上半年幼兒園大班學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

—上半年幼兒園大班學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)上半年幼兒園大班學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是整理的上半年幼兒園大班學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。上半年幼兒園大班學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)1回憶這過去的20XX～20XX學(xué)年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過程中，我心中充滿感謝。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專業(yè)進(jìn)展的支撐點(diǎn)，是他們賜予了我許多關(guān)于教育的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的看法給了我典范的力量，是你們?cè)谄匠０嘀魅谓?jīng)驗(yàn)溝通中語重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與宏大。是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行班主任工作研討的生命土壤，我誠(chéng)心地感謝這一切!一、班級(jí)情況分析：開學(xué)初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開頭，不著急，耐下心來進(jìn)行教育、培育、訓(xùn)練；再教育、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不同水平、不同力量的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個(gè)好孩子，應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛，并且教育他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活力量等等。二、嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成教育”：首先，從思想、行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí)“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級(jí)管理和思想教育工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，主動(dòng)向上的精神狀態(tài)。有的家長(zhǎng)說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的工作，你總是那么快樂，假如換成是我，早煩了。”我的答復(fù)是：“我喜愛這些可愛的孩子們，他們使我年輕了很多”。其次，要樹立愛心、細(xì)心、耐煩的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)懷愛惜幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，特別是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小改變，在班級(jí)中為他們樹立自信。過度的表?yè)P(yáng)也是班主任工作最常用的手段。再次，在游戲活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真觀看孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，做孩子們尊敬的良師益友。三、認(rèn)真寫好《家園聯(lián)系冊(cè)》：我隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的情況，聽取家長(zhǎng)的看法和要求，發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)訂正，不斷改進(jìn)工作，取得家長(zhǎng)的理解、支持與幫忙。這樣班級(jí)工作開展起來也會(huì)比擬順當(dāng)，記得有一位家長(zhǎng)對(duì)我說：“他兒子沒上大班之前總是不敢來，害怕大班老師厲害，但來到大一班后，譚老師和陳老師對(duì)我很好，我愛上了大一班”。幾個(gè)家長(zhǎng)聽后全都同意說：“孩子們愛上大一班，說明這個(gè)集體對(duì)他們有肯定的吸引力，是一個(gè)暖和的集體。”我堅(jiān)信，只要有有責(zé)任心，有愛心的老師，有協(xié)作幼兒園工作的家長(zhǎng)和一群聰慧、主動(dòng)向上的孩子，我們大一班這個(gè)大家庭下一學(xué)期會(huì)有更大的進(jìn)步。上半年幼兒園大班學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)2我們班是一個(gè)活潑向上的集體，在集體中XX位小精靈，都有著其獨(dú)具的特點(diǎn)。聰慧活潑的XX，頑皮好動(dòng)的ss，他們的一舉一動(dòng)無時(shí)不刻不在牽引老師的目光，孩子們一每天成長(zhǎng)，一每天的進(jìn)步，我們?nèi)焕蠋煾械綗o比的欣慰、驕傲。有過辛勤的汗水，才會(huì)有收獲的喜悅。本學(xué)期，我和馮老師以新《綱要》為指導(dǎo)，主動(dòng)協(xié)作，科學(xué)施教，圍繞園務(wù)工作及班級(jí)實(shí)際開展一系列活潑、活潑的教育活動(dòng)，有利的促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)進(jìn)展，特總結(jié)一、強(qiáng)化幼兒日常生活、常規(guī)及自我愛護(hù)教育幼兒在幼兒園生活的快樂、舒適、才能令家長(zhǎng)滿意放心。我們的工作方能順當(dāng)實(shí)施。為了讓孩子有一個(gè)合格、健康的`體格。我們老師互相協(xié)作，合理布置幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。并努力制造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動(dòng)，如：開展跳繩、拍球等活動(dòng)。為了讓幼兒對(duì)天氣的改變有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，隔毛巾、照料自己。培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，就是讓幼兒學(xué)會(huì)自律。老師典范作用尤為重要，日常里，我們堅(jiān)持說一般話，與幼兒交談時(shí)主動(dòng)運(yùn)用文明語言，注意儀表干凈、文明舉止。老師的互助、禮讓都給幼兒以深入主動(dòng)的影響。同時(shí)，組織“我為集體爭(zhēng)榮譽(yù)”的談話，開展了以小組為單位的評(píng)比活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)到自己言行直接影響著本組的榮譽(yù)，因此約束自己的行為。并在嘉獎(jiǎng)方法上也作了轉(zhuǎn)變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜愛的粘貼畫和小印章，孩子們被這些漂亮的圖案吸引了、愛好更濃了。幼兒行為習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會(huì)，社會(huì)中隱形的危險(xiǎn)因素勢(shì)必對(duì)幼兒造成損害。為了削減、防止損害，我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育：如結(jié)合“幼兒追跑、推拉”現(xiàn)象綻開現(xiàn)場(chǎng)商量，進(jìn)行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動(dòng)，時(shí)辰提示幼兒意外就在身邊，將自我愛護(hù)注入到幼兒生活經(jīng)驗(yàn)中，為今后學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。二、大膽嘗探索索，引導(dǎo)幼兒活潑活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)教育就是向幼兒施加主動(dòng)的影響，在開展各類教學(xué)實(shí)際工作中，我們注意突出重點(diǎn)，以人為本、充足進(jìn)展幼兒感官，在做中學(xué)、在玩中學(xué)，在游戲性體驗(yàn)中獲得進(jìn)展。在全面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實(shí)踐主題探究課程中，我們主動(dòng)嘗試將重心移向了“如何在科學(xué)活動(dòng)中培育幼兒探究力量”的研討。依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要，愛好愛好不斷生成出新的教學(xué)內(nèi)容，如汪老師開展的《小小工具用途大》，陳老師接待“區(qū)網(wǎng)片”活動(dòng)《奇異的云》及區(qū)“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)《燃燒的秘密》等為幼兒制造了廣闊的探究空間，充足尊重幼兒，激勵(lì)幼兒，有效的提高了幼兒科學(xué)探究的愛好和力量，深受幼兒的喜愛，我們將再接再厲，不斷實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。早期閱讀一般是指未入學(xué)的兒童憑借改變著的顏色、圖像、文字或憑借成人形象、活潑的讀、講來理解讀物的活動(dòng)過程。由于本班幼兒即將面臨進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)行早期閱讀是非常必要的。在全班開展了“如何創(chuàng)設(shè)閱讀情趣，激發(fā)幼兒閱讀愛好”的個(gè)人專題研討。從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，充足發(fā)揮師生互動(dòng)作用、開展多側(cè)面的活動(dòng)形式三方面入手通過一學(xué)期嘗試，幼兒對(duì)早期閱讀有了較為深厚的愛好，閱讀力量有了很大的提高。在學(xué)期觀摩活動(dòng)中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完好的語言給老師們留下了深入的印象。在美術(shù)活動(dòng)中，我們將訓(xùn)練的目光從簡(jiǎn)潔的構(gòu)圖、著色轉(zhuǎn)化成幼兒自主想象。在教學(xué)上打破了以往步驟、示范教學(xué)法，讓幼兒自主去觀看，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者激勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行構(gòu)圖，對(duì)于幼兒的作品常常賜予肯定。在這種氣氛下，孩子們的繪畫的技能技巧及顏色的運(yùn)用有著很大的進(jìn)步。在本次“六一”親子作品畫競(jìng)賽中我班有十一個(gè)幼兒取得了較好的成果。通過對(duì)《主題課程》學(xué)習(xí)、嘗試，讓我對(duì)“如何讓幼兒在支持中學(xué)習(xí)、探究”有了的理解。“如何讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題”引起了我的思索。幼兒的學(xué)習(xí)是在主動(dòng)與環(huán)境互動(dòng)中構(gòu)建的，老師要努力轉(zhuǎn)變角色定位，做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合引導(dǎo)者。三、架起家園合作教育的橋梁幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過程中的特別力量，更是受到人們的重視。我國(guó)聞名的教育家陳鶴琴先生說過：“稚嫩教育是一種很冗雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充足的成效?！毙隆毒V要》也明確指出：“家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并主動(dòng)支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育力量?！庇纱丝梢?，家長(zhǎng)工作是非常重要的。我們利用《家長(zhǎng)園地》有效陣地，除了向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育的主要任務(wù)、要求和內(nèi)容，宣傳；還向家長(zhǎng)展現(xiàn)近期主題網(wǎng)絡(luò)圖，每周還在《家長(zhǎng)園地》中留有一席之地，帖上一張小帖士，在上面有本周需要家長(zhǎng)協(xié)作的一些事項(xiàng)。如親愛的爸爸媽媽本月主題，“吃的學(xué)問多”，我們班將增設(shè)一個(gè)“食品店”進(jìn)行角色游戲，請(qǐng)您幫忙我們搜集了食品袋、水果及干果。這樣一來變成了一張充滿親切話語的小貼士，貼近了家長(zhǎng)的心，很多家長(zhǎng)都會(huì)在百忙之中樂于滿意孩子的要求。針對(duì)幼兒顯現(xiàn)新情況、家長(zhǎng)的疑慮，我們進(jìn)行家訪和定期預(yù)約談話，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作。如我班幼兒杜金宇上學(xué)期是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、有禮貌的孩子，但是這段時(shí)間退步很大，上課留意力不集中、喜愛瘋鬧、對(duì)老師也沒有禮貌。我們便與孩子母親進(jìn)行了一次預(yù)約談話。通過交談我們交換了彼此的看法，同時(shí)共同商議解決方法，最終找出了孩子的原因。被醫(yī)院確診過敏性弱聽，也就是對(duì)分貝高的聲響聽不見。我們針對(duì)孩子的情況，為孩子調(diào)整了座位，并賜予特別照料。家長(zhǎng)對(duì)我們的工作表示了深深的感謝。為了按時(shí)精確的促進(jìn)家園互動(dòng)、溝通，我們堅(jiān)持運(yùn)用“家園聯(lián)系本”，上面記載了幼兒表述每日所學(xué)的內(nèi)容及幼兒在家表現(xiàn)。對(duì)有針對(duì)性的問題我們按時(shí)進(jìn)行反應(yīng)，并以此為依據(jù)，強(qiáng)化個(gè)別教育，這項(xiàng)工作受到了家長(zhǎng)的重視和歡迎，片片言語拉近了我們之間的距離。經(jīng)常有家長(zhǎng)在本中寫到：“多虧有了這個(gè)本子，使我們看到了孩子進(jìn)步，孩子真的長(zhǎng)大了……四、注意個(gè)體進(jìn)展，因材施教老師工作的原則就是公平的對(duì)待每一位孩子，并不斷的查找、開掘孩子身上的“閃光點(diǎn)”，促幼兒在自身水平上得到進(jìn)展。藍(lán)潘雅怡是從大二班轉(zhuǎn)到我們班的，剛來時(shí)膽子很小、性格內(nèi)向，不愿與小好友交往，家長(zhǎng)為此非常著急。盡管老師用了許多方法親近、并幫忙他，但是收效不是很大。在一次珠心算活動(dòng)中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子在珠心算上有肯定基礎(chǔ)，于是我們抓住孩子的特點(diǎn)，平常對(duì)于孩子的珠心算常賜予肯定，增加了孩子的自信念。并推舉孩子競(jìng)賽，使力量得到了錘煉。通過我們的努力，孩子變的活潑、開朗了。家長(zhǎng)在家園聯(lián)系中包含深情地說：“豆豆的進(jìn)步，是兩位老師辛勤培育的結(jié)果，太感謝了……但仍有缺乏之處，我班一幼兒在馮老師的不留意之下受了點(diǎn)傷。且未能按時(shí)將情況告知園領(lǐng)導(dǎo)，而造成嚴(yán)峻后果，也使得了我們兩位老師做一次深入檢討。一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝、回憶過去，我們感慨萬千。在繁忙緊急的工作中，幼兒的各方面力量得到了提高，老師水平也得到了新的錘