體育跳遠(yuǎn)教學(xué)教案5篇

體育跳遠(yuǎn)教學(xué)教案5篇活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，把握兩腳同時起跳和輕松落地的跳動方法。

2.增加幼兒的彈跳力以及靈敏、協(xié)調(diào)身體素養(yǎng)的進展。

教學(xué)重點、難點

活動重點：兩腳用力蹬地起跳，動作協(xié)作協(xié)調(diào)。

活動難點：落地緩沖后的身體平衡。

活動預(yù)備

電腦多點數(shù)控播放錄象片段、塑膠操場、養(yǎng)分快線小瓶子人手2個、音樂

活動過程

一、預(yù)備活動：激趣熱身(估計用時5)

課流程：課前觀看立定跳遠(yuǎn)技術(shù)要領(lǐng)視頻片段→播放音樂，嬉戲：大小風(fēng)吹;高人矮人。

“中一班的小朋友，今日黃教師和你們一齊來看一段視頻，但有個要求，仔細(xì)看片段里哥哥姐姐們都做了那些動作?”

嬉戲“大風(fēng)吹，小風(fēng)吹”：幼兒想像大風(fēng)、小風(fēng)、龍卷風(fēng)中的情景，依據(jù)自我的想像，用身體、動作、語言(聲音)表現(xiàn)出來。教師變化口令，幼兒跟隨練習(xí)。當(dāng)教師喊“風(fēng)停了”學(xué)生做“站如松”，快速站好。(反復(fù)幾次)

嬉戲高人矮人：圍大圓圈，教師于圓圈中，當(dāng)教師是高人(站立)時，幼兒反之是下蹲。(反復(fù)幾次)

二、根本局部：自主練習(xí)(估計用時21)

課流程：講解、示范→探究跳瓶子→向下跳：定點跳傘。

1、“誰告知我剛剛在片段里哥哥姐姐們都做了那些動作?”

幼兒示范(圍大圈示范幼兒站于圓圈中)→教師示范、講解：

步驟：

⑴、預(yù)備—腿稍屈，臂后擺，上體稍前傾，可彈動一次。

⑵、起跳———腿蹬直，臂向前上擺，展體，使身體向前跳出。

⑶、落地—屈腿全蹲。

用形象1—2—3、立—定—跳—遠(yuǎn)數(shù)、字代表動作技術(shù)分解步驟。

2、“今日黃教師和中一班的小朋友一齊來玩你們平常做操的瓶子，大家嘗試用剛剛學(xué)過的本事去進展練習(xí)?！?/p>

巡回引導(dǎo)幼兒擺放不一樣位置的瓶子進展練習(xí)，重點引導(dǎo)由(近—遠(yuǎn))調(diào)整擺放及幼兒兩腳用力蹬地起跳及動作連貫性。(鼓舞膽小幼兒能跳出第一步)

3、穩(wěn)固練習(xí)：定點跳傘

從30CM高的臺階往下跳到定點的圓圈中，跳到圓圈的幼兒進展獎品嘉獎，鼓舞膽小幼兒。

重點引導(dǎo)幼兒落地緩沖后的屈腿全蹲。

三、完畢局部：(估計用時4)

音樂放松嬉戲：木頭人(不許動時規(guī)定幼兒做立定跳遠(yuǎn)預(yù)備、落地動作;)。

教學(xué)反思

1、本節(jié)課的體育教學(xué)以嬉戲為主要教學(xué)手段，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、趣味的氣氛中完成了運動參加、身體安康，運動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。如“大風(fēng)吹、小風(fēng)吹”，等活動，收到了良好的教學(xué)效果。

2、教學(xué)過程中，教師能夠照看到幼兒的身心進展規(guī)律和心理需求，經(jīng)過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計了自主嘗試、小組爭論、發(fā)表共享、展現(xiàn)歸納等教學(xué)流程，提高了幼兒自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，對幼兒合作意識和創(chuàng)新意識的培育有重要意義。

3、教學(xué)過程中也存在缺憾，如在探究跳瓶子、定點跳傘的環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠。本領(lǐng)強的幼兒一下就能跳過，而本領(lǐng)弱一點的幼兒，經(jīng)過連續(xù)的練習(xí)跳動也能跳過，這是幼兒大膽制造的結(jié)果。教師對此沒能準(zhǔn)時加以引導(dǎo)，說明應(yīng)變本領(lǐng)不夠。

體育跳遠(yuǎn)教學(xué)教案2

一、教材分析

立定跳遠(yuǎn)是低中年級體育教學(xué)的重點資料。教學(xué)重點是兩腳同時起跳，落地平穩(wěn)。所以，教學(xué)應(yīng)著重解決兩個問題：

1、培育學(xué)生正確的跳動姿態(tài)，為兒童以后的進展與提高打下根底。

2、學(xué)會輕松落地的方法，增加安全地參與體育活動的意識，提高自我愛護的本領(lǐng)。

二、學(xué)生分析

1、經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已把握了各種方式的跳動，如仿照小兔子、大青蛙、袋鼠等動物的跳動動作。對跳動有了必需的根底熟悉，這些為學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)供應(yīng)了根底和可能。教學(xué)重點應(yīng)放在協(xié)調(diào)用力和落地輕松上。

2、近一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生已經(jīng)熟識學(xué)習(xí)環(huán)境，能經(jīng)過合作，共同參與身體練習(xí)，能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性和制造性，并相互溝通。

三、設(shè)計理念

1、對于一年級小學(xué)生來說，在體育課中體驗運動參加的樂趣，增進安康，并把握必需的技能是主要任務(wù)。所以教師要充分討論到兒童的身表達狀和心理需求，讓兒童在富有情境的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育，參與熬煉。

2、體育安康課關(guān)注的核心是滿意學(xué)生進展的需求和情感的體驗，所以，應(yīng)給學(xué)生自我設(shè)計、自我展現(xiàn)、自我體驗的時機，以完成運動參加、身體安康、社會適應(yīng)等各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。

3、突出“以人為本”的教學(xué)理念，適當(dāng)滲透自我愛護的常識，并能夠在生活中運用。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、運動參加目標(biāo)：進取活潑地參加體育，并表現(xiàn)出全身性的活動。

2、運動技能目標(biāo)：把握兩腳同時起跳和輕松落地的跳動方法。

3、身體安康目標(biāo)：進展跳動本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的安康習(xí)慣。

4、社會適應(yīng)目標(biāo)：培育學(xué)生敬重他人和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、教學(xué)流程

(一)引起動機

1、“大風(fēng)吹，小風(fēng)吹”：學(xué)生想像大風(fēng)、小風(fēng)中的情景，依據(jù)自我的想像，用身體、動作、語言(聲音)表現(xiàn)出來。教師變化口令，學(xué)生練習(xí)。當(dāng)教師喊“風(fēng)停了”學(xué)生做“站如松”，快速站好。(反復(fù)幾次)

[設(shè)計意圖]：以嬉戲的方式開頭體育課，完成熱身活動，使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗。進展學(xué)生的想象力及表現(xiàn)力，在活動中表現(xiàn)出“動中有思、思中有練、練中有情”?！帮L(fēng)停了，站如松”，要培育學(xué)生正確的站立姿態(tài)和組織紀(jì)律性。

2、天、地、球：教師依據(jù)自我的手勢分別作出“指天、指地、成球”動作，學(xué)生隨教師邊喊邊做。當(dāng)教師手成球狀，學(xué)生馬上下蹲成球。

[設(shè)計意圖]：提高學(xué)生的反響力和留意力，調(diào)整運動負(fù)荷。

3、拍皮球：教師扮演卡通人，學(xué)生仿照小皮球，師生按兒歌的資料、節(jié)奏邊說邊練。

師：我有一群小皮球，拍一拍，

生：跳一跳，跳一跳，(邊喊邊做)

師：紅的綠的都會跑(教師追趕學(xué)生，學(xué)生四處逃散)

[設(shè)計意圖]：在師生共同參加的主角嬉戲中，讓學(xué)生體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領(lǐng)，同時練習(xí)了奔馳、追趕、跳動、躲閃等身體活動，增加了師生間的情感溝通。

(二)進展活動

1、小兔子回家：設(shè)計情景，一只大灰狼在小兔子家門口睡覺，小兔子怎樣回家?(引起學(xué)生思索，跳動時落地輕松。)師生共同參加嬉戲。

[設(shè)計意圖]落地輕松是本課的重點，教師利用學(xué)生已有的感情閱歷，在嬉戲中讓學(xué)生去體驗落地動作，并把握落地的方法，將教學(xué)重點內(nèi)化在情境中。

2、爭論嘗試：

(1)怎樣跳，才能和小兔子一樣落地輕?

(2)各小組利用小墊子進展練習(xí)，目標(biāo)是落地輕，落得遠(yuǎn)。

3、發(fā)表共享：請各組做做看，選出最好的小組和個人帶著練習(xí)，相互溝通，為完成目標(biāo)而努力。

4、展現(xiàn)歸納：設(shè)計陷阱(將小墊子縱放)，小兔子越過“陷阱”，評比，各小組以過得多者為勝。

[設(shè)計意圖]：立定跳遠(yuǎn)是教學(xué)重點，教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生的心理需要和情感體驗。在趣味的情境中，經(jīng)過分組爭論、發(fā)表共享、展現(xiàn)歸納等活動，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高合作、探究的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，并照看學(xué)生的個體差異，適當(dāng)?shù)亟o他們制造自我設(shè)計、自我展現(xiàn)和溝通探討的時機。

(三)綜合活動

1、想像生活中還在什么情景下用跳動動作，利用現(xiàn)有的場地器材試著練練看，并做到落地輕松。

2、用小布球嘗試進展各種投擲練習(xí)。

3、以小組為單位練習(xí)表情歌舞：用動作、表情表現(xiàn)“大海啊，家鄉(xiāng)”的歌曲資料。

六、自我點評

1、本節(jié)課的體育教學(xué)，以嬉戲為教學(xué)手段，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、趣味的氣氛中完成了運動參加、身體安康，運動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。如“大風(fēng)吹、小風(fēng)吹”，“拍皮球”，“小兔子回家”等活動，收到了良好的教學(xué)效果。

2、教學(xué)過程中，教師能夠照看到學(xué)生的身心進展規(guī)律和心理需求，經(jīng)過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計了自主嘗試、小組爭論、發(fā)表共享、展現(xiàn)歸納等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培育有重要意義。

3、教學(xué)過程中也存在缺憾，如在小兔子過陷阱的環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠。本領(lǐng)強的學(xué)生一下就過了陷阱，而本領(lǐng)弱一點的學(xué)生，經(jīng)過連續(xù)的跳動也能過“陷阱”，這是學(xué)生大膽制造的結(jié)果。教師對此沒能準(zhǔn)時加以引導(dǎo)，說明應(yīng)變本領(lǐng)不夠。

體育跳遠(yuǎn)教學(xué)教案3

一、指導(dǎo)思想

本課貫徹“安康第一”的指導(dǎo)思想，以“新課程”的教學(xué)理念為依據(jù)。遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，依據(jù)水平二學(xué)生的身心進展特征，以實施素養(yǎng)訓(xùn)練為核心。使學(xué)生在把握運動技能的同時充分體會到體育課的歡快。

二、教材分析

立定跳遠(yuǎn)教材是在跳動的根底上進一步穩(wěn)固雙腿跳的練習(xí)，是進展學(xué)生腿部力氣和彈跳力氣的主要教材，主要是進展學(xué)生學(xué)會兩腿用力蹬地跳起、腳跟著地、緩沖落地的動作方法，并能嫻熟的進展跳動。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是x年級的學(xué)生，學(xué)生已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛表現(xiàn)自我，活潑好動，課堂氣氛較為活潑，體質(zhì)稍差，運動本領(lǐng)一般。僅有讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能貼合學(xué)生的身心進展特點。所以，教學(xué)過程中設(shè)計新奇、趣味的練習(xí)方式和手段，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的運動。

四、教法與學(xué)法

教法：1，循序漸進法：遵循由淺到深，由易到難的科學(xué)原則。

2，講解示范法：經(jīng)過精煉的語言使學(xué)生構(gòu)成正確的.動作概念，用正確標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，更有利于學(xué)生仿照。

3，預(yù)防與訂正錯誤法：加強易犯錯動作的提示，預(yù)防學(xué)生構(gòu)成錯誤動作，練習(xí)過程中準(zhǔn)時訂正學(xué)生的錯誤動作。

4，評價法：經(jīng)過多元化的評價方式，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

5，嬉戲法：經(jīng)過嬉戲的形式激發(fā)學(xué)生的運動興趣，活潑課堂氣氛。

學(xué)法指導(dǎo)：本課我認(rèn)為要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本課的學(xué)法中讓學(xué)生采納自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活潑課堂氣氛，經(jīng)過學(xué)生自主去嘗試，相互比擬，師生爭論，探究、觀摩等方式培育學(xué)生的思索本領(lǐng)，觀看本領(lǐng)和實踐本領(lǐng)。面對全體學(xué)生，使不一樣層次的學(xué)生從運動中得到熬煉，獲得歡快。

五、教學(xué)目標(biāo)

運動參加：經(jīng)過新奇趣味的的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，經(jīng)過嬉戲引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的精神投入到體育課堂。

運動技能：90%的學(xué)生把握立定跳遠(yuǎn)兩臂搖擺與膝關(guān)節(jié)屈伸協(xié)調(diào)用力的動作技術(shù)。

身體安康：經(jīng)過學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)增加體質(zhì)，進展身體的彈跳力、腿部力氣及協(xié)調(diào)本領(lǐng)，提高學(xué)生的速度素養(yǎng)，靈敏素養(yǎng)。

心理安康：培育學(xué)生的團隊合作精神及競爭意識，使學(xué)生在運動中歡快，歡快中運動，培育學(xué)生“強健的體魄，健全的人格”。

社會適應(yīng)：在教學(xué)的組織過程中熬煉學(xué)生的組織本領(lǐng)，創(chuàng)新本領(lǐng)，在玩嬉戲及學(xué)習(xí)武術(shù)過程中經(jīng)過師生的互動，同學(xué)間的溝通，學(xué)習(xí)時的相互幫助，培育學(xué)生的人際交往本領(lǐng)，為將來適應(yīng)社會打下根底。

體育跳遠(yuǎn)教學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步把握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。進展學(xué)生跳動力量，培育學(xué)生運動興趣。

二、通過嬉戲進展學(xué)生的上肢力氣，培育學(xué)生仔細(xì)、負(fù)責(zé)的樂觀態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

三、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀看、體驗、把握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生喜愛體育運動，并能夠愿意承受教師的指導(dǎo)，從而體驗勝利。

教學(xué)重點和難點：

雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎?他們是怎樣跳的呀?你們原地學(xué)學(xué)好嗎?

學(xué)生：原地學(xué)習(xí)青蛙跳。

師：今日我們要學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)跟我們剛剛青蛙跳的姿態(tài)很相像，這時候我們就一起來學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)好嗎?

設(shè)計意圖：一個生動學(xué)習(xí)情景的營造，可以引起學(xué)生的新奇感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱忱，主動參加學(xué)習(xí)活動，在輕松開心的環(huán)境中到達事半功倍的教學(xué)效果。此活動還讓學(xué)生到達了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)體育興趣，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的根底。

二、學(xué)習(xí)新知

1.啟發(fā)引導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我首先以“請你跟我這樣做”的形式引導(dǎo)學(xué)生利用拼板進展跳動練習(xí)，然后提出問題：利用你手中的拼板想想還能有其它的跳法嗎?鼓舞學(xué)生樂觀創(chuàng)想各種跳動的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生經(jīng)過個人、結(jié)伴、小組的樂觀爭論、溝通與實踐創(chuàng)想出了各種跳動的方法。之后，通過學(xué)生的展現(xiàn)引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“立定跳遠(yuǎn)”。接著，請學(xué)生嘗試仿照并鼓舞其能跳得遠(yuǎn)。這樣，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)動作有一個初步的概念。

2.設(shè)疑探究：接下來教師所要做的就是讓學(xué)生進一步把握動作要領(lǐng)，此時教師設(shè)疑：怎樣跳才能跳得遠(yuǎn)?并請一位動作好且跳得遠(yuǎn)的學(xué)生展現(xiàn)。學(xué)生以四人小組通過觀看——思索——實踐——爭論——溝通從而歸納出“兩手用力擺，兩腳用力蹬，全身協(xié)調(diào)用力”的動作要點。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動參加整個學(xué)習(xí)過程，在解決問題的實踐過程中，通過自身的感受和體驗，既把握了動作要領(lǐng)又培育了學(xué)生的自主探究意識，同時也讓學(xué)生體驗到了探究的樂趣。

3.提高進展：在學(xué)生把握了動作要領(lǐng)后，教師提出：你能跳多遠(yuǎn)?組織學(xué)生強化學(xué)練，進展分層練習(xí)，讓每個孩子都嘗到勝利到達喜悅。之后教師鼓舞學(xué)生挑戰(zhàn)教師，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓有力量的學(xué)生得到進一步的進展。

4.教學(xué)評價：整個環(huán)節(jié)中，教師始終以微笑和表揚性語言確定學(xué)生的創(chuàng)想與答復(fù)。學(xué)生在教師不斷地鼓舞與表揚中布滿了自信，并不斷地享受著勝利的喜悅。

三、整理放松

1、教師和學(xué)生一起做放松操。

2、教師小結(jié)

體育跳遠(yuǎn)教學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

一、經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步把握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。進展學(xué)生跳動本領(lǐng)，培育學(xué)生運動興趣。

二、經(jīng)過嬉戲進展學(xué)生的上肢力氣，培育學(xué)生仔細(xì)、負(fù)責(zé)的進取態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

三、讓學(xué)生在特定的情境中經(jīng)過觀看、體驗、把握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生喜愛體育運動，并能夠愿意理解教師的指導(dǎo)，從而體驗勝利。

教學(xué)重點和難點：

雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎?他們是怎樣跳的呀?你們原地學(xué)學(xué)好嗎?

學(xué)生：原地學(xué)習(xí)青蛙跳。

師：今日我們要學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)跟我們剛剛青蛙跳的姿態(tài)很相像，這時候我們就一齊來學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)好嗎?

設(shè)計意圖：一個生動學(xué)習(xí)情景的營造，能夠引起學(xué)生的新奇感和親和感，使他們情不自禁的注入自我的熱忱，主動參加學(xué)習(xí)活動，在簡便開心的環(huán)境中到達事半功倍的教學(xué)效果。此活動還讓學(xué)生到達了熱