《物競天擇》教學(xué)設(shè)計

《物競擇教學(xué)設(shè)課

題

第2課物競天擇

第1課時科學(xué)探情感態(tài)與價值科學(xué)知教學(xué)準(zhǔn)

1過資料分析解馬的進(jìn)化與生活環(huán)境變化之間的關(guān)系。2．通過模擬實驗，使學(xué)生感受到適者生存，不適則被淘汰。3．通過資料分析，探究動植物適應(yīng)環(huán)境的構(gòu)造特征。樹立適者生存的科學(xué)進(jìn)化論觀點。知道生物進(jìn)化是環(huán)境的變化、自然選擇的結(jié)果。生物進(jìn)化過程影像資料。教

學(xué)

過

程一、談引入直接入題：上節(jié)課我們知道了地球上曾出現(xiàn)過眾多的生物，這些生物中的絕大多數(shù)在進(jìn)化過程中滅絕了，又不斷有新的生物出現(xiàn)。這是怎么發(fā)生的呢？讓我們以馬的進(jìn)化為例，研究自然環(huán)境的變化對馬進(jìn)化的影響吧。二、研討論活動

馬的進(jìn)與自然環(huán)境變化1．學(xué)生閱讀教材提供的信息，繪制流程圖。找出兩條主線：①生活境的變化：始森林森林減少→代草原②馬的態(tài)的變化：形小，腳趾→側(cè)趾化→體大，單趾。2．對流程圖討論：自然環(huán)境在馬的進(jìn)化中是怎樣起作用的？（生活原始森林中原始馬有充足的食，小巧體形有利于避天敵。隨森林面積減，原始失去森林的護(hù)，只快速地奔跑能躲避敵，于體形變大，加有力腳趾的中趾得更為壯。森林完消失，形更大奔跑速度更的馬才得以生存，此不能應(yīng)環(huán)境變化馬遭到然的淘。在自然的擇中能應(yīng)新環(huán)境的生存了來）3．讓學(xué)生思維進(jìn)一步遷移，理解：在漫長的地球歷史中境不斷地發(fā)變化，成了生物的化。4．播放生物進(jìn)化過程影像資料助學(xué)生進(jìn)一步理解環(huán)境對生物進(jìn)化起到的作用。三、活體會活動

自然的擇1.師介紹活動方法及要求2.學(xué)生活動

3.完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，填寫在第頁表格中4.組織學(xué)生對現(xiàn)象進(jìn)行分析：當(dāng)四種顏色的短細(xì)線散落在桌上時，與背景色反差越大的短細(xì)線越容易被我們發(fā)現(xiàn)。這個實驗說明，在自然界中當(dāng)一種生物容易暴露給天敵，它的數(shù)量就會減少，長此以往就會有滅絕的可能。反之，色差接近的生物也有被天敵發(fā)現(xiàn)的可能是總會保存下足夠的數(shù)量進(jìn)行繁殖，這樣整個物種就不會滅絕。這正說明了：適者生存、不適者被淘四、小。教學(xué)后記課

題

第2課物競天擇

第2課時科學(xué)探情感態(tài)與價值科學(xué)知教學(xué)準(zhǔn)

1．通過資料分析，探究動植物適應(yīng)環(huán)境的構(gòu)造特征。樹立適者生存的科學(xué)進(jìn)化論觀點。知道生物進(jìn)化是環(huán)境的變化、自然選擇的結(jié)果。生物進(jìn)化圖片資料。一、

教學(xué)觀察引，了解動物應(yīng)環(huán)境

過

程1.觀察水中的魚，分別從上面和下面看，有什么發(fā)現(xiàn)？從上面魚的身體顏與水面色相似，從面看身顏色與天空色相似。2.提出問題：這樣的顏色對于魚有什么意義？3.交流小結(jié)：魚的體顏色更好保護(hù)自那么其它動物在自然進(jìn)化的過程中，適應(yīng)新環(huán)境的生物都具有一定的構(gòu)造特征，請大家分析教材第頁中的圖片，小組展開討論，說一說這些動物用怎樣的方式適應(yīng)周圍的環(huán)境。4.拓展：介紹你知道的動物適應(yīng)環(huán)境的知識二、觀分析，了解物適應(yīng)境1．觀察駱駝刺的圖片，分析駱駝刺哪些結(jié)構(gòu)適合沙漠的生活環(huán)境？引導(dǎo)學(xué)生通過分析，歸納出駱駝刺適應(yīng)沙漠環(huán)境的結(jié)構(gòu)：駝刺的片很小，并上面有一層質(zhì)層，少蒸發(fā)，防水分流；針狀的枝防止天落在植體上啃食葉；發(fā)達(dá)根系有利于物吸收分……這些征，讓

駝刺能適應(yīng)沙漠高、少雨強(qiáng)蒸發(fā)的生環(huán)境（學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充）2．師小結(jié)地上有著種多的生態(tài)