一年級數(shù)學(xué)上冊 8、9的加減法

1.5.88的加減法課型

新

主人

郭教學(xué)內(nèi)人教版一年級上冊教材第53頁內(nèi)容一”及練習(xí)練習(xí)十一的部分題目。教學(xué)目

．掌握有關(guān)8的加減法的計算方法，并能正確的計算．通過觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并出得數(shù)的探索過程使生感受加減法之間的聯(lián)系，會看一幅圖寫出四個算式。．通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。重點、點

：利用一圖四式掌8的減,并能正確的口算。教學(xué)準(zhǔn)

：．學(xué)生準(zhǔn)備個紅圓片；3個圓片等學(xué)具。．多媒體及課件。教過一創(chuàng)情，入課．復(fù)習(xí)的組成。把8朵花插在個花瓶里，有幾種插法？并填空。

個二備二注意讓學(xué)生理解組成圖示的意義，說完分成后再讓學(xué)生說一說組成減法做好準(zhǔn)備讀一讀3和組成，??．復(fù)習(xí)的組成先讓學(xué)生填一填，然后讀一讀和組．教師拿出口算題卡片讓學(xué)生口算。＋4=15=－1=＋2=＋2=43=6－3=－2=師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對的小朋友獎一朵紅花

用手勢出示答案。

．談話揭題：小朋友們掌握得都很好，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了8的成和組成，下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)和的減算，板書課題。二自探，得知．學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出四個算式。（1出示課本的插圖。師：根據(jù)這幅圖你能列出幾個算式？你是怎么想的？同桌互相交流，看看你們寫的算式一樣嗎？都可以嗎？學(xué)生匯報，交流自己寫出的算式，教師配合學(xué)生的發(fā)言板書：5+3=83+5=8—5=3—匯報分析：①5+3=8為么這么列？是么算出來的？②3+5=8什意思？③5+3=8兩有什么相同點和不同點？④—表什么示什么呢？⑤比85=3和83=5有關(guān)系？。??（2根據(jù)小棒圖列式計算。師：老師用小棒擺了一幅圖，你能像剛才一樣列出4個算式嗎？生列式，匯報。分析：5+4=9你怎么算的？9—5又怎么算的？兩個算式里的示什么？表示的都一樣嗎？它們都可以用幾的組成來計算？9能成5和4．發(fā)掘計算方法。（1出示算式—2=8—6=先獨立完成，再交流算法。師請朋友說一說你是怎樣知道這些算式的得數(shù)？喜歡哪一個算式就說哪一個的算法。生：我根據(jù)數(shù)數(shù)的方法算的。生：我想到的是數(shù)的組8可以分成和生3：在做減法時，我是利用加法想法。生4：因為6+2=8，所以2+6=8（學(xué)生的方法很多，要學(xué)生自由地發(fā)表見解，同時要注意讓學(xué)生之間相互評價，在此過程中優(yōu)化算法）（2師你能用剛才領(lǐng)悟到的方法計算下面題目嗎？6+3=3=96=先獨立完成，再全班交流。．幫助學(xué)生積累一個計算減法的方法。計算4+4=（）搶答8—（）師：怎么想出來的？（大部分學(xué)生都會想，以。這時，老師要抓住時機，利用評手段讓學(xué)生知道這種

引導(dǎo)學(xué)生逐漸從看圖列式計算過渡到利用組成進(jìn)行計算，要突出學(xué)生對計算過程和計算方法“想”的活動。教學(xué)8,9的加法時應(yīng)注意兩點一是讓學(xué)生繼續(xù)體會“兩個數(shù)相加時，調(diào)換兩個數(shù)的位置得數(shù)一樣”二是讓學(xué)生在計算中進(jìn)一步認(rèn)識兩個加法算式和相應(yīng)的兩個減法算式間的關(guān)系。

計算方法。如：他好棒呀！大家計算減法時很多都用數(shù)數(shù)或想組成的方法，他竟然能用加法來計算減法！今天我才知道，咱們班還藏著一個數(shù)學(xué)天才三鞏練，化高基練：1．看圖算一算。提練：2.6+2=8+1=9-3=4+5=9-5=1+7=7+2=3+6=8+1=8-3=綜練：3.用4、5、三數(shù)寫出兩道法算式和兩道減法算式嗎？讓學(xué)生探索組數(shù)方法寫算式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、回整