《記念劉和珍君》學(xué)案 市賽獲獎

PAGE7《紀(jì)念劉和珍君》學(xué)案

學(xué)案文化：懦夫在死之前就已死過千萬次了；而勇士一生只死一次。（莎士比亞）三維目標(biāo)：1學(xué)會采用勾摘錄關(guān)鍵詞語的方法，抓住作者思想感情的脈絡(luò)，理清全文思路。

2提高理解句子含義以及表達作用的能力，訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路的能力。

3認(rèn)識帝國主義、封建軍閥及其御用文人的兇殘卑劣，學(xué)習(xí)愛國青年的革命精神。課前預(yù)習(xí)：寥落、桀驁、屠戮、蹀血、洗滌、浸漬、菲薄、租賃、隕身不恤、長歌當(dāng)哭反饋檢測：一、以下說法是否正確，在正確的后面劃“√”，錯誤的后邊劃“×”。

1復(fù)雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來，線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情?！都o(jì)念劉和珍君》一文的線索是作者悲憤的情感。（

）

2《紀(jì)念劉和珍君》中作者反復(fù)描寫了劉和珍的外貌，用來突出她對敵人“總該有些桀驁鋒利”的性格特點。（

）

3本文將記敘、議論、抒情極好地結(jié)合在了一起，敘述中飽含了強烈的愛憎，議論的觀點又極為鮮明。（

）

4文章開頭的“中華民國十五年三月二十五日”只是用來點明開追悼會的時間。

（

）

5劉和珍是魯迅的學(xué)生，她與楊德群等愛國青年在“三·一八”慘案中被國民黨政府屠殺。（

）

6程君“正告”魯迅先生：“先生還是寫一點罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章?！彼贼斞覆艑懴铝恕都o(jì)念劉和珍君》一文。（

）

7作品痛斥了反動政府的屠殺罪行，揭露了所謂學(xué)者文人的卑鄙無恥，表達了對死難烈士的崇高敬意。（

）

8“三·一八”慘案后，那些害怕反動勢力，茍且偷生的人，將會被血的事實驚醒，逐漸看到革命的希望，而那些真正的革命者，將更加勇敢地投入到斗爭中去。（

）二、默寫。

真的猛士，

，

。

，

，

，

。

，

，

。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！慘象，

；流言，

。我還有什么話可說呢

。

，

！

，

。三、選出對斜體字句子表達作用理解正確的一項。（

）1真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者A這是個一般疑問句，作者用提問的方式，啟發(fā)讀者思考。B這是一個設(shè)問句，答案在前一個句中，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。C“怎樣的”意思是“多么沉痛的”，于是本句句意為：這是多么沉痛的哀痛者和幸福者?。這是一個反問句，其中飽含了作者對“真的猛士”的贊嘆，可以這樣理解這句話：這是多么偉大的哀痛者和幸福者?。?/p>

2我將深味這非人間的濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。（

）A這是一段議論性文字，劃線句子深刻地揭露了社會的黑暗：他們甚至對魯迅先生的痛苦都要表示快樂！B這是一段心理剖白，劃線句子表明魯迅先生沉痛悼念死難烈士，要與黑暗的社會斗爭下去的決心。C這是一段記敘性文字，敘述了魯迅先生的內(nèi)心活動，劃線句子表明魯迅先生無以紀(jì)念死難烈士的慚愧心情。D這是一段議論性文字，劃線句子痛斥了黑暗的社會，表明魯迅先生以“苦痛”來紀(jì)念死難烈士的心跡。

四、閱讀下面文字，回答問題。人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。1本段文字運用了哪種論證方法（

）A舉例論證

B對比論證

C比喻論證

D類比論證2“其”指代的是（

）。A煤的形成

B大量木材

C結(jié)果卻只是一小塊

D人類血戰(zhàn)前行的歷史3魯迅先生對徒手請愿的態(tài)度是（

）。A贊成

B不贊成

C認(rèn)為有可取之處

D指出其消極的方面五、《紀(jì)念劉和珍君》將記敘、議論、抒情很好地結(jié)合了起來，為下列語段選擇正確的答案填在括號里：A敘述

B議論

C直接抒情

D間接抒情1她的姓名第一次為我所見，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學(xué)校長，開除校中六個學(xué)生自治會職員的時候。其中的一個就是她；但是我不認(rèn)識。（

）2然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。（

）3然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺要擴大。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流逝，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。（

）4她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國的青年。（

）六、閱讀下面的文字，回答后面的問題。①在倫敦的中等街道上常常有面容憔悴，蓬發(fā)粗手的工人來往徘徊，或是順街疾走。②到處想找點小機會可以弄到這一天買面包的便士。③我遇到的不止一次了。④他們搭訕著同你說話，給你引路，末后要討幾個。⑤其實比起那些站在小飯館門外手托火柴等著施舍的乞人尤為難過。⑥因為這些徘徊或疾走的失業(yè)者，有很好的體力，也有工作的經(jīng)驗與技能，他們還不肯作一個社會上的廢人，向人前乞求，也不同殘廢者只望著別人的同情，然而他們拿什么去吃飯呢⑦他們有精力，有技能，有歷練的頭腦與兩手，卻不能憑空去拿面包。1如果把這段文字分成兩個自然段，較合理的分法應(yīng)是（

）。A①②③／④⑤⑥⑦

B①②／③④⑤⑥⑦C①②③④／⑤⑥⑦

D①②③④⑤／⑥⑦2對上文主旨概括最準(zhǔn)確的一項是（

）。A再現(xiàn)了資本主義社會失業(yè)者的悲慘境遇。B表現(xiàn)了資本主義社會受壓迫、受剝削者的痛苦生活。C