《金剛石、石墨和C60》第一課時(shí)名師教案1

神奇的元素——《剛石，石墨C》（第課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)60海南省?？谑辛x龍中學(xué)

王海燕【核心養(yǎng)】通過(guò)對(duì)金剛石石墨等碳單質(zhì)性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性并深入了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)計(jì)思路分析本課題選自人教版九年級(jí)化學(xué)教材上冊(cè)第六單元《碳和碳的氧化物》課題1，課題1分兩課時(shí)完成，該設(shè)計(jì)主要針對(duì)碳的典型單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途，在課時(shí)進(jìn)行探討。碳單質(zhì)在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用課主要從化學(xué)學(xué)科發(fā)展的角度介紹了碳的幾種單質(zhì)的物理性質(zhì)及其用途通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)具有由現(xiàn)象知其性質(zhì)由性質(zhì)知其用途的學(xué)科思維所以能通過(guò)生活中碳單質(zhì)的用途推其性質(zhì)。本節(jié)課的任務(wù)之一是使學(xué)生初步建立物質(zhì)的“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)性質(zhì)決定用途”的思維模式主要采用了通過(guò)對(duì)比金剛石和石墨的微觀結(jié)構(gòu)的不同引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們物理性質(zhì)的差異其根本在于碳原子空間排列不同徹微粒觀的同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”這一觀點(diǎn)在介紹碳的單質(zhì)時(shí)主要采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，并輔以生動(dòng)的影音及動(dòng)畫(huà)，目的是使知識(shí)活動(dòng)化、游戲化，給學(xué)生營(yíng)造自由、寬松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲取知識(shí)、體驗(yàn)成功。以碳元素存在的廣泛性引入讓學(xué)生對(duì)碳元素感到好奇有力地激發(fā)興學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的關(guān)注和熱愛(ài)播放幾種碳單質(zhì)的介紹將課本中零散的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)放開(kāi)思維積極動(dòng)手的空間讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中獲得知識(shí)并且能夠與大家分享自己的收獲，從而對(duì)比、歸納出金剛石、石墨的性質(zhì)差異原因。為開(kāi)闊60學(xué)生視野展現(xiàn)隨著科技的進(jìn)步碳單質(zhì)的新發(fā)現(xiàn)層出不窮重點(diǎn)展示了石墨烯的最前沿應(yīng)用讓學(xué)生感受到科技的進(jìn)展以體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的思維讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知不只局限于書(shū)本和習(xí)題。1/3

【教學(xué)標(biāo)】1.了解金剛石、石墨等碳單質(zhì)的一些重要物理性質(zhì)和生活中的用途。2.知道同一元素可以組成不同的物質(zhì)。3.通過(guò)對(duì)金剛石、石墨和C的了解，初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。60【教學(xué)難點(diǎn)】重點(diǎn)：碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。難點(diǎn)：1.碳的不同單質(zhì)在物理性質(zhì)上差異是微粒空間排布的不同造成的。2.自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，感受碳單質(zhì)的物理性質(zhì)?！窘虒W(xué)法】講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作法、自主歸納法等?！菊n前備】學(xué)生完成教師發(fā)布的課前預(yù)習(xí)任務(wù)教師通過(guò)預(yù)習(xí)反饋了解學(xué)生的薄弱（詳細(xì)任務(wù)請(qǐng)登錄“優(yōu)教-同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，瀏覽“名師預(yù)習(xí)）?！窘虒W(xué)程】1.元素引入]碳元素存在的廣泛性提問(wèn)]碳元素可以和其他元素組成豐富多彩的化合物，那么碳元素能不能組成不同的碳單質(zhì)呢？學(xué)生活動(dòng)]思考，回答2.種碳單質(zhì)創(chuàng)設(shè)情境]視頻介紹教師提問(wèn)]觀看完視頻你分別對(duì)幾種碳單質(zhì)最深刻的印象是什么？學(xué)生活動(dòng)]思考、回答各抒己見(jiàn)。教師活動(dòng)]引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究探究與體]、金剛石的硬度和結(jié)構(gòu)、石墨的顏色、觸感、硬度、導(dǎo)電性3.活性炭的吸附性、C的結(jié)構(gòu)60學(xué)生活動(dòng)]自主設(shè)計(jì)和究、分享探究成果教師活動(dòng)]提問(wèn)、引導(dǎo)2/3

決決學(xué)生活動(dòng)]比較觀察，納幾種碳單質(zhì)的性質(zhì)及用途教師活動(dòng)]提問(wèn)：同樣由碳元素組成的單質(zhì)，為什么性質(zhì)存在巨大的差異？學(xué)生活動(dòng)]思考、回答教師活動(dòng)]投影幾種碳質(zhì)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途，引導(dǎo)學(xué)生比較、歸納學(xué)生活動(dòng)]觀察、思考教師活動(dòng)]展示模型，釋學(xué)生活動(dòng)]總結(jié)出結(jié)構(gòu)（物理）性質(zhì)與用途之間的關(guān)系：3.堂訓(xùn)練（優(yōu)教提示打開(kāi)優(yōu)教配套習(xí)題使用互動(dòng)答題卡更快更便捷的掌握學(xué)生的掌握情況）4.后延伸1.石墨烯是利用哪一種非常簡(jiǎn)單的方法得