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PAGEPAGE302022年成都五月花高級技工學(xué)校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.童年期又稱學(xué)齡初期,年齡階段一般是指()。A、3~6、7歲B、6、7~11、12歲C、11、12~14、15歲D、14、15~17、18歲答案:B解析:童年期的年齡階段是6、7~11、12歲。故選B。2.學(xué)生干部選舉前,有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧,陳老師一概予以拒絕。這件事體現(xiàn)了陳老師()。A、廉潔從教B、因材施教C、關(guān)愛學(xué)生D、嚴(yán)慈相濟(jì)答案:A解析:教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范要求老師廉潔從教。廉潔從教的要求老師:(1)公正執(zhí)教,平等對待每一個學(xué)生;(2)堅守大義,發(fā)揚奉獻(xiàn)精神;(3)廉潔自律,自覺抑制各種非正當(dāng)利益的誘惑。故選A。3.“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說明教師良好的職業(yè)道德行為和品質(zhì)對教育對象具有()作用。A、調(diào)節(jié)B、教育C、評價D、引導(dǎo)答案:B解析:這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德對教育對象的教育作用。故選B。4.師德教育的基本方式與途徑主要是()。A、職前與職后結(jié)合B、課內(nèi)與課后結(jié)合C、熱情與興趣結(jié)合D、工作與休閑結(jié)合答案:A解析:師德教育的基本方式與途徑主要是職前與職后結(jié)合。故選A。5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》確立了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)是()A、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列B、進(jìn)入高等教育強(qiáng)國行列C、進(jìn)入繼續(xù)教育強(qiáng)國行列D、進(jìn)入幼兒教育強(qiáng)國行列答案:A解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》確立了我國教育發(fā)展的三大戰(zhàn)略目標(biāo):到2020年,基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。故選A。6.下列選項說法不正確的是()。A、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制,對學(xué)生進(jìn)行安全教育,加強(qiáng)管理,及時消除隱患,預(yù)防發(fā)生事故B、縣級以上地方人民政府定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查:對需要維修、改造的,及時予以維修、改造C、學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用,不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益D、學(xué)??梢愿鶕?jù)需要聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人員做教師答案:D解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制,對學(xué)生進(jìn)行安全教育,加強(qiáng)管理,及時消除隱患,預(yù)防發(fā)生事故??h級以上地方人民政府定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查;對需要維修、改造的,及時予以維修、改造。學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用,不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。故選D。7.侮辱、毆打教師的,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法()。A、給予行政處罰B、承擔(dān)民事責(zé)任C、追究刑事責(zé)任D、給予行政處分答案:C解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,侮辱、毆打教師的,根據(jù)不同情況,分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的,責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。故選C。8.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定,任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室,宿舍、活動室和其他未成年人集體活動場所吸煙、喝酒。這是為保護(hù)學(xué)生的()。A、人身自由權(quán)B、身心健康權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、隱私權(quán)答案:B解析:《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,身心健康權(quán)包括保護(hù)未成年學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。故選B。9.《中華人民共和國教師法》規(guī)定:“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的,喪失教師資格?!边@屬于()。A、義務(wù)性規(guī)范B、制裁性規(guī)范C、強(qiáng)制性規(guī)范D、授權(quán)性規(guī)范答案:C解析:強(qiáng)制性規(guī)范是指規(guī)定法律關(guān)系參加者在某種條件或情況出現(xiàn)時,必須做出或禁止做出一定行為的規(guī)范。題干中《教師法》規(guī)定:“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格”即在某種條件下,禁止做出一定的行為,為強(qiáng)制性規(guī)范。C項正確。A項:義務(wù)性規(guī)范指“行為準(zhǔn)則”要素中規(guī)定的教育法律關(guān)系主體必須為一定行為或不為某種行為的法律規(guī)范。義務(wù)性規(guī)范在文字表述形式上通常采用“必須”“應(yīng)當(dāng)”“義務(wù)”“禁止”“不準(zhǔn)”“不得”等字樣。例如,《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定:“縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校,保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育?!痹诮逃煞ㄒ?guī)中,義務(wù)性規(guī)范的數(shù)量最多。與題干不符,排除。A項:制裁性規(guī)范指規(guī)定對法律關(guān)系參加者做出違反“行為準(zhǔn)則”的有過錯行為進(jìn)行制裁的規(guī)范。這種規(guī)范是否定性的,在事前起到預(yù)警作用,在事后起到懲戒作用,是必不可少的一類規(guī)范。例如,《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則》等,都專立一章法律責(zé)任或罰則,對各種違反教育法規(guī)的行為,明確其制裁的類型。與題干不符,排除。D項:授權(quán)性規(guī)范指“行為準(zhǔn)則”要素中規(guī)定教育法律關(guān)系主體有權(quán)做出或不做出某種行為的法律規(guī)范。授權(quán)性規(guī)范在表述形式上通常采用“可以”“有權(quán)”“不受……干涉”“有……的自由”等術(shù)語。例如,《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定:“少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)?!迸c題干不符,排除。故選C。10.初三班主任李老師為了不影響本班普通高中的升學(xué)率,要求學(xué)習(xí)不好的學(xué)生只能報考職業(yè)高中,李老師的這種行為()。A、屬于職業(yè)生涯指導(dǎo)B、體現(xiàn)了因材施教C、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D、侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)答案:C解析:依據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定,學(xué)生享有參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)、受完法定年限教育權(quán)。其中,學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。題干中李老師為了升學(xué)率,阻礙學(xué)生的報考屬于侵犯了學(xué)生選擇接受進(jìn)一步教育的權(quán)利。C項正確。A、B兩項:教師可以根據(jù)學(xué)生特點對其進(jìn)一步的學(xué)習(xí)以及職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行有針對性的建議和指導(dǎo),做到因材施教。與題干不符,排除。D項:人身自由權(quán)是指未成年學(xué)生有支配自己人身和行動的自由,非經(jīng)法定程序,不受非法拘禁、搜查和逮捕。與題干不符,排除。故選C。11.我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展()。A、專業(yè)教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、基礎(chǔ)教育答案:D解析:我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展基礎(chǔ)教育,包括幼兒教育、小學(xué)教育和普通中等教育?;A(chǔ)教育是向每個人提供并為一切人所共有的最低限度的知識、觀點、社會準(zhǔn)則和經(jīng)驗的教育,是整個教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其目的是使每一個人能夠發(fā)揮自己的潛力、創(chuàng)造力和批判精神,以實現(xiàn)自我抱負(fù)、獲得幸福,成為對所屬的社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量的有用之才。故選D。12.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是中小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的()。A、重要目標(biāo)B、重要機(jī)制C、重要策略D、重要依據(jù)答案:D解析:《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國家對合格的中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是中小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,是中小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。故選D。13.根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定,下列情況屬于“不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的,喪失教師資格”的是()。A、體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的B、故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的C、品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的D、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的答案:B解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定:受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的,喪失教師資格。B項正確。A項:“體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的”是《教師法》對于教師收到行政處分或解聘情形的規(guī)定之一。與題干描述不符,排除。C項:“品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的”是《教師法》第三十七條對于教師收到行政處分或解聘情形的規(guī)定之一。與題干描述不符,排除。D項:“故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的”是《教師法》對于教師收到行政處分或解聘情形的規(guī)定之一。與題干描述不符,排除。故選B。14.孔子說“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,這說明教師應(yīng)該具備()素質(zhì)。A、良好的道德修養(yǎng)B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C、人際交往能力D、忠于職守答案:A解析:孔子的話說明教師要具備良好的道德修養(yǎng),這樣才能給學(xué)生樹立良好的榜樣,促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。教師在教育教學(xué)活動中具有示范性,其言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象,因此教師一定要以身作則,為人師表,做好學(xué)生的表率和榜樣,從而更好的幫助學(xué)生成長。故選A。15.高中生因為學(xué)習(xí)不好而受了老師或家長的批評,常常會整天都不開心,而小孩子受批評時痛哭流涕,轉(zhuǎn)身后可能就忘了,這說明高中生的情緒和情感具有()的特征。A、穩(wěn)定性B、沖動性C、內(nèi)向性D、表現(xiàn)性答案:A解析:根據(jù)題干分析,與小學(xué)生相比高中生的情緒已經(jīng)具備了穩(wěn)定性。故選A。16.認(rèn)為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學(xué)的過程的觀點是()。A、神話起源說B、心理起源說C、生物起源說D、勞動起源說答案:C解析:教育的生物起源說認(rèn)為,教育活動不僅存在于人類社會,而且存在于動物界。教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能,是種族發(fā)展的本能需要。故選C。17.教育心理學(xué)研究表明,新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成。利用()主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足。A、直接發(fā)生途徑B、直接轉(zhuǎn)化途徑C、間接發(fā)生途徑D、間接轉(zhuǎn)化途徑答案:A解析:可利用直接發(fā)生和間接轉(zhuǎn)化兩條途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī),其中考慮如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足是利用直接發(fā)生途徑。18.前運算階段的兒童,其思維的典型特點是()A、自我中心性B、客體永久性C、守恒性D、可驗證性答案:A解析:前運算階段的兒童,思維的典型特點是自我中心性。故選A。19.()是教學(xué)理論向教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化的橋梁。A、教學(xué)計劃B、教學(xué)手段C、教學(xué)設(shè)計D、課堂教學(xué)答案:C解析:教學(xué)設(shè)計是連接教學(xué)理論與教學(xué)實踐的橋梁,在教學(xué)過程中起著重要的指導(dǎo)作用。C項正確。A項:教學(xué)計劃即課程計劃。課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo),由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。它具體規(guī)定了教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。與題干不符,排除。B項:教學(xué)手段指運用教學(xué)輔助工具進(jìn)行課堂教學(xué)的一種方法,可以是視聽,也可以是實踐活動?,F(xiàn)在以多媒體為多。與題干不符,排除。D項:課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段,它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程,它主要包括教師講解,學(xué)生問答,教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具。也稱“班級上課制”。與題干不符,排除。故選C。20.推動初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部原因或內(nèi)在動力是()。A、學(xué)習(xí)動機(jī)B、學(xué)校效能C、意志D、自我控制答案:A解析:學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動,并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部原因或內(nèi)在動力。故選A。21.狗最初對圓形和橢圓會做出同樣的反應(yīng),經(jīng)訓(xùn)練后僅對圓形做出反應(yīng),這是條件反射的()。A、獲得B、消退C、泛化D、分化答案:D解析:根據(jù)巴甫洛夫狗分泌唾液的實驗,一開始對圓形和橢圓形做出相同反映是”泛化“現(xiàn)象,而后面只對圓形有反映則是“分化”反映。故選D。22.學(xué)生年齡特征中所指的兩個方面是()。A、認(rèn)識和情感的特征B、情感和意志的特征C、氣質(zhì)和性格的特征D、生理和心理的特征答案:D解析:在一定的年齡階段,人的生理與心理兩方面就會出現(xiàn)某些典型的、本質(zhì)的特征,即年齡特征。故選D。23.教師的根本任務(wù)是()。A、教學(xué)B、班級管理C、發(fā)展學(xué)生智力D、教書育人答案:D解析:教師是學(xué)校教育工作的主要實施者,其根本任務(wù)是教書育人。故選D。24.發(fā)展性評價的主要功能是()。A、選拔功能B、甄別功能C、鑒別功能D、激勵功能答案:D解析:發(fā)展性評價是指在教學(xué)活動計劃實施過程中,對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行的情況進(jìn)行的評價。其目的在于了解教學(xué)動態(tài)過程的效果,及時反饋信息,及時調(diào)節(jié),使教學(xué)計劃不斷完善,以利于順利達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)評價的激勵功能,是指通過教學(xué)評價手段對教學(xué)活動進(jìn)行某種刺激,使教學(xué)活動自始至終處于一種積極活躍的最佳狀態(tài)之中,激勵教師和學(xué)生努力奮進(jìn),爭取教學(xué)取得最佳效果。故選D。25.五年級(1)班有一個學(xué)生很活躍,上課總愛接老師的話茬,惹得同學(xué)們哄堂大笑,今天他又接了老師的話茬,而且還與教學(xué)內(nèi)容無關(guān),面對這樣的情況,教師應(yīng)該如何應(yīng)對?()A、不予理睬,繼續(xù)講課,讓該生覺得沒意思B、參與該生講的笑話,寓教于樂C、立刻嚴(yán)厲批評該生的行為,讓他認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性D、在全班同學(xué)面前,告訴他課堂上不能過于隨意答案:A解析:對于學(xué)生這種擾亂課堂,與課堂內(nèi)容無關(guān)的話題,教師如果參與笑話,實際上是對該學(xué)生行為的正強(qiáng)化,反而會加重這一行為發(fā)生的頻率,無法消除這種不好的習(xí)憤;最好采用忽視的方法,消退學(xué)生的嘩眾取寵行為,漸漸改正學(xué)生的不良習(xí)慣。故選A。26.至今仍有積極意義的“教學(xué)相長”“啟發(fā)誘導(dǎo)”“循序漸進(jìn)”“長善救失”“藏息相輔”“師嚴(yán)而道尊”等思想是()中提出的。A、《學(xué)記》B、《論演說家的教育》C、《雄辯術(shù)原理》D、《大教學(xué)論》答案:A解析:《學(xué)記》是戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的一部我國最早專門論述教育的著作,系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,教育和教學(xué)的制度、原則和方法,教師的地位和作用和師生關(guān)系等。其中的“教學(xué)相長”“啟發(fā)誘導(dǎo)”“循序漸進(jìn)”“長善救失”“藏息相輔”“師嚴(yán)而道尊”等思想,對現(xiàn)在的教育仍有借鑒意義。故選A。27.在教學(xué)中,教師要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學(xué)習(xí),自覺的掌握科學(xué)知識、提高分析問題和解決問題的能力,這遵循的是()。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則答案:B解析:啟發(fā)性原則的基本含義是教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律,運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性,引導(dǎo)他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學(xué)習(xí),自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。故選B。28.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作,以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法,這種研究方法是()。A、觀察法B、讀書法C、文獻(xiàn)法D、行動研究法答案:D解析:行動研究法,即教育行動研究,亦稱“教師行動研究”,起源于第二次世界大戰(zhàn)后的美國,以勒溫為代表,是指教師在現(xiàn)實教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索,并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的,強(qiáng)調(diào)研究與活動一體化,使教師在工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。D項正確。A項:教育觀察研究法是研究者在自然條件下,通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器,有目的、有計劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)考察,從而獲取經(jīng)驗事實的研究方法。觀察法是教育科學(xué)研究中使用廣泛的基本的研究方法,具有目的性、自然性以及有翔實的觀察記錄和能動性的特點。與題干不符,排除。B項:朱子讀書法:循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。與題干不符,排除。C項:教育文獻(xiàn)是記載教育科學(xué)的情報和知識的載體,文獻(xiàn)檢索是必不可少的步驟,它貫穿研究的全過程,是進(jìn)行教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)。故選D。29.校本課程的開發(fā)主體必須是()。A、校長B、教師C、專家D、學(xué)生答案:B解析:三級課程管理政策賦予了學(xué)校教師開發(fā)校本課程的專業(yè)自主權(quán)力,因而校本課程開發(fā)的主體必須是教師。故選B。30.課外活動與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是()。A、師生共同參加的B、有目的、有計劃、有組織C、學(xué)生自愿選擇D、受課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定答案:B解析:課外活動與課堂教學(xué)共同構(gòu)成完整的學(xué)校教育,它與課堂教學(xué)有相應(yīng)的共性存在:①課外活動作為學(xué)校教育的一個組成部分,與課堂教學(xué)一樣,是一種正規(guī)的教育活動;②課外活動與課堂教學(xué)的方向一致,共同為實現(xiàn)學(xué)校教育目的服務(wù)。故選B。二、多選題1.主要的教育法律責(zé)任包括()。A、行政法律責(zé)任B、民事法律責(zé)任C、刑事法律責(zé)任D、違憲責(zé)任答案:ABC解析:教育法規(guī)定的法律責(zé)任根據(jù)違法行為性質(zhì)分為行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任。故選ABC。2.我國的教師職務(wù)分為()。A、初級B、副高級C、中級D、高級答案:ACD解析:根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,我國的教師職務(wù)分為初級、中級和高級。故選ACD。3.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定,保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循()原則。A、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C、提高政治思想覺悟D、教育與保護(hù)相結(jié)合答案:ABD解析:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定,保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循以下原則:(1)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);(2)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(3)教育與保護(hù)相結(jié)合。故選ABD。4.下面有關(guān)教師為人師表的特征說法正確的是()。A、為人師表具有鮮明的示范性B、為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性C、為人師表具有較弱的激勵性D、為人師表缺乏可操作性答案:AB解析:所謂為人師表,即教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則;衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明;關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長;作風(fēng)正派,廉潔奉公;自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。教師在日常工作和生活中一言一行都要踐行這些要求,成為學(xué)生和他人的榜樣,可見為人師表具有鮮明的示范性、突出的嚴(yán)謹(jǐn)性、強(qiáng)大的激勵性和明確的可操作性。故選AB。5.我國東漢時期,楊震在擔(dān)任荊州刺史時,縣令王密夜晚送去黃金,楊震堅決拒絕。王密說:“現(xiàn)在是夜里,沒人知道?!睏钫鹫溃骸疤熘刂?,你知,我知。怎么沒人知道?”這個故事給廣大教師的啟示有()。A、要加強(qiáng)自身修養(yǎng)B、要提高自律能力C、要嚴(yán)格要求自己D、要努力做到“慎獨”答案:ABCD解析:這個故事說明楊震具有潔身自好的品質(zhì)。楊震在他人不知情的情況下,依然堅持自己的原則,不接受別人的賄賂,說明楊震對自己嚴(yán)格要求,體現(xiàn)了其“慎獨”的修身方法。這給廣大教師的啟示是,即使在個人獨處的時候,也要嚴(yán)于律己,謹(jǐn)慎地對待自己的所思所行,加強(qiáng)自身修養(yǎng),防止有違道德的行為發(fā)生。故選ABCD。6.加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)的意義包括()。A、有利于形成優(yōu)厚的薪酬制度B、有利于做好教育工作C、有利于教師道德品德的完善D、有利于弘揚社會主義風(fēng)尚答案:BCD解析:教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進(jìn)行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及其所達(dá)到的師德水平和程度。加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)的主要作用有以下四點:(1)對教師行為的引導(dǎo)作用。教師道德修養(yǎng)對教師的引導(dǎo)作用,主要體現(xiàn)在三個方面:一是引導(dǎo)教師自我修養(yǎng)的方向,如終身學(xué)習(xí)。二是引導(dǎo)教師正確評價自我,如自省自制。三是為教師提供進(jìn)德修業(yè)的動力,如立德立功。(2)對教師群體的調(diào)節(jié)功能。教師職業(yè)道德對教師群體的調(diào)節(jié)作用,主要體現(xiàn)在三個方面:一是調(diào)節(jié)教師與職業(yè)的關(guān)系,如敬業(yè)愛崗。二是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系,如關(guān)愛學(xué)生。三是調(diào)節(jié)教師與其他社會成員的關(guān)系,如為人師表。(3)對教育對象的教育作用。教師職業(yè)道德對學(xué)生的教育功能主要表現(xiàn)在以下方面:一是教師個性對學(xué)生個性的奠基作用,如人格影響。二是師德對學(xué)生品德和學(xué)業(yè)的促進(jìn)作用,如言傳身教。三是教師的言談舉止對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的示范與修正作用,如以身作則、率先垂范。四是教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理品質(zhì)形成的完善作用,如耐心細(xì)致,樂觀開朗,心態(tài)平和。(4)對社會文明的示范作用。教師職業(yè)道德的示范功能,是指教師職業(yè)道德內(nèi)化到教師的思想之中便會時刻規(guī)范著教師的行為舉止,并以人格化、形象化的方式對社會文明起到示范作用,成為社會各行業(yè)人員學(xué)習(xí)效仿的楷模,促進(jìn)社會文明的進(jìn)步發(fā)展。教師職業(yè)道德的這種示范功能,主要是通過對學(xué)生的培養(yǎng)和與家長、社會的交往而實現(xiàn)的。綜合來看,B、C、D三項正確。A項:為干擾選項,排除。故選BCD。7.“一次不忠,百次不用”,下列關(guān)于這句話理解正確的是()。A、它體現(xiàn)了個人品德是瞬息萬變的B、沒有正確區(qū)分道德與行為品德C、品德是社會道德在團(tuán)隊中的表現(xiàn)D、道德行為是判斷品德的重要依據(jù)答案:CD解析:品德與道德的聯(lián)系:①個體品德的內(nèi)容來源于社會道德。②個體品德的形成依賴于社會道德。③道德和品德的直接根源不同,但它們的最終根源是相同的,它們都要受到社會發(fā)展規(guī)律的制約。品德是一種個體現(xiàn)象,道德是一種社會現(xiàn)象。故選CD。8.對于獲得知識的理解,墨家認(rèn)為主要有哪幾種途徑?()A、親知B、見知C、聞知D、聽知答案:AC解析:先秦時期以墨翟為代表的墨家與儒家并稱顯學(xué)。墨家與儒家的教育主張不同,墨翟以“兼愛”和“非攻”為基本主張,同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng),還注重實用技術(shù)的傳習(xí),重視實踐。同時認(rèn)為獲得知識的途徑“親知”、“聞知”和“說知”三種途徑,前兩種都不夠全面和可靠,所以必須重視說知,依靠推理的方法來追求理性知識。A、C兩項正確。B、D兩項:為干擾項。與題干不符,排除。故選AC。9.以下觀點屬于素質(zhì)教育的特點的有()。A、培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展B、教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D、強(qiáng)調(diào)掌握知識的數(shù)量答案:ABC解析:強(qiáng)調(diào)掌握知識的數(shù)量是應(yīng)試教育的特點。故選ABC。10.下列關(guān)于我國近現(xiàn)代教育的說法中,正確的有()。A、陳鶴琴主張“活教育”B、梁漱溟提出了“創(chuàng)造新文化,救活舊農(nóng)村”的思想C、蔡元培提倡“大職業(yè)教育主義”D、晏陽初被稱為“國際平民教育之父”答案:ABD解析:“大職業(yè)教育主義”是黃炎培提倡的。蔡元培主持了北京大學(xué)的改革。故選ABD。11.影響個體發(fā)展的因素主要有()。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、家長答案:ABC解析:影響個體身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、個體主觀能動性和教育。故選ABC。12.教育發(fā)展受制于政治經(jīng)濟(jì)制度等因素,但也具有相對獨立性,具體表現(xiàn)在()。A、教育是受其他社會意識形態(tài)影響B(tài)、教育是一種培養(yǎng)人的活動C、教育具有與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性D、教育具有自身繼承關(guān)系答案:ABCD解析:教育的相對獨立性是指教育具有自身的規(guī)律,對政治、經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動作用。故選ABCD。13.心智技能的形成經(jīng)歷了哪三個階段?()A、原型模擬B、原型定向C、原型操作D、原型內(nèi)化答案:BCD解析:心智技能的形成經(jīng)歷了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化三個階段。故選BCD。14.班主任的工作職責(zé)包括()。A、管理職責(zé)B、領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)C、教育職責(zé)D、父母職責(zé)答案:ABC解析:班主任是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師,是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者,是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團(tuán)隊組織的紐帶,是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。故選ABC。15.初二(3)班上體育課,體育老師布置了學(xué)生自行踢球的任務(wù),自己則在操場旁邊玩手機(jī)。踢球過程中,學(xué)生孫剛和吳軍為搶球發(fā)生爭吵、扭打,孫剛被重重地打倒在地,造成手臂折斷,旁邊的同學(xué)趕緊向體育老師匯報,幾名男同學(xué)協(xié)助體育老師將孫剛送往醫(yī)院,學(xué)校則立即通知孫剛父母,醫(yī)院檢查孫剛需要手術(shù)治療。依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī),在這起事故中關(guān)于責(zé)任承擔(dān)說法正確的是()。A、學(xué)生孫剛負(fù)次要責(zé)任,由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償B、學(xué)生吳軍負(fù)主要責(zé)任,由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償C、學(xué)校負(fù)次要責(zé)任,應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償D、學(xué)校承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償后,可向體育老師進(jìn)行全部或部分追償答案:BCD解析:吳軍將孫剛打倒在地,使其手臂折斷,故吳軍應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。但是吳軍是未成年人,根據(jù)法律規(guī)定由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定,發(fā)生學(xué)生傷害事故,造成學(xué)生人身損害的,學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,本案例中學(xué)校應(yīng)負(fù)次要責(zé)任,進(jìn)行相應(yīng)賠償;體育課上,體育老師自己在一旁玩手機(jī),監(jiān)管不力,故學(xué)校在承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償后可向體育老師進(jìn)行全部或部分追償。故選BCD。三、判斷題1.世界上第一位教育學(xué)教授是美國教育學(xué)家夸美紐斯。()答案:錯誤解析:1779年,德國教育家特拉普就任哈勒大學(xué)教育學(xué)教授,從而成為不僅是德國的第一位教育學(xué)教授,而且也是世界上的第一位。故錯誤。2.新課改規(guī)定從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為選修課程。()答案:錯誤解析:綜合實踐活動課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和九年制義務(wù)教育課程計劃規(guī)定,是3-6、7-9年級的一門必修課程。所謂綜合實踐活動,主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。故錯誤。3.只要有教育,就有教育學(xué)。()答案:錯誤解析:因為先有教育,后有教育學(xué)。教育學(xué)是人類社會和教育實踐活動發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物,在原始社會,只有教育活動,而沒有教育學(xué)這門科學(xué)。故錯誤。4.教是為了不教,說明教會學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項基本任務(wù)。()答案:正確解析:在教學(xué)中應(yīng)該重視教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),而不是單純灌輸知識的學(xué)習(xí)?!敖淌菫榱瞬唤獭本驼f明教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)是教學(xué)中的一項基本任務(wù)。故正確。5.—般來說,個案研究法的結(jié)論客觀性比較強(qiáng)。()答案:錯誤解析:個案研究法的結(jié)論主觀性比較強(qiáng)。故錯誤。6.教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化。()。答案:錯誤解析:教育現(xiàn)代化,就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們,使教育思想觀念和教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備,逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平,

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