師。一所好學(xué)校，離不開教學(xué)大師，離不開教師的自我反思。我們要知道：只有教師整體水平提高了，學(xué)校才有競(jìng)爭(zhēng)力，一流教師培養(yǎng)一流的學(xué)生，一流的學(xué)生造就出一流的社會(huì)。因此，在教導(dǎo)教學(xué)中，教師要強(qiáng)化反思，積累閱歷，努力使自己成為明白之師、明辨之師、明天之師。教學(xué)中，教師要明白：想要散布陽(yáng)光到別人心里，自己心里先得有陽(yáng)光；

要感動(dòng)別人，先要燃燒自己；

你想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，你自己就要成___樣的人。___說得好“沒有一流的大師，便沒有一流的學(xué)生”。所以，教師要學(xué)會(huì)自我剖析，要擅長(zhǎng)一分為二地對(duì)付自己，分析自己的教導(dǎo)教學(xué)處境，這樣教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。這正如楊福家所說：“學(xué)生的質(zhì)量，說畢竟，就是教師的質(zhì)量?！痹诮虒?dǎo)教學(xué)中，教師要努力走進(jìn)學(xué)生心靈，營(yíng)造出民主、對(duì)等的教學(xué)空氣，讓自己成為學(xué)生的摯友、成為學(xué)生的知音、成為學(xué)生的模范；

教師要加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)識(shí)的研修，努力成為雜家、成為學(xué)者、成為權(quán)威，努力使自己成為教導(dǎo)的告成者，讓告成人培育出一大批告成人。在教學(xué)中，教師要練就出自己的人格氣力，讓自己盡快變?yōu)閷W(xué)生心靈診治的“醫(yī)生”、向?qū)А⑷藥?，讓學(xué)生從中獲得指示、指引、成材的氣力。教師要有憂患意識(shí)和危機(jī)感，由于沒有憂患意識(shí)和危機(jī)感的民族是沒有夢(mèng)想的民族，沒有憂患是最大的憂患。教師做事要有籌劃，有預(yù)見，不知道明天做什么的人是不幸的人，也是學(xué)生的不幸。教師要多學(xué)，要擠時(shí)間學(xué)，每天都擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，持之以恒，不斷積累。要熟悉到：一天不學(xué)不知教什么，兩天不學(xué)向?qū)W生學(xué)，三天不學(xué)就會(huì)流失教師的資格。像老師教導(dǎo)學(xué)生一樣，教師要想自己有學(xué)術(shù)，就得有不斷的學(xué)術(shù)追求。我們所處的社會(huì)屬于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，這個(gè)時(shí)期人心暴躁、物欲橫流，教師無(wú)追求、不學(xué)習(xí)就很輕易走偏自己腳下的路，成為時(shí)代的落伍者。因此，一個(gè)人格高尚教師要保持___的清高，守護(hù)清高的精神家園，讓教師的人格永遠(yuǎn)都有___力。

三、轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，專心做好校本教研教導(dǎo)部根基教導(dǎo)研究司劉堅(jiān)教授對(duì)《根基教導(dǎo)課程改革綱要》給我們舉行解讀，為我們轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念、校本教研指領(lǐng)略方向?！陡虒?dǎo)課程改革綱要》中提到：課程改革為了每位學(xué)生的進(jìn)展，為了___的振興。課程目標(biāo)為變更課程過于提防學(xué)識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得學(xué)識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。因此，每一位教師要有課程意識(shí)，新課程任重道遠(yuǎn)，我們要有基于教材、基于標(biāo)準(zhǔn)、基于課程、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的意識(shí)；

變更課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于提防書本學(xué)識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)、科學(xué)進(jìn)展的聯(lián)系，___學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的根基學(xué)識(shí)和技能。這為我們舉行課程改革供給了方向。

我們?cè)谛１窘萄兄幸岣呤煜?，改善師生關(guān)系、變革學(xué)習(xí)方式、變化教導(dǎo)行為、重建相關(guān)教研制度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新學(xué)識(shí)的才能，分析和解決問題的才能、交流與合作的才能。在校本教研過程中，要抑制當(dāng)前教師群體不學(xué)習(xí)、不研究、不合作的毛病，在教師中積極開展教科研，讓我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，有利于教導(dǎo)的進(jìn)展。我們要變更過去評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，采用目標(biāo)多維、方式多樣、提防過程、綜合評(píng)價(jià)的方法；

同時(shí)變更評(píng)價(jià)功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展、教師提高和提升教學(xué)實(shí)踐的功能。課堂上既要表達(dá)教師的主導(dǎo)地位，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

最近，一項(xiàng)國(guó)際權(quán)威調(diào)查說明：“中國(guó)學(xué)生發(fā)言的機(jī)遇遠(yuǎn)少于國(guó)際上的同齡人。課堂___生深度互動(dòng)少，講授對(duì)比多，且趨向于大段的講授，課堂教學(xué)的根本模式是教師講授式”。由此看出，在教學(xué)和教研中，中國(guó)教師需要徹底的轉(zhuǎn)變觀念，下定決心舉行教導(dǎo)改革。

___世紀(jì)需要什么?有學(xué)者對(duì)國(guó)內(nèi)外大型企業(yè)雇傭人員做過調(diào)查，國(guó)內(nèi)外大型企業(yè)雇傭人時(shí)認(rèn)為以下才能對(duì)職業(yè)告成最重要：職業(yè)道德、與人合作、良好的交流才能、社會(huì)責(zé)任感、具有___思維和問題解決才能。同時(shí)指出已雇傭人員中最缺乏的才能：文本表達(dá)交流才能、領(lǐng)導(dǎo)才能、職業(yè)道德、具有___思維和問題解決才能、自我定向才能。這為教導(dǎo)的改革供給了一條思路，我們應(yīng)當(dāng)有所考慮。

針對(duì)上面的處境，我國(guó)即將公布新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)教導(dǎo)改革的進(jìn)展。這些標(biāo)準(zhǔn)具有以下的特點(diǎn)：第一，更加表達(dá)中國(guó)特色。各學(xué)科中有機(jī)滲透___核心價(jià)值體系，充分反映中華民族傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代成就，突出三維目標(biāo)，明確提出從傳統(tǒng)的“雙基”進(jìn)展為“四基”；

其次，更加突出時(shí)代特征。各學(xué)科都強(qiáng)調(diào)以人為本的教導(dǎo)理念，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為核心，更加重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)。第三，更加具有國(guó)際視野。各學(xué)科在課程改革理念、學(xué)識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、課程評(píng)價(jià)、課程文化等方面，順應(yīng)了國(guó)際課程改革進(jìn)展的趨勢(shì)。因此，作為教師，要有清楚的頭腦，銳意改革的志向，為課程新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施作好充分打定。

在教研中，教學(xué)研究的重要命題是研究學(xué)生，研究學(xué)生是如何學(xué)習(xí)？是如何斟酌問題的？研究每一個(gè)學(xué)生個(gè)體及群體的學(xué)習(xí)活動(dòng)是如何發(fā)生的？這些都值得我們不斷研究，不斷收獲。在研究中，要牢記教導(dǎo)的三條要?jiǎng)?wù)，教導(dǎo)的第一要?jiǎng)?wù)：保衛(wèi)童年，讓少年兒童過上喜悅、自由、有尊嚴(yán)的生活，不要由于你的研究而破壞學(xué)生的生活；

教導(dǎo)的其次要?jiǎng)?wù)：教導(dǎo)學(xué)生要成材務(wù)必先成人；

教導(dǎo)的第三要?jiǎng)?wù)：以培養(yǎng)學(xué)生的才能為本、會(huì)獨(dú)立斟酌、會(huì)創(chuàng)新與實(shí)踐。我們要圍繞教導(dǎo)的三條要?jiǎng)?wù)開展教科研，只有當(dāng)教師走向研究了時(shí)，才會(huì)真正的享受做教師的幸福。

怎樣在教導(dǎo)教學(xué)中舉行研究？這需要我們?cè)诓粩嗉訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，要專心斟酌，要找展現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)問題舉行研究；

要從解決我們平日教導(dǎo)教學(xué)中困惑的問題開頭；

要從探索解決問題的多種手段開頭，并不斷積累材料，察覺和抓獲典型個(gè)案，并專心分析。研究過程中留神由小到大、由近到遠(yuǎn)、由表到里的研究，使研究切實(shí)可行，研有所獲。在課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)夢(mèng)想課堂的場(chǎng)景：即源源不斷地引出一個(gè)個(gè)問題，引著思維不斷向縱深的方向進(jìn)展；

制造具有挑戰(zhàn)的場(chǎng)景，且有民主對(duì)等的師生關(guān)系、積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)空氣，學(xué)生沒有壓力，能暢所欲言；

老師能夠解決孩子的困惑，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，引起思維碰撞，并創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生會(huì)從多個(gè)角度斟酌問題；

老師上課時(shí)要具有___、又溫溫和善，精煉語(yǔ)言，讓生著迷，讓學(xué)生感到課堂有味、好玩、有思、有話可說；

在課堂教學(xué)過程中，老師要研究細(xì)節(jié)，感悟教學(xué)；

研究小事，引導(dǎo)學(xué)生；

加深研究，建立穩(wěn)定的教學(xué)信念，為教學(xué)研究積累材料，并隨時(shí)記錄整理。通過教科研，老師不斷償?shù)礁娉?，告成又促使老師努力做到不斷追求崇高的教?dǎo)夢(mèng)想與信念，積極探索好的、適合學(xué)生的教導(dǎo)教學(xué)方法，促進(jìn)自己主動(dòng)變革。

現(xiàn)實(shí)的教學(xué)研究中，我們老師總會(huì)遇到一些問題，如：并不是每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都是有興趣的，并不是每個(gè)老師都了解每個(gè)學(xué)生，并不是每個(gè)老師都能___學(xué)生學(xué)習(xí)，并不是每節(jié)課都對(duì)學(xué)生具有吸引力，并不是每個(gè)學(xué)生都適應(yīng)老師的這種教學(xué)方法等等。因此，作為適合學(xué)生教導(dǎo)的學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，要積極引導(dǎo)老師，讓每一位老師愛學(xué)生、會(huì)教學(xué)；

讓每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)校里，讓學(xué)習(xí)成為一件好玩和有意義的事。要做到這些，需要我們專心的開展研究，教導(dǎo)中教師需要崇敬學(xué)生的多樣化，營(yíng)造民主對(duì)等的學(xué)習(xí)空氣，創(chuàng)造機(jī)遇和空間讓學(xué)生表示自己，順應(yīng)兒童的天性，營(yíng)造一個(gè)有安好感的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)共同協(xié)商、共同進(jìn)展的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)彼此溝通、積極合作的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)激勵(lì)創(chuàng)新、形成特色、敢于發(fā)表不同觀法的環(huán)境；

激勵(lì)學(xué)生人人有想法、個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)者，同時(shí)又是學(xué)習(xí)喜悅的___者，形成一種共同滋養(yǎng)、宜于學(xué)習(xí)的文化場(chǎng)域，真正達(dá)成校本教研促進(jìn)教導(dǎo)效果提升的目的，讓每一位研究者從中得到收獲、___到告成的樂趣。

四、___師德，努力提高教師自身素質(zhì)優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，具有___師德是關(guān)鍵。要成為優(yōu)秀教師，我們理應(yīng)做到師術(shù)精湛，終生學(xué)習(xí)，才會(huì)讓自己愛有資本；

珍惜教導(dǎo)的時(shí)機(jī)，科學(xué)育人，才能貴在愛要有心；

四處嚴(yán)于律己，嚴(yán)于待生，才能愛中有嚴(yán)。愛學(xué)生是教導(dǎo)的根本，是教導(dǎo)告成的關(guān)鍵。教師是與學(xué)生、與學(xué)習(xí)打交道的人，要多學(xué)習(xí)，要真學(xué)，要多思，要實(shí)踐，要升華，用先進(jìn)的教導(dǎo)理論指導(dǎo)，模范自己的教導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中不斷收獲，不斷提高自身的素質(zhì)和教導(dǎo)才干。在教導(dǎo)教學(xué)中，老師要多學(xué)才干，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)具進(jìn)，超越自我，用高標(biāo)準(zhǔn)充實(shí)與提高自己，精益求精，爭(zhēng)當(dāng)一流教師。同行之間要抑制文人相輕的壞習(xí)，多學(xué)他人閱歷，博采眾長(zhǎng)，悟出真諦，要聯(lián)系自身實(shí)際，改革創(chuàng)新，取百家之長(zhǎng)，走自己的教導(dǎo)改革創(chuàng)新之路。

教師要擅長(zhǎng)研究教導(dǎo)人的方法，走科學(xué)育人的道路。做到更新觀念，抓好開端，改革教法，培養(yǎng)習(xí)慣，鼓舞向上，做讓學(xué)生愛好自己學(xué)科教學(xué)的老師；

加強(qiáng)研究，多想手段，多條渠道，讓學(xué)生建立起廣闊的智力背景；

在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素上有目標(biāo)、促自信、形成好習(xí)慣，煉意志、講究方法、學(xué)會(huì)勤奮，真正讓學(xué)生的非智力因素得到發(fā)揮；

在教學(xué)中，開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行，讓學(xué)生自信，使每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。教師要擅長(zhǎng)抓獲“教機(jī)”，旗幟鮮明地對(duì)學(xué)生舉行思想政治教導(dǎo)，在讓每一位學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，提高教師自身的素質(zhì)。

什么是教師素質(zhì)呢？教師素質(zhì)是教師在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的，抉擇其教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生身心進(jìn)展有直接而顯著影響的思想與心理品質(zhì)的總和，它包括了師德、學(xué)識(shí)、才能三個(gè)方面。

教師的師德表現(xiàn)為愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。愛崗敬業(yè)是指喜歡教導(dǎo)、喜歡學(xué)校，喜歡本職工作；

盡職盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，在教導(dǎo)中做到敬業(yè)、樂業(yè)、職業(yè)模范、勤業(yè)，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，這是衡量師德的根本標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)愛學(xué)生是教師的師魄，師愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、一視同仁的愛。師愛是圣神的，是教師教導(dǎo)學(xué)生的感情根基，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師的為人師表包括愛國(guó)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、終身學(xué)習(xí)、廉潔從教。教師要有“我確定能教好學(xué)生”的教導(dǎo)效能感，這是教師的教導(dǎo)觀念，也是教師的信念和一種師愛的表現(xiàn)。

教師的學(xué)識(shí)包含本體___、文化___、實(shí)踐___（教學(xué)的機(jī)敏）、條件___（即學(xué)生進(jìn)展的特點(diǎn)，教與學(xué)的藝術(shù)，評(píng)估的要求等）。

教師的才能。主要才能是教導(dǎo)與教學(xué)的才能。教導(dǎo)的___要是指德育才能，更加是當(dāng)班主任的才能；

教導(dǎo)的主要渠道是課堂，課堂教學(xué)效果主要表現(xiàn)在：教學(xué)目標(biāo)明確、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，課堂___嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)呈現(xiàn)優(yōu)良，提問設(shè)計(jì)精當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，評(píng)估調(diào)控自如，藝術(shù)水平精湛。教學(xué)才能即教學(xué)根本功，備課能表達(dá)出一個(gè)教師的學(xué)識(shí)、才能水平和師德水平。因此，備課中表達(dá)“三的”，即大綱、章節(jié)、課時(shí)的教學(xué)目的；

“三點(diǎn)”，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；

“三實(shí)際”，即學(xué)生、教材、社會(huì)實(shí)際；

“兩根本