關(guān)于2022小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)議記錄優(yōu)秀范文六篇

精品文檔關(guān)于2022小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)議記錄優(yōu)秀范文六篇家長(zhǎng)會(huì)記錄1一〔2〕班xxx時(shí)間：20xx年11月20日地點(diǎn)：一〔2〕班教室主持人：胡曉娟參加人員：一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議資料：一、向?qū)W生家長(zhǎng)反應(yīng)上期學(xué)生統(tǒng)測(cè)成績(jī)和學(xué)生在校平時(shí)表現(xiàn)。二、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出老師的意見和提議：我班的教學(xué)成績(jī)要更上一層樓的話，不是憑空而想的，不是說的還比唱的好聽一樣，而是要落實(shí)到位，加大管理力度。那我門該怎樣管理呢那就要以制度管人，在學(xué)校老師加大學(xué)生管理，在家中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生加大管理。絕不能出現(xiàn)象有些家長(zhǎng)所說的那樣“我把孩子送到學(xué)校就是老師的職責(zé)，學(xué)得好學(xué)不好都是老師的職責(zé)，反正與我家長(zhǎng)無關(guān)”，要是這樣的話.家長(zhǎng)就大錯(cuò)特錯(cuò)了.我們老師，家長(zhǎng)決不能把學(xué)生放任自流，尤其是在家里，家長(zhǎng)該管的，必須得管.在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育非常之重要，有句話說得好，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師.比方說，有些家長(zhǎng)，自我的孩子都管理不好，還去替代別的家長(zhǎng)管理別家的孩子，在那里無理取鬧，這樣的家長(zhǎng)，這樣的學(xué)生，就是請(qǐng)個(gè)教授來以難以教育好難以教好。所以，我們〔老師、學(xué)生、家長(zhǎng)〕應(yīng)扭成一股繩，為學(xué)生的將來共同努力，老師做到盡職盡責(zé)〔盡自我的最大努力教育好自我的學(xué)生〕，學(xué)生做到全心全意〔遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)定，按時(shí)按質(zhì)完成老師布〕，家長(zhǎng)做到大力支持〔讓學(xué)生回家后有充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)，不要安排他們過多的家務(wù)活，能對(duì)學(xué)生幫助的盡量給予最大幫助〕。三、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面盡可能給予最大支持〔如購(gòu)置學(xué)慣用品和輔導(dǎo)資料〕。四、家長(zhǎng)不應(yīng)對(duì)學(xué)生施加太大壓力，讓他們簡(jiǎn)便自如的學(xué)習(xí)。五、加強(qiáng)對(duì)子女用電、用火、上學(xué)及放學(xué)回家途中的平安問題。六、簽定學(xué)生平安職責(zé)書。家長(zhǎng)會(huì)記錄2家長(zhǎng)會(huì)記錄主持人：班主任參會(huì)人員：校園校長(zhǎng)、任課老師、全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議目的：根據(jù)學(xué)生這兩個(gè)月來在校園的表現(xiàn)，總結(jié)缺乏，與家長(zhǎng)配合，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展家庭教育指導(dǎo)。過程記錄：一、班主任致歡送辭。二、向各位家長(zhǎng)說明這次開家長(zhǎng)會(huì)的意圖：1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證身體安康。3.增強(qiáng)學(xué)生平安意識(shí)，保障人身平安，防止事故的發(fā)生。4.家庭教育指導(dǎo)三、班主任老師就當(dāng)前班級(jí)狀況及學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展匯報(bào)1、介紹班級(jí)學(xué)生人數(shù)，整體狀況本班學(xué)生共有52名，人數(shù)較多，增加了管理的難度。其中女生20人，少數(shù)民族〔1〕人，留守兒童〔7〕名。大多數(shù)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。但也有一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在較大困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣有待培養(yǎng)和加強(qiáng)，個(gè)性是留守兒童的管理和監(jiān)視是個(gè)很大的難題。因此更需要家長(zhǎng)的配合和監(jiān)視，為孩子成長(zhǎng)的更好添磚加瓦2、學(xué)生的進(jìn)步以及需要改善的地方進(jìn)步：〔1〕自覺學(xué)習(xí)的潛力有所加強(qiáng)，明白回家寫作業(yè)，會(huì)預(yù)習(xí)。在校園學(xué)習(xí)有主動(dòng)性，上課注意聽講，能及時(shí)完成課堂作業(yè)，字跡工整。〔2〕個(gè)別學(xué)生有很大進(jìn)步，能主動(dòng)完成作業(yè)，成績(jī)有所進(jìn)步?！?〕勞動(dòng)的自覺性在逐步進(jìn)步，勞動(dòng)的潛力有所增強(qiáng)。〔4〕有群眾榮譽(yù)感，可以為別人著想了，在別人有困難時(shí)可以及時(shí)幫助?！?〕組織性、紀(jì)律性有所增強(qiáng)，禮貌禮貌有所進(jìn)步?！?〕多數(shù)同學(xué)個(gè)人衛(wèi)生搞的較好，衣服整潔，能自己整理書包?！?〕平安意識(shí)有所增強(qiáng)，課間不打鬧。推薦家長(zhǎng)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。仍然存在缺乏：〔1〕個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不愛完成家庭作業(yè)，作業(yè)字跡不太工整，家庭作業(yè)寫的不好?！?〕個(gè)人衛(wèi)生不好，衣服不干凈，不愛洗臉、洗澡。〔3〕個(gè)別學(xué)生組織性、紀(jì)律性差，上課不注意聽講，有小動(dòng)作。個(gè)別同學(xué)愛接話。〔4〕不好好吃早點(diǎn)，多喜歡吃垃圾食品，身體狀況不好。經(jīng)常感冒，跑步跑不動(dòng)。吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重?！?〕雖然勞動(dòng)的用心性和自覺性在進(jìn)步，但還不夠，個(gè)性是在家的勞動(dòng)習(xí)慣，有些學(xué)生在家里不能幫助家長(zhǎng)做家務(wù)?！?〕自私的思想還比擬明顯，不關(guān)心別人和群眾的狀況也存在?！?〕平安問題的落實(shí)有困難?！?〕禮貌禮貌做的還不夠好，說臟話、不尊老愛幼。3.語文學(xué)科的特點(diǎn)之一----根底性〔準(zhǔn)備〕四、對(duì)家長(zhǎng)提出的要求1、每一天檢查孩子的作業(yè)，對(duì)孩子進(jìn)展輔導(dǎo)。及時(shí)與孩子溝通。2、監(jiān)視孩子搞好個(gè)人衛(wèi)生，及時(shí)清洗孩子的校服，催促孩子洗澡、洗臉。3、對(duì)孩子進(jìn)展平安教育，尤其是乘車、游泳、單獨(dú)在家。4、不讓孩子接危險(xiǎn)觸游戲，有電腦的家庭防止有網(wǎng)癮。5、教育孩子講禮貌懂禮貌，孝敬老人。五、老師與家長(zhǎng)共同討論解決的方法。1、加強(qiáng)良好的習(xí)慣的養(yǎng)成和催促.。2、對(duì)于衛(wèi)生習(xí)慣太差的學(xué)生，家長(zhǎng)、老師共同配合加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)、催促。3、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)......六、家庭教育指導(dǎo)〔準(zhǔn)備〕1.家庭教育指導(dǎo)的十二個(gè)專題。2.班主任帶著家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。3.家長(zhǎng)能為自己孩子的學(xué)習(xí)做什么。七.數(shù)學(xué)老師就班級(jí)管理和學(xué)生狀況進(jìn)展反應(yīng)并與家長(zhǎng)進(jìn)展交流。八.學(xué)困生家長(zhǎng)留下與老師作進(jìn)一步的溝通。家長(zhǎng)會(huì)記錄3地點(diǎn)：七年級(jí)四班教室主持人：熊丹參會(huì)人：學(xué)生家長(zhǎng)、數(shù)學(xué)老師、英語老師會(huì)議程序：一、班主任向?qū)W生家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生半期考試成績(jī)和學(xué)生在校平時(shí)表現(xiàn)。二、向家長(zhǎng)介紹每一位任課老師的簡(jiǎn)單情景三、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出老師的議建和提議：1、讓孩子少看娛樂節(jié)目、電視劇，不要玩大型網(wǎng)絡(luò)游戲，可看一些法制節(jié)目。2、不允許帶手機(jī)等電子產(chǎn)品。3、讓孩子做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。4、抓好課上40分鐘，課后按時(shí)完成作業(yè)，如有錯(cuò)題，及時(shí)糾錯(cuò)，分析^p原因。5、充分用好家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)絡(luò)本，及時(shí)與老師堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)，周一上交，老師評(píng)閱。6、家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子溝通交流，常問孩子8句話：①今日過得歡樂嗎？②班里發(fā)生了那些新穎事？③你和老師同學(xué)相處的好嗎④你為班級(jí)做了哪些有意的事情？⑤老師講了哪些新課？⑥作業(yè)按時(shí)完成了嗎⑦老師又提了哪些新要求？⑧最近學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓訕?？四、?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面盡可能給予最大支持〔如自行要求孩子上輔導(dǎo)班和購(gòu)置輔導(dǎo)資料〕。五、家長(zhǎng)不應(yīng)對(duì)學(xué)生施加太大壓力，讓他們簡(jiǎn)便自如的學(xué)習(xí)，發(fā)揮每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)。六、讓孩子注意上學(xué)及放學(xué)回家途中的平安問題。七、家長(zhǎng)互相交流經(jīng)歷。八、個(gè)別家長(zhǎng)與老師進(jìn)展交流。會(huì)議總結(jié)：這次的家長(zhǎng)會(huì)開得很及時(shí)，也很必要。會(huì)上，老師經(jīng)過和家長(zhǎng)進(jìn)展交流，家長(zhǎng)不僅僅理解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)校對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求，并且老師也理解了孩子在家里的學(xué)習(xí)、生活情景。經(jīng)過交流，家長(zhǎng)和老師為了使孩子能在德、質(zhì)、體、美、勞、智方面全面開展，彼此交流了思想和想法，并在教育孩子上到達(dá)了必須的共識(shí)。家長(zhǎng)明確了怎樣能配合老師抓好孩子的學(xué)習(xí)，老師也明確了在學(xué)生的弱項(xiàng)方面怎樣著手使之能強(qiáng)化?？傊?，這次的家長(zhǎng)會(huì)開得很成功。家長(zhǎng)的大力支持和老師的及時(shí)反應(yīng)成了最終的主題。愿這次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)、生活和體育等各個(gè)方面都會(huì)有所進(jìn)步。家長(zhǎng)會(huì)記錄4班級(jí)：四年級(jí)班主任：xxx家長(zhǎng)到校人數(shù)：41人家長(zhǎng)會(huì)主題：反應(yīng)學(xué)習(xí)狀況，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為家長(zhǎng)會(huì)主要資料1、向家長(zhǎng)通報(bào)校園近幾年的成績(jī)。2、班級(jí)狀況資料，主要是學(xué)生紀(jì)律，班級(jí)風(fēng)貌，以及學(xué)生的思想狀況。2、就期中考試的一些狀況，從試卷上反映出來的一些問題，包括學(xué)習(xí)上和態(tài)度上的進(jìn)展分析^p。3、針對(duì)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和課堂學(xué)xxx行分析^p，針對(duì)不同分段的學(xué)生采用不同的幫教方式，鼓勵(lì)學(xué)生重視根底局部，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)性是針對(duì)班級(jí)普遍存在著的粗心的現(xiàn)象，跟家長(zhǎng)進(jìn)展了討論，期望家長(zhǎng)可以引起重視，平時(shí)在家里多關(guān)注孩子這方面的狀況。4、另外科學(xué)、英語老師分別就自己本學(xué)科的狀況與家長(zhǎng)進(jìn)展了一個(gè)簡(jiǎn)單的交流。存在問題1、個(gè)別學(xué)生課堂紀(jì)律太松散。應(yīng)針對(duì)性的幫助改變不良的習(xí)慣。2、學(xué)生的作業(yè)狀況不是非常理想，個(gè)性是周末的作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)以課堂作業(yè)本和同步練為例進(jìn)展檢查，可以重視午后作業(yè)和周末作業(yè)。3、個(gè)別學(xué)生對(duì)除語文、數(shù)學(xué)外的課程課堂紀(jì)律不好，應(yīng)注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。家長(zhǎng)會(huì)記錄5家長(zhǎng)會(huì)記錄一、學(xué)生代表郭世超發(fā)言。二、班主任介紹班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況。三、班主任介紹學(xué)生的考試狀況。四、家長(zhǎng)如何正確對(duì)待學(xué)生的分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)是無可厚非的。但并非每一位家長(zhǎng)都能使自己的關(guān)心變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的動(dòng)力。調(diào)查證明，目前社會(huì)上家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的態(tài)度以及由此引起的某些行為，確有不科學(xué)的現(xiàn)象存在。這些現(xiàn)象的存在直接影響了孩子的學(xué)習(xí)。假如對(duì)孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)采取理智的科學(xué)的態(tài)度，那么會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生宏大的動(dòng)力。一般說來，家長(zhǎng)對(duì)孩子分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)有以下兩個(gè)方面：一、片面夸張分?jǐn)?shù)的功能，以分?jǐn)?shù)上下為決定學(xué)習(xí)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)從形式上看簡(jiǎn)單直觀，一目了然。家長(zhǎng)看到孩子考試分?jǐn)?shù)比前次考試高了，就喜上眉梢，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)下功夫了，成績(jī)進(jìn)步了，進(jìn)一步推論孩子懂事了，在校園各方面表現(xiàn)肯定優(yōu)秀。于是乎各種獎(jiǎng)勵(lì)接踵而來。更有甚者，放松對(duì)孩子的要求，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也睜一只眼，閉一只眼。反之，假設(shè)分?jǐn)?shù)下降了，就認(rèn)為“不爭(zhēng)氣”、“沒長(zhǎng)進(jìn)”，枉費(fèi)了老師、家長(zhǎng)的一片苦心，進(jìn)而推論出孩子“太笨”、“沒有期望”，甚至認(rèn)為孩子分?jǐn)?shù)既然不高，那么在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣方面肯定表現(xiàn)不好。因此在批評(píng)幫助時(shí)容易失去耐心，甚至惡語相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。一小學(xué)生因考試分?jǐn)?shù)未到達(dá)家長(zhǎng)的要求而被家長(zhǎng)活活打死的慘痛事件，就是家長(zhǎng)片面夸張分?jǐn)?shù)功能而導(dǎo)致的惡果。片面夸張分?jǐn)?shù)功能的另一典型現(xiàn)象為：有局部家長(zhǎng)將孩子的考試分?jǐn)?shù)作為在單位同事、親戚朋友面前“露臉”、“爭(zhēng)面子”的重要資料。假設(shè)孩子得了高分，就感到光榮，有面子，很自豪。假設(shè)分?jǐn)?shù)不如人，那么覺得臉上無光，認(rèn)為自己的孩子沒有教育好，出門矮人半截。以上這些行為，均不考慮分?jǐn)?shù)的多重功能，迫使孩子以獲取高分為學(xué)習(xí)的唯一目的，無視思想品質(zhì)、性格修養(yǎng)、身體素質(zhì)等諸方面的全面開展，無視孩子的個(gè)性差異和潛力差異的客觀存在，無疑會(huì)構(gòu)成對(duì)孩子學(xué)習(xí)的負(fù)面壓力，導(dǎo)致有的孩子在獲取高分無望的狀況下，采取作弊涂改分?jǐn)?shù)等不正當(dāng)行為欺騙家長(zhǎng)。這樣不但不能促進(jìn)學(xué)習(xí)，反而影響孩子思想品質(zhì)的安康開展。二、機(jī)械地、片面地分析^p分?jǐn)?shù)，從而得出錯(cuò)誤結(jié)論產(chǎn)生這一誤區(qū)的原因是有些家長(zhǎng)不完全理解有許多因素會(huì)影響分?jǐn)?shù)的上下，有很多因素會(huì)影響既得分?jǐn)?shù)的信度與效度。有的家長(zhǎng)，機(jī)械比擬同一門學(xué)科前后幾次考試的得分多少，以此來決定孩子此門學(xué)科的學(xué)習(xí)好壞。也有家長(zhǎng)機(jī)械比擬同一次考試中幾門學(xué)科分?jǐn)?shù)的上下，以圖發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)。有許多家長(zhǎng)在學(xué)期初規(guī)定孩子期中和期末考試務(wù)必到達(dá)的分?jǐn)?shù)，作為本學(xué)期學(xué)習(xí)的“硬指標(biāo)”，要求孩子完成。不能正確分析^p分?jǐn)?shù)，會(huì)被外表現(xiàn)象迷惑，最終將使家長(zhǎng)、孩子都被誤導(dǎo)而進(jìn)入學(xué)習(xí)的誤區(qū)。僅因某次分?jǐn)?shù)的下降就否認(rèn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步，會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)興趣。而僅根據(jù)某次分?jǐn)?shù)的外表分析^p來指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間與精力的分配，無疑會(huì)使孩子無視真正的困難，得不到真正的幫助，使問題長(zhǎng)期得不到解決。久而久之，等到問題暴露時(shí)，很可能良機(jī)已失，悔之晚矣。那么家長(zhǎng)應(yīng)如何對(duì)待分?jǐn)?shù)，以充分發(fā)揮分?jǐn)?shù)的功能，使分?jǐn)?shù)成為促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的催化劑呢？以下就這個(gè)問題談幾點(diǎn)第一，理解測(cè)試目的。測(cè)試目的不同，反映出來的問題就不同。就學(xué)科測(cè)試而言，有進(jìn)度測(cè)試、摸底測(cè)試、總結(jié)性測(cè)試和診斷性測(cè)試等。也有側(cè)重知識(shí)程度的測(cè)試與側(cè)重于潛力開展的測(cè)試等。只有弄清測(cè)試目的，才能看出測(cè)試反映的問題。比方，有的孩子在側(cè)重于知識(shí)識(shí)記的測(cè)試中分?jǐn)?shù)高，而在側(cè)重于知識(shí)運(yùn)用的考試中分?jǐn)?shù)可能不高。家長(zhǎng)就不能簡(jiǎn)單地以兩次分?jǐn)?shù)上下來決定孩子學(xué)習(xí)退步或進(jìn)步，忽略孩子潛力開展方面的問題。再比方，學(xué)期中的進(jìn)度測(cè)試題的難度往往要小于診斷性測(cè)試和期末總結(jié)性測(cè)試。因此，期中考試的高分并不必須就預(yù)示期末考試也會(huì)“豐收”。第二，認(rèn)真分析^p分?jǐn)?shù)的信度和效度。分?jǐn)?shù)的信度和效度可以簡(jiǎn)單地理解成分?jǐn)?shù)的真實(shí)性。有許多因素會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)的真實(shí)性產(chǎn)生影響。因此，家長(zhǎng)在分析^p分?jǐn)?shù)時(shí)，有必要與孩子一齊認(rèn)真分析^p此次考試孩子本人甚至全班、全校考試的分?jǐn)?shù)真實(shí)性。只有對(duì)分?jǐn)?shù)的真實(shí)性有了深入的認(rèn)識(shí)，才能根據(jù)“修正”以后的分?jǐn)?shù)來分析^p問題，得出正確的結(jié)論。第三，擅長(zhǎng)從分?jǐn)?shù)的分析^p中發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以充分發(fā)揮分?jǐn)?shù)的鼓勵(lì)功能。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)的肯定與表?yè)P(yáng)能使孩子體會(huì)成功的喜悅，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)后退時(shí)，更需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與幫助。從孩子的諸多缺乏中發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，最能表達(dá)家長(zhǎng)的教育程度。比方：假設(shè)總分下降，單科分有無上升的？認(rèn)知識(shí)構(gòu)造看，有無掌握較好，丟分不多的局部？即使孩子某次考試一團(tuán)糟，幫助他的最好方法仍然是以開展的目光看他，鼓勵(lì)他克制困難，相信他透過自己的努力，必須能迎頭趕上，考出好的分?jǐn)?shù)。那種否認(rèn)孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會(huì)撲滅孩子的期望之火，使其自暴自棄。家長(zhǎng)科學(xué)地分析^p分?jǐn)?shù)，并能對(duì)孩子學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的上下采取明智的態(tài)度，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助。明智的家長(zhǎng)在孩子考試成功時(shí)提醒他不要驕傲，不要輕浮，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印去迎接更艱巨的挑戰(zhàn)；而在孩子考試失利時(shí)，首先要對(duì)孩子予以他最渴望得到的撫慰和鼓勵(lì)，然后幫助他分析^p失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)關(guān)心他、保護(hù)他的父母。五、各科老師與家長(zhǎng)交流。家長(zhǎng)會(huì)記錄6非常感謝大家來參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，尤其是各位年長(zhǎng)的前輩和遠(yuǎn)路而來的家長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，在那里我要感謝所有支持我工作，配合我工作的家長(zhǎng)。是你們相信我，支持我，配合我的工作，才使孩子們?cè)诙潭痰膬蓚€(gè)多月，各方面都獲得了如此宏大的成績(jī)！我明白，有很多家長(zhǎng)都很想明白自己的小孩在這些日子的學(xué)習(xí)中，成績(jī)?cè)鯓訕?？在校園表現(xiàn)怎樣樣？班級(jí)排行怎樣樣？學(xué)習(xí)潛力和開展的潛能怎樣樣？借這次其中考試，我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是：期望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，加強(qiáng)你們和校園之間的聯(lián)絡(luò)，讓孩子們學(xué)得更好，獲得更好的成績(jī)！大家都是忙中抽空來參加這次家長(zhǎng)會(huì)，我就開門見山地說這天開會(huì)的幾個(gè)主要事情：第一方面是關(guān)于作息時(shí)間：1、校園的作息時(shí)間是這樣的。此刻是冬令時(shí)間。上午，老師7：30到校，學(xué)生是7：30分前到校。午后11：10分午休。黃昏3：30放學(xué)。周五提早，2：30分放學(xué)。在這兒我要提醒幾點(diǎn)：〔1〕、來接小孩的家長(zhǎng)不要來得過早或過遲，過早，你會(huì)等得不耐煩，過遲，小孩也等急了，怕出意外。〔2〕、來接小孩的家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)谛ｉT口等待，等我領(lǐng)小孩到門口排好隊(duì)，再招呼自己的孩子回家。防止，因?yàn)榛靵y，而讓有的小孩乘機(jī)溜走。以前發(fā)生過這樣的事情的。另外，假如是下雨天，我倒是期望來接的家長(zhǎng)能到教室門口來領(lǐng)孩子，上個(gè)禮拜有一次下雨，從教室到校門口，雨很大，有幾個(gè)小孩淋濕了。2、做好孩子在家的作息時(shí)間?！?〕孩子在家你要監(jiān)視他完成作業(yè)。每一天，我們都會(huì)有必須的回家作業(yè)。期望家長(zhǎng)必需要管好。以前那些日子，我們?cè)趯W(xué)拼音，有的家長(zhǎng)可能說，拼音我們也不懂，但是此刻都已經(jīng)在學(xué)字了，課文也已經(jīng)上了一個(gè)單元了。你每一天能看一看他的作業(yè)，他心里的壓力，會(huì)多好些。假如有剩余時(shí)間，或者自己比擬有潛力的家長(zhǎng)，可以多花些時(shí)間聽他讀讀拼音阿............〔2〕、你要控制好小孩休息的時(shí)間。最主要還是晚上睡覺的時(shí)間，必需要控制好。一般來說，禮拜天晚上開場(chǎng)到周四晚上為止，這五個(gè)晚上7：30左右，必需要讓孩子睡了。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)習(xí)的日子，小孩子的功課都是有些重的，有的家長(zhǎng)心疼自己的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)人都瘦了一圈了，就更加要保證小孩子充分的睡眠。就我的意見來說，最好每個(gè)家長(zhǎng)早飯給孩子們準(zhǔn)備得營(yíng)養(yǎng)一些，喝點(diǎn)豆?jié){、牛奶什么的。第二方面是關(guān)于孩子的各方面的姿勢(shì)與潛力關(guān)于姿勢(shì)：這一學(xué)期我們班有51位同學(xué)。人一多，形態(tài)上就千姿百態(tài)了。我有一天觀察小孩子的坐相，發(fā)現(xiàn)至少有七、八種不同的坐相。同樣是寫字，認(rèn)真的小朋友端端正正地；而頑皮一點(diǎn)的，有的跪著寫，有的趴著寫，還有的一只腳跪著，一只腳翹著在寫字......在校園里，老師不常指點(diǎn)的話，他就這個(gè)樣貌，假如他在家里，可能更加隨意了！我想，我們校園好不容易，把正確的坐立行走，看書寫字的姿勢(shì)教給孩子，缺少的就是不斷的穩(wěn)固，家長(zhǎng)是不是，可以在家里，有意無意地也注意一下孩子各方面的姿勢(shì)呢？一旦發(fā)現(xiàn)不好的時(shí)候，及時(shí)地指出來。有些好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。假如，眼睛近視了，帶了眼鏡，我想，他們的不便是像我這樣視力很好的人永久無法體會(huì)的。比方打籃球，帶著眼鏡吧，跑起來不方便；不帶呢，有人連球框在哪兒都無法準(zhǔn)確的看清關(guān)于姿勢(shì)，關(guān)于禮貌等等，都是家長(zhǎng)要在平常的生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴給孩子灌輸?shù)?。孩子還小，我想，我們老師也好，家長(zhǎng)也好，盡量地多說一些好的事情，你要不斷地跟他說，要好好學(xué)習(xí)，把書念好，要尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)人有禮貌............千萬別太寵他，讓他以為自己最大，這樣盲目地自大，長(zhǎng)大后，假如人際交往方面出現(xiàn)這樣那樣的問題，你再懊悔，就來不及了。關(guān)于潛力：我想家長(zhǎng)是否在家里有些小事情要孩子好主動(dòng)干起來了。有的小孩子，在家里肯定一點(diǎn)都不干活的，掃地一點(diǎn)都不會(huì)掃。我期望所有的媽媽們，下次掃地的時(shí)候告訴孩子，怎樣才能把地掃干凈，怎樣畚畚箕，〔比方說用畚箕的時(shí)候，畚箕要翹起來一點(diǎn)，那垃圾才掃得進(jìn)去?！吃鯓油系匕?.....是時(shí)候讓他們動(dòng)起來了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)是小學(xué)生了，不是幼兒園那個(gè)隨意可以哭鼻子的孩子了，要漸漸培養(yǎng)他們獨(dú)立了。章亞青那天生病，媽媽來看她，把她抱在胸前，樓畢欽就在哪兒“呵呵”地笑，他感覺很滑稽，這么大了，還要媽媽抱。就應(yīng)說，我們有幾個(gè)小孩子獨(dú)立潛力比擬強(qiáng)的，相對(duì)來說，這些孩子膽子也大，敢說，說得多了，口齒也清楚，表達(dá)潛力自然也強(qiáng)多了。第三方面，是關(guān)于小孩子根據(jù)平安事故處分條例，校園所要負(fù)責(zé)的學(xué)生平安，是從每一天學(xué)生進(jìn)校到學(xué)