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/5學(xué)校決定以“書香滿校園,共享讀書樂”為主題開展一次讀書活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)?!竟适聲?huì)】請(qǐng)收集一個(gè)“名人讀書故事”,并簡(jiǎn)述故事情節(jié)?!拘那闃洹考偃裟愕膵寢屍綍r(shí)反對(duì)你閱讀課外書籍,請(qǐng)你寫幾句話勸說你媽媽。(要求用上一句讀書名言,不超過100字)【辯論臺(tái)】下面是“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)”的正方辯詞,請(qǐng)寫出反方辯詞。正方:“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書本閱讀中學(xué)不到的知識(shí),可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容,滿足我們對(duì)知識(shí)的需求,還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平。我方相信,網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。反方:2?書籍是人類智慧的結(jié)晶,每年4月23日為“世界讀書日”。為此,你所在班級(jí)準(zhǔn)備舉行一次集體課外讀書活動(dòng),請(qǐng)你按要求完成下面這幅圖是世界讀書日的一幅宣傳畫,請(qǐng)你說說看后的感悟。請(qǐng)你寫一句含比喻修辭的格言作為此次課外讀書活動(dòng)的宣傳語(yǔ),懸掛于主席臺(tái)上作為會(huì)標(biāo)。活動(dòng)中有一項(xiàng)“我讀經(jīng)典名著”讀書交流活動(dòng),請(qǐng)你為此寫一段開場(chǎng)白。3?材料探究。材料一:北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布:很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱讀問題引起的,很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難,嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙,閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難,也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。材料二:隨著音像制品的迅速普及,“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明,相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴心理,逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣,對(duì)圖像的過分?jǐn)z入,導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力的大幅下降,不少青少年反映說:“很多時(shí)候,心里明明知道怎么說,但就是說不出來。”以上兩則材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象?(2)你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因有哪些?可以從哪些方面改善?(3)如果就這一問題進(jìn)行一次采訪,請(qǐng)你以語(yǔ)文老師為采訪對(duì)象設(shè)計(jì)兩個(gè)問題。
參考答案1?⑴示例:韋編三絕:孔丘第一遍讀《易》基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍,掌握了它的要點(diǎn)。接著,他又讀第三遍,對(duì)其中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。這樣讀來讀去把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了好幾次,不得不多次換上新的再使用。示例:媽媽,您一直擔(dān)心我讀課外書籍浪費(fèi)時(shí)間,會(huì)影響我的學(xué)習(xí),我記得杜甫說過,“讀書破萬卷,下筆如有神”,多讀書可以增加我們的知識(shí),對(duì)寫作有很大幫助。今后您還是讓我多讀點(diǎn)課外書籍吧。示例:“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊,魚龍混雜,我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律,不能正確對(duì)待是容易染上網(wǎng)癮的。所以,我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書本閱讀”。(1)示例:書猶如望遠(yuǎn)鏡,讀的書越多,就會(huì)看得越遠(yuǎn)。示例:書籍是心靈的良藥。理想的書籍是智慧的鑰匙。示例:名著是人類文化的精華。閱讀名著,如同與大師攜手,可以增長(zhǎng)見識(shí),啟迪智慧,提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。今天,讓我們一同走進(jìn)“我讀經(jīng)典名著”的讀書交流活動(dòng)吧!3?⑴示例:學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力下降。主要原因:一是學(xué)生閱讀量少;二是由于音像制品、漫畫等不斷普及帶來的負(fù)面影響。改善:學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的文學(xué)作品,開展豐富的讀書活動(dòng)。①當(dāng)前社會(huì)上普遍反映學(xué)生閱讀能力下降,作為語(yǔ)文老師,您怎樣看待這
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