初三下學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃

Word———初三下學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃

初三下學(xué)期物理教學(xué)工作方案集錦10篇

日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的消逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)方案了。好的方案是什么樣的呢？以下是我為大家整理的初三下學(xué)期物理教學(xué)工作方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初三下學(xué)期物理教學(xué)工作方案篇1

本學(xué)期是初三同學(xué)在校的最關(guān)鍵一學(xué)期，每個(gè)同學(xué)都想在最終能考上一個(gè)抱負(fù)的高一級(jí)學(xué)校，作為老師就是要盡可能的關(guān)心他們走好這一步，在“以同學(xué)為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的方案：一、采納四輪復(fù)習(xí)法，螺旋提升、決勝中考

第一階段，過(guò)課本，夯基礎(chǔ)。

1、這一階段，結(jié)合資料的學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)教材要留給同學(xué)較為充分的時(shí)間，回顧本章內(nèi)容。

2、師引導(dǎo)點(diǎn)撥課本上：插圖、想想做做、想想議議、科學(xué)世界、ＳＴＳ、小資料中該留意的內(nèi)容、課后練習(xí)等，都要認(rèn)真研讀，抓住其中每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，解決雙基。

3、老師依據(jù)課標(biāo)要求，將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本技能以比較簡(jiǎn)潔題的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)完成，檢查他們對(duì)雙基的把握狀況，并準(zhǔn)時(shí)講解糾錯(cuò)。

4、就是對(duì)課本學(xué)問(wèn)的拓展提升，課本是我們復(fù)習(xí)的第一手資料，它的任何一個(gè)角落都是學(xué)問(wèn)，都是考點(diǎn)，是我們復(fù)習(xí)的最重要資料。縱觀這幾年中考題，為數(shù)不少的題在書上都能找到原型。我們要引導(dǎo)同學(xué)抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴，抓全學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓同學(xué)形成完整細(xì)致的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。關(guān)于這一階段的訓(xùn)練，采納的方法是依據(jù)每章?tīng)顩r分兩三塊，或就一章內(nèi)容，選擇資料中具有代表性的、常見(jiàn)的、難度不大的題，讓同學(xué)做。

5、肯定留意批改到位，督促同學(xué)完成，否則，在這種時(shí)間緊任務(wù)重的狀況下，同學(xué)也不會(huì)太自覺(jué),使我們的復(fù)習(xí)效果大打折扣。

6.兩周一小測(cè)，在專題訓(xùn)練中選針對(duì)性題目，檢測(cè)復(fù)習(xí)的效果和存在的問(wèn)題。

其次階段，過(guò)專題，強(qiáng)技巧

物理學(xué)問(wèn)點(diǎn)間存在著“縱”與“橫”的相互聯(lián)系，某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)可能是為另一學(xué)問(wèn)點(diǎn)引橋鋪路，而另一學(xué)問(wèn)點(diǎn)又往往是前一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的深化與延長(zhǎng)。在第一輪復(fù)習(xí)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本概念的基礎(chǔ)上，其次輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)打破章節(jié)的限制，完善并梳理學(xué)校物理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，找出學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，要使前后學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，系統(tǒng)鞏固學(xué)問(wèn)，形成一個(gè)由學(xué)問(wèn)點(diǎn)到學(xué)問(wèn)面、最終到學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的綜合體，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性。詳細(xì)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)：

根據(jù)學(xué)問(wèn)點(diǎn)可以將學(xué)校物理分成力、熱、聲、光、電等版塊，用學(xué)問(wèn)樹(shù)的形式把每個(gè)版塊涉及的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，建立相對(duì)自立的學(xué)問(wèn)體系。這樣將有助于同學(xué)們將第一輪復(fù)習(xí)的零碎學(xué)問(wèn)進(jìn)行整合，有利于弄清各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，建立由點(diǎn)到面的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。這一階段，相對(duì)第一階段講的更少，主要讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)例題，而且特殊強(qiáng)調(diào),既然被選作例題，就說(shuō)明不論在學(xué)問(wèn)方

面還是考查方式方面都具有典型性。學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)解題思路、解題方法、解題技巧、一題多解,拓寬同學(xué)思維，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，不讓他們感到這只是簡(jiǎn)潔的重復(fù)，而是解題技巧的把握，力量的提升。

第三階段，重模擬，提力量。模擬是考前的適應(yīng)性訓(xùn)練，是中考的提前進(jìn)行。同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)、解題思路解題方法、解題技巧，都要在模擬訓(xùn)練中體現(xiàn)。也就是把同學(xué)在前面積累的全部本事，在這一階段轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)力量。同樣，一周一次標(biāo)準(zhǔn)化模擬，模擬后，要精批細(xì)改，看看同學(xué)哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)有把握，哪種解題技巧不會(huì)應(yīng)用，趕快查缺補(bǔ)漏，單獨(dú)輔導(dǎo)，讓各層次的同學(xué)都能提升，不讓圓滿留到中考之后。其余時(shí)間同樣支配模擬或中考題訓(xùn)練，但不能整份全做，只選難易適度的，同學(xué)沒(méi)有把握的，題不在多而在精，不敢把同學(xué)沉沒(méi)在題海之中，對(duì)復(fù)習(xí)感到厭煩，失去學(xué)習(xí)愛(ài)好，這就得不償失了。

第四階段，抓雙基，強(qiáng)記憶。

這一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，是演習(xí)模擬、查漏補(bǔ)缺的階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不行缺少的最終一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增加同學(xué)們考試的自信念、熟識(shí)中考的氛圍和時(shí)間、調(diào)整中考前的心態(tài)。不要盲目地大題量訓(xùn)練，要給自己留下思索反饋的時(shí)間。根據(jù)學(xué)問(wèn)點(diǎn)可以將學(xué)校物理分成力、熱、聲、光、電等版塊，用學(xué)問(wèn)樹(shù)的形式把每個(gè)版塊涉及的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，建立相對(duì)自立的學(xué)問(wèn)體系。這樣將有助于同學(xué)們將第一輪復(fù)習(xí)的零碎學(xué)問(wèn)進(jìn)行整合，有利于弄清各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，建立由點(diǎn)到面的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。建立錯(cuò)題檔案集，討論自己的錯(cuò)題，查找自己思維或?qū)W問(wèn)的漏洞，進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練，達(dá)到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”的目的。

二、時(shí)間支配：

開(kāi)學(xué)————2、22電流和電路

2、23————2、28歐姆定律

3、2————3、8電功率

3、9————3、15電功率

3、16———3、22電與磁、多彩的物質(zhì)世界

3.23———3、29機(jī)械運(yùn)動(dòng)聲現(xiàn)象

4、2————4、8物態(tài)變化光現(xiàn)象

4、9————4、15透鏡及其應(yīng)用

4、16————4、22質(zhì)量與密度

4、23————4、29運(yùn)動(dòng)