一 從百草園到三味書(shū)屋

一

從百草到三味書(shū)屋二課時(shí)第一課時(shí)【習(xí)標(biāo)第一課知與力1．了解魯迅及作品《朝花夕拾》2．積累詞語(yǔ)，掌握“攢、拗、確鑿、輕捷、相宜、方正”等詞的讀音、字形及詞義3．有感情地朗讀課文，了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，理清文章脈絡(luò)過(guò)與法1．補(bǔ)充交流，合作學(xué)習(xí)，積累作者作品常識(shí)2．通過(guò)情景導(dǎo)入，魯迅的童年，探索他成長(zhǎng)的足跡，體味童真、童趣3.朗課文，了解作者兒時(shí)游戲?qū)W習(xí)生活的經(jīng)歷，理清文章脈絡(luò)情、度價(jià)觀感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)自由生活的追求培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，追求新鮮知識(shí)的童心【點(diǎn)點(diǎn)1．體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情；2．領(lǐng)會(huì)課文按空間順序安排材料的寫(xiě)法【識(shí)接1．題目解讀：本文選自《朝花夕拾名舊事重提部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多了，題目的意思是早上的花到晚上才拾取????”點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。百草園，紹興魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋，魯迅讀書(shū)的地方。2．走進(jìn)作者：魯迅（名樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家有說(shuō)《喊文朝花夕拾文集《野草雜文集《墳》等，都收在《魯迅全集》里。3．文體資料：魯迅讀書(shū)三書(shū)屋旁柱上有一副楹聯(lián)聲唯孝悌羹有味是詩(shī)書(shū)由此可知”從“詩(shī)書(shū)”來(lái)的是儒家經(jīng)典的代稱。而儒家經(jīng)典可分為三大類：第一類為“經(jīng)六經(jīng)指詩(shī)類“史即《史記傳語(yǔ)策》等；第三類為“子諸子百家的著作?！緦W(xué)程一、自主學(xué)習(xí)1．給下列加點(diǎn)的字注音：

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．菜）桑）油）蟋）斑）纏）臃）珊）攢）收））鑒）覓）罕）竹）秕）淵）鼎）倜（）書(shū)（）宿）蟬）（）（）錫）和））淋）（）確）2．解釋詞語(yǔ)：確鑿：輕捷：人跡罕至：覓食：淵博：宿儒：鼎沸：高枕而臥：二、合作探究：1．本文題為“從百草園到三味屋這個(gè)題目得到了哪些信息？2．全文作者回憶了童年在百草和三味書(shū)屋的生活，朗讀全文后談?wù)勀銓?duì)作者筆下的百草園和三味書(shū)屋的看法?？捎谩皝?lái)。并從文章中找出你的理由。

的百草園

的三味書(shū)屋”的形式說(shuō)出3閱課文找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止語(yǔ)句以及中間的過(guò)渡段。4．從開(kāi)始“我家的后面有一個(gè)大的園”到中間“來(lái)不及等它走到中間去”是寫(xiě)百草園的部分；從“出門(mén)向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒(méi)有了吧”是寫(xiě)三味書(shū)屋的部分；中間“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了”是兩部分之間的過(guò)渡段。5．百草園是“我”的樂(lè)園，文主要表現(xiàn)在哪些方面？5．過(guò)渡段表現(xiàn)了作者怎樣的思感情？7．三味書(shū)屋的讀書(shū)生活表現(xiàn)了建教育的哪些局限？8．魯迅希望有什么樣的兒童教？

9．本文寫(xiě)“百草園”和“三味屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說(shuō)法可供參考。A．用百草園的自由快樂(lè)襯托三書(shū)屋的枯燥無(wú)味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。B．用百草園的自由快樂(lè)同三味屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理