中班歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

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中班歌頌活動(dòng)設(shè)計(jì)教案：小茶壺

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲《小茶壺》。

2、愿意參加表演，體驗(yàn)與大家互動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

小茶壺

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

師：今日有一位客人來(lái)做客，看看它是誰(shuí)??？

二、觀測(cè)圖片，理解歌詞。

1、觀測(cè)身體，熟識(shí)第一句歌詞。

師：這個(gè)小茶壺長(zhǎng)得什么樣子呀？小茶壺說(shuō)：我是一只茶壺矮又肥。

2、觀測(cè)把手和嘴，熟識(shí)第二句歌詞。

師：再來(lái)看看，這是小茶壺的什么？〔把手〕那這個(gè)呢？〔示意嘴〕。

3、熟識(shí)第三段歌詞。

師：你們想喝茶嗎？誰(shuí)想喝茶？你喝他喝大家都來(lái)喝。

熟識(shí)第四段歌詞。

4、熟識(shí)第四段歌詞。

師：喝水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？〔咕嚕咕嚕咕?！?/p>

5、老師范念歌詞。

師：聽(tīng)，它開(kāi)始自我介紹了。我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來(lái)喝，咕嚕咕嚕咕嚕好自味道?！簿o接著連續(xù)放兩遍音樂(lè)〕。

三、學(xué)唱歌曲。

1、觀賞歌曲。

師：聽(tīng)清晰了嗎？小茶壺唱了什么？

2、依據(jù)幼兒回答分別進(jìn)行總結(jié)。

3、跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

四、游戲：客人來(lái)了。

師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音〔放開(kāi)水燒開(kāi)的聲音〕，這是水燒開(kāi)的聲音，水燒開(kāi)你們想喝茶嗎？茶杯在哪兒呢？

1、讓幼兒做茶杯，老師做茶壺，老師在倒水給幼兒的時(shí)候要指導(dǎo)幼兒邊喝邊說(shuō)：“咕嚕咕嚕咕嚕，好味道！”

2、老師和幼兒互換角色和讓男孩女孩進(jìn)行游戲。

五、游戲結(jié)束，總結(jié)。

師：“別的班的小伙伴還想喝茶呢，我們和他們一起共享好不好？”

中班歌頌活動(dòng)設(shè)計(jì)教案：數(shù)數(shù)歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中小兔與鼓對(duì)話的幽默情趣。

2.初步學(xué)唱問(wèn)答式的對(duì)唱，借助圖片進(jìn)行按角色接唱。

3.結(jié)伴表演，體驗(yàn)與同伴進(jìn)行身體接觸**流的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．援助幼兒記憶歌詞的圖譜。

2．小鼓一個(gè)。

3.幼兒坐成男女兩半的馬蹄形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)，難點(diǎn)前置。

1.今日小伙伴來(lái)到了這個(gè)大教室學(xué)本事，你們興奮嗎？

幼齊:興奮。

2.興奮的時(shí)候我們可以用什么聲音來(lái)唱歌呢？

幼A：可以用啦啦啦來(lái)唱。

3.那我們用就用“啦啦啦”的聲音來(lái)跟著旋律唱一唱吧！

〔老師手指圖譜和幼兒把小兔數(shù)數(shù)部分隨琴聲一起做發(fā)聲練習(xí)?！?/p>

4.隨幼兒其他的象聲詞再一次練習(xí)。

〔評(píng)析：這首歌曲的旋律比較高。為了讓幼兒能夠有一個(gè)緩沖的過(guò)程，因此，

借助數(shù)數(shù)部分的旋律進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，同時(shí)也是為了援助幼兒后面數(shù)數(shù)部分的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)唱詞不同的區(qū)分。如有的句子有呀有的沒(méi)有，在此，通過(guò)做記號(hào)來(lái)默示幼兒〕

二、聽(tīng)辯節(jié)奏，學(xué)習(xí)好**0*︳*0︳

1.出示小鼓，聽(tīng)辯節(jié)奏。

師：這是什么呀？

幼：小鼓。

師：小鼓聽(tīng)到這么喧鬧的聲音，它也想來(lái)和你們玩一玩。聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)話的？

敲擊節(jié)奏型**0*︳*0︳

幼：咚咚0咚︳咚0︳

2.那再聽(tīng)一聽(tīng)小鼓敲了幾次這樣的聲音?！怖蠋熐脫魞杀椤?/p>

幼A：敲了有8個(gè)咚咚。

幼B：敲了四遍。

師：哦，那小鼓究竟是響了幾遍呢？再次敲鼓。

幼：兩遍。

師：那我們用什么方法記錄一下，就知道這里是敲了兩遍呢？

幼：可以寫(xiě)個(gè)2也可以畫(huà)兩個(gè)圈。

三、出示圖片，學(xué)習(xí)歌詞。

〔一〕學(xué)習(xí)第一段歌詞。

1.出示小兔圖片，是誰(shuí)在學(xué)打鼓呀？

幼：小白兔在學(xué)打鼓。

師：小兔學(xué)打鼓。

2.師指第一段圖片，帶幼兒完整地念第一段歌詞?！睬俾曒p輕伴奏〕

〔二〕學(xué)習(xí)第二段歌詞。

1.出示小鼓圖片，小兔學(xué)打鼓，小鼓怎么樣呢？

幼A:小鼓它生氣了。

幼B：小鼓發(fā)火了。

師：小鼓生氣我們送給它一個(gè)特別的詞語(yǔ)氣呼呼〔并貼上“氣呼呼”的字卡〕小鼓生氣的時(shí)候是什么樣的？我們也來(lái)試一試。它的`眼睛是怎么樣的？學(xué)習(xí)“瞪眼”

〔評(píng)析：通過(guò)字卡以及相應(yīng)的動(dòng)作，更好地援助幼兒記憶新學(xué)的詞語(yǔ)以及后面的表現(xiàn)?！?/p>

2.幼兒邊說(shuō)邊表演。

3.完整學(xué)說(shuō)第二段歌詞。

師：小鼓氣呼呼，瞪眼問(wèn)小兔。聽(tīng)好了：“打我?guī)紫鹿难剑憧旄嬷?！?/p>

幼兒學(xué)說(shuō)“打我?guī)紫鹿难剑憧旄嬷?！?/p>

4.師幼隨琴聲把第二段歌詞一起念一遍。

〔三〕學(xué)習(xí)第三段歌詞。

1.數(shù)一數(shù)小兔打了幾下鼓？老師敲五下

幼：敲了五下。

2.我們?cè)趺窗阉涗浵聛?lái)呢？

幼：用1，2……的方法記錄下來(lái)。

3.那我們就把這些數(shù)字記錄在圖譜上吧！

請(qǐng)一幼兒跟著節(jié)奏在節(jié)奏卡上記錄下來(lái)。

4.那敲了幾個(gè)5下呢！我也記錄一下。老師隨琴聲記錄，幼兒數(shù)數(shù)。

5.小鼓它也想敲小兔幾下，挺好了是幾下呢？

隨琴聲數(shù)數(shù)，老師出示鼓槌卡。

〔評(píng)析：以情節(jié)性的圖片根據(jù)順次呈現(xiàn)給幼兒，在講故事的形式、一問(wèn)一答的過(guò)程中了解和記憶歌詞，符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好所趨?！?/p>

四、學(xué)唱歌曲，熟識(shí)角色。

1.老師范唱，出示歌名。

2.幼兒跟唱歌曲。

師：這一次老師唱得響一點(diǎn)，你們可以輕一點(diǎn)的唱。

3.幼兒學(xué)唱，思索角色。

師：這一次我們?cè)賮?lái)唱一遍，唱的時(shí)候要想一想什么地方師小兔唱的？什么地方是小兔唱的？

幼A：前面一段是小鼓唱的？

幼B：數(shù)數(shù)的那部分是小兔唱的，最末一段也是小鼓唱的。

師小結(jié)：前面有一段像講故事的話大家可以一起唱，問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候是小鼓問(wèn)的？數(shù)數(shù)部分是小兔唱的。最末兩個(gè)鼓槌地方的數(shù)數(shù)也是小鼓唱的。

4.師幼對(duì)唱。后提問(wèn)：你們覺(jué)得小兔和小鼓的對(duì)話怎么樣??？〔有趣、幽默〕

5.男女對(duì)唱。

6.男女呼喊角色對(duì)唱。

〔評(píng)析：由于這是一首接唱歌曲，因此活動(dòng)中，幼兒常常有交往的機(jī)會(huì)，或師幼對(duì)唱，或師幼表演，或幼幼對(duì)唱，或男女相互表演等，在多種形式的交往中，幼兒體驗(yàn)到了勝利的樂(lè)趣。〕

五、角色表演，體驗(yàn)歡樂(lè)。

1.師幼表演。

師：這首歌曲除了可以對(duì)唱外，還可以表演呢？師與一幼兒表演，其他幼兒援助演唱。

2.男女幼兒對(duì)演。

說(shuō)一說(shuō)你們敲得舒暢嗎？舒暢的話可以用什么表情來(lái)告知你的好伙伴。不舒暢的話你們又是怎么來(lái)告知你的同伴的，就是不能說(shuō)話