2022年教學(xué)工作反思總結(jié)15篇

2022教學(xué)工作反思總結(jié)（精選15篇）2022教學(xué)工作反思總結(jié)（精選15篇）

2022教學(xué)工作反思總結(jié)篇1一、學(xué)生分析

初一學(xué)生具有求知欲望強(qiáng)、奇怪???心大、樂觀性高、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，具有一定的收集信息和處理信息的能力，具有一定的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，具有一定分析、比較、歸納、概括、自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

二、設(shè)計(jì)理念

新課程理念認(rèn)為，“課程是閱歷”“教材是范例”“學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者，是學(xué)習(xí)的主人”，這就要求教學(xué)要從學(xué)生的閱歷動(dòng)身，老師要制造性的處理、運(yùn)用教材。因此，我在教學(xué)中采納合作探究和活動(dòng)課相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生在活動(dòng)中知識(shí)得到建構(gòu)，各種能力得到熬煉，情感得到培育，各種智能得到進(jìn)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過舉辦“身邊的故事展覽會(huì)”舉辦，讓學(xué)生親身追尋身邊故事的歷史演化過程，感受歷史的存在，以歷史的觀點(diǎn)理解身邊的一切。

2.知識(shí)與技能：了解生活、學(xué)習(xí)、交通等方面的變化，揭示我們身邊熟悉的事物的進(jìn)展變化規(guī)律，設(shè)想它們的將來變化通過“身邊的故事展覽會(huì)”的舉辦，培育學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)智能、語言智能、人際交往智能，培育了學(xué)生的制造力和想象力，培育了學(xué)生收集信息和處理信息的能力，培育了學(xué)生分析、比較、歸納、概括、自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

3.過程和方法：通過“創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探究——設(shè)置情境、合作探究——展現(xiàn)成果、評(píng)比佳作——溝通成果、暢想將來——?dú)w納小結(jié)、揭示規(guī)律——布置作業(yè)、拓展探究”等教學(xué)環(huán)節(jié)，培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，以及分析、比較、歸納、概括的方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探究

師：今日我給大家?guī)砹艘恍┒Y物，你們猜猜看，我會(huì)帶給你們什么禮物?

師：你們說的都很有道理，但不是我現(xiàn)在送給大家的禮物，那到底是什么呢?(老師拿出石頭、骨頭、木棒、毛筆、鋼筆、圓珠筆、鉛筆、水筆、粉筆)

師問：

1、這些都是筆嗎?

2、為什么說它們都是呢?

3、為什么說不是呢?

4、為什么我們現(xiàn)在不再用石頭、骨頭、木棒寫字呢?

5、你們能給它們排排先后挨次嗎?

師：講得很好，在我們的生活中，小小的筆有它自己的故事，我們身邊的其它事物肯定也有它們的故事。今日我們一起來探究一下我們身邊的故事。

2022教學(xué)工作反思總結(jié)篇2一、理順校院兩級(jí)管理關(guān)系

進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)教務(wù)工作流程，提升管理水平、服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)做實(shí)做好各項(xiàng)常規(guī)事務(wù)工作。

二、強(qiáng)化課程建設(shè)質(zhì)量

以制訂人才培育方案為契機(jī)，對(duì)實(shí)踐課程學(xué)時(shí)做明確規(guī)定，加強(qiáng)和落實(shí)實(shí)踐教學(xué)工作，努力構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。

三、推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)水平

樂觀推動(dòng)課程思政工作開展，充分發(fā)揮思政課程的價(jià)值引領(lǐng)和示范作用調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)的比例，開展與實(shí)踐接軌的教學(xué)模式建立精品開放課程平臺(tái)，逐步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課和翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)，提高人才培育質(zhì)量。

四、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

繼續(xù)推行“四查兩聽”制度，即通過檢查老師教學(xué)日歷，進(jìn)行期中教學(xué)檢查、到課率抽查、問卷調(diào)查四個(gè)途徑檢驗(yàn)教學(xué)效果加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)制度和掛牌聽課制度，對(duì)青年老師及外聘老師不定期的聽課堅(jiān)持開展學(xué)期初教學(xué)秩序和學(xué)期末試卷專項(xiàng)檢查活動(dòng)。

五、加強(qiáng)學(xué)業(yè)警示教育工作，提升學(xué)籍管理水平

建立學(xué)業(yè)警示制度，對(duì)成果不合格及曠課次數(shù)達(dá)上限的學(xué)生給予學(xué)業(yè)警示，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行學(xué)業(yè)幫扶。

下一步，擬制訂全日制教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，充分發(fā)揮其引領(lǐng)、評(píng)估作用繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，繼續(xù)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐課時(shí)的比例推動(dòng)開展與行業(yè)企業(yè)合作的教學(xué)模式開展優(yōu)質(zhì)課程評(píng)比繼續(xù)完善學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定。

2022教學(xué)工作反思總結(jié)篇3學(xué)科：物理班級(jí)：九班級(jí)教材版本：人民教育出版社出版

一、簡介

本節(jié)課的主題：重力是初三物理第十二章第一節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。重力是一種常見的力，它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，都必須先討論重力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有無影響，因此重力在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位。本節(jié)課主要通過實(shí)驗(yàn)探究，采納引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、直觀演示、和講解法，使學(xué)生了解重力產(chǎn)生的原因重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系重力的方向和重力的作用點(diǎn)等知識(shí)。

關(guān)鍵信息：

1.教材的感性材料豐富，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是從觀察或?qū)嶒?yàn)引入的，符合初三學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

2.書中的插圖極富啟發(fā)性和趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

3.課本讓學(xué)生通過探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”，及大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂觀性，活躍了課堂氣氛，熬煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

二、學(xué)習(xí)者分析：

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：

初三的學(xué)生正處在青少年時(shí)期，具有強(qiáng)烈的奇怪???心，較強(qiáng)的觀察能力。通過初二物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力以及多種物理討論方法。初步了解沖突對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律，正處于規(guī)律思維能力進(jìn)展的最佳時(shí)期。并且具備了一定的生活體驗(yàn)，如熟透的蘋果要落向地面，并且下落時(shí)速度越來越快等有關(guān)事例，但并不明白其中的道理。實(shí)施探究式教學(xué)模式，

2、在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能：

學(xué)生應(yīng)具備一定的生活體驗(yàn)，把握壓力和壓強(qiáng)的有關(guān)知識(shí)，多種物理討論方法，具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力、規(guī)律思維能力。

3、學(xué)習(xí)者對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：

本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，使學(xué)生具備了一定的生活體驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生由對(duì)生活現(xiàn)象的初步了解，通過實(shí)驗(yàn)探究，觀察現(xiàn)象，規(guī)律推斷，最后上升為理論熟悉。有效的熬煉了學(xué)生的規(guī)律思維能力。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

①知道什么叫重力，了解重力產(chǎn)生的原因。

②知道重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。

③了解重力的方向和重力的作用點(diǎn)。

2、方法與過程目標(biāo)：經(jīng)歷探究“重力大小和質(zhì)量的關(guān)系”的過程。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，物理道理的愛好，提高學(xué)生辯證的分析物理知識(shí)的意識(shí)。

四、教育理念和教學(xué)方式：

1.老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合：在本節(jié)的備課和教學(xué)過程中，為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作溝通提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)敬重和自己意見不全都的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越，敬重學(xué)生的獨(dú)特見解教會(huì)他們自己探究想了解的知識(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的社會(huì)價(jià)值，并能客觀的、一分為二的看待某一問題。通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適，自我選擇。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。

教學(xué)是師生交往、樂觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程。當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不輕易告知方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，老師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，激勵(lì)他不斷向上攀登。

2、教法：根據(jù)本節(jié)的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我在“探究”教學(xué)的基礎(chǔ)上采納了：

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法和講解法。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法屬于啟發(fā)式教學(xué)，本課將通過老師的引導(dǎo)、啟發(fā)、使學(xué)生樂觀參加，主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。直觀演示法就是：通過插圖、實(shí)驗(yàn)、模型、投影等直觀教學(xué)手段，使物理情景詳細(xì)化、形象化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使知識(shí)由詳細(xì)感知向抽象思維的轉(zhuǎn)化。這兩種教學(xué)方法協(xié)作使用，加上精確的講解，嚴(yán)密的推理，將達(dá)到教學(xué)方法的優(yōu)化組合。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

(1)通過觀察實(shí)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生在觀察操作、現(xiàn)象等活動(dòng)中的主動(dòng)參加程度與合作溝通意識(shí)，準(zhǔn)時(shí)給與激勵(lì)、強(qiáng)化、指導(dǎo)和矯正。

(2)通過實(shí)驗(yàn)探究“重力的大小和質(zhì)量的.關(guān)系”，給學(xué)生機(jī)會(huì)，在自然放松的狀態(tài)下，將思維充分發(fā)散，揭示了學(xué)生的規(guī)律思維能力和過程，并反饋了班級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。知識(shí)與技能的把握情況，使老師可以準(zhǔn)時(shí)診斷學(xué)情，調(diào)查教學(xué)。

五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：

本次教學(xué)需要實(shí)物教具、實(shí)驗(yàn)器材和多媒體課件的輔助。

事物教具：重物、重垂線。

實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、多個(gè)鉤碼、細(xì)線、小重物

實(shí)物教具、實(shí)驗(yàn)器材和多媒體課件分別在本課的引入、學(xué)生探究等環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用，它們的使用可以更好的激發(fā)學(xué)生愛好，引起學(xué)生的奇怪???，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，和充足的實(shí)驗(yàn)器材。使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更為豐富。

六、教學(xué)和活動(dòng)過程：

(一)教學(xué)打算階段：

1、課前根據(jù)本節(jié)課需要自制了一系列重物落地的動(dòng)畫演示多媒體課件，在引入新課時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究熱忱。

2、需要對(duì)學(xué)生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，設(shè)組長1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時(shí)補(bǔ)充，組長主要肩負(fù)引領(lǐng)和鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性之責(zé)。希望每小隊(duì)含合作小組數(shù)目一樣。

(二)整個(gè)教學(xué)過程敘述：

詳細(xì)教學(xué)過程，分為四個(gè)板塊來完成：

第一板塊：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課

首先以提問的方式復(fù)習(xí)力的概念，彈簧秤的使用方法、力的三要素和力的圖示，為學(xué)好本節(jié)新課做好必要的知識(shí)打算。

然后，利用課本42頁“想想做做”，讓學(xué)生做“模擬引力”實(shí)驗(yàn)。再利用“蘋果落地”及“一系列重物落地”的多媒體動(dòng)畫引入新課。

2022教學(xué)工作反思總結(jié)篇4時(shí)間過得真快呀!轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。一學(xué)期來工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平：

學(xué)海無涯，教無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我專心學(xué)習(xí)新的英語老師用書，嚴(yán)格根據(jù)老師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生把握所學(xué)的英語知識(shí)，，我精心地進(jìn)行備課，專心按排每一個(gè)英語教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地把握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫教后感、教學(xué)反思。

二、詳細(xì)教學(xué)工作：

1、培育學(xué)生的說：

2、注意學(xué)生表達(dá)能力的培育

3、利用卡片游戲等，激發(fā)學(xué)生愛好。

4、留意培育學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

每個(gè)孩子接受能力各有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛惜，讓他們?cè)谂实菍W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

三、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，專心研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)本學(xué)期參加了了中心小組織的教研活動(dòng)，收獲不校我們組長組織成員進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，取得了一定的成果，老師間相互汲取閱歷，樂觀探討，老師們根據(jù)自己的特長，充分利用各種教學(xué)課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中專心聽課、思考，課后組內(nèi)專心討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，準(zhǔn)時(shí)反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學(xué)生的英語能力。通過這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我們英語老師業(yè)務(wù)能力的提高。同時(shí)，在日常教學(xué)中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞。組長還組織老師樂觀學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的討論。老師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中專心聽課、思考，課后專心討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),相互聽課、取長補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學(xué)生的英語能力。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學(xué)工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，專心上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的老師!

2022教學(xué)工作反思總結(jié)篇5通過調(diào)查與反思使我明確了一堂成功有效信息技術(shù)課，不僅要求我們老師要有充分的課前打算、仔細(xì)的課堂講解，更重要的是做到如何使自己的課更貼近學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)中真正的主人，只有這樣我們的課堂才能更有效。針對(duì)這一目標(biāo)，我經(jīng)過近一個(gè)學(xué)年的教學(xué)嘗試，從以下幾個(gè)方面改進(jìn)了我的教學(xué)方式，并取得了一定的成效。

一、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步

教學(xué)的有效應(yīng)該是指在通過老師一段時(shí)間的教學(xué)工作后，學(xué)生在知識(shí)和能力上所獲得的詳細(xì)進(jìn)步。衡量教學(xué)有效的唯一指標(biāo)也是學(xué)生有無進(jìn)步或進(jìn)展，這里我們應(yīng)該避開理解的誤區(qū)是教學(xué)有效性不是指老師在教學(xué)過程中是否完成了自定的教學(xué)計(jì)劃，有無專心的備課和打算，假如我們的努力不能促使學(xué)生對(duì)自己所授學(xué)科感愛好，或者說學(xué)生學(xué)的很辛苦，缺乏成功的體驗(yàn)，那就表明我們的教學(xué)是無效的或者是失敗的，因此在教學(xué)中，在教學(xué)計(jì)劃的制定時(shí)，我們首先應(yīng)將培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍放在首位，充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，在教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，同時(shí)在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)的培育。

例如在Flash第一課的新課引入時(shí)，我將以往展現(xiàn)網(wǎng)上的一些成功Flash作品改為展現(xiàn)上屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，這樣不僅能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的作用，同時(shí)又利專心理學(xué)中同類人群比較的特點(diǎn)，使學(xué)生明白只要通過專心學(xué)習(xí)自己也能達(dá)到這樣的成效，從而減輕學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)Flash軟件的懼怕感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容

我們老師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)所授課班級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)把握的程度和基礎(chǔ)，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，不能一味的趕進(jìn)度。我們說學(xué)生是教學(xué)的主體，要使教學(xué)變得更有效，我們應(yīng)該更關(guān)注單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效益在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的愛好，而目前的信息技術(shù)學(xué)科教材在編寫上，由于需要考慮到教材的整體性和完整性，往往在一開頭都安排了大量理論性的內(nèi)容，針對(duì)本學(xué)科在機(jī)房上課的特點(diǎn)，假如一節(jié)課老師都在講理論、講概念，無論課備得如何仔細(xì)，講解得如何精彩，幾節(jié)課下來學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好就會(huì)在教學(xué)的一開頭就受到重創(chuàng)，從而造成老師和學(xué)生之間的脫節(jié)，因此，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我們可以將內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，將理論穿插在實(shí)踐操作中，使學(xué)生每節(jié)課都能保持充分的愛好和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

合理地把知識(shí)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組是提高課堂效益的一種有效手段。例如在第三冊(cè)教材的Flash單元中的講解按鈕時(shí)，課本上是將這部分內(nèi)容分成按鈕制作和按鈕動(dòng)作兩節(jié)課，但實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們可以對(duì)這兩節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新調(diào)整。首先通過使用共享圖庫中的按鈕先讓學(xué)生對(duì)按鈕有一個(gè)感性的熟悉，再進(jìn)行按鈕的制作，這樣一來可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)使用按鈕的基礎(chǔ)上，再對(duì)按鈕的外觀結(jié)合前面Photoshop的知識(shí)來進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望的同時(shí)，幫助學(xué)生完成了知識(shí)的建構(gòu)。

三、選擇切實(shí)有效的教學(xué)方法

切實(shí)有效的教學(xué)方法是提高課堂效率的重要保障。教學(xué)方法是老師在實(shí)施教學(xué)前對(duì)教學(xué)過程的打算工作，是決定課堂教學(xué)能否成功的一個(gè)重要前提。在備課中能否選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不但可以幫助老師很好地把握教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，也可以使得學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下更有效地完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

目前在信息技術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用比較廣泛的教學(xué)方法主要有：案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)和自主學(xué)習(xí)等多種形式，其中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和自主學(xué)習(xí)運(yùn)用的尤為突出，但就有效的課堂教學(xué)要求來看一味的使用上述方法也是不行取的，例如在講解概念性較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，假如運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)造成學(xué)生對(duì)概念性的知識(shí)把握的一知半解或根本無法理解，但假如改用選擇接受型的教學(xué)方法，在老師的仔細(xì)講解下，能更快、更有效地幫助學(xué)生完成對(duì)概念性知識(shí)的理解，當(dāng)然在選用接受型的教學(xué)方法時(shí)，我們可以選用啟發(fā)式或問題教學(xué)法來替代傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，在不斷提出的問題中引導(dǎo)學(xué)生參加思考，在思考的過程中完成對(duì)知識(shí)的理解和把握。

在針對(duì)一個(gè)班學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)差異的問題上，我們大可以采納分層教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法來解決差異所帶來的一系列問題。例如，目前在我校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)上就存在這樣的差異，由于我校學(xué)生中有部分學(xué)生來自農(nóng)村，對(duì)信息技術(shù)接觸較少，信息技術(shù)基礎(chǔ)較差，在第一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中往往存在只能完成老師本節(jié)課演示和講解過的內(nèi)容，而且速度較慢，為此我讓學(xué)校在課堂上多加練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)可根據(jù)自己的實(shí)際能力選做拓展任務(wù)，從而使不同水平的學(xué)生在練習(xí)中都能得到成功的體驗(yàn)，充分利用了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

四、加強(qiáng)課堂管理

良好的課堂管理是課堂有效教學(xué)的必要條件。

目前，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，為了豐富學(xué)生的知識(shí)面，培育學(xué)生獵取信息的能力，學(xué)校都開通了Internet，但由于網(wǎng)絡(luò)信息萬象，對(duì)于學(xué)生來說具有相當(dāng)?shù)奈?，往往在教學(xué)過程中會(huì)存在著無序的現(xiàn)象，部分同學(xué)游離在課堂之外，久面久之將不僅會(huì)影響到他自己的學(xué)習(xí)，而且會(huì)影響到整個(gè)班的教學(xué)氛圍，所以在教學(xué)過程中，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)情況的管理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)必須按老師吩咐去探究。

協(xié)作學(xué)習(xí)是信息技術(shù)課堂中的一種有效手段，老師在組織學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)小組長的領(lǐng)導(dǎo)作用，讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)能力弱的學(xué)生共同進(jìn)步，避開一些學(xué)生不懂做，又怕問，而一些學(xué)生很快做完卻去干其它事情，以保證學(xué)生有一個(gè)和諧、協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、樹立良好老師的自我反思意識(shí)

要想使自己的教學(xué)更有效，我們必須樹立良好的自我反思意識(shí)，只有通過不斷的自我反思，才能彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，尋求更好的教學(xué)方法，提高自身的課堂效率，使教學(xué)更有效。

1、做好每節(jié)課后的教學(xué)小結(jié)，總結(jié)閱歷，尋找不足。

2、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識(shí)，用理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

綜上所述，在面對(duì)即將到來的新課程改革，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，完善自我教學(xué)能力，提升教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)有效課堂，已成為信息技術(shù)學(xué)科老師的當(dāng)務(wù)之急。

2022教學(xué)工作反思總結(jié)篇6《大熊貓出國》一課很有特點(diǎn)，課文以自述的方式先介紹大熊貓的樣子，再介紹它的習(xí)性，最后以護(hù)照的形式介紹大熊貓的姓名。國籍等內(nèi)容。

在教學(xué)這一課時(shí)我運(yùn)用多種方法識(shí)字，扎實(shí)的進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。如講“副”fu，和前段學(xué)習(xí)的“幅和?！边M(jìn)行比較，并說一句話?！按ā背鍪玖讼袼餍螤畹募坠俏模凹纭笔菚?huì)意字，并結(jié)合實(shí)際理解?！懊兹住?，并多說幾個(gè)這樣的詞，總之每個(gè)文字處理方法都不同，不但留意讀音。字形與組詞，同時(shí)也用就字遷移，不斷變化，一步步扎實(shí)記住獲得的新知。

抓住文本的教學(xué)價(jià)值，課文2自然段在表達(dá)上很有特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生逐句閱讀，知道從哪些方面表現(xiàn)大熊貓樣子可愛的，然后指導(dǎo)學(xué)生說出各部分事物的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，感受疊詞在表達(dá)上的效果及作用，進(jìn)而是現(xiàn)在閱讀中積累詞語。

同時(shí)重點(diǎn)處理了第三部分“護(hù)照”。引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解護(hù)照內(nèi)容并熟悉護(hù)照，了解其在生活中的應(yīng)用，拓展了學(xué)生的視野。

最后我讓學(xué)生用描寫大熊貓的方式描寫其他小動(dòng)物，說一段話，很多孩子都能仿照來說，為今后寫作打下基礎(chǔ)。

2022教學(xué)工作反思總結(jié)篇7經(jīng)過了差不多兩個(gè)月的教學(xué)后，學(xué)校組織了第二次教學(xué)統(tǒng)測(cè)，成果出來后我專心地看了自己所教班級(jí)的排名也專心地聽取兩位校長的會(huì)議上對(duì)我們的教育，進(jìn)行了深刻的反思!

說句實(shí)話，我是每天都在反思，我比較喜歡記錄下自己教學(xué)心得，然后和我的同學(xué)溝通切磋。那么，現(xiàn)在我就連同自己以前的記錄反思一起拿出來談?wù)勛约悍此嫉慕Y(jié)論!回顧自己走過的路，我覺得很艱辛，我自認(rèn)為自己很盡職很盡力但是收獲卻令我難過萬分!由于我是新老師，我比較喜歡創(chuàng)新，比較注意學(xué)生自由發(fā)言，以學(xué)生為主，但一段時(shí)間之后就有學(xué)生對(duì)我說老師，您在一節(jié)課里講了什么啊?我們以前的老師都會(huì)給我們講很多的。于是，我對(duì)他們解釋，我有自己的教學(xué)方式!原來，我一直喜歡用全英教學(xué)的，但學(xué)生下課馬上反映說他們聽不懂!后來，我覺得那聽不懂講得再好也沒用啊!于是，就用了中英結(jié)合的方式上英語課了。

而每次由學(xué)生說搞活動(dòng)，學(xué)生的確興奮好一段日子，但好景不長，有些學(xué)生利用活動(dòng)練習(xí)時(shí)間自由談天，根本不是在專心學(xué)習(xí)，我就開頭焦慮了，于是就實(shí)行了我講他們聽的教法了!說來慚愧，效果也不好，雖然自己打算那么多的知識(shí)去講，往往受學(xué)生情緒干擾，一看他們對(duì)我講的東西不感愛好，(如語法)我就會(huì)讓這個(gè)知識(shí)點(diǎn)快速過。然后，等他們有愛好來問時(shí)，才說，但往往學(xué)生很少會(huì)主動(dòng)去問我!于是，我就叫他們先回去復(fù)習(xí)再講，但說真的，有幾個(gè)真正回家復(fù)習(xí)了呢?其實(shí)，也只能是追蹤到那些成果好的乖孩子!

所以，我又開頭反思我的教學(xué)模式，由于學(xué)生在課堂上的不夠?qū)Ｐ模瑧?yīng)該說為了彌補(bǔ)這些過錯(cuò)，我每天布置作業(yè)，量不多，其實(shí)只是想讓他們帶書回家溫習(xí)一下課文!沒想到也引起了學(xué)生的不滿!有學(xué)生就埋怨我每天都有作業(yè)，太多了!他們很忙!當(dāng)時(shí)，聽了真是吐血，我說我收了還要改比你們工作更大啊!你們做一份就行了，我要改100多份啊!其實(shí)，我之前也抓過差生補(bǔ)習(xí)的，但似乎他們并不領(lǐng)情。后來，我研讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》和萬瑋的《班主任兵法》后，我發(fā)現(xiàn)，光有愛心和死拼是沒用的。我覺得自己做的工作正如王家文老師所說的，這就像是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)夫把全部心思都放在了莊稼上，到頭來也未必有收獲!的確，盡全力而學(xué)生成果仍不見起色是什么原因呢?是還沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望挖出來啊!所以學(xué)會(huì)管理是很重要的!一定讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺為您服務(wù)，專心學(xué)好你任教的那一科!在英語專家秦秀白談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)方法中，秦秀白提到好學(xué)生都不是在課堂上由老師教出來，而是靠老師在課堂內(nèi)外導(dǎo)出來的。就學(xué)習(xí)英語而言，不要把寶都押在課堂教學(xué)上，而要靠自學(xué)。Weliveinandbylanguage.要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)英語。所以，我現(xiàn)在一直在想方法，希望自己能突破這一點(diǎn)，讓自己導(dǎo)出學(xué)生自覺學(xué)英語，這樣比逼他學(xué)的效果好上好幾倍呢!可是，出路我還是找不到，因此我要不斷向優(yōu)秀的老老師學(xué)習(xí)，一定要做到讓學(xué)生喜歡上我的英語課。在李鎮(zhèn)西老師《走進(jìn)心靈》的引言中，有例子提到：比如某重點(diǎn)中學(xué)，一位語文老師為了給畢業(yè)班的學(xué)生多補(bǔ)一些知識(shí)，一次又一次地占用學(xué)生的自習(xí)課。學(xué)生開頭還能理解老師，到后來實(shí)在無法忍受了，便給校長寫信訴說他們的苦惱。當(dāng)校長向語文老師轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的意見時(shí)，這位白發(fā)蒼蒼、快要退休的老師流淚了：我可是一分錢的酬勞都沒要啊!我義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課，把我的全部身心都給了學(xué)生，可換來的竟是李鎮(zhèn)西老師評(píng)價(jià)該老師是：我一點(diǎn)也不懷疑這位老師對(duì)學(xué)生真誠的愛和他無私奉獻(xiàn)的精神，但是我為他感到悲哀，由于他在付出愛心的同時(shí)，又愛你沒商量地占用了學(xué)生本應(yīng)該自己支配的自習(xí)課時(shí)間。可這也是學(xué)生的權(quán)利啊!當(dāng)我看到許多書寫到這點(diǎn)時(shí)，我在反思，我在對(duì)我的行為做檢討，很多時(shí)候，我抓了學(xué)生上來默寫單詞，補(bǔ)習(xí)，中午時(shí)看到他們不想睡覺的，抓出來給我讀書!我有沒有想過他們需不需要我每天對(duì)他們的那種無私的愛，就連作業(yè)布置多點(diǎn)，學(xué)生都有怨言。

我一直在想，對(duì)比別班不用每天做作業(yè)都有那么好的成果，我在哪方面出錯(cuò)了呢?我專心找結(jié)果，專心查自己身上的錯(cuò)誤!得出結(jié)論是：對(duì)待學(xué)生的方法我一開頭就用錯(cuò)了!這里的學(xué)生，應(yīng)該很多方面還是需要老師強(qiáng)制去學(xué)的!而我一開頭就用比較開明的方式讓他們自主進(jìn)展，想用愛心同化他們，但后來發(fā)現(xiàn)嚴(yán)格的老師比我做起事來輕松自如很多，而我?guī)Ыo學(xué)生的愛心，他們是看得到，但他們卻鉆了空子!這使我不僅懷疑自己當(dāng)時(shí)的教學(xué)方式是不是選擇錯(cuò)誤了!微笑教學(xué)應(yīng)該改為嚴(yán)格臉孔教學(xué)才可以，等樹立了威信讓學(xué)生形成習(xí)慣之后再微笑教學(xué)。有段時(shí)間，我以一種愛你有得商量的態(tài)度抽學(xué)生給他們補(bǔ)習(xí)，結(jié)果報(bào)名的是清一色的優(yōu)生。這搞到我真的很氣憤!但又無法表露出來，只能表示很高興看到他們報(bào)名。于是，就這些事情我也去請(qǐng)教了譚麗儀老師，她也是覺得逼學(xué)生學(xué)效果不一定好，但有時(shí)也不失是一種方法!但最好是讓學(xué)生喜歡上你，然后他們覺得為你一定要學(xué)好才行。這樣才會(huì)有效果!一定要讓學(xué)生覺得你什么都懂，服你!

最近，我一直在討論譚老師說的這個(gè)問題!又要和學(xué)生打成一片又要讓他們怕你!真的好難啊!這次期中考試，成果雖然還是令我很傷心，但低分率有點(diǎn)起色了!人數(shù)下降了。我覺得定目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你責(zé)怪他并逼他去學(xué)校效果來得快，我記得，有一個(gè)差生我叫他出來談，一直都是說他近段的表現(xiàn)，不外乎順提一下，老師對(duì)他是如何如何重視!他當(dāng)時(shí)眼圈就紅了然后詢問他的英語成果過了30分沒有?我也沒說什么，只說下次繼續(xù)努力，老師看好他拿60分的。當(dāng)時(shí)，他很感動(dòng)，連續(xù)兩三天都上課非常專心，但一過惡性又循環(huán)了!睡覺的勁頭又來了!我抓他去補(bǔ)習(xí)，他不是要去訓(xùn)練就是說要下一次。于是，我實(shí)在要好好檢討一下自己對(duì)差生是不是過分關(guān)注了!現(xiàn)在優(yōu)秀率似乎怎么也上不去?是不是自己忽視了對(duì)優(yōu)生的關(guān)懷?記得一班的關(guān)靖怡，她的目標(biāo)是全班第一，的確每次都拿到了!我只是例行公事一樣表揚(yáng)了她!末了說，我對(duì)你的期望是全級(jí)第一，加油!她在作業(yè)本上寫著，老師，我很想和你談?wù)劊偃缱屛易瞿愕目拼?，您一定?huì)很快樂的。但是，當(dāng)時(shí)，我也沒怎么找她出來談話，她似乎感受到我對(duì)她的冷落，(其實(shí)我是認(rèn)為她能處理自己的事情)也就漸漸地學(xué)英語的勁頭開頭下滑了!于是，我開頭額外給她資料，表示對(duì)她一直很在乎，她才快樂起來。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在呼吁關(guān)愛差生的今日，優(yōu)生更需要人文的關(guān)懷啊!他們所付出的勞動(dòng)可是差生的好幾倍啊!記得我弟弟以前在班級(jí)里是后十幾名，初三的時(shí)候，化學(xué)考了全班第一，老師和家里人狂喜，舍命表揚(yáng)，后來，弟弟總分一直保持在班里前三名。但有一次，弟弟考了第八名。我當(dāng)時(shí)很氣憤也可能是任意吧!就大聲說：有沒搞錯(cuò)?叫你保持好那個(gè)位置了，是不是又去玩了?弟弟當(dāng)時(shí)非屈，他說：早知道，我就先考倒數(shù)第一，以后每次都進(jìn)步給你看?，F(xiàn)在，回想起來，我似乎看到了現(xiàn)在某些學(xué)生的身影和心理和我弟弟當(dāng)時(shí)的心態(tài)一樣。所以，優(yōu)生呵護(hù)那一片要做到位，我就是沒有做到點(diǎn)子上才落使一些本可以成為優(yōu)秀率的學(xué)生落馬了!今后我要在優(yōu)生方面繼續(xù)努力?，F(xiàn)在我在(1)班設(shè)立了獎(jiǎng)分政策，無論目標(biāo)如何，達(dá)到80分者都給予加分。(當(dāng)然，不達(dá)到所定的目標(biāo)也會(huì)扣分的，如有些學(xué)生目標(biāo)是95分，那就既有倒扣也有加分)分檔次加分。很多學(xué)生就埋怨說那不都是那些優(yōu)生賺了!我說你們也要加油，只要你們達(dá)到80分我一樣加分，何況你們還有另外一個(gè)達(dá)標(biāo)加分獎(jiǎng)呢!這次(1)班優(yōu)秀率上了一些，我看關(guān)鍵也是在于這個(gè)加分制度!不過惋惜我還沒公布貼出去，導(dǎo)致效果還沒有特殊好!不過，現(xiàn)

在我以打算好公布了!希望能激勵(lì)到學(xué)生。

其實(shí)，說真的，有多媒體上課的班級(jí)效率會(huì)比沒有多媒體上課的班級(jí)高一倍，而我也比較習(xí)慣用多媒體上課，但是，為了借一臺(tái)手提電腦都要提前好幾天去預(yù)定，往往借到了，欲望也沒有了!真希望學(xué)校的多媒體改成臺(tái)式電腦，一插U盤就可以用了!都便利!我想現(xiàn)在很多老師都干脆用粉筆上課也許就是太麻煩又沒效果的原因吧!由于一裝手提都去了兩三分鐘了，有時(shí)還會(huì)有事故，耽擱了半節(jié)課，所以干脆就不用了。但是，多媒體的效果是很好的啊!我在復(fù)習(xí)的時(shí)候就是在(1)班用了多媒體上課，學(xué)生記筆記的都增加了，而在(7)班大多數(shù)只是張大嘴巴看著我。

不過，看到許多老師不用多媒體也能上得那么好，實(shí)在艷羨。因此我要多聽這些老師的課學(xué)到更多的教學(xué)技巧讓自己能更好地服務(wù)于學(xué)生。我永久記得這里一個(gè)校長對(duì)我說過：一分耕耘，一分收獲你付出了多少，你就收獲多少。雖然目前我沒有發(fā)現(xiàn)自己收獲了什么，還有些學(xué)生和我鬧過情緒，但天光了!當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們班的差生自覺走上講臺(tái)齊聲說，老師，我們一定努力拿個(gè)四優(yōu)班給你看時(shí)，我感動(dòng)了!雖然他們沒有能夠馬上轉(zhuǎn)變?yōu)楹軐Ｐ纳崦W(xué)習(xí)，但他們起碼最近的紀(jì)律都做得很好了!所以，我也信任，我這樣努力地付出，終有一天，我是有所收獲的!因此，我要更加努力地工作，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。我會(huì)專心反思反復(fù)思考找出有效的管理班級(jí)方法做一個(gè)有才智的老師---由于我發(fā)現(xiàn)一旦自己班級(jí)管理好了，威信起來了!你說什么學(xué)生都愿意去聽，他們只要愿意去聽就有效果，這樣教學(xué)也就上來了。

在教學(xué)上雖然經(jīng)過了大概一年時(shí)間的洗禮，但覺得自己很是很嫩，實(shí)在慚愧，閱歷的不足導(dǎo)致我把精力放錯(cuò)了位置---在維持紀(jì)律上，在監(jiān)督學(xué)生課后溫習(xí)上，往往上出的課達(dá)不到自己的預(yù)期目標(biāo)，有時(shí)自己也很情緒話，如自己為了上好一節(jié)課反復(fù)在宿舍練習(xí)，但某些學(xué)生卻不領(lǐng)情地在下面瞎搞時(shí)，自己就來氣，整節(jié)課思路就亂了。

所以，以后這些我都要改!希望同事和領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)幫助和監(jiān)督我!

2022教學(xué)工作反思總結(jié)篇8一、注意教學(xué)閱歷的積累，教學(xué)水平的提升

我至今一直從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的閱歷，那是由于我對(duì)教材熟悉罷了，教學(xué)時(shí)間長了，自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受，這幾年的教學(xué)實(shí)踐，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生。

二、抓住常規(guī)教學(xué)，專心地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率

這是對(duì)老師的最基本要求，也是對(duì)老師的最高要求。專心備好每一節(jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的全部要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，專心組織課堂教學(xué)，樂觀調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，一定要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

三、抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)檢查，準(zhǔn)時(shí)反饋，做到功在平時(shí)

上好課，注意提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生把握的知識(shí)準(zhǔn)時(shí)反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的把握情況，又起到新舊知識(shí)的連接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說的“溫故而知新”。

四、加強(qiáng)中招、新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中招命題趨勢(shì)，在平時(shí)的課堂滲透中招意識(shí)

初三的教學(xué)工作是直接面對(duì)中招考試。做為初三老師不能只顧眼下，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來了解新信息。因此，老師要多掃瞄時(shí)下的教學(xué)參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì)，力爭在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培育，做到功在平時(shí)，形成習(xí)慣。

五、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果

平時(shí)的教學(xué)中，在傳授知識(shí)時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、判定等諸方面的綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，擅長總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。老師平時(shí)訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。

最后，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“信任我吧，在藝術(shù)問題上，下面這句話吧，實(shí)實(shí)在在的，老老實(shí)實(shí)是最好的方法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)格鉆研，而不是投機(jī)取巧，嘩眾取寵。”

2022教學(xué)工作反思總結(jié)篇9本期在教學(xué)中我采納的是啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法，啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)證明，啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法在使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，把握自學(xué)方法，培育自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)成果及能力遷移等諸多方面是有成效的，它是有強(qiáng)大生命力的。

下面對(duì)我本期的教學(xué)工作作一個(gè)比較細(xì)致的總結(jié)：

(一)學(xué)生初上路階段

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，要使學(xué)生逐漸習(xí)慣自學(xué)方法，除專心做好學(xué)生的思想教育工作，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，先要做好領(lǐng)讀工作，通過示范性的領(lǐng)讀，要逐漸教會(huì)學(xué)生按三讀的要求去閱讀、理解、把握教材，在教材上作眉批，教會(huì)學(xué)生做練習(xí)和核對(duì)答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快熟悉、了解學(xué)生，把握了學(xué)生的基本情況。

(二)逐步進(jìn)入正常后的階段

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、課前打算工作

除專心鉆研教材，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還要深入了解學(xué)生，啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法按學(xué)生思維類型的二個(gè)方面靈敏和踏實(shí)，將學(xué)生分成靈敏而踏實(shí)，靈敏而不踏實(shí)，不靈敏而踏實(shí)，不靈敏而不踏實(shí)四種類型的學(xué)生，了解學(xué)生就是要全面把握學(xué)生的各方面情況，特殊要了解學(xué)生屬于哪一種學(xué)習(xí)類型。當(dāng)然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面，但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)有變化，我根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避開盲目性，提高了實(shí)效。

在了解學(xué)生中還要留意了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，并討論相應(yīng)對(duì)策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容，并擬定指導(dǎo)讀書的讀書提綱。

2、課堂工作

(1)首先搞好組織教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。

數(shù)學(xué)啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同，我們知道，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的留意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是老師將學(xué)生的留意力集中在老師的講授上，但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，一般地，初中學(xué)生，特殊是低班級(jí)學(xué)生的留意力容易分散，留意的集中是相對(duì)的，分散是絕對(duì)的，因此，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中。

在實(shí)驗(yàn)的初期，老師組織教學(xué)的留意力應(yīng)把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生自學(xué)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣上，以后逐漸落實(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)中(特殊是學(xué)生自學(xué)活動(dòng)中)。對(duì)不同類型的學(xué)生，有針對(duì)性，有目的的詳細(xì)指導(dǎo)、輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別要求。例如：在學(xué)生根據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求，自學(xué)課文，完成練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，老師就在擅長根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不憐憫況，留意力集中的程度，個(gè)別地、詳細(xì)地有針對(duì)性的組織教學(xué)，并且常通過教學(xué)機(jī)智，采納示意的手法去達(dá)到目的。

在啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法的組織教學(xué)中，老師要能真正起作用，達(dá)到目的，師生之間的感情因素非常重要，因此，老師的威信將起到較大作用。老師既要親切又要嚴(yán)格，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避開學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(2)其次是復(fù)習(xí)舊課，引入新課。根據(jù)學(xué)生把握知識(shí)的情況以及涉及本課的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，要簡明扼要，抓住要點(diǎn)，點(diǎn)穿實(shí)質(zhì)，然后，自然過渡，引入新課，簡述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示讀書提綱，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過程的計(jì)劃性和完整性。充分地照料了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，達(dá)到了班集體與個(gè)別化相結(jié)合。

(3)再次是學(xué)生根據(jù)老師要求獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。先按要求三讀即粗、細(xì)、精讀教材，概括段意并眉批，在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí)，每做一道大題或一個(gè)練習(xí)就核對(duì)答案，改錯(cuò)，準(zhǔn)時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，自己不能解決的問題準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教老師。

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)了，老師做什么呢?我們說自學(xué)，并不是不要老師，自學(xué)從來都不是無師自通的。在學(xué)生自學(xué)、自練、自檢等獨(dú)立活動(dòng)中，老師一方面巡回輔導(dǎo)，另一方面根據(jù)備課時(shí)所把握的學(xué)生情況，詳細(xì)地，有目的地，有針對(duì)性地幫助指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。詳細(xì)地說，對(duì)于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生，要留意用詳細(xì)的事例，通過嚴(yán)格要求，逐漸培育他們的踏實(shí)品質(zhì)對(duì)于學(xué)習(xí)成果優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度進(jìn)展，向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的要求，并詳細(xì)落實(shí)，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時(shí)間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不靈敏的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。我們的啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法教學(xué)的特色不僅體現(xiàn)在自學(xué)上，而且還體現(xiàn)在輔導(dǎo)上，因此，我們提倡主動(dòng)地輔導(dǎo)，樂觀的輔導(dǎo)，而反對(duì)那種等待

學(xué)生舉手，提問，老師幫助回答這種被動(dòng)消極的輔導(dǎo)。在這里老師把握每個(gè)學(xué)生的情況和把握整個(gè)課堂，始終處于樂觀主動(dòng)的狀態(tài)非常重要。

在老師主動(dòng)樂觀的輔導(dǎo)中，要擅長根據(jù)學(xué)生的不憐憫況，設(shè)計(jì)不同的問題，采納不同的方式，主動(dòng)地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，可問他是怎樣想的?怎佯理解的?聽一聽他們的見解把握他們的情況，并進(jìn)行有針對(duì)性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，真正做到因材施教。這對(duì)于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì)起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們留意的問題。在啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法教學(xué)的課堂教學(xué)中，老師加強(qiáng)了對(duì)差生的輔導(dǎo)，耐心地幫助他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，補(bǔ)了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增強(qiáng)了他們的信心，提高了他們的愛好，對(duì)他們精神上是一個(gè)很大的激勵(lì)，他們感到老師關(guān)心他，從未放棄他，只要老師堅(jiān)持不懈，會(huì)逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。我們深信，對(duì)于差生的事，只要我們的工作真正做到家，在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中，是會(huì)有所收獲的，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的。

我們還知道，人的視覺是主動(dòng)的分析器，它主動(dòng)地接受汲取外界信息，效果較好，而聽覺是被動(dòng)的分析器，它被動(dòng)地接受外界信息，效果不佳，并且在學(xué)習(xí)過程中，視覺的對(duì)象大多不會(huì)隨時(shí)間、空間而消失，可以重復(fù)，而聽覺的對(duì)象很容易隨空間、時(shí)間而消失，一次未聽懂，不行能再重復(fù)多次。基于上述原理，啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法采納啟、讀、練、知、結(jié)相結(jié)合的教學(xué)原則，使刺激多樣化，并且以視覺為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過從不同分析器傳入的信息到達(dá)大腦皮層的不同區(qū)域，引起反映，輪換地興奮與抑制，學(xué)生自始至終能處于一種樂觀進(jìn)取狀態(tài)，因此，能很好地發(fā)揮其主動(dòng)性和樂觀性，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好。

2022教學(xué)工作反思總結(jié)篇1020__年初，本該春意盎然、生機(jī)勃勃的季節(jié)變得尤為不同，由于一場(chǎng)突如其來的疫情打亂了季節(jié)和人們的腳步，讓春天和我們玩起了捉迷藏的游戲，使得她姍姍來遲，也使得正常的校園教學(xué)與我們擦肩而過。為阻斷疫情向校園擴(kuò)散，確保師生生命平安和身體健康，教育部日前下發(fā)通知，要求20__年春季學(xué)期延期開學(xué)，學(xué)生在家不外出、不聚會(huì)、不舉辦和參加集中性活動(dòng)。于是停課不停教、停課不停學(xué)既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉也是考驗(yàn)老師老師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的時(shí)刻更是見證互聯(lián)網(wǎng)與教育的重要成果應(yīng)用展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

道德與法治旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為學(xué)生熟悉社會(huì)，參加社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，為成為具有愛心、責(zé)任心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和個(gè)人品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。法律是最基本的道德，而道德則是最高法律我們堅(jiān)持用法律支撐道德，用道德滋養(yǎng)法律。青少年法治教育大綱：“側(cè)重法治意識(shí)、尊法守法行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育?！北菊n程核心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，也就是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，但教學(xué)并不是將觀點(diǎn)灌輸，而是讓學(xué)生通過自己的分析和判定獲得正確的價(jià)值觀。

故在道德與法治的教學(xué)中不應(yīng)是簡潔把這些板塊內(nèi)容過一下，走一下程序，而是通過把板塊轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，探究、討論、溝通、辨別、模擬、踐行等，這些正是需要學(xué)生把握道德與法治的學(xué)習(xí)方法。還有一點(diǎn)也是很重要的那就是在“實(shí)踐”中培育孩子們的各方面能力。這就需要我們引導(dǎo)孩子們確立好該收集哪些材料，怎樣收集，如何填寫調(diào)查表，如何訪談，如何在現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)課堂中匯報(bào)溝通等，我們要對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，幫助學(xué)生獲得解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)提升。

但對(duì)于第一次網(wǎng)絡(luò)直播的老師而言無疑是任務(wù)艱難。網(wǎng)絡(luò)直播把老師們勞碌的幾近崩潰，各種情況層出不窮。老師們也是八仙過海各顯神通，在條件極其困難的情況下，各想各的方法，盡可能實(shí)現(xiàn)最理想的教學(xué)效果。畢竟是頭一次，有這么多學(xué)生學(xué)習(xí)，背后就這么多的家長陪讀，總是感覺很大的壓力。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月10號(hào)之前，我們學(xué)校的老師們就已打算好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長反饋直播課堂效果還是可以的，同時(shí)部分學(xué)生反映因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們準(zhǔn)時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推舉給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行再次講解，保證全體孩子能夠知道本次品德課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)是什么。在孩子們觀看直播的同時(shí)，我們也會(huì)專心做筆記，記錄下孩子們聽課過程中遇到的問題并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，最大限度削減疫情給教育教學(xué)帶來的影響。通過幾周的上課與學(xué)習(xí)，我們每次都會(huì)吸取閱歷教訓(xùn)爭取每節(jié)課的順利有效的進(jìn)行。于是老師們總結(jié)出了每次課前的工作：

1、做好軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的保障

2、統(tǒng)一課件，統(tǒng)一備課步驟

3、集合市局直播課做調(diào)整準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充重點(diǎn)和難點(diǎn)

4、準(zhǔn)時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)資料

5、多與學(xué)生溝通，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)習(xí)情況

6、多次多群分別測(cè)試釘釘直播平臺(tái)。

在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，“學(xué)生”“學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為變革的核心視角。教學(xué)的指向是什么，事實(shí)上，既不是教材，也不是老師，而是以學(xué)習(xí)為中心，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。尤其道德與法治教學(xué)的根本目的主要不是道德知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)兒童去選擇和建構(gòu)有道德的生活及生活方式。引導(dǎo)學(xué)生在多種可能的生活中選擇“好”的生活，即一種有價(jià)值、有意義的生活，并通過這樣的生活涵養(yǎng)其德性。

道德與法治課中，兒童是學(xué)習(xí)的主體,以生活事件作為建構(gòu)教材的原料，對(duì)這個(gè)年齡段兒童可能遇到的問題困惑加以整理與概括，同伴交往、家鄉(xiāng)認(rèn)同、交通通信等，通過教學(xué)來給予學(xué)生的生活閱歷與進(jìn)展需求的指引。在看不到老師面孔的教學(xué)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中我們通過各種引導(dǎo)語或是介紹實(shí)際生活事件導(dǎo)入課堂并精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們能夠全身心地投入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，轉(zhuǎn)變學(xué)生之前圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

而且小學(xué)生有了一定的熟悉基礎(chǔ)，能對(duì)事物作初步地分析、推理、判定和能力評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)該讓全部學(xué)生參加評(píng)價(jià)，通過自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共同提高道德判定和道德評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。但是良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人閱歷不行，還必須使學(xué)生集體都獲得閱歷，因此，在教學(xué)中，我們會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)直播中的言語問答讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感。

2022教學(xué)工作反思總結(jié)篇11在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我圓滿地完成了六(3)班的語文教學(xué)。在這里我把我在復(fù)習(xí)中備課中的一些感慨談一談：

一.重視發(fā)揮學(xué)生主體性

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和制造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復(fù)習(xí)期間，課堂教學(xué)主要是以講、練為主，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神每天處于一種高度緊張之中，因此，導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同班級(jí)組老師的課以及老老師的指點(diǎn)后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式，放學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后再讓每一小組派一個(gè)代表做小老師上臺(tái)來講解，最后我再為他來進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)區(qū)參加課堂活動(dòng)，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式教學(xué)對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.形式新奇、氣氛熱烈，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的留意力，無形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能樂觀地參加活動(dòng)。在活動(dòng)中，我留意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依靠、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動(dòng)。在下、整個(gè)討論——講解的過程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊張的思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，樂觀參加了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。

2.在主動(dòng)獵取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培育了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上，學(xué)生之間樂觀互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，由于他們都已是到必須緊密團(tuán)結(jié)，相互幫助才能在為大家講解時(shí)較為流暢，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)的培育學(xué)生團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)，我會(huì)給予他們一定的激勵(lì)，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到天界的重要性。果真，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組總能樂觀思考，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，終于有了出色的表現(xiàn)。

二、重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

“教育質(zhì)量是學(xué)校教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成果才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六班級(jí)了，語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能照舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫專心、清晰開頭做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外，對(duì)于語文的作業(yè)，要求學(xué)生做到上課專心，不懂多問，力求在課內(nèi)把握，力求精講精練，像每一個(gè)40分鐘要質(zhì)量。

三、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

優(yōu)等生為什么常常有玩的時(shí)間，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我要求優(yōu)等生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)芳芳，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，噓聲要做好課前的預(yù)習(xí)，專心聽講，即使作業(yè)，專心復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前做一次“放電影”。老師只有常常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

四、重視營造教學(xué)氛圍

我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的進(jìn)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格公平的基本觀念動(dòng)身，允許課堂上有不同聲音的出現(xiàn)。

1.創(chuàng)設(shè)公平的民主氛圍，消除老師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)和懷疑，我對(duì)于他們的有新意的想法也不一定勸說，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)，獨(dú)立分析，解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)的提高。

2.提倡公平參加課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過程由明道隱，特殊是在感受新知識(shí)后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。

3.教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更留意到請(qǐng)改的作用，把自己放在學(xué)生公平的位置上處處敬重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的伴侶和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。

2022教學(xué)工作反思總結(jié)篇12本學(xué)期來，專心做好教育教學(xué)工作,樂觀完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力.下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)樂觀參加全校教職工大會(huì),專心學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注意政治理論的學(xué)習(xí).協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，聽從安排。

二、教育教學(xué)情況

1.本人專心備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我專心討論教材，力求正確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn),并注意參閱各種資料，理出一條符合自己學(xué)生的知識(shí)線索，制定符合本校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫專心，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、專心上好每一節(jié)課。上課時(shí)著重學(xué)生的訓(xùn)練，注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注意綜合能力的培育,有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、專心準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的意見,準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里或組外其他有老師的教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)。

5、注意教育理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了英語教學(xué)。

6、加強(qiáng)與備課組老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我終于較好地完成了學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)。

2022教學(xué)工作反思總結(jié)篇13這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四班級(jí)的英語教學(xué)，由于剛剛接手四班級(jí)的英語教學(xué)工作，教學(xué)閱歷頗淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，專心學(xué)習(xí)，深入討論教學(xué)教法，虛心向三位有閱歷的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了很多寶貴的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將本學(xué)期四班級(jí)英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，能提高教學(xué)效率。

愛因斯坦曾說過：愛好是最好的老師。托爾斯泰也曾說過：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。的確如此，假如一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了深厚的愛好，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)專心學(xué)習(xí)，反之，沒有愛好，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們把握知識(shí)的意愿。因此，培育、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感愛好的游戲，像吊死鬼、whatsmissing?、找卡片等，為學(xué)生營造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而樂觀快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就實(shí)行面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系親密。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容，非常貼近實(shí)際，對(duì)課本中的Letslearn中的對(duì)話激勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起愛好視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力，培育學(xué)生自信心。

德國教育家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們激勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也準(zhǔn)時(shí)得到激勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己專心跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參加，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂溝通中，少批判，多表揚(yáng)少指責(zé)，多激勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以Verygood!、Great!、Excellent!、Welldone!、Youareveryclever!等等來激勵(lì)他們的樂觀參加，充分喚起他們說英語的自豪感。

五、注意過程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂觀性。我也深刻體會(huì)到激勵(lì)要比懲罰有效得多。

六。今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長，課代表缺少表揚(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的士氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有閱歷老師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對(duì)教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的閱歷，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個(gè)老師的威嚴(yán)形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識(shí)到課堂的重要性。

6、作為一個(gè)剛剛參加工作的英語老師而言，由于并不是英語專業(yè)畢業(yè)的，在專業(yè)知識(shí)的一些方面還有所欠缺，以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。而且，在教育教法方面，也要多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。

2022教學(xué)工作反思總結(jié)篇14新課程改革的政治課教學(xué)要求理念的體現(xiàn)、課標(biāo)的落實(shí)以及新教材的運(yùn)用都是通過教學(xué)實(shí)踐展現(xiàn)出來的。新課程實(shí)施以來，我們的課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，老師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。但我們對(duì)新課程的理解是片面的、膚淺的，突出的表現(xiàn)是重現(xiàn)象不重本質(zhì)、重形式不重實(shí)質(zhì)，致使課堂中出現(xiàn)了虛假的富強(qiáng)。從形式上看，在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語、高潮迭起，似乎課堂已經(jīng)走進(jìn)了新課程的最佳狀態(tài)。專心批閱、討論課堂教學(xué)，剖析我們的某些教學(xué)行為，反思如下：

一、在目標(biāo)達(dá)成的過程中不能忽視知識(shí)目標(biāo)

新課程改革拋棄了知識(shí)本位觀，反對(duì)那種不顧學(xué)生感受、體驗(yàn)和需要以及把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)容器的觀念。但是，它并不排斥知識(shí)本身。相反，改革是為了讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。往往我們?cè)谥R(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)成的過程中，我們往往把大量精力用在如何使教學(xué)形式多樣、手段先進(jìn)、方法靈活上，課堂上關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，而忽視了知識(shí)目標(biāo)，似乎強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)就背離了課改的初衷，就不符合新課標(biāo)的要求。的確，初中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識(shí)，而側(cè)重了學(xué)生的品德教育內(nèi)容，但每框題都包涵著很重要的養(yǎng)成教育知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)是基礎(chǔ)，是依托，是載體，是學(xué)生進(jìn)展的雙翅，在教學(xué)活動(dòng)中，老師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)再制造的過程，通過師生的活動(dòng)，最大限度地充實(shí)和豐富教科書所設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)的框架，使文字知識(shí)活起來，能否做到這一點(diǎn)直接關(guān)系到學(xué)科知識(shí)的質(zhì)量和水平，進(jìn)而關(guān)系到三維目標(biāo)能否有效達(dá)成。

二、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走形式

初中《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，我們都在樂觀地探究多種教學(xué)形式，其目的是為了轉(zhuǎn)變過去那種嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行教學(xué)的狀況，我們組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以投身其中直接參加教學(xué)，師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。

但是，有些活動(dòng)作為一種教學(xué)形式只是一種點(diǎn)綴。例如，小品劇是學(xué)生非常喜歡的形式，但是我們?cè)谠O(shè)計(jì)這些活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生編演時(shí)應(yīng)該充分考慮要達(dá)到什么目的、學(xué)生可以從中了解些什么，避開出現(xiàn)表演的過程中學(xué)生們嘻嘻哈哈，內(nèi)容簡潔、形式單一。表演過后就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了，表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。又比如：討論幾乎是我們每節(jié)課都要采納的教學(xué)形式，但是有些問題根本就不具有討論性，甚至有些問題書中是可以找到答案的，只要給學(xué)生時(shí)間看書，學(xué)生就能歸納出來，討論實(shí)在是畫蛇添足，不但不能開啟學(xué)生的思維，引發(fā)爭論，進(jìn)出火花，久而久之還