落實(shí)雙減作業(yè)布置與批改管理制度(范文)1

落實(shí)雙減作業(yè)布置與批改管理制度（范文）為了進(jìn)一步落實(shí)教育部、省、市、縣相關(guān)部門(mén)關(guān)于作業(yè)改的文件精神，進(jìn)一步規(guī)范我校辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，特制定開(kāi)XX初中作業(yè)管理制度。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以為指導(dǎo)，全面貫徹的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)決落地落實(shí)辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱為“雙減）的文件精神，站在“的高度,部署落實(shí)“雙減”工作，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促逬學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，辦人民滿意的教育。

二、 作業(yè)管理目的

教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿意度明顯提升。

三、 作業(yè)布置

（一）堅(jiān)定杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式處罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)替代作業(yè)的現(xiàn)象。

（二）教師作業(yè)布置要把握好數(shù)量限度、時(shí)間跨度和難易程度。數(shù)量限度要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量 ;時(shí)間跨度是要對(duì)所

布置的作業(yè)要有兼容性，注意新舊知識(shí)的銜接;難易程度適當(dāng)。

（三）在常規(guī)型作業(yè)、習(xí)慣型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)布置的基礎(chǔ)上，要求全體教師設(shè)計(jì)分層作業(yè)，減少機(jī)械重復(fù)作業(yè)，面向全體學(xué)生，有教無(wú)類；

（四）嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量。

小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。

（五）嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)總量。所有年級(jí)每天完成書(shū)面作業(yè)的總量時(shí)間最多不超過(guò)1小時(shí)，班主任需掌握本班作業(yè)總量,做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級(jí)組長(zhǎng)審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。

（六）教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。同時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。

（七）科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把預(yù)習(xí)鞏固類和閱讀、探究、實(shí)踐、體驗(yàn)、合作等類型相結(jié)合，重在使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固練習(xí)，引導(dǎo)遷移運(yùn)用，切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復(fù)式抄寫(xiě)作業(yè)。

（八）教師不得將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

（九）五年級(jí)語(yǔ)文：大、小楷每周各2篇，其它同三、四年級(jí)一樣。

（十）每天下午第二節(jié)課之前，同組教師協(xié)商，備課組長(zhǎng)把關(guān)，統(tǒng)一布置好鞏固性作業(yè)（必做）和拓展性作業(yè)（選做）。為了保證作業(yè)質(zhì)量,凡是要求學(xué)生做的作業(yè)內(nèi)容，教師必須先做，在了解作業(yè)的難易程度、完成時(shí)間、容易出錯(cuò)的地方后，再分層次布置作業(yè)，做到布置作業(yè)適量且有針對(duì)性。

（十一）科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。保證開(kāi)齊開(kāi)足課程。要特別重視體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的開(kāi)設(shè)，不得隨意擠占課時(shí)。不得隨意增減課程課時(shí)，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度。堅(jiān)決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內(nèi)容課外補(bǔ)”現(xiàn)象。

（十二）各科教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，分層布置作業(yè)，提高作業(yè)針對(duì)性，不布置或少布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，更不能把做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

四、作業(yè)的書(shū)寫(xiě)

（一）本要求：作業(yè)封面要注明學(xué)校、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)生姓名，做到整潔、美觀，沒(méi)有亂寫(xiě)亂畫(huà)現(xiàn)象。

（二）筆要求：三年級(jí)開(kāi)始使用鋼筆書(shū)寫(xiě)，禁止使用圓珠筆，除作圖、繪畫(huà)外，不得使用鉛筆。

（三）教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式和書(shū)寫(xiě)整潔度。

（四）學(xué)生統(tǒng)一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆）等書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

五、作業(yè)的批改

（一）作業(yè)評(píng)比所有學(xué)科作業(yè)要求書(shū)面工整、書(shū)面整潔、字體工整、不亂涂亂畫(huà)。

（1）作文必須詳改，對(duì)佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字要用符號(hào)批示或注，錯(cuò)別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正，眉批和

總批要有針對(duì)性，指導(dǎo)性、激勵(lì)性。文中點(diǎn)評(píng)要貼切、指導(dǎo)性強(qiáng)。周記可以簡(jiǎn)改。

（2）三至六年級(jí)大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生臨帖。練習(xí)冊(cè)可采用老師批改、組長(zhǎng)批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。

（3）教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、糾必復(fù)批。

（4）數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習(xí)冊(cè)可采用多種形式批改，錯(cuò)題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯(cuò)題不能在原題更正，應(yīng)在老師批閱下面寫(xiě)上“錯(cuò)題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵(lì)用花朵或鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。批改作業(yè)“WX要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次。

（5）一、二年級(jí)所開(kāi)設(shè)作業(yè)必須由老師全批全改。

（二）等級(jí)雙評(píng)。書(shū)面作業(yè)要全面實(shí)行等級(jí)雙評(píng)制度，一評(píng)作業(yè)的正確率，可分“A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四個(gè)等級(jí)；二評(píng)作業(yè)的態(tài)度與習(xí)慣，含書(shū)寫(xiě)端正、頁(yè)面整潔、按時(shí)完成等，可分為★★★、★★、★三個(gè)等級(jí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。還可以增加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，肯定

成績(jī)，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯(cuò)方法，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)找到自己前進(jìn)的方向。

（三）教師要認(rèn)真檢查督促每一個(gè)學(xué)生按時(shí)按量按質(zhì)完成作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并采取補(bǔ)救措施。

（四）教師不得要求家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)，不得讓他人代批作業(yè)。

（五）作業(yè)批改符號(hào)使用：

（1）作業(yè)批改：對(duì)的打"",錯(cuò)的打"0。采用等級(jí)+評(píng)語(yǔ)的方式進(jìn)行綜合評(píng)定；即ABC加符合學(xué)生實(shí)際情況的評(píng)語(yǔ)，并標(biāo)注批改日期。

（2）作文批改：小學(xué)作文每次要精批三分之一，要有眉批、間批、總批；總評(píng)可分為一、二、三、四幾點(diǎn)，要突出字、詞、句、段、篇的指導(dǎo)性意見(jiàn)和旨在提高學(xué)生習(xí)作興趣的鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。杜絕帶有歧視、侮辱性的評(píng)點(diǎn)。略批三分之二，要通覽全文,劃出錯(cuò)別字、病句，并作岀適當(dāng)提示。

（六）對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用等級(jí)、分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的形式。

（七）教師要依據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇適合的作業(yè)批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、糾必復(fù)批。

（八）當(dāng)天作業(yè)力求及時(shí)改好，按作業(yè)正確書(shū)寫(xiě)工整程度評(píng)為優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等第或打若干個(gè)^,要寫(xiě)明日期，訂正的作業(yè)要再批。

（九）教師批改作業(yè)時(shí)一律用紅筆，對(duì)正確的作業(yè)采用打““”等形式，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可釆用其他符號(hào)或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。

（十）布置的作業(yè)應(yīng)做到難易適度。

六、學(xué)生相關(guān)要求

（一） 每篇課文學(xué)完后必須聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)；每單元結(jié)束寫(xiě)一篇大作文；周記一周練寫(xiě)一篇，低段開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)話、寫(xiě)片斷。

（二） 各學(xué)科作業(yè)格式要統(tǒng)一，課與課、題與題之間空行、空格等要一致，由各學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。

（三） 規(guī)范每篇課文開(kāi)始作業(yè)時(shí)、課題，每次