地理初中教案

地理初中教案地理學校教案1

對于剛剛從學校走上學校的同學來講，上好學校地理第一課對同學的來講就更為重要。是為同學從學校階段向中學階段轉換而設置的連接課。通過給同學講解好玩的地理現(xiàn)象和人地關系方面的地理趣味學問，以增加同學對地理學科的重新熟悉，提高同學上好地理課的自覺性，使同學逐步養(yǎng)成喜愛地理科學、鉆研地理科學的良好風氣。

以疑激趣

教學片段一：(同步展現(xiàn)圖片)——

老師問：西亞的沙特阿拉伯，人們把旅店的床位支配在屋頂上，大家說為什么呀?

同學1：他們那地方很窮，修不起房子。

同學2：不對，沙特阿拉伯很富有，石油資源特別豐富，所以不行能是由于窮。

同學3;老師，是不是由于那地方環(huán)境美麗，住在屋頂可以盡情地觀賞四周的風光，站的高，看的遠。

同學4：不對，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?

老師：同學們，要想搞清晰緣由，就的好好學習地理，學好了你的學問自然就豐富起來了，你就能解釋了這些驚奇的現(xiàn)象。

同學們：老師，我們現(xiàn)在就很想知道沙特阿拉伯為什么把床位支配在屋頂上?

老師：好吧，請同學們看地圖，沙特阿拉伯位于熱帶、-帶地區(qū)，終年氣溫很高;氣候干旱，很少下雨，可謂“滴水貴如油”，人們把床位支配在屋頂上，沒有被雨淋濕的后顧之憂，這是與當?shù)貧夂驐l件相適應的一種特別的人文景觀。

同學們：啊?原來如此呀!

教學片段二：——

老師問：來自非洲東部高原地區(qū)的運動員常常能取得好成果的緣由是什么?

同學1;他們沒有鞋子穿，已經(jīng)練出了赤腳走路，所以跑起來快。

同學2：不對，沒有鞋子穿與跑的快沒有關系。

同學3：可能是由于他們常常追逐野獸練出來的。

同學4：是不是由于他們常常沒有水喝，熬煉出了忍饑挨餓的本事，在跑步中不覺得渴、餓。

老師：大家思維很活躍，老師感到很是欣慰，不過，你們說的還是沒有科學的依據(jù)，要想弄清晰緣由，大家就的學好地理?，F(xiàn)在我就給大家講為什么。請看圖，非洲東部是高原地區(qū)，高原地區(qū)由于地勢高，大氣中含氧量相對較低，長期生活在高原地區(qū)的人，適應了缺氧的環(huán)境，中長跑運動員需要有較強的有氧耐力和無氧耐力，而來自高原地區(qū)的人，無氧耐力具有優(yōu)勢，比較適合中長跑運動，這也是來自東非高原的運動員取得好成果的一個重要緣由。

老師：通過探究一些問題，同學們，你們說，學習地理這門課好不好呀?好玩沒趣呀?

同學：好，很好玩。

評析：

老師提出了一些的問題抓住同學奇怪???的心理特點，以疑激趣使同學形成對地理的奇怪???心和愛好，激發(fā)探究地理問題的動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和審美情趣。同時，老師讓同學先七嘴八舌地發(fā)言體現(xiàn)了同學的主體地位，老師以談話、談天的形式來和同學對話，體現(xiàn)了師生關系民主、融洽。也很符合《地理新課程標準》中學習“學習生活中有用的地理”的理念。

引導同學明白學習地理的方法

教學片段：

老師問：同學們，既然地理課能讓我們內(nèi)知道許多道理，那么如何才能學好地理課呢?

同學1：做好課前預習

同學2：準時做作業(yè)和復習

同學3：上課仔細聽講，不說小話、不做與課堂無關的事情。

同學4：要有堅持不懈的毅力，不能三天打魚，兩日曬網(wǎng)。

老師;假如你想了解一些地方或者了解一些地理現(xiàn)象，你還的必需首先知道它們在地球的什么地方，然后才能進一步去分析產(chǎn)生一些現(xiàn)象的緣由，對不對呀?

同學們：對

同學5：老師，像我國南方為什么就熱，北方為什么就冷，這要看地圖才能分析出來。

同學6：為什么俄羅斯的東部地區(qū)人煙稀有，這也的看地圖就能分析出來。

同學7：假如不看地圖，我們就不知道西藏在什么地方，美國在什么地方。

老師：同學們分析的很對，學習地理離開了地圖，就等與空中樓閣，無源之水，無本之木。

老師：要想學好地理的確需要大家做好課前語系、課后復習、上課仔細聽講，你們說的這些道理是學習每一門課程所要求的做到的地理學科除了要求做到以上幾方面以外，我們還得重視學會讀圖，提高讀圖、識圖力量。

評析：

長期以來，全部的課程的學習都好像老師講，同學聽，滿堂灌，一言堂，根本沒有同學發(fā)言的權利，以上對話就徹底打破了傳統(tǒng)的學習方法，充分發(fā)揮同學的主體參加意識，課堂布滿了民主的氣氛，從對話中也能感到同學的熟悉問題的力量還是很強的，那種把同學看成什么也不知道的陳舊的觀念在這里蕩然無存。

案例反思：

本課以“談天”、“談話”的方式，與同學共同研討地理與生活的關系，盡量從同學的閱歷動身，遵循從感性熟悉開頭，然后再上升到理性熟悉。盡量利用創(chuàng)設同學熟識的學習環(huán)境，使同學在教學活動中，樂觀思維、樂觀發(fā)言，學習有愛好。堅持了“以同學的活動為主，老師敘述為輔，同學的思維在前馬腳市的點撥在、評價在后”的原則，使同學樹立起了自主學習的意識。

地理學校教案2

教學目的：

了解森林資源的重要性和環(huán)境意義;能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū);了解森林資源開發(fā)利用中存在的問題，以及合理利用和愛護森林資源的方法。

教學重點：

森林的環(huán)境作用，森林破壞狀況及產(chǎn)生的嚴峻生態(tài)問題。

教學難點：

森林的環(huán)境作用。

教具：

多媒體教學(漫畫、圖片、資料、實例)

教學方法：

運用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實例，引發(fā)同學思索，調(diào)動同學思維。

教學課時：

1課時

教學過程：

導入新課：

我們知道，人體皮膚上附著許多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對維持人體的水分和體溫起重要作用。對于地球來講，什么是她的“毛發(fā)”呢?那就是生長在地球表面上的森林。今日，我們就了解有關森林的學問。

講授新課：

播放有關森林的紀錄片，提問：森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用?

一、森林的作用(板書)

1、森林的經(jīng)濟效益(板書)：由于同學有大量的感性熟悉，可直接通過提問。

老師總結：森林除了剛才提到的經(jīng)濟作用，還對我們生活的環(huán)境起著重要的作用。

2、森林的環(huán)境效益(板書)：

通過多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù)，以及森林對環(huán)境的作用，由同學填圖。

二、森林的分布：目前，世界森林面積為40億公頃，掩蓋率29.6%。

顯示多媒體動畫示意圖3(世界森林資源的分布)：

老師提問：世界森林主要有哪幾種類型?

同學回答：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。

老師提問：森林資源主要分布在哪里?

同學回答：全球森林資源絕大部分分布在北半球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū);熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。

通過以上學習，我們知道森林資源是“大自然的總調(diào)度室”，因此，我們又把森林資源稱為“地球的毛發(fā)”，人們又是如何對待它的呢?

三、森林的利用：

由同學表演小品：由同學事先排練,角色有森林法官，被告：人類，原告：森林，森林動物，森林其他植物，地球氣候，表現(xiàn)在當今森林資源利用中存在的問題，以及帶來的影響：每年都有大面積的森林被砍光，而植樹更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消逝，熱帶雨林假如消逝，不僅動植物資源遭到破壞，全球氣候也將受到影響，大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)整作用;很多野生動物丟失抱負的棲息地，導致一些動物的滅亡。由于森林的破壞，環(huán)境污染和人類的濫捕，每天至少有一種生物滅亡。

通過小品，使同學熟悉到：森林慷慨地向人類貢獻著它的一切。但它卻得不到人類應有的愛護和撫育。當前森林資源面臨的嚴峻問題，以及森林破壞帶來的嚴峻后果，并使同學熟悉到愛護森林的重要性，從而培育其愛護森林資源的自覺性。

四、森林的愛護：

隨著社會的進展，人們開頭熟悉到森林資源的重要性，開頭留意愛護森林資源，維護生態(tài)平衡。各國制定有關政策，鼓舞人們植樹造林擴大森林面積，進展替代林和速生林，并用遙感技術監(jiān)控森林火災。

那么，我們在愛護森林資源的同時，如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢?下面，我們來看一條思索題，多媒體播放思索題：

某地有10000公頃森林，對這片森林有三種處理看法，你贊成哪一種，為什么?

1.全部愛護起來，禁止砍伐。

2.全部砍伐，以滿意當?shù)亟?jīng)濟建設和人民生活需要。

3.把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片，砍伐后隨即補種樹苗，使其十年成材。

老師小結：森林是大自然的總調(diào)度室，無私地向人類奉獻它的一切，卻得不到應有的愛護，并且遭到嚴峻破壞，一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為轉變現(xiàn)狀，應植樹造林，綠化地球。人們在搞經(jīng)濟建設時，既要考慮經(jīng)濟效益，也要注意環(huán)境愛護，不要急功近利，竭澤而漁，要走可持續(xù)進展的道路;在植樹造林過程中，嚴防弄虛作假，要講求實際效果。

地理學校教案3

教學目標：

1．學問目標通過對海陸變遷及大陸分別的若干證據(jù)的分析，培育同學觀看、感知、分析、歸納、表達等認知力量。

2.力量目標通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高同學討論手段的科學性、指向性，形成科學的思維方法。

3.情感目標通過從現(xiàn)象到本質的討論，提高同學對探究事物本質的科研愛好；通過魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。

教學要求：

1．通過學習使同學了解海陸變遷的緣由

2．使同學了解大陸漂移假說以及其提出的過程

教學重點：利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象

教學難點：查找大陸源移的證據(jù)

教學方法：演示、分析、爭論、推理為主的教學方法

課時支配：1課時

教學過程：

一、海陸是變遷的

導入：地中海曾經(jīng)有座漂亮的小島，它有一個神奇而奇怪的名字“幽靈島”，大家想一想，為什么這么漂亮的小島卻有一個奇怪的名字呢？

幽靈島畢竟從何而來，又因何而去呢？莫非真的是幽靈在作怪嗎？

今日我們就揭開幽靈島的神奇面紗.

師:在我們生活的漂亮星球上，萬事萬物都處在不斷的運動變化之中。陸地和海洋也不例外。歌曲引出"滄海桑田"這個成語。

提問："滄海桑田"是什么意思?

生：大海變成耕種田，耕種田變成大海。比方世事變化很大。

師：其實它的原意就是指海陸的變遷。其實古人久已覺察到海陸是變遷的，因而在我國就有了"滄海桑田"的成語。

二、海陸變遷的方式

師：海陸變遷的緣由是什么呢?出示海陸變遷的動態(tài)課件。(可以出示地中海、喜馬拉雅山、我國東部海底、荷蘭圍海造田圖片。)

活動：(觀看、分析、爭論)

提示：1、地中海的面積不斷縮小，最終將消亡。

2、喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)覺了海洋生物的化石說明白什么問題?

3、我國東部海底發(fā)覺古河道及古井等人的總稱活動的遺跡反映了該海疆已往是什么狀態(tài)?)

4、荷蘭的國土面積在已往的百年中為何在不停擴大?

師：請同學們總結海陸變遷的方式?

(總結)生：變遷方式有三種：1.地殼變更；2.海平面升降；3.人的總稱活動。

師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是不是就是固定不變的呢?

20世紀地理科學史上發(fā)生了激烈的爭辯。機會總是垂青擅長觀看、思索的人。猶如牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運動定律一樣，這一次是1個躺在病床上的氣象學家解決了這個問題。

下面咱們來閱讀一下《魏格納與大陸飄逸假說》。

生：閱讀。

三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程

師：魏格納發(fā)覺非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們原先是連在一起的?為何?同學們都學過剪紙可否用這種剪紙的方法證明一下你的觀點。

生：爭論，用剪刀、白紙活動。

師：到各處觀看，指導。

師：誰能把你們爭論的方法演示一下呢?

生：上前演示。

師：結合同學演示評價。事實表明不能看到輪廓吻合就主觀認為二者是連接在一起的。咱們同窗做事也是一樣，要留意仔細求證，不能想當然。誰來介紹1個魏格納查找證據(jù)的過程?

生：(簡潔介紹)魏格納終身為科學而獻身。

師：從魏格納發(fā)覺并創(chuàng)立大陸漂移假說的過程，你能得到什么啟發(fā)呢?

生：仔細觀看，大膽質疑，敢于創(chuàng)新，勇于實踐。

四、大陸漂移假說觀點

師：魏格納用生命的代價換來了大陸漂移假說的建立，現(xiàn)在咱們就來看一看大陸漂移假說。(出示大陸漂移課件)它的基本觀點是什么?

生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的四周是一片汪洋。后來才分裂為幾塊，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。)緩慢漂移漸漸形成今日的結構。

師：對比現(xiàn)在的世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化?

活動：分組爭論。

總結：

生：之前沒有大西洋，后來非洲、歐羅巴洲與南北美洲逐步漂移開才形成大西洋。

生：太平洋在漸漸縮小。

師：太平洋將來會怎樣呢?

生：會消逝。

師：據(jù)科學家考證，在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦，為何會消失這種現(xiàn)象?

同學活動：爭論?？偨Y：

生：煤是樹在高溫高壓下經(jīng)過很長時間形成的，樹是生活在暖和潮濕的地方。說明南極大陸之前不在這里，而是在1個暖和多雨的地方，后來才漂移到這里的。

師：全部剛才咱們爭論的問題都可以證明大陸漂移假說的成立，魏格納用生命代價收集證據(jù)，驗證了大陸漂移假說的正確性。這給咱們以很大啟迪，同學們前面講的都很好。咱們對大陸漂移假說探討這么多還有什么懷疑嗎?

生：大陸為何會漂移?是什么推動它漂移的呢?

師：提的很好。大家回去后收集質料，下節(jié)課咱們一起爭論，好嗎?

練習：1、海陸變遷的緣由是什么？主要有哪幾種？

2、大陸漂移學說是誰提出來的、在什么時候？

3、提出大陸漂移學說的依據(jù)是什么?

總結：本節(jié)課主要學習了海陸變遷的緣由和大陸漂移假說的提出依據(jù)和驗證過程，通過老師引導、同學自己動手操作來驗證假說的正確性。最終由老師總結得出結論。

地理學校教案4

地球儀

○教學目標

1、使同學知道地球的外形、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。（重點）

2、使同學知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯線和赤道的意義，初步學會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。

3、使同學知道經(jīng)度、緯度的確定方法（難點），記住南北半球、東西半球的劃分。（重點）

○教學方法：

觀看法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學法。

○教學時間：

約分鐘。

○教具：

地球儀、經(jīng)緯儀、多媒體課件。地球儀若干（同學每人或兩人一個）

○教學過程

第一章地球（板書）

第一節(jié)地球和地球儀（板書）

導入語：宋代文學家蘇軾有詩云：橫看成嶺側成峰，遠近凹凸各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（《題西林壁》）同學們，假如有人問你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會毫不遲疑地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，唯恐你對地球還知之甚少。為了讓同學們了解地球的“廬山真面目”，今日，我們就先來熟識一下地球的一些狀況，首先學習“地球和地球儀”。

一、地球的外形和大?。ò鍟?/p>

1、地球是什么外形的？（看地球衛(wèi)星照片和圖1、2地球的大小示意圖后回答）

地球外形是：球體。

2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長在哪里？

答：[結合經(jīng)緯儀回答]地球的球心叫地心，從地心到地球表面任何一點都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑；從地心到赤道上任何一點的半徑，叫赤道半徑。地球的周長叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。

3、赤道半徑和極半徑相差多少千米？[看課本圖中解釋的詳細數(shù)字回答]

赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，兩者相差21千米。可見地球是一個兩極稍扁的不規(guī)章的球體。（但由于極半徑與赤道半徑相差很少，假如把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。）

4、地球的平均半徑、赤道周長和地球表面積分別是多少？

平均半徑為6371千米，赤道周長約4萬千米，地球表面積5.1億平方千米

5、課堂練習：現(xiàn)在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。

二、地球的模型——地球儀（板書）

1、什么是地球儀？

人們仿照地球的外形，并按肯定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。

2、[出示地球儀]這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成？

地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的

3、地球儀上有哪些地理事物？

有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極。

4、地球儀是圍繞什么轉動的？南北極點是如何確定的？

地球儀是繞地軸轉動的，它指向北極星四周，與球面的交點為北極點和南極點

（讓同學在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學，大家相互看看是否正確。）

（1）老師用地球儀演示地球自轉，讓地球儀自西向東（即自左向右）作逆時針轉動。告知同學面對地球儀如何識別東、西、南、北4個方向。

（2）（做一做）先后請幾位同學上臺演示地球自轉，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。

（3）只知道東西南北，還無法確定某一地點的精確?????位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必需知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構成的。

5、地球里面是否真正有一根軸？（沒有，是假想的）

6、課堂練習：

（1）地球是自西向東繞地軸運動的。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。

三、緯線和緯度（板書）

[引入]地球儀上有很多縱橫交織的線，你知道哪些是經(jīng)線，哪些是緯線嗎？現(xiàn)在我們來識別地球儀上的經(jīng)線和緯線。

1、什么是緯線？（讓同學在課本上找出緯線的定義，并讀出來。）

在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交，并環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。

（讓同學在自己的地球儀上找出緯線指示給同學，請對方推斷正確與否。）

2、緯線是什么外形？是半圓，還是圓圈？圓圈。

3、緯線指示什么方向？是東西方向，還是南北方向？東西方向。

4、全部緯線的長度是否相等？不相等。

5、赤道在什么地方？赤道的作用（意義）是什么？（結合經(jīng)緯儀或地球儀回答）

赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為南北兩個半球。

6、從赤道到兩極，緯線長度的變化有什么規(guī)律？（結合經(jīng)緯儀或地球儀回答）

赤道最長，由赤道向兩極，緯線長度漸漸縮短，到兩極縮成一個點。

7、緯線有哪些特點？（展現(xiàn)經(jīng)緯儀，同學觀看回答）

緯線的特點：圓圈、長度不等、指示東西方向。

8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線？人們是怎樣區(qū)分每一條緯線的？

[邊指示邊講解]在地球儀上可以畫出很多條緯線。為了區(qū)分每一條緯線，人們給緯線標定了不同的度數(shù)，即緯度。（這就似乎給每條緯線都起了名字，我們就能區(qū)分它們了。）

[多媒體展現(xiàn)圖片]“緯線與緯度示意圖”。

9、哪條緯線是零度緯線？南北半球是如何劃分的？

人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個半球。

10、緯度是多少度？它在什么地方？是90°。位于南、北極點。

11、赤道南北兩側的緯線在名稱上有什么不同？他們分別用什么字母表示？

赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來表示；赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來表示。

[板書]北緯——N，南緯——S

12、假如用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20°N，20°S。

13、以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律？北緯度越向北度數(shù)越大；南緯度越向南度數(shù)越大。（多媒體圖示變化規(guī)律）

14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部分。其中0°～30°為低緯度；30°～60°為中緯度；60°～90°為高緯度。

[板書：低緯、中緯和高緯][多媒體展現(xiàn)]“低、中、高緯度示意圖”。

課堂練習：讓同學將課本、練習冊或老師給出的練習紙（多媒體課件更好）中的緯線緯度指讀或標注出來。

[示例題]請問北京（40°N）處于什么緯度帶？中緯度。

[示例題]中國和南極洲分別在南半球還是北半球？中國在北半球；南極洲在南半球。

地理學校教案5

教學目的

1．了解地勢的概念，把握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點。了解地勢對我國氣候、河流的影響。

把握三級階梯的界線。了解我國近海大陸架的分布。

把握我國地形多種多樣、山區(qū)面積廣闊的特點及其對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2．通過對地勢特征的學習，進一步提高同學閱讀并運用分層設色地形圖、地形剖面圖的力量。

3．通過對我國地勢及地形等學問的學習加深同學對祖國面貌的了解，進而激發(fā)他們學習中國地形的愛好和自覺性。

教學重點和難點

本節(jié)重點是中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點。本節(jié)難點是使同學理解和把握中國地形多種多樣的特點。

教學方法

講解法為主。

教具

中國地形圖，中國階梯狀示意圖的投影片，中國地圖冊。

教學過程

導入新課

當我們了解了我國疆域和行政區(qū)劃之后，為進一步熟悉我們的祖國，就該學習我國的自然地理特征。請問，一個地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成？（地形、氣候、水文、生物、土壤等。）依據(jù)大家在世界地理學習中的閱歷，說說應當先學習哪個地理要素呢？（地形）今日我們首先來學習我國的地形狀況。

學習新教材

其次章中國的地形[板書]

第一節(jié)地形概況[板書]

[讀圖練習]觀看分析“中國地形圖”，然后沿北緯32°緯線畫一幅東西方向的地形剖面示意圖。請一同學到前面在黑板上畫一幅示意圖。

[提問]通過對地形剖面示意圖的分析，說出我國地形凹凸起伏變化有什么特點？（西部高，東部低，由西向東像階梯似的一階一階地降低的。）

一、地勢西高東低呈階梯狀分布[板書]

1.地勢的定義：地勢是指地表凹凸起伏的總趨勢。我國地勢西高東低，大致呈三級階梯狀分布。[板書]

[讀圖練習]讀“我國地勢階梯分布示意圖”，結合“中國地形圖”說出三級階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱。（同學回答后，老師將正確答案填入下表內(nèi)）。

2．三級階涕的概況[板書]

注：括號內(nèi)為要填寫的內(nèi)容。

[老師講解]我國大陸上的第三級階梯，連續(xù)向東延長就進人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分層設色地形圖上，用較淺的藍色表示大陸架。

[讀圖練習]讀“中國地形圖”說出我國大陸架的分布狀況。

3．我國近海大陸架的分布［板書］

主要分布在：渤海和黃海的全部海底，東海海底的大部分和南海海底的一部分。

[過渡]前面我們從整體上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來詳細地分析一下我國地形的特點。

二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣闊[板書]

[提問]什么叫地形？地形的主要類型有哪些？（同學回答）

[老師歸納]地形是指陸地表面各種各樣的詳細形態(tài)。依據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。

[讀圖練習]指導同學看“中國地形圖”分析我國都有哪些地形類型？（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有。）

1．五種地形齊全[板書]

[分析示意圖]讓同學看課本第12頁“各類地形面積比例示意圖”，說出哪種地形最多，哪種最少？（山地最多，丘陵最少。）

[老師講解]人們習慣上把山地、丘陵、連同比較坎坷的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。那么大家再依據(jù)“各類地形面積比例示意圖”來分析我國地形類型的組成時，就可以看出，我國山區(qū)面積約占全國總面積的2/3。說明我國是一個多山的國家。

2．山區(qū)面積廣闊[板書]

[小結]地形種類齊全和山區(qū)面積廣闊，是我國地形的主要特點，這種地形特點對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響。

3．地形對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響[板書]

[爭論]我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣闊，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生哪些有利和不利的影響？

[老師歸納]多種多樣的地形，為我國進展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營形式供應了有利條件：廣闊的山區(qū)為我國進展旅游業(yè)和采礦業(yè)供應了條件。不利方面：平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食生產(chǎn)的進展；坎坷的山區(qū)又使交通不便。

復習鞏固

[填圖練習]在“我國地勢階梯分布示意圖”的空白圖上，填注三級階梯、主要地形區(qū)、階梯間分界的山脈。

[思索]依據(jù)我國地勢的特點，說明我國哪些地區(qū)水能資源可能最為豐富，其緣由是什么？

教案說明

地形概況一節(jié)主要從整體敘述我國地形的主要特點，揭示我國地形分布的基本規(guī)律，在全章起著重要整體掌握的作用。但是全節(jié)學問內(nèi)容淺顯易懂，所以本教案主要采納了指導同學自己動腦動手獵取學問、分析問題和把握學問的方法。詳細的做法例舉說明如下。

1．讓同學畫出地形剖面圖的簡化示意圖。初看起來，讓同學畫地形剖面示意圖似乎過于簡潔，也不必要。但是真的讓同學畫時，他還必需花費肯定的精力、仔細思考才能完成。由于這里需要同學對原剖面圖作一次認真的分析，還要他考慮簡化示意圖的繪圖的方法。通過這樣一畫，同學對我國三級階梯的地勢分布特點熟悉更加深刻；同時還提高了他們抽象、概括圖象學問的力量，進而有益于進展同學的形象思維。

2．讀圖、填表。在學習我國三級階梯詳細特征時，教案中使用了讀“我國地勢階梯分布示意圖”與“中國地形圖”并填注表格的方法。這一方法除能激發(fā)同學學習樂觀性、培育獨立學習力量的作用外，還有兩個突出的特點。其一，將示意圖與地圖結合使用，既能使同學從中獲得更多學問，又拓寬和提高了同學讀圖用圖的力量；其二，用表格概括、總結同學口述的學問，有利于同學把握重點學問，并提高總結概括學問的力量。

3．組織同學爭論問題。對于地形對生產(chǎn)生活的影響這一類學問，同學已在世界地理的學習中接觸過。所以通過爭論的方法，讓他們相互啟發(fā)、相互補充，是可以獲得完整的學問的。

板書設計

一、地勢西高東低呈階梯狀分布

1．地勢的概念

2．三級階梯的概況

3．我國近海大陸架的分布

4．我國地勢對降水、河流的影響

二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣闊

1．五種地形齊全

2．山區(qū)面積廣闊

3．對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

地理學校教案6

[教學目標]

（一）在法國地圖上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。

（二）依據(jù)主要河流的流向，推斷法國的地勢特點。

（三）依據(jù)法國地形和氣候特點，歸納該國進展農(nóng)業(yè)的有利條件。

（四）運用地圖和資料，聯(lián)系法國的自然條件和社會文化特征，歸納該國進展旅游業(yè)的優(yōu)勢。

（五）運用資料，綜合評價法國的經(jīng)濟和文化特征。

教材分析

本節(jié)教材分2個小標題：“歐洲的經(jīng)濟大國”和“文化與旅游”。分別介紹法國的經(jīng)濟特征和文化、旅游等方面的內(nèi)容。

“歐洲的經(jīng)濟大國”通過地圖和文字材料，敘述法國的基本概況、地勢地形特點和氣候特點，在此基礎上，再介紹法國農(nóng)業(yè)的基本狀況和葡萄酒的生產(chǎn)，最終介紹其工業(yè)特點。“文化和旅游”部分既是“經(jīng)濟大國”的補充，同時也是法國的特色，教材用閱讀資料“藝術之都——巴黎”來說明法國是一個文化大國和旅游大國，培育同學運用資料歸納總結的力量。因此，本節(jié)教材的編排結構如下：

本節(jié)教材供應了1幅“法國地形”圖和3張景觀圖。法國地形圖設計了6道活動題，培育同學的觀看力量（法國輪廓特點）、定位力量（臨海和鄰國、城市位置特點）、推斷力量（河流流向和地勢特征）、歸納綜合力量（地形、氣候與農(nóng)業(yè)）等；三張景觀圖分別為“葡萄種植園”、“凱旋門”和“埃菲爾鐵塔”。法國葡萄酒行銷世界，葡萄種植園風光為其作了解釋。凱旋門和埃菲爾鐵塔既是法國首都巴黎的象征，也是世界建筑史上的藝術極品。這兩幅景觀圖無疑使我們恍如置身其中，來到藝術之都。

本節(jié)的補充資料對法國的文化和旅游作了具體闡述，除上述兩張景觀圖外，補充資料還列舉了眾多的藝術景觀名勝和繪畫雕刻稀世珍品以準時裝、香水、藝術表演等，而這些又吸引了世界最多的游客，文化為旅游奠定了基礎，旅游又為文化傳播供應了條件，文化大國和旅游大國相得益彰。

教學提綱（板書）

一、歐洲經(jīng)濟大國

1．概況（面積、人口、首都、地勢地形）

2．氣候與農(nóng)業(yè)

①法國是歐洲出口小麥最多的國家

②葡萄酒暢銷世界

3．工業(yè)發(fā)達，核電比重大

二、文化和旅游

1．接待外國游客人數(shù)最多的國家

2．旅游業(yè)成為經(jīng)濟支柱

[教學重難點]

法國的位置、地形特征

法國農(nóng)業(yè)與氣候、地形的關系

[教學課時]

1課時

[教具預備]

法國地形圖

[教學方法]

讀圖法、爭論法、談話法

[教學過程]

新課導人：

方案①：出示埃菲爾鐵塔圖片，設問：“這是哪個國家的聞名建筑？”取一瓶法國造葡萄酒，讓同學看法語商標，猜想：“這瓶葡萄酒是在哪個國家釀造的？”創(chuàng)設情景，讓同學對法國有感性熟悉。

方案②：有一位偉人曾經(jīng)說過這樣一句話：不想當將軍的士兵不是好士兵。你知道這是誰說的一句名言？他上哪國人？引入法國

一、歐洲的經(jīng)濟大國

法國概況部分：

1、引導同學在“世界政區(qū)圖”上找到法國的位置，指出起位置特征：歐洲西部，大西洋沿岸

2、引導同學觀看P81圖3-27，觀看：法國的輪廓有什么特點？

（過渡）法國的詳細位置如何？請同學們爭論完成活動2、3題

3、同學爭論完成上述問題，而后老師結合板圖填注

4、引導同學觀看“法國地形圖”上的顏色，得出結論：地形以平原和丘陵為主，地勢東南高、西北低

5、引導同學在地圖上找出法國的主要地形區(qū)：巴黎盆地和盧瓦爾平原，西歐平原、中央高原、阿爾卑斯山

（過渡）法國東南高、西北低的地勢特點對于法國河流影響較大

6、引導同學找出法國境內(nèi)的主要河流名稱并分析其流向

7、在地圖上查找法國的主要城市，并分析法國城市分布特點：沿河流、海邊分布。

8、同學閱讀教材P81第一段文字，說出法國的面積、人口和首都

法國農(nóng)業(yè)部分：

方案①：1．自行設計“法國小麥種植區(qū)和葡萄種植區(qū)分布圖”，引導同學歸納其分布特點：小麥主要分布在巴黎盆地和盧瓦爾平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地區(qū)。

2．設問：小麥和葡萄分布在該地區(qū)的緣由是什么？指導同學從教材中查找答案。

3老師小結法國是歐洲出口小麥最多的國家，巴黎盆地是歐洲重要的小麥產(chǎn)區(qū)；法國葡萄酒雖價格昂貴，但暢銷世界各地。此方案較適合一般地方學校選用。

方案②：1、引導同學查閱“歐洲的氣候類型圖”，找出歐洲西部法國的主要氣候類型（溫帶海洋氣候和地中海氣候）

2、展現(xiàn)溫帶海洋性氣候和地中海氣候的氣溫曲線和降水資料圖，引導同學分析這兩種氣候的特征。

3、引導同學閱讀地圖冊P34法國工農(nóng)業(yè)分布圖觀看：法國的小麥主要分布在哪里？葡萄主要分布在哪里？

4、設問：為什么小麥和葡萄分布在這些地區(qū)呢？（同學聯(lián)系氣候、地形等因素分析）

5、老師小結：巴黎盆地和盧瓦爾平原為溫帶海洋氣候：冬季溫柔，夏季涼快，氣溫年較差小，雨日多，日照少，且土地肥沃，地勢平坦，相宜種植小麥，而地中海沿岸為地中海氣候：冬季溫柔多雨，夏季酷熱干燥，日照充分，最相宜葡萄的種植。。

6、小結法國小麥和葡萄酒的生產(chǎn)狀況。突出法國小麥和葡萄酒在世界的地位

法國工業(yè)部分：

1．介紹法國洛林高原的煤、鐵礦產(chǎn)資源，可簡潔介紹其臨海型鋼鐵企業(yè)敦刻爾克和福斯。

2．介紹法國最大的汽車公司雷諾汽車公司和法國生產(chǎn)的“空中客車”寬體客機是世界最先進的客機之一。

3．介紹法國發(fā)電量中核電比重為世界之冠，核電站數(shù)量和核電裝機容量均僅次于美國居世界其次位。

本部分教材可供應給同學的有關數(shù)據(jù)：①法國國內(nèi)生產(chǎn)總值僅次于美、日、德，居第四位。②法國進出口貿(mào)易額僅次于美、德、日，居第四位。③法國谷物產(chǎn)量次于中、美、俄、印，居第五位，農(nóng)產(chǎn)品出口量僅次于美國，是世界上其次大農(nóng)產(chǎn)品出口國。④法國是世界上第四工業(yè)大國。⑤法國航空和字航工業(yè)、核電設備力量、石油和石油加工技術僅次于美國居其次位。⑥法國是僅次于日本的其次大煤炭進口國。⑦法國95％的水能資源已充分開發(fā)利用。⑧法國汽車制造僅次于日、美、德，居第四位。⑨法國葡萄產(chǎn)量僅次于意大利，居其次位。法國葡萄酒產(chǎn)量居世界首位。

（過渡）法國是歐洲的經(jīng)濟大國。不僅如此，法國經(jīng)濟的強大還體現(xiàn)在文化和旅游上，它有世界上眾多的藝術極品，也是世界上接待外國人數(shù)最多的國家，旅游成為法國的經(jīng)濟支柱之一。

二、文化和旅游

1、由同學閱讀材料，分組爭論：a．上述資料，從哪些方面說明法國是一個文化大國和旅游大國？b．作為工業(yè)產(chǎn)品的香水、葡萄酒、時裝在法國具有顯著的文化特色，為什么也成為吸引游客的重要內(nèi)容？老師對爭論結果中具有獨創(chuàng)性的觀點應予以鼓舞和確定。

2、引導同學思索法國作為文化大國，和旅游大國之間的聯(lián)系是什么。對我國的經(jīng)濟進展有什么啟示？

3、同學齊讀P82其次段文字，了解法國的文化和旅游

本節(jié)圖表指導；

1．圖3－27：①識圖定位：法國的六邊形輪廓、臨海和鄰國；巴黎盆地、盧瓦爾平原、中央高原、勃朗峰；巴黎、里昂、馬賽等城市。②推斷：依據(jù)勃朗峰、塞納河、盧瓦爾河等地理因素綜合推斷法國的地勢地形特點。③歸納綜合：地形與氣候因素與法國農(nóng)業(yè)之間的關系。

2．景觀圖可以圖旁配備說明性文字，以小型圖片展覽的形式介紹給同學，也可補充收集法國的其他藝術景觀圖片。

[作業(yè)布置]

略

地理學校教案7

本課時學習目標或學習任務

1、運用地圖說出我國的地理位置及其特點；

2、了解我國領土范圍，記住我國的面積；

3、在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國；

4、通過在圖上量算我國東西兩端的經(jīng)度差、時區(qū)差，南北兩端的緯度差，培育同學讀圖、析圖的力量；

5、通過多我國寬闊的國土、優(yōu)越的地理位置的教學，對同學進行喜愛祖國、保衛(wèi)祖國、建設祖國的愛國主義教育。

本課時重點難點或學習建議

重點：讓同學把握我國地理位置的特點，并進一步是同學學會分析與評價一個國家或地區(qū)地理位置的方法；

難點：本節(jié)教材涉及的地名的空間觀念的建立。

學習要求或學法指導

學習過程

自學預備與學問導學：

1、半球分界線；

2、經(jīng)緯度的判讀。

一、課件打出謎面，讓同學大聲朗讀兩遍，朗讀時留意紅色的字，然后猜出謎底

（過渡）說明八班級學習中國地理

二、聽歌曲、觀祖國自然風光和祖國進展成就等圖片。老師同時帶有感情顏色朗讀課本序言，從而導入新課

（過渡）了解了我國的海陸位置、緯度位置，讓我們在看看其他幾個國家的位置，老師展現(xiàn)課件

（過渡）今日就讓我們走進中國，了解中國的位置。

（一）宏大的祖國

活動1：同學分組爭論總結中國的半球位置、海陸位置、緯度位置，展現(xiàn)爭論結果，老師總結。

活動2：對比分析我國海陸位置、緯度位置的優(yōu)越性。同學分組爭論，老師巡回做適當提示。讓小組代表發(fā)言總結。

（二）寬闊的疆域

活動3：通過找出我國四至點及量算東西南北跨度，說明我國疆域寬闊。老師展現(xiàn)課件，師生共同完成。

活動4：完成課本P3活動題②、④并想一想除此之外，冬季我國南北跨度大還可能會消失什么現(xiàn)象？東西跨度大還可能會消失什么現(xiàn)象？老師對同學爭論后的結果盡可能的給與充分評價并進行總結。

（過渡）我國南北季節(jié)的差異、東西晨昏的差異有如此之大，是由于我疆域非常寬闊展現(xiàn)各國領土面積比較表，說明我國陸地總面積約960萬平方千米，居世界第3位。

（過渡）我國不僅陸域廣闊，而且也是世界上海洋大國之一.

活動5.讀課本P4其次段，完成課本活動題①、②并填空白圖。老師適當補充領海、內(nèi)海內(nèi)容，說明我國海疆寬闊，是世界海洋大國。

（三）眾多的鄰國

(過渡)我國不但有寬闊的疆域，而且也有眾多的鄰國

活動6.讀課本1-5圖完成下列問題

1.按逆時針方向，自東向西找出我國陸上鄰國。

2.從北向南找出與我國隔海相望的國家。

3.在下圖上填出我國的鄰國。

師生共同完成，說明我國鄰國眾多。

三、課堂小結

第一節(jié)中國的疆域

一、宏大的祖國

半球位置：東半球、北半球

緯度位置：大部分在中緯度地區(qū)

海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸

二、寬闊的疆域

1.領土四至點

最北——漠河以北何龍江主航道中心

最南——曾母暗沙

最西——帕米爾高原

最東——黑龍江與烏蘇里江的匯合處

2.疆域寬闊

1）陸地總面積約960萬平方千米，居世界第3位.

2）海疆寬闊，大陸海岸線長達18000多千米，自北向南：渤海、黃海、東海和南海，島嶼眾多，管轄海疆面積約300萬平方千米。

三、眾多的鄰國

評價中國地理位置的優(yōu)越性，由老師分析總結并說明對地理位置評價的一般方法。

猜謎語是為了提高同學留意力，激發(fā)同學的求知欲，產(chǎn)生了解中國地理位置的熱忱；聽歌曲、看圖片使讓同學感受祖國的日益強大，增加同學的民族驕傲感和激發(fā)同學愛國熱忱。

小組爭論代表上臺溝通展現(xiàn)，提高了同學的語言表達力量，以及參加意識。學習成果的展現(xiàn)，大大地激發(fā)了同學的學習愛好。

培育同學擅長思索問題、分析問題的習慣、提高對地理事物的分析評價力量。

培育同學從地圖中擅長獵取地理信息的力量。

提高同學獵取信息、發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量。培育同學的發(fā)散思維力量。

加深同學對我國領土的影響，增加民族驕傲感。

培育同學養(yǎng)成自學的習慣。并檢測效果。

強化同學識圖記圖的力量，關心同學建立地理空間概念。

復習鞏固，再現(xiàn)學問點，也作為同學學習效果的反饋，為以后教學供應參考。

培育同學分析歸納問題的力量和對一個國家或地區(qū)地理位置特點的分析評價方法。

練習檢測與拓展延長：

做《練習冊》相關練習。

*通過與小組伙伴溝通測試題/或老師核對答案.給自己打分：分。

*本節(jié)課，在學習愛好、學習狀態(tài)方面，你給自己的評價等級是：(優(yōu)/良/一般/差)同學當堂獨立完成。

課后反思或閱歷總結：

1、本節(jié)課注意引導生抓本節(jié)課的重點來教學：1、中國在世界上的位置；2、寬闊的疆域（分別從巳至點、陸地面積、海洋面積、陸上鄰國和海上鄰國等方面來分析）；

2、注意突破難點：采納引導生看圖識別的方式來學習，既培育生把握看圖的方法，又突破了教學的難點。

地理學校教案8

教學要求

1.知道我國是世界上人口最多的國家，學會讀“我國人口的增長”折線圖，會用調(diào)查或收集的我國與當?shù)亟陙砣丝谠鲩L的資料繪制人口增長折線圖，并分析我國與當?shù)厝丝跀?shù)量的變化和人口增長的特點。

2.學會讀“我國人口密度分布”圖，知道我國黑河—騰沖人口地理分界線，并比較其西北、東南在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國人口分布特點。

3.通過閱讀上述數(shù)字資料和圖表，了解我國人口的基本國情（人口基數(shù)大、增長快、分布不均）和由此帶來的嚴峻的人口問題，從而理解我國實行方案生育這一基本國策的重要性，并初步懂得人口增長必需與地理環(huán)境、社會經(jīng)濟進展水平相適應的道理，提高對我國人口政策的熟悉。

【課時支配】

1～2課時。

【世界上人口最多的國家】

1.引入新課

（1）由啟發(fā)性問題引入新課：關于我國人口是“世界上人口最多的國家”，同學對這一“話題”已有肯定的學問儲備和各種各樣的看法。由啟發(fā)性問題直接引入新課，一方面可通過同學發(fā)表看法，在同學思索爭論中形成活躍的教學氣氛，另一方面也是引入人口觀點教育的有效途徑之一。

（2）由與世界面積和人口大國的對比中引入新課：可聯(lián)系以前學過的世界地理的學問，提問世界人口總數(shù)，世界前十位人口大國和前五位面積大國，再與我國人口和面積數(shù)值進行計算和對比。例如算一算中國的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國和巴西人口的多少倍，中國在世界上人口1億以上的國家中的排位，中國與印度在人口國情方面的異同點，從而說明我國人口在世界的地位，加深對中國人口最多的印象。

2.轉折深化

（1）結合課本“我國人口的增長（公元初～20xx年）”圖，說明人口增長折線圖的繪法，引導同學從圖中分析出我國在1578年后和1949年后兩個人口增長高峰，特殊是1949年后人口增長過快的特點。

（2）同學基礎較好的學校可進一步分析：從以前學過的人口的誕生率、死亡率、自然增長率三者之間的相互關系進行分析，補充說明解放后我國人口增長快的主要緣由是經(jīng)濟文化進展，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口誕生率長期保持較高水平。

隨后，聯(lián)系正文的“話題”，引出1970年我國人口自然增長率為2.59％（特殊是1960～1970年，某些年份的人口自然增長率高達3％以上，平均每年新增人口2000多萬，超過澳大利亞的總人口數(shù)1875萬）；我國1999年的人口自然增長率為0.88％，每年新增人口1200萬（接近荷蘭的總人口數(shù)1570萬，超過南斯拉夫、希臘、比利時、捷克、匈牙利、白俄羅斯、葡萄牙這些人口總數(shù)為1000萬左右的歐洲國家），近30年少生2.5億人（接近美國總人口數(shù)2.78億），僅撫養(yǎng)費一項就為社會節(jié)省開支約3萬多億元。說明70年月以來，我國實行方案生育使人口誕生率有所下降的事實，并分析由于人口基數(shù)這個人口“分母”太大了，每年凈增人口數(shù)很大的事實，突出“人均”觀念，從而使同學明確我國人口基本國策的重要意義，教育同學自覺地執(zhí)行與宣揚我國人口國策。

（3）提出人多好不好的問題，綻開爭論，啟發(fā)同學明確人是生產(chǎn)者，也是消費者，人口數(shù)量的進展要與經(jīng)濟進展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境與資源相協(xié)調(diào)的人口觀。再由同學聯(lián)系實際，結合課本活動教材，舉例說明我國人口基數(shù)大、增長過快所帶來的突出的人口問題，以及晚婚晚育對人口增長的影響。

3.組織同學分組活動

同學基礎較好的學?？捎“l(fā)一些資料，引導同學進一步爭論分析我國的人口構成和人口素養(yǎng)。例如利用“中國文化程度構成百分比變化”“中國人口文化程度的構成”“中國每10萬人中各種文化程度人口的增長”圖表，說明新中國成立以來，我國人口素養(yǎng)正在逐步提高的事實，加強愛國主義、社會主義制度優(yōu)越性的教育。還可以舉例說明我國四化建設，特殊是改革開放，加速社會主義經(jīng)濟建設對人口素養(yǎng)提出更高要求，而以上圖表反映我國人口中高校、中學文化程度的百分比數(shù)值還不高，再依據(jù)“中國各?。▍^(qū)、市）文盲、半文盲人口比”圖及“各?。▍^(qū)、市）人口的文化素養(yǎng)”圖，分析我國文盲、半文盲仍占較大的比重，各省區(qū)文化素養(yǎng)有較大的地區(qū)差異，說明進一步提高我國人口素養(yǎng)的重要性，并結合人口教育的宣揚圖片，教育同學要努力提高自身素養(yǎng)，為建設祖國打好基礎。

【人口東多西少】

1.仍由與世界面積和人口大國的對比中引入新課：先讓同學復習人口密度的概念，再指導同學計算中國人口的平均密度，與印度、美國、俄羅斯等國的人口密度相比較，說明我國人口密度大的特點。

2.在講我國人口分布時，重點應放在如何閱讀“我國人口密度圖”和“我國各省級行政區(qū)的人口與面積柱狀圖”上，讓同學使用圖例和注記來識別人口分布狀況和分布特點。這些內(nèi)容不要單憑老師講授，要在教學過程中啟發(fā)同學自己得出結論，例如問我國大約每平方千米多少人？這個數(shù)字是怎樣計算出來的.？這樣就復習了人口密度這個概念。還可以選出我國東、西部地區(qū)幾個省級行政單位的狀況（例如完成活動教材），訓練同學把握其計算方法，并在“我國人口密度分布”圖上找出它們的位置，加深對我國人口分布很不勻稱、東多西少狀況的印象。

3.在指導同學閱讀“我國人口密度分布”圖時，要準時提出一些問題，指導同學觀看。例如哪些地區(qū)人口密度在400人／平方千米以上？哪些地區(qū)人口密度在10人／平方千米以下？人口密度不足1人／平方千米的是什么顏色圖例，主要分布在哪些地區(qū)？還可以指導同學在圖上找出黑河和騰沖，列表分析“黑河－騰沖”這條“人口分界線”東南部與西北部人口分布的地區(qū)差異，加深對我國人口分布特點的熟悉。

4.要使同學熟悉到我國東部人口多，西部人口少，是各地區(qū)自然、歷史、經(jīng)濟、社會進展不平衡造成的，不要僅限于自然條件的好壞，要啟發(fā)同學從經(jīng)濟進展和人類生產(chǎn)方式等方面去思索。用近年來農(nóng)村人口不斷涌入城市，內(nèi)地人口流向沿海和工礦地區(qū)的事實，說明新中國成立以來人口分布是在不斷變化的。

5.在人口國情教育中，同學基礎較好的學校，在教學時間又可容納的條件下，可以對我國人口增長、分布、結構、年齡構成、文化素養(yǎng)現(xiàn)狀做一些補充說明，并分析這方面的地區(qū)差異。例如，通過“中國人口年齡結構”圖表，指出我國人口年齡構成比較輕，一方面后備勞動力資源非常豐富，另一方面到20世紀末，我國面臨又一個新的生育高峰；通過“中國人口增長及自然變動狀況”圖表，補充指出我國農(nóng)業(yè)人口比重大的人口國情。

地理學校教案9

教學目標

學問目標：

了解地球是宇宙空間的一顆一般的行星，是人類之家。把握地球的外形、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

力量目標：

初步學會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的運用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點的位置。

情感目標：

了解人類對地球外形與大小的熟悉過程，知道人類對客觀事物的熟悉是無窮盡的，以及科學技術的進展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培育同學仔細學習的態(tài)度和探求科學神秘的志趣。培育同學的觀看力、想象力、空間思維力量，為培育同學的辯證唯物主義觀點奠定基礎。

教學建議

[教材分析]

關于“地球外形和大小”教材分析是：通過人類對地球外形的熟悉過程，使同學熟悉到“人的熟悉水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)章的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們討論地球供應便利。

關于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的討論它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點和難點。經(jīng)緯線在實際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸地軸轉動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。為了讓同學明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，關心同學建立空間概念。

關于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于同學觀看、總結經(jīng)緯線的特征。

[教學方法建議]

關于“地球的外形”教學建議：在課前老師要預備地球儀，每人一個（或24人一個）。建議采納觀看法和敘述法。老師可以引導同學通過畫圖、觀看圖片或動畫，補充一些人類熟悉地球外形的過程資料，使同學受到有關科學史的教育。引導同學通過聯(lián)系實際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個球體，以培育同學的空間想象力量。為了加深對地球精確?????外形的正確熟悉，引導同學觀看地球赤道半徑與極半徑圖，根據(jù)所給數(shù)據(jù)計算得出二者相差21km，再引導同學思索21km與地球平均半徑的比值，使同學熟悉到地球的外形接近于正球體。利用學過的公式，計算赤道周長，使同學知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

關于“地球儀”的教學建議是：建議用觀看法、爭論法和演示法。為了引導同學觀看地球儀，老師可以提出一些觀看作業(yè)，留意作業(yè)內(nèi)容要明確、清晰，如地球儀是什么外形的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”外形如何？地球儀是否轉動？如何轉動？同學在觀看和小范圍的爭論后，老師通過提示、追問等將同學的思路明確，并引導同學自己發(fā)覺和回答問題，得出正確的結論，切忌老師自己敘述或將答案直接寫成板書灌給同學。地球儀是按地球外形縮小而成的（實際是一個特別的立體地圖），通過計算使同學明確地球儀比地球縮小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體，讓同學熟悉到這一點，為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打基礎。為了使同學明確地軸的作用，可以先提出問題“球是如何轉動的？”讓同學用籃球演示球在地上亂轉的狀況，再讓同學用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉動的情形，通過演示試驗使同學明確地軸在地球自轉中的重要性。在提出問題“地球斜著身子轉動，地軸指向哪里？”在同學思索的基礎上，協(xié)作動畫演示，使同學明確地軸、兩極的位置，形成空間概念

關于“經(jīng)緯線”的教學建議：利用敘述法、小組爭論法和問題解決式的方法。老師引導同學觀看地球儀，使同學熟悉到地球儀上縱橫交叉的線叫經(jīng)緯線，它們是熟悉地球上任一地點的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對于經(jīng)線、緯線學問，重點在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，老師可以實行小組活動的方式，4—6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，1520分鐘之后進行小組匯報講解。小組活動可以培育同學的合作力量、歸納概括力量及語言表達力量。小組同學觀看經(jīng)線和緯線，對比課本介紹，匯報時自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。同學充分活動、觀看、介紹之后，老師對各組同學的表現(xiàn)給與確定和補充，并引導同學評價各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對比法是地理學習中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最終引導歸納、對比總結、列出表格。歸納時重點強調(diào)：緯線是不等長的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎。為了使同學更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以協(xié)作動畫演示，使同學有明確的空間熟悉，對于不同的同學可以分層次教學。

教學設計示例

第一課時

重點：地球的外形和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線

難點：經(jīng)線和緯線的特征

教學手段：地球儀模型，經(jīng)線和緯線、地球大小和外形、人類熟悉地球外形的過程等動畫媒體、世界兩半球掛圖

教學過程：

[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球究竟是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠精確?????地說出來。這就是我們今日要學習的內(nèi)容。

[板書]第一節(jié)地球和地球儀

一、地球的外形和大小

（方案一）

[老師引導]閱讀課本“讀一讀”，了解人類熟悉地球的階段，并舉誕生活中的實例來說明地球的外形。（同學看書、思索、回答）

[老師講解]隨著科學技術的進展，人類對地球的熟悉不斷深化。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)覺地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)章球體。請觀看地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（同學計算、回答）

[承轉]地球很大，怎樣才能更好的討論它？人們制作了它的模型地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（同學回答）

[板書]二、地球儀地球的模型

[提問]地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉動的？南北極點是如何確定的？（同學觀看、思索、爭論、回答）

[演示講解]地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉動的，它指向北極星四周，是一個假想的軸，與球面的交點為北極點和南極點

[承轉]想一想為什么要在地球儀上畫很多的線呢？(同學回答)是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點討論這些線經(jīng)線和緯線。同學4人一組，觀看地球儀分析回答下列問題：

什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？

經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓？

全部的經(jīng)線和全部的緯線是否相等？

經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？

地理學校教案10

[教學目的]

1、運用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內(nèi)盧

2、運用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點，爭論該國如何開發(fā)利用和愛護熱帶雨林

3、運用地圖，聯(lián)系巴西的地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量豐富的緣由，了解巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本特點

4、運用地圖，了解巴西的城市建設和人種構成特點

[教學重難點]

重點：巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點

難點：亞馬孫和水量特殊豐富的緣由

[教學課時]

2課時

[教學過程]

（導入新課）許多同學都喜愛看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個國家的人嗎？

一、地理概況

1、引導同學在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。

2、引導同學完成P90活動2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點

3、引導同學完成P90活動第1題，思索：巴西的地形以哪兩種基本地形為主，各屬于什么氣候類型？

4、結合板圖，敘述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林

5、同學自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀

6、同學爭論完成活動第3題，

（過渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？

二、亞馬孫河

1、引導同學觀看圖3-41，思索：亞馬孫河的發(fā)源地，流向，注入的海洋

2、設問：亞馬孫河在世界上地位如何？（同學閱讀思索

3、思索：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？

4、引導同學完成活動1、2題

三、快速進展的經(jīng)濟

1、同學自讀教材，思索：巴西經(jīng)濟在南美洲地位如何？其經(jīng)濟強勢可以從哪些方面體現(xiàn)出來？

（過渡）巴西工業(yè)的快速進展，離不開巴西豐富的自然資源

2、引導同學閱讀地圖冊P37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源

四、人口和城市

1、引導同學閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點并結合地圖冊上的有關資料，了解巴西人種的特點

2、引導同學閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點

[小結鞏固]

同學小結

[作業(yè)布置]

見基訓

地理學校教案11

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教育處工作方案為指導，加強課堂教學。樂觀參與教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務力量有更大的提高。同時，通過傳授與同學生活親密聯(lián)系的地理學問，傳達地理思想，培育同學學習地理的愛好和初步力量，最終使同學從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教學要求：

1、加強理論學習，仔細學習《國務院關于基礎教育改革與進展的打算》和《基礎教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標，充分熟悉到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素養(yǎng)。

2、仔細學習、領悟《新課程標準》的重要內(nèi)容，在教學中注意學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，留意培育同學的各種地理力量，重視培育同學的地理觀看、調(diào)查、運用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維力量、地理探究力量，同時把握好地理學科的基本概念和基本原理。

3、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深化討論課堂教學模式，繼承以往教學活動的特長，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合同學共性進展的、有特色的課堂教學模式。

4、留意建立過程式評價體系，注意同學的進展，給在實施新課程中的每一位同學建立成果檔案，用來記錄該同學的地理學習狀況，作好整理工作。

5、將新課程教學試驗討論進行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學或實踐活動進行總結、提煉，連續(xù)發(fā)揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、試驗報告等，積累閱歷，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性

三、本學期世界地理的教學目標是：

1.使同學知道有關世界海陸分布、氣候和海洋的基礎學問，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使同學知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關系，初步把握學習區(qū)域地理的基本方法。

3.使同學初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而進展地理思維力量。學會畫簡潔的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。

4.使同學懂得人類共同生活在一個地球上，必需共同愛護環(huán)境；初步知道世界

一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的閱歷和問題；增加可持續(xù)進展以及對外開放意識，培育全球觀念。

四、詳細實施

1．教學中要轉變傳統(tǒng)地理課程重學問輕方法、重結論輕過程的觀念。更多地關注同學的學習體驗，關注同學的情感、態(tài)度和價值觀。

2.引導同學從生活實際和自身閱歷動身，觀看、發(fā)覺、了解和討論生活中的地理，并擅長在生活中學習和運用地理學問。

3.引導同學關懷現(xiàn)代社會的進展，關注世界的變化，樹立科學的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術的運用作為課程的有機組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術的深遠影響，促進地理學習的革命，為同學主動地、富有共性地學習地理制造良好的環(huán)境。

4.初一每個班級都有個別學習習慣較差的同學，這些同學他們或者自身努力但學習比較困難，或者智商不低但學習不努力，或者對老師的教育有反感心情，所以在教學中應當對這類同學賜予特殊的"關照"，生活中要關愛他們，學習中要特殊關注他們的一言一行，要從基礎抓起，從良好的學習習慣抓起，不放棄每一位同學。

5、教學活動應當是由教學內(nèi)

容、同學、老師、教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視同學學習的結果，更應注意師生共同探究新學問的過程，重視同學學習的經(jīng)受和閱歷，關注同學體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創(chuàng)設、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬，豐富同學的經(jīng)受和閱歷，轉變同學的學習方式，實現(xiàn)學問傳承、力量進展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平常的教學中，我特殊強調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系，制造一切條件，讓同學感知生活中到處有地理，引導同學把課堂中的地理學問和方法運用于生活實際中去。

地理學校教案12

微格教學教案（10分鐘）

設計者：郭倩教學對象：高一同學科目：地理課題：地球自轉與公轉主要的教學技能：演示教學目標:

認知目標：了解地球自轉和公轉的概念及方向、周期、速度、軌道燈方面的規(guī)律和特點；了

解地球自轉與公轉的關系理解黃赤交角的形成及其導致的太陽直射點的回歸運動規(guī)律。技能目標：能夠運用地球儀演示地球的自轉和公轉，能夠讀懂地球自轉和公轉的各種示意圖，

會畫地球的自轉和公轉的方向，能夠利用自轉和公轉相關學問解決實際應用問題。

情感態(tài)度與價值觀：讓同學樹立正確的辯證唯物主義思想觀，熟悉到一切物質處于運動狀態(tài)，

運動是肯定的靜止是相對的，培育同學學科學、愛科學、用科學的愛好。

教學重點：地球自轉和公轉的規(guī)律和特點；黃赤交角的形成，太陽直射點的回歸運動規(guī)律

教學難點：地球自轉和公轉空間概念的建立教學過程：

地理學校教案13

河北省

教學目標：

（1）了解河北省作為我國農(nóng)業(yè)大省在進展農(nóng)業(yè)過程中的優(yōu)勢和問題。

（2）了解河北省利用其區(qū)位優(yōu)勢，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營步伐，進展新型農(nóng)業(yè)的意義。

（3）了解唐山大地震的歷史，熟悉漂亮壯麗的新唐山。對同學進行"艱苦奮斗，愛我家園，建設家園"的情感教育。

教學建議

新課導人：

方案①：大家都學過歷史上的"戰(zhàn)國七侯"，即齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。你們知道當時趙國和燕國所在的地理位置嗎？今日，我們就來進行我們沿海萬里行的第三站："燕趙大地"--河北省。

方案②：設問：在"中國政區(qū)"圖上，環(huán)繞北京、天津兩中央直轄市的省份是哪個？

敘述河北省"自然環(huán)境"時，可按以下步驟進行：

1．出示"中國政區(qū)"掛圖，請同學說出河北省地理位置：環(huán)繞北京、天津，東臨渤海，四周與遼寧、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東為鄰。

2．用多媒體展現(xiàn)"河北地形"圖，或出示"河北地形"掛圖，請同學回答河北省的主要地形特點：西北多山地，東南以平原為主。并讓同學在圖中找出黃河、海河、燕山、華北平原、太行山和長城。

3．出示課前搜集的資料："元明清時期的國都位置"。說明河北省長期鄰近國都，地理位置非常重要。

4、在河北省城市與交通圖上，找出穿越河北省的鐵路干線及海港。

5．小結河北的區(qū)位優(yōu)勢：環(huán)渤海、環(huán)京津、水陸交通便利。

敘述"唐山大地震"時，可按以下步驟進行：

1．讓同學學習"唐山大地震"的閱讀材料。

2、用多媒體展現(xiàn)圖片：地震后被夷為廢墟的唐山，隨后切換畫面，展現(xiàn)高樓林立，環(huán)境美麗的新唐山，并對同學進行"奮勉圖強，愛國愛家"的思想品德教育。

在敘述"以農(nóng)業(yè)為主的省份"時，可按下列步驟：

1．設問：河北省的自然條件如何？自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？（河北省屬溫帶季風氣候，其中南部為華北平原一部分，地勢平坦，耕地面積多，土地肥沃，光照條件好，是我國的小麥和棉花的重要產(chǎn)區(qū)；但華北平原也存在著不利