部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元全套課件

第三單元（課件全套）[教育部審定]部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文·RJ春節(jié)清明節(jié)重陽(yáng)節(jié)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)9

古詩(shī)三首酒魂蘇牧倍兄sūhúnjiǔmù

xiōnɡbèi我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙屠斷喝童弟加tú第一課時(shí)識(shí)字方法加一加：口+兒=兄

云+鬼=魂字理識(shí)字：

酒會(huì)意字。用水和糧食釀造的酒精飲品。+=牧童偏旁識(shí)字：

牧牜mù放牛的孩子舊符欲魂借酒牧兄獨(dú)異佳我會(huì)寫何jiùfú

yùhúnjièjiǔhémù

xiōnɡdúyìjiā生字歸類左右結(jié)構(gòu)欲舊魂符酒借上下

結(jié)構(gòu)兄何獨(dú)牧佳異欲yù谷+欠=欲這一筆是橫鉤。易寫錯(cuò)牧mù這一筆變成提。

識(shí)字游戲加倍牧童斷魂屠蘇桃符點(diǎn)燈籠元日王安石

王安石，字介甫,號(hào)半山，撫州臨川人，世稱臨川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。給后人留下1000多首詩(shī)歌、800多篇散文的豐富文化遺產(chǎn)。代表作：《泊船瓜洲》《書湖陰先生壁》等。元日

“元”在字典中的解釋有以下六種，你認(rèn)為在這里是哪種解釋？

（）

（1）開始的，第一。

（2）為首。

（3）主要、根本。

（4）元素。

（5）構(gòu)成一個(gè)整體的。

（6）貨幣單位。1整體感知由此可知，“元日”是指

（節(jié)日）。春節(jié)元日[宋]王安石爆竹∕聲中∕一歲除，春風(fēng)∕送暖∕入屠蘇。千門∕萬(wàn)戶∕曈曈日，總把∕新桃∕換舊符。一歲：一年。屠蘇:指一種酒。根據(jù)古代風(fēng)俗，常在元日飲用。曈曈：太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)光輝燦爛的樣子。新桃，舊符：新桃符，舊桃符。桃符用桃木制成，上面繪有神像，據(jù)說(shuō)掛在門上可以求福避禍。朗讀古詩(shī)，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)。互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂讀詩(shī)句，想一想：詩(shī)中寫到了哪些節(jié)日情景？（課后第二題）在噼噼啪啪的爆竹聲中，舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了。爆竹聲中一歲除，去。迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。春風(fēng)送暖入屠蘇。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。詩(shī)意：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過(guò)去；和暖的春風(fēng)吹來(lái)了新年，人們歡樂(lè)地暢飲著新釀的屠蘇酒。千門萬(wàn)戶曈曈日，

這句承接前面詩(shī)意，是說(shuō)家家戶戶都沐浴在初春朝陽(yáng)的光照之中。初升時(shí)光亮而溫暖的太陽(yáng)。總把新桃換舊符。

這是個(gè)壓縮省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“舊符”省略了“桃”字，交替運(yùn)用，這是因?yàn)槠呓^每句字?jǐn)?shù)限制的緣故?？偘研绿覔Q舊符。詩(shī)意：都是用新桃符替換了舊桃符。以桃符的更換揭示出“除舊布新”的主題。

在噼噼啪啪的爆竹聲中，舊的一年過(guò)去了，新的一年到了；人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶；為慶祝新春，人們總要拿新的桃符換下舊的桃符。譯文

說(shuō)一說(shuō)：《元日》一詩(shī)寫出了怎樣的節(jié)日情景？表現(xiàn)了怎樣的節(jié)日氣氛？這首詩(shī)寫出了放爆竹、喝屠蘇酒、換舊符（貼春聯(lián)）的節(jié)日情景，表現(xiàn)了一種歡樂(lè)祥和的節(jié)日氣氛。看圖背古詩(shī)爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。（課后第一題）結(jié)構(gòu)梳理元日點(diǎn)燃爆竹飲屠蘇酒開門迎新?lián)Q新桃符萬(wàn)象更新

《元日》是一首寫

的即景之作，抓住有代表性的生活細(xì)節(jié)：點(diǎn)燃爆竹,

,

,換新桃符，充分表現(xiàn)出年節(jié)的歡樂(lè)氣氛，富有濃厚的生活氣息。

古代迎接新年飲屠蘇酒開門迎新主題概括

《元日》是一首與（）有關(guān)的詩(shī)。

A.春節(jié)

B.端午節(jié)

C.重陽(yáng)節(jié)課堂演練A一、選擇題。

1.“桃符”的“符”讀fú，不讀hú。（）

2.“欲”的拼音是yǜ。（）√×二、判斷對(duì)錯(cuò)。三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。爆竹聲中春風(fēng)送暖千門萬(wàn)戶曈曈日一歲除入屠蘇總把新桃換舊符字詞聽(tīng)寫上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《元日》，看到了我國(guó)古代新年的情景，這節(jié)課讓我們繼續(xù)去看我國(guó)其他的傳統(tǒng)節(jié)日。第二課時(shí)清明

清明，二十四節(jié)氣之一，在公歷的4月5日或4日。此時(shí)我國(guó)大部地區(qū)氣候溫暖，草木萌翠，雨水較多。

清明節(jié)源于二十四節(jié)氣之一的“清明”，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，或闔家團(tuán)聚，或上墳掃墓，或郊游踏青，活動(dòng)多樣。

杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的詩(shī)人。人們把他與李商隱稱為“小李杜”。清明時(shí)節(jié)/雨紛紛，路上行人/欲斷魂。借問(wèn)/酒家/何處有？牧童/遙指/杏花村。清明[唐]杜牧整體感知朗讀古詩(shī)，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)。斷魂：神情凄迷，煩悶不樂(lè)。借問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)。大聲朗讀古詩(shī)《清明》1.說(shuō)一說(shuō)，這首詩(shī)寫的是哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？2.用“

”畫出此時(shí)的天氣。3.用“”標(biāo)出最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人特點(diǎn)的詞。4.結(jié)合注釋理解詩(shī)意?；?dòng)課堂清明時(shí)節(jié)/雨紛紛，路上行人/欲斷魂。借問(wèn)/酒家/何處有？牧童/遙指/杏花村。清明[唐]杜牧清明節(jié)

（課后第二題）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。理解詩(shī)意:清明節(jié)這天細(xì)雨紛紛。此句點(diǎn)明詩(shī)人所置身的時(shí)間、氣象等自然條件。紛紛：細(xì)雨不停地下。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。理解詩(shī)意:他看見(jiàn)路上行人吊念逝去親人，傷心欲絕，悲思愁緒。斷魂：指心情惆悵。說(shuō)一說(shuō)：《清明》一詩(shī)寫出了這個(gè)節(jié)日怎樣的情景？清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨紛紛，人們吊唁親人，傷心欲絕。（課后第二題）讀詩(shī)的前兩句，讀出細(xì)雨紛紛而下的凄涼感。清明時(shí)節(jié)/雨紛紛，路上行人/欲斷魂。（課后第一題）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，

牧童遙指杏花村。理解詩(shī)意:

詩(shī)人又要冒雨趕路，雨濕衣衫、春寒料峭。詩(shī)人希冀借酒消愁。于是，他便向人問(wèn)路了。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。理解詩(shī)意:遙指：指向遠(yuǎn)方。牧童用手指向遠(yuǎn)處的杏花村。讀詩(shī)的后兩句，要注意“借問(wèn)”輕聲讀，“遙指”重讀，“杏花村”讀清晰。借問(wèn)/酒家/何處有？牧童/遙指/杏花村。··（課后第一題）說(shuō)一說(shuō)：《清明》一詩(shī)描繪了這個(gè)節(jié)日怎樣的圖畫？表現(xiàn)了作者什么情感？這首詩(shī)描繪了一幅活靈活現(xiàn)的雨中問(wèn)路圖，表現(xiàn)了作者哀傷的情感。結(jié)構(gòu)梳理景清明人雨紛紛行人詩(shī)人牧童這首詩(shī)描寫

時(shí)節(jié)的天氣特征和情景，抒發(fā)了

。主題概括清明孤身行路之人的情緒和希望九月九日憶山東兄弟

重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、菊花節(jié)等說(shuō)法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長(zhǎng)久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。

王維：唐代著名詩(shī)人、畫家。這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。九月九日憶山東兄弟[唐]王維獨(dú)在異鄉(xiāng)／為異客，每逢／佳節(jié)／倍思親。遙知／兄弟／登高處，遍插茱萸／少一人。整體感知朗讀古詩(shī)，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)。憶：想念。山東：在函谷關(guān)與華山以東，所以稱山東。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

佳節(jié)：美好的節(jié)日。朗讀《九月九日憶山東兄弟》：1.結(jié)合注釋，理解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了什么樣的節(jié)日情景。2.體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情?；?dòng)課堂（課后第二題）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客詩(shī)意：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，作外鄉(xiāng)的客人。孤身一人他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)以外的地方他鄉(xiāng)的客人每逢佳節(jié)倍思親詩(shī)意：每當(dāng)遇到節(jié)日就倍加思念親人。想一想：為什么王維這么思親？因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞。每當(dāng)遇到加倍，格外遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩(shī)意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽(yáng)節(jié)，兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。在遙遠(yuǎn)的地方猜想一種有濃烈香氣的植物，據(jù)說(shuō)可辟邪。說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)中寫了什么樣的節(jié)日情景？重陽(yáng)節(jié)登高、插戴茱萸。（課后第二題）伴隨音樂(lè)，讀一讀這首詩(shī)，讀出思鄉(xiāng)之情。九月九日憶山東兄弟[唐]王維獨(dú)在異鄉(xiāng)／為異客，每逢／佳節(jié)／倍思親。遙知／兄弟／登高處，遍插茱萸／少一人。（課后第一題）結(jié)構(gòu)梳理九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。思念親人想象情景本詩(shī)一開頭便緊切題目，寫

生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩(shī)一躍而寫想起家鄉(xiāng)的

，按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。表達(dá)了游子的

之情。主題概括異鄉(xiāng)兄弟思鄉(xiāng)懷親不須迎向東郊去,春在千門萬(wàn)戶中?！R道悅《迎春》名燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。——晏殊《破陣子·春景》待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！虾迫弧哆^(guò)故人莊》拓展延伸

《元日》寫的是

，《九月九日憶山東兄弟》寫的是

，“路上行人欲斷魂”描寫的是

的景象。一、根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容填空(填寫節(jié)日)。課堂演練春節(jié)重陽(yáng)節(jié)清明節(jié)清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明節(jié)這天細(xì)雨紛紛，天氣又陰又冷，路上遠(yuǎn)行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。二、用自己的語(yǔ)言描繪一下下面詩(shī)句的畫面三、課下開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)日的習(xí)俗，并用表格記錄下來(lái)。節(jié)日過(guò)節(jié)時(shí)間節(jié)日習(xí)俗端午節(jié)農(nóng)歷五月初五吃粽子，賽龍舟，掛艾蒿?！埖陌l(fā)明PPT紙紙猜謎：生得輕巧白凈，中國(guó)創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識(shí)，深受人類歡迎。語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)10紙的發(fā)明蔡倫

東漢時(shí)期，他總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了新技術(shù)生產(chǎn)出大量輕便、便宜的紙。造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。第一課時(shí)四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙chuànɡcúncài

lúnōuzhōushè創(chuàng)造攜手xié存制蔡倫歐洲社zhì保會(huì)造lěi累積xiǎn鮮朝累勞累lèi他積累了前人的經(jīng)驗(yàn)。多音字lěi這條魚味道真鮮美。鮮xiān這件事是鮮為人知的。xiǎn術(shù)偉錄冊(cè)保存驗(yàn)阿歐洲社我會(huì)寫約

yuēyànāōuzhōushè

shùwěilùcèbǎocún半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)錄術(shù)保偉驗(yàn)存上下結(jié)構(gòu)約生字歸類阿歐冊(cè)洲社識(shí)字方法加一加：亻+呆=保

亻+韋=偉字理識(shí)字：

冊(cè)會(huì)意字。若干“簡(jiǎn)”編在一起叫“冊(cè)”。

冊(cè)結(jié)合字義識(shí)記：洲“洲”指水中的陸地，因此帶有氵。

驗(yàn)yàn巧記：馬在小屋旁

屋里兩根梁

還有鳥三只

臥在梁中央這一筆是短橫。易寫錯(cuò)錄lù此處是兩筆。記錄指把所見(jiàn)所聞通過(guò)一定的手段保留下來(lái)，并作為信息傳遞開去。識(shí)字游戲樹皮造紙創(chuàng)造歐洲鮮美記錄保存現(xiàn)代高級(jí)造紙廠攜帶創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒(méi)有的事物給產(chǎn)生出或者造出來(lái)。中國(guó)人在船舶設(shè)計(jì)上，創(chuàng)造了世界最多的船舶圖樣。詞語(yǔ)解釋鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。古人把文字鑄刻在青銅器上。蠶吐絲結(jié)成的繭子，可以織布。蠶繭歐洲東半球西北部的一個(gè)洲。

默讀課文，思考：課文選取了哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明造紙術(shù)的發(fā)明是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)？圈畫內(nèi)容要點(diǎn)，然后用連貫的話說(shuō)一說(shuō)。整體感知（課后第一題）造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。使用甲骨文、金鼎文、在竹簡(jiǎn)上寫字。蔡倫造紙，輕便好用，就地取材，價(jià)格便宜，滿足需要。用麻造紙，粗糙、不好書寫。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來(lái)為什么蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能傳承下來(lái)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

①lèi②lěi

積累（）累計(jì)（）勞累（）

①xiān

②xiǎn

朝鮮（）新鮮（）鮮見(jiàn)（）①②一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。②②①②課堂演練······二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。促進(jìn)滿足記錄事情發(fā)展需要字詞聽(tīng)寫三、找出文中描寫蔡倫造紙過(guò)程的句子。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了我國(guó)的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)我國(guó)悠久的歷史之中，一起去欣賞蔡倫造紙的故事吧。第二課時(shí)貢獻(xiàn)：對(duì)國(guó)家、公眾所做的有益的事。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)什么是“貢獻(xiàn)”？

互動(dòng)課堂發(fā)現(xiàn)發(fā)明結(jié)合已有的事物創(chuàng)造出來(lái)的新事物，這期間有創(chuàng)造的過(guò)程。是已有的事物、現(xiàn)象，從隱藏不為人知的的狀態(tài)變?yōu)楸娙怂臓顟B(tài)的過(guò)程。詞語(yǔ)辨析造紙術(shù)的發(fā)明究竟對(duì)國(guó)家和公眾有什么益處呢？讓我們帶著問(wèn)題進(jìn)一步閱讀課文。自由朗讀第2、3自然段：用“

”畫出人們先后用了哪幾種材質(zhì)來(lái)記錄文字？比較一下，后一種材質(zhì)比前一種材質(zhì)好在哪里，又有什么缺點(diǎn)。要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來(lái)，人們又把文字刻在竹片和木片上。再后來(lái)，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。輕便，但價(jià)錢太貴笨重，不方便少數(shù)人能用不能普及。哈哈，一般人可看不起書哦！

要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。討論：體會(huì)下面句子中的關(guān)聯(lián)詞，并仿寫句子。

要

，就

，或者

。想躲避嚴(yán)寒要多穿衣服待在溫暖的地方這些寫字的方法，只有少數(shù)人能用，不能普及。怎么辦呢？人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書寫。哎，養(yǎng)了一年蠶，就十張紙。太少了！考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來(lái)造紙。哎，這麻紙一寫就破，太粗糙了，真難用！想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產(chǎn)量不足粗糙，不便書寫這可怎么辦呀？人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰(shuí)把這個(gè)問(wèn)題解決了？蔡倫大約在一千九百年前的東漢時(shí)期，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。小組討論：“改進(jìn)”能否換成“創(chuàng)造”？詞語(yǔ)辨析改進(jìn)：指通過(guò)改變某些做法，使其在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向好的方面發(fā)展。創(chuàng)造：指以前從來(lái)沒(méi)有的，是從無(wú)到有的。造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個(gè)人的功勞，而是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧不斷累積的結(jié)果。細(xì)讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)：為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來(lái)？1.蔡倫用什么辦法改進(jìn)了造紙術(shù)？用“——”畫出來(lái)。2.這種紙有什么特點(diǎn)？用“〇”畫出來(lái)。（課后第二題）他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。原料：思考：為什么要用這些材料？圍繞“蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)”，具體介紹改進(jìn)的原料和動(dòng)作。因?yàn)檫@些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，能夠使更多人得到使用。（課后第二題）這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！齊讀課文第5自然段，說(shuō)一說(shuō)蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展，影響全世界聯(lián)系生活想一想，我們現(xiàn)在用的紙都有哪些？打印紙書寫紙照片紙衛(wèi)生紙包裝紙餐巾紙結(jié)構(gòu)梳理紙的發(fā)明沒(méi)有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡(jiǎn)有了紙：產(chǎn)量少，粗糙不易書寫偉大貢獻(xiàn)蔡倫紙：輕便好用，物美價(jià)廉，傳遍世界這篇課文寫出了

，表明了

，表達(dá)了作者對(duì)__________

。我國(guó)古代文化對(duì)世界的影響紙的發(fā)明過(guò)程祖國(guó)古代人民智慧的贊美和對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的敬仰主題概括紙的家族：拓展延伸復(fù)印紙繪圖紙亞光紙噴墨紙照片紙普通紙廢紙被回收后重新造的紙，叫作再生紙。越來(lái)越多的書籍、公文有了數(shù)字化形式，紙用得越來(lái)越少了。

古人看書需要用車?yán)?，可以用__________這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。原因是當(dāng)時(shí)的書用竹簡(jiǎn)制作，重量太___，后來(lái)蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用__________這個(gè)成語(yǔ)形容。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練學(xué)富五車大物美價(jià)廉例：我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到臨近的朝鮮半島和日本，后來(lái)又傳到了阿拉伯世界和歐洲。媽媽出門的時(shí)候，首先交代我?guī)Ш眉依锏蔫€匙，后來(lái)又叮囑我別忘了拿雨傘。二、請(qǐng)仿照例句寫一段話。三、聯(lián)系人們?nèi)粘Ｉ钕胍幌耄绻屇阍旒埬銜?huì)選擇什么材料？說(shuō)說(shuō)你的理由。示例：草、秸稈、廢紙等。今天就讓我們跨過(guò)歷史之橋，一起去看一看代表著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧結(jié)晶的趙州橋吧。語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)11趙州橋第一課時(shí)趙州橋：又名安濟(jì)橋，建于隋開皇大業(yè)年間（581—618），是由李春設(shè)計(jì)并參與建造的。它是我國(guó)也是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋，對(duì)世界的橋梁建筑有著十分深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙xiànshǐhénɡzhǎojìjiànɡzhìhuìɡǒnɡ縣

趙拱石橋濟(jì)安橋匠計(jì)橫建筑史爪智慧jì石設(shè)跨前l(fā)ì歷史爪雞爪zhuǎ有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著。多音字zhǎo省縣匠設(shè)計(jì)史創(chuàng)舉且智慧我會(huì)寫趙歷

zhàoshěnɡxiànjiànɡshèjìshǐ

chuànɡjǔqiězhìhuìlì獨(dú)體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)史縣創(chuàng)計(jì)且舉匠趙慧歷省設(shè)生字歸類智識(shí)字方法加一加：木+黃=橫

木+蘭=欄字理識(shí)字：

匠會(huì)意字。匠，現(xiàn)泛指手工匠人。設(shè)shè巧記：言字旁，幾無(wú)勾

建設(shè)還要加個(gè)又。這一筆是橫折彎。易寫錯(cuò)縣xiàn縣里是兩橫。縣城我國(guó)的一種行政劃分區(qū)域名稱。例如：浚縣、杞縣等。

識(shí)字游戲猩猩過(guò)橋縣城設(shè)計(jì)全部參加橫線詞語(yǔ)解釋橫跨：兩腳分跨在物體兩邊，站定支撐著。趙州橋橫跨河流兩岸。雕刻：在金屬、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。他用桃核雕刻出一條小船。從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。創(chuàng)舉遙望往遠(yuǎn)處望自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文主要從哪幾個(gè)方面描寫了趙州橋？

整體感知?dú)鈩?shì)雄偉建造堅(jiān)固圖案精美課文是怎樣描寫趙州橋的特點(diǎn)的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

課堂演練一、讀句子，看拼音，寫詞語(yǔ)。

這座hénɡkuà()在洨河上的jiānɡù()的趙州橋是隋朝的石匠李春shèjì()和參加建造的。它的lánbǎn（）上雕刻著精美的túàn()。趙州橋是我國(guó)bǎoɡuì()的歷史遺產(chǎn)。橫跨堅(jiān)固設(shè)計(jì)欄板圖案寶貴二、讀讀寫寫。雄偉壯麗堅(jiān)固美觀氣勢(shì)磅礴美輪美奐雕梁畫棟富麗堂皇巧奪天工別具匠心長(zhǎng)虹臥波金碧輝煌亭臺(tái)樓閣固若金湯三、連線。雄偉的智慧的穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)趙州橋結(jié)晶字詞聽(tīng)寫上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，初步了解了趙州橋，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起蕩舟洨河，去領(lǐng)略趙州橋獨(dú)特的美。第二課時(shí)朗讀第一自然段，試著勾畫出這一段中關(guān)于趙州橋的信息?；?dòng)課堂地理位置

河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~建橋年代地位設(shè)計(jì)者歷史悠久~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~別名

自讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？趙州橋非常雄偉。“雄偉”是什么意思?一般用來(lái)形容什么？“雄偉”一般用來(lái)形容雄壯偉大的事物。從課文的哪些語(yǔ)句中體會(huì)出了趙州橋的雄偉?在課文中畫出來(lái)。雄壯而偉大

橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。運(yùn)用“五十多米”“九米”“三十七米”等具體數(shù)字介紹了趙州橋的長(zhǎng)度和寬度，體現(xiàn)了趙州橋的雄偉壯觀。河面寬37米橋長(zhǎng)五十多米九米多寬，中間行車馬，兩旁走人

大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。趙州橋全部用石頭砌成，橋下沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)大橋洞和四個(gè)小橋洞。思考：趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)有哪些？當(dāng)水面在線條以下的時(shí)候。水小的時(shí)候，水從大拱橋下流過(guò)。水大的時(shí)候，水從大拱橋下流過(guò)；側(cè)拱里也流水。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！皠?chuàng)舉”是什么意思?創(chuàng)造？創(chuàng)造創(chuàng)舉從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)想出新方法做出新東西玉兔月球車詞語(yǔ)辨析這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。“這種設(shè)計(jì)”指什么樣的設(shè)計(jì)?這樣設(shè)計(jì)為什么是一個(gè)創(chuàng)舉?左右兩邊各有兩個(gè)小的橋洞創(chuàng)舉兩方面好處我們的先人真是太聰明了！既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

細(xì)讀第3自然段，說(shuō)一說(shuō)：趙州橋的“美觀”都體現(xiàn)在哪里？這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀?？偨Y(jié)了上文引出了下文

這種句子叫做過(guò)渡句，起著承上啟下的作用。堅(jiān)定堅(jiān)固結(jié)合緊密，不容易破壞；牢固，結(jié)實(shí)。（立場(chǎng)、主張、意志等）穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖。詞語(yǔ)辨析堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖和摧毀。堅(jiān)固的房子堅(jiān)定的信念堅(jiān)強(qiáng)的孩子橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。

有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。還有的刻著雙龍戲珠。這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的？（課后第一題）圍繞橋的“美觀”具體寫橋上欄板的各種精美圖案。精美的圖案所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。美觀舉例子進(jìn)行細(xì)致刻畫有的有的有的排比作者對(duì)趙州橋有怎樣的評(píng)價(jià)？

趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明趙州橋的歷史價(jià)值和人文價(jià)值。說(shuō)一說(shuō)：學(xué)完了趙州橋這節(jié)課，你有什么感受？通過(guò)學(xué)習(xí)趙州橋的雄偉，我體會(huì)到了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語(yǔ)，向客人介紹趙州橋。世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀結(jié)構(gòu)梳理趙州橋總起：世界文明分述：雄偉、堅(jiān)固、美觀獨(dú)特設(shè)計(jì)驚人創(chuàng)舉總結(jié)：歷史遺產(chǎn)通過(guò)描寫趙州橋

，

，

，的三個(gè)特點(diǎn),表現(xiàn)了趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值,表達(dá)了作者對(duì)

之情,以及對(duì)中國(guó)石拱橋的贊美和歌頌。主題概括歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固趙州橋的喜愛(ài)和贊美拓展延伸【關(guān)于橋的古詩(shī)名句】1.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。 ——(唐)杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》2.傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來(lái)。 ——(宋)陸游《沈園》3.雞聲茅店月，人跡板橋霜。 ——(唐)溫庭筠《商山早行》課堂演練有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。這段話運(yùn)用了_______的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了欄板上____________，既贊美了龍的_____美，又贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的______和才干。排比精美的圖案姿態(tài)智慧一、課內(nèi)閱讀。二、請(qǐng)寫一段話夸夸趙州橋。

古老的趙州橋呀，你獨(dú)特的設(shè)計(jì)是建橋史上的創(chuàng)舉。你是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們以你為驕傲，因你而自豪！三、本文第三段圍繞“美觀”，介紹了趙州橋，令人如臨其境。你還知道哪些“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？請(qǐng)你參照這種方法，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。世界上的畫有很多，但是能稱得上“名揚(yáng)中外”的作品是很少的，今天就讓我們一起走進(jìn)課文欣賞一幅真正名揚(yáng)中外的畫！語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)12一幅名揚(yáng)中外的畫張擇端

北宋畫家，字正道，東武（今山東諸城）人。宋徽宗時(shí)供職翰林圖畫院。專工界畫宮室，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。存世作品《清明上河圖》。聞名中外的《清明上河圖》，是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的不朽珍品。此畫為絹本長(zhǎng)卷，縱24.8厘米，橫528.7厘米，現(xiàn)藏北京故宮博物院。具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙lónɡ擇張端zé宮故ɡōnɡ攤販tānfàn作zuō態(tài)tài驢lǘ寸

cùshènɡ乘籠欄貌lánmào一毛形各異坊馬頭桿風(fēng)一轎子都dū城吏官lì作作坊zuō我要開始寫作業(yè)了。多音字zuò《清明上河圖》畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。都dū他們都是我的朋友。dōu籠籠罩那個(gè)騎馬人一下子拽住了馬籠頭。沒(méi)撞上那乘轎子。乘shènɡ我乘車去我姑姑家。chénɡlónɡlǒnɡ識(shí)字方法加一加：貝+反=販馬+戶=驢減一減：

使-亻=吏村-木=寸驢

圖片識(shí)記：

識(shí)字游戲同畫賀壽圖拽住驚擾作坊溜達(dá)攤販詞語(yǔ)解釋作坊：從事手工制造加工的工場(chǎng)。也稱"作場(chǎng)""坊""房""作"等。鵬鵬家開了一個(gè)饅頭作坊。攤販：指擺攤做買賣的小販。無(wú)固定經(jīng)營(yíng)門店，自由流動(dòng)叫賣者。菜市場(chǎng)里有很多攤販在賣菜。元朝至明朝初期對(duì)于河南開封的稱呼。汴梁官吏即官員，亦為政府工作人員的總稱。用自己喜歡的方式朗讀課文，借助拼音把課文讀準(zhǔn)確、通順，了解這幅畫的畫名、作者、年代、大小及畫面的內(nèi)容。整體感知畫名：作者：年代：大小：畫面內(nèi)容：《清明上河圖》張擇端北宋時(shí)期（距今八百多年）長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米北宋汴梁熱鬧場(chǎng)面自由朗讀第二自然段：1.用“

”畫出這幅畫卷中都描寫了什么。2.用“”標(biāo)出這幅畫名揚(yáng)中外的原因。3.談?wù)勀憧催^(guò)這段后的感受？互動(dòng)課堂光是畫上的人物就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。人物眾多張擇端下了很大功夫，畫出來(lái)的畫了不起。所以名揚(yáng)中外。圍繞人物數(shù)量多，具體寫都有什么樣的人再讀第3自然段，思考：第三段描寫了哪個(gè)地方？都畫了什么？有什么特點(diǎn)？畫面的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。總寫圍繞街市熱鬧，具體街上的店鋪和人物街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。形態(tài)各異形狀樣子各不相同。有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。排比

請(qǐng)用“有的……有的……有的……”造句。

泰山真美呀,有的像巨大的畫筆,有的像鉆天的大樹,有的像鋒利的劍……高聳入云，直插藍(lán)天。小練筆畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。內(nèi)容豐富，畫技高超細(xì)讀第4自然段，思考：第四段和前兩段描寫的角度一樣嗎？最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂?眼看就要碰上對(duì)面來(lái)的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)牧馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒(méi)碰上那乘轎子。不過(guò)，這么一來(lái),倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)趕小毛驢……你看，張擇端畫的畫，是多么傳神?。@最有意思的情景具體描寫情景是什么。最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂?眼看就要碰上對(duì)面來(lái)的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)牧馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒(méi)碰上那乘轎子。不過(guò)，這么一來(lái),倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)趕小毛驢……你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊！局部特寫再讀一遍這個(gè)場(chǎng)景描寫，說(shuō)一說(shuō)這幅畫怎樣？傳神

朗讀課文第5自然段，說(shuō)說(shuō)這幅畫有什么價(jià)值？這一段在課文結(jié)構(gòu)上起了什么作用？《清明上河圖》使我們看到了八百多年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。宋代都城汴梁總結(jié)全文《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因1.年代久，保存完整2.畫得細(xì)致，畫技高超，內(nèi)容豐富3.逼真地描繪了八九百年前北宋的古都風(fēng)貌，反映出普通百姓的生活情景《清明上河圖》賞析（點(diǎn)擊圖片播放）結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫，向別人介紹《清明上河圖》。說(shuō)一說(shuō)：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，你想說(shuō)什么？這不愧是一幅名揚(yáng)中外的畫！中華文化真絕！中國(guó)人真了不起！你還知道我國(guó)哪些著名的古代畫作？顧愷之《女史箴圖》閻立本《步輦圖》郎世寧《百駿圖》結(jié)構(gòu)梳理一幅名揚(yáng)中外的畫人物街市情景多形態(tài)各異熱鬧清楚傳神古都風(fēng)貌生活情景本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚(yáng)中外的畫——《清明上河圖》，展現(xiàn)了北宋時(shí)期的普通百姓的生活畫卷，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。主題概括暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！巍ち稚额}臨安邸》半山非不爾，僻學(xué)汴梁亡?！巍し交亍逗笄锼嘉逖晕迨住吠卣寡由煺n堂演練撐船(chēnɡ

zhǎng)

作坊(zuōzuò)

溜達(dá)(liūliù)

一乘轎子(chénɡ

shènɡ)汴梁(xiàbiàn）

悠閑(yōu

yoū)一、用“√”給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音。√√√√√√······做

馬撐

馬籠頭騎

買賣拽

船二、照樣子，連一連。三、閱讀課文選段，回答問(wèn)題。

畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。1．選段是圍繞哪句話來(lái)寫的？在文中畫“____”。2．“形態(tài)各異”的意思是(

)A.態(tài)度不一B.形狀神態(tài)各不相同3．讀本段最后一句我能感受得到(

)A．畫家技術(shù)不好B．畫家技術(shù)精湛BB四、你還看過(guò)誰(shuí)的畫呢，他的畫有什么優(yōu)點(diǎn)？說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。提示：可以從畫的內(nèi)容、歷史、繪畫的背景等方面進(jìn)行介紹。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地課文中有許多段落，圍繞一個(gè)意思把這段話寫得很清楚。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。精美的圖案交流平臺(tái)