《我是健康小專家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是健康小專家》姓名

趙立梅

單位

東宋門學(xué)區(qū)辛集小學(xué)標(biāo)題所屬學(xué)科

我是健康小專家小學(xué)英語(yǔ)

適用年級(jí)

小學(xué)六年級(jí)對(duì)應(yīng)教材

冀教版需在以“對(duì)應(yīng)教材”為文件名提供相應(yīng)教材掃描頁(yè)）無(wú)覆蓋范圍

一單元

課

其他所需時(shí)間（實(shí)施此教案所需的時(shí)間，如：分鐘，4小時(shí)，1）：涉及學(xué)科建議不要超過(guò)四門學(xué)科)

英語(yǔ)科學(xué)框架問(wèn)題

基本問(wèn)題單元問(wèn)題內(nèi)容問(wèn)題

怎樣做一個(gè)身心健康的孩子?1你認(rèn)為健康的飲食習(xí)慣有哪些?2你認(rèn)為體育鍛煉的方式有哪些?1你愛吃哪些食物每周吃幾次?2你平時(shí)喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)?每次運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是多少?3為了做一講衛(wèi)生的孩子你應(yīng)該做些什么4平時(shí)你在家做什么家務(wù)?5你按時(shí)完成老師留的作業(yè)嗎概述六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)食物詞匯有了較大的信息量，ｇｏｏｄｈｅａｌｔｈｙｔｏｙｏｕ有了初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步綜合健康理念，積累語(yǔ)言知識(shí)有助于學(xué)生針對(duì)食物、飲食文化的語(yǔ)言會(huì)話能力的提高。根據(jù)生活實(shí)際可以針對(duì)ｇｏｏｄｈｅａｌｔｈｙｔｏｙｏｕ讓學(xué)生討論搜集影響身體健康的習(xí)慣。以一個(gè)觀察員的身份，調(diào)查周圍同學(xué)和家庭成員的飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、體育鍛煉方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家務(wù)分擔(dān)情況繪制成表格。整合表格內(nèi)容。在小組內(nèi)討論交流歸納出正確的做法。繪制成表格設(shè)計(jì)一份自己的日常生活規(guī)劃圖，張貼在自己家，糾正家庭成員的生活中不良習(xí)慣。（簡(jiǎn)要描述教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施過(guò)程、成果要求等內(nèi)容）：課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)要1.能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令。2.能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料3．能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。說(shuō)明本單元所涉及的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)）：學(xué)習(xí)目標(biāo)（從“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后所能達(dá)到的具體目知識(shí)與技能：熟練食物單詞、飲食會(huì)話。過(guò)程與方法：調(diào)查周圍同學(xué)和家庭成員飲食習(xí)慣，繪制表格，討論歸納總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀正確的飲食習(xí)慣、有一個(gè)健康標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)）：過(guò)程(描述你的教學(xué)步驟以及相應(yīng)的活動(dòng)序列注意體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與框架問(wèn)題的針對(duì)性并說(shuō)明各活動(dòng)所需的具體資源及環(huán)境。在用到自己制作的文檔時(shí)，請(qǐng)注明文件名并設(shè)置相應(yīng)鏈接)：一.創(chuàng)設(shè)情境發(fā)興趣利用教師演示文稿提出問(wèn)題樣做一個(gè)身心健康的人?2.

情景創(chuàng)設(shè).六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)食物詞匯有了較大的信息量針對(duì)ｇｏｏｄｈｅａｌｔｈｙｔｏｙｏｕ有了初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步綜合健康理念，積累語(yǔ)言知識(shí)有助于學(xué)生針對(duì)食物、飲食文化的語(yǔ)言會(huì)話能力的提高。根據(jù)生活實(shí)際可以針對(duì)ｇｏｏｄｈｅａｌｔｈｙｔｏｙｏｕ讓學(xué)生討論搜集影響身體健康的內(nèi)容，填寫k-w—表格。二親身實(shí)踐，搜集信息1以一個(gè)觀察員的身份，調(diào)查周圍同學(xué)和家庭成員的飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、體育鍛煉方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家務(wù)分擔(dān)情況，填寫每周討論表,.制作個(gè)人日常生活規(guī)劃圖1.任務(wù)分配.。小組成員根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)填寫小組合作檢查清單2.生活調(diào)查：同學(xué)、家人有哪些不良習(xí)慣?填寫小組每周討論清單。3.上網(wǎng)查詢、整理材料，針對(duì)以下問(wèn)題：1.Whatdoyoulike?doyoutoeatvegetablesaweek?2.Whatsportsdoyoulike?Howmanyminutesdoyouexercise?3.Doyoubrushyourteeth？4.Doyouhelpyourmother?5.Doyoudoyourhomework?討論交流填寫自我評(píng)價(jià)表，做個(gè)人健康規(guī)劃圖。老師在小組活動(dòng)中用我的日志監(jiān)控整個(gè)過(guò)程。四.交流分享展示評(píng)價(jià)：.學(xué)生填寫評(píng)分指南。學(xué)生用演示文稿展示分享學(xué)習(xí)成果。五.反思自己的教學(xué)過(guò)程填寫反思日志，反思學(xué)習(xí)的收獲。所需資源（介紹可以用于幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的材料或參考網(wǎng)址，建議在每個(gè)網(wǎng)址后寫上一句話，簡(jiǎn)要介紹該網(wǎng)站適用于本教案的內(nèi)容）：培訓(xùn)前ｋ-ｗ－ｌ表

評(píng)價(jià)時(shí)間線培訓(xùn)中小組分工情況表小組合作檢查表和學(xué)生面談的問(wèn)題學(xué)生日志評(píng)價(jià)量規(guī)

培訓(xùn)后自我評(píng)價(jià)與反思表評(píng)價(jià)方法或工具（說(shuō)明在本教案的實(shí)施過(guò)程中將用到哪些評(píng)價(jià)工具，如何評(píng)價(jià)，以及目的是什么。請(qǐng)注明這些評(píng)價(jià)工具對(duì)應(yīng)的文件名并設(shè)置相應(yīng)鏈接）：1．對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程或活動(dòng)：小組活動(dòng)中自我評(píng)價(jià)表：在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)填寫小組活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表進(jìn)行自主學(xué)習(xí)要有健康身體應(yīng)該怎樣做。小組合作檢查表：在學(xué)習(xí)過(guò)程中小組長(zhǎng)通過(guò)填寫小組合作檢查表進(jìn)一步完善怎樣才能擁有健康體魄。。2．對(duì)學(xué)習(xí)成果：小組合作檢查清單：在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生小組合作進(jìn)行評(píng)價(jià)3．其他評(píng)價(jià)：我的自主學(xué)習(xí)探究日志：在教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)檢查

課前分析：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】刁w魄呢？會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。提高英語(yǔ)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。人人都是生活小專家，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍，交流，搜集有關(guān)知識(shí)。繪制生活健康小圖冊(cè)，并把它運(yùn)用在自己的家庭實(shí)際生活中。確保自己和家人健康快樂(lè)生活。教學(xué)反思：我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生反饋：老師這種新的教