《景陽(yáng)岡》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

《景陽(yáng)岡》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄一、談話(huà)導(dǎo)入，整體感知師梁好漢武松在陽(yáng)谷縣地面不聽(tīng)店家勸告十八碗酒上得景陽(yáng)岡來(lái)，豈知這一上山，于武松倒無(wú)大礙，而景陽(yáng)岡上那稱(chēng)霸一時(shí)的吊睛白額大蟲(chóng)可遭了殃了。１、師：我們已經(jīng)運(yùn)用快速默讀法了解了武松打虎的經(jīng)過(guò)。出示：欲睡虎出─虎攻閃避─急棒──虎猛─斷棒補(bǔ)打生齊讀。師：那么武松打虎給你留下了什么印象呢？生：英勇，機(jī)智板）師：讓我們來(lái)一睹打虎英雄的風(fēng)采吧放武松打虎有關(guān)錄像）２、師：電視把武松的英勇表現(xiàn)得可真是淋漓盡致，想不想換種方式讀把武松的英勇形象再現(xiàn)出來(lái)？打開(kāi)書(shū)本讀８至１２小節(jié)得那一小節(jié)寫(xiě)得最為驚心動(dòng)魄，最能反映武松英勇機(jī)智？生：９、１１兩小節(jié)。二、自讀自悟，點(diǎn)撥導(dǎo)讀１、師：先請(qǐng)大伙默讀第９小節(jié)，劃出令你感受到武松英勇的句子，然后選你感受最深的一二句認(rèn)真讀一讀，把武松的英勇用朗讀表達(dá)出來(lái)。生自讀自悟。２、師：可以讀給大家聽(tīng)了么？看誰(shuí)的讀讓人一聽(tīng)就能體會(huì)到武松的英勇。生讀句１：武松見(jiàn)了，叫聲：啊呀！從青石上翻身下來(lái)，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊示）師：讀得好極了。他是怎么讀的，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？生：他讀得很快，翻身下來(lái)、拿、閃這幾個(gè)詞讀得很重。師：你能像他那樣讀讀嗎？生讀。師：你也讀的很棒。不過(guò)句中有個(gè)詞啊呀，我覺(jué)得可以這樣讀讀啊呀）你能聽(tīng)出什么？生：我聽(tīng)出了緊張。師：你試一試。生讀：啊呀！師：我們一起讀。武松見(jiàn)了，叫──生接讀：啊呀！師：緊張卻不慌亂，粗中又有細(xì)，真乃英雄本色也。齊讀整句話(huà)。生齊讀句１。３、師：還想讀哪個(gè)句子？生讀句２：說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后示）師：一閃，讀的又輕又快。你為什么這么讀？生：因?yàn)檫@樣讀可以突出武松武藝高強(qiáng)，行動(dòng)敏捷。師：誰(shuí)愿意也來(lái)試試？生讀。師：學(xué)他倆的樣，一起讀好這句話(huà)。生齊讀句２。４、師：還想讀么？生讀句３：武松一閃，又閃在一邊）師：這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了兩次示）請(qǐng)你再讀一遍。生讀。師：讀得真好，讓我們感受到了武松敏捷的身手，一起來(lái)試試。生齊讀。５、師：快速默讀這四句話(huà)，你有問(wèn)題嗎？有時(shí)候，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題還重要。生：為什么武松不向老虎進(jìn)攻，卻一閃再閃？

師：你的問(wèn)題提得相當(dāng)有水平。誰(shuí)能解決？生：因?yàn)槔匣⒎浅疵?，武松要先消耗大蟲(chóng)體力，保存自己的實(shí)力。師：有道理，那么你從課文中有沒(méi)有體會(huì)到老虎的兇猛？你能讀好有關(guān)句子嗎？６、生讀：那只大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來(lái)。師：讀出了兇猛。誰(shuí)還想讀？一生讀。７、生：我還找到了這句：大蟲(chóng)背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。師：是的，進(jìn)攻的手段有變化，腰胯一掀，力大無(wú)比呀。還有嗎？８、生讀：大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾巴倒豎起來(lái)一剪。師：從他的讀中，能感受到大蟲(chóng)如霹靂一般的吼聲嗎？生：應(yīng)該再響一點(diǎn)，霹靂、山岡也動(dòng)了可以讀得重些。生讀。師：真棒！讓我們一起來(lái)感受老虎的兇猛。生齊讀。９虎此兇猛雄能拼？一閃閃又一閃實(shí)正是武松的智謀所在。讓我們分角色朗讀整段話(huà)，再一次體會(huì)武松的英勇機(jī)智讀１０、師：聽(tīng)你們讀得有滋有味，我也想試試，可以嗎？（師以說(shuō)書(shū)形式讀第９小節(jié)）說(shuō)說(shuō)你的感受？生：老師讀得很有感情讀出了武松的英勇把虎也讀得很兇猛，這樣也襯托出了武松英勇。生：我覺(jué)得老師很像《電視書(shū)場(chǎng)》中的說(shuō)書(shū)先生。師：真的嗎？謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì)。那么你們想不想嘗試當(dāng)一回小小說(shuō)書(shū)先生？生：想。三、說(shuō)書(shū)引趣，擂臺(tái)促讀１、師：剛才大伙說(shuō)１１小節(jié)也寫(xiě)得驚心動(dòng)魄，能突出武松英勇機(jī)智的，正好為大家嘗試當(dāng)說(shuō)書(shū)先生提供了機(jī)會(huì)大分成四人小組一起討論研究怎樣才能把書(shū)說(shuō)活武松的英勇機(jī)智通過(guò)說(shuō)書(shū)展現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)選出小組中最棒的一位家一起為他出點(diǎn)子，提建議，必要時(shí)還可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)作，把他包裝成一流的說(shuō)書(shū)先生。生自由讀、說(shuō)。２、師：說(shuō)書(shū)大賽正式開(kāi)始，眾先生踴躍報(bào)名生上臺(tái)）這二位是說(shuō)書(shū)擂臺(tái)賽的擂主，聽(tīng)書(shū)人請(qǐng)注意聽(tīng)，他們那些地方表現(xiàn)出了武松的英勇機(jī)智，請(qǐng)你在書(shū)上圈出來(lái)。二生說(shuō)書(shū)。３、師示學(xué)生圈劃好的書(shū)）你覺(jué)得他倆在這些詞上說(shuō)出了武松英勇機(jī)智是嗎？有補(bǔ)充嗎？生補(bǔ)充，師圈劃。４、師：哪句話(huà)你覺(jué)得自己可以和擂主比試比試你自信可以超過(guò)他請(qǐng)根據(jù)我們?nèi)Τ鰜?lái)的，自由練練，呆會(huì)兒向他挑戰(zhàn)。生：我覺(jué)得這句我能比他讀得好。那只大蟲(chóng)想要掙扎，被武松使勁氣力按定，那里肯放半點(diǎn)兒松！師：你覺(jué)得他什么地方比你讀得好？生：那里肯放半點(diǎn)兒松！師：那么你向他學(xué)習(xí)好嗎？（前一生讀）齊讀這句。生：我想試試這句松用左手緊緊地揪住大蟲(chóng)的頂花皮，空出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。師：真的很棒。說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀的？生：我把鐵錘、緊緊的揪住、使盡平生氣力、只顧讀得很用力。師：齊讀這句話(huà)。５師你們的說(shuō)書(shū)表演盡管只有一句兩句眼前卻已經(jīng)出現(xiàn)了武松赤手空拳置老虎于死地的情景了。四、設(shè)境促寫(xiě)，說(shuō)書(shū)導(dǎo)讀１、師：武松打死了老虎，讀過(guò)水滸的人都知道，武松下岡后成了陽(yáng)谷縣的英雄，受到

了知縣大人的接見(jiàn)，一時(shí)間，街頭巷尾，無(wú)人不稱(chēng)頌武松本事了得，智勇雙全。那么受過(guò)虎害的鄉(xiāng)親們，受命打虎的獵戶(hù)，先前小瞧武松的店家，知縣大人，還有武松的哥哥，賣(mài)燒餅的武大郎們了武松武松說(shuō)些什么呢？