病句修改教案123課件

病句的辨析和修改病句的辨析和修改病句類型：1、語(yǔ)序不當(dāng)2、搭配不當(dāng)3、成分殘缺或贅余4、結(jié)構(gòu)混亂5、表意不明6、不合邏輯1、語(yǔ)序不當(dāng)（1）主賓(主客體)倒置。以前，電腦上網(wǎng)對(duì)人們還是陌生的，但對(duì)今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已是比較熟悉的了。（2）主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)是并列短語(yǔ)，并列短語(yǔ)間語(yǔ)序不當(dāng)。通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。（3）定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。在我國(guó)，一支龐大的研究社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的理論隊(duì)伍正在逐步形成。規(guī)律：多項(xiàng)定語(yǔ)的排列順序一般為：表范圍的+表數(shù)量的+動(dòng)詞性+形容詞性+名詞性+中心語(yǔ)。（4）狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。1984年12月26日，中國(guó)首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。規(guī)律：多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列順序一般為：表目的+表時(shí)間+表地點(diǎn)+表情狀+中心語(yǔ)。（5）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)。誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且也體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。規(guī)律：前后分句是同一主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)語(yǔ)放在主語(yǔ)后邊；前后分句是不同主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞則放在主語(yǔ)前面。（6）分句間的語(yǔ)序（因果關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系）不當(dāng)。他不但能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì)這些理論的精神實(shí)質(zhì)。提示：遞進(jìn)不當(dāng)，應(yīng)將前后兩個(gè)句子交換位置。（7）前后照應(yīng)錯(cuò)位托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在頭腦中，創(chuàng)作需要時(shí)，一“呼”即出。從后句來(lái)看，“記憶力”和“觀察力”應(yīng)調(diào)換位置。（8）定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒一個(gè)陰云密布的傍晚，盛夏大地的熱鬧紛繁突然沉寂下來(lái)?！盁狒[紛繁”與“大地”的位置顛倒，“熱鬧紛繁”是修飾“大地”的定語(yǔ)，應(yīng)改為“熱鬧紛繁的大地”。

2、搭配不當(dāng)（1）主謂搭配不當(dāng)。隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我國(guó)人民的消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式都有了明顯的提高和轉(zhuǎn)變。（2）主賓搭配不當(dāng)。李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位

在世界教育史上，中國(guó)的文字和學(xué)校是最早出現(xiàn)的國(guó)家（3）動(dòng)賓搭配不當(dāng)。濟(jì)南市公交系統(tǒng)廣泛開(kāi)展向李素麗學(xué)習(xí)的活動(dòng)，大力推行服務(wù)用語(yǔ)和服務(wù)忌語(yǔ)，使服務(wù)質(zhì)量又上了一個(gè)新臺(tái)階。（4）定中搭配不當(dāng)。這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀要求的優(yōu)勢(shì)?！皾M足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀要求”不能和“防水”、“易清洗”“容量大”并列做“優(yōu)勢(shì)”的定語(yǔ)，它是這些優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的結(jié)果。（5）兩面對(duì)一面教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多的取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量?！皬?qiáng)弱”是兩方面，“勞動(dòng)者素質(zhì)提高”是一方面，前后不對(duì)應(yīng)。（6）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作?！氨M管”后須跟確定情況，如“非常用工”；“不管”后跟不確定情況；“再不好”應(yīng)改成“多不好”。練習(xí)題4、城關(guān)中學(xué)的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，為山區(qū)百姓義務(wù)投遞信件，幾年來(lái)沒(méi)有丟失一封信，推動(dòng)了村民之間的聯(lián)系，彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展的局限。5、蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。6、金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。解析4、“推動(dòng)……聯(lián)系”“彌補(bǔ)……局限”，搭配不當(dāng)。5、搭配不當(dāng)和贅余，要么“具有……功能”要么“有……作用”；“增加”改為“增強(qiáng)”刪掉“發(fā)作”。6、“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”或者“具有”改為“能給人”。3、成分殘缺或贅余主語(yǔ)殘缺(介詞掩蓋或暗中更換或缺少中心語(yǔ))。

A、經(jīng)過(guò)大家?guī)滋靵?lái)的教育，終于使他認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)并加以改正。

B、《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。

謂語(yǔ)殘缺。發(fā)射試驗(yàn)通信衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主、自力更生的建成研制、發(fā)射、跟蹤、測(cè)控地球同步定點(diǎn)衛(wèi)星工程體系的能力。缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在“獨(dú)立自主”前面加“具有”。

賓語(yǔ)殘缺。A、他潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功開(kāi)發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品?！熬哂小钡馁e語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“胃腸病”后加“功效”。B、雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。抓緊什么？“時(shí)間”一詞不能缺C、我們要盡一力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化?！白呱稀笔裁?？應(yīng)于句末加上“的道路”。關(guān)聯(lián)詞殘缺“體形”前加“而且”。A、即使你講得再好，我們不聽(tīng)。缺少與“即使”配對(duì)的“也”。

B、新加坡的竹節(jié)蟲(chóng)不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹(shù)枝。C、這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)?！笆斋@”前加“雖然”，“時(shí)間”前加“但是”)成分贅余詞、短語(yǔ)語(yǔ)意重復(fù)。中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無(wú)數(shù)熱愛(ài)它的人們，它的傳播對(duì)中國(guó)近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用?！皟A倒”和“征服”語(yǔ)意重復(fù)。否定詞重復(fù)。奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無(wú)論是參與登頂?shù)挠率浚€是全世界觀看這一壯舉的人們，無(wú)不毫無(wú)例外的感受到了心靈的震撼。“無(wú)不毫無(wú)”“例外”否定重復(fù)。約數(shù)重復(fù)。每次接待的顧客平均約在6000人次左右?！凹s在6000人次左右”約數(shù)重復(fù)。語(yǔ)義重復(fù)昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)?！白詈笠惶臁备敖刂谷掌凇敝貜?fù)，應(yīng)刪除其一。

在甲A聯(lián)賽期間，非?？釔?ài)足球的老爸常常對(duì)著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。“非?！迸c“酷”語(yǔ)意重復(fù)虛詞多余這些問(wèn)題，可以訴諸于司法部門來(lái)解決?！爸T”即“之于”的合音字，與其后的“于”重復(fù)，可將“于”刪去。4、結(jié)構(gòu)混亂（1）兩句混雜，舉棋不定A、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。“這是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。B、高速磁懸浮列車沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！翱康氖恰薄袄谩瓉?lái)實(shí)現(xiàn)的”句式雜糅。常見(jiàn)的雜糅句式1、本著……為原則2、以……即可3、是為了……為目的的4、對(duì)于……問(wèn)題上5、由于……下6、原因是……造成的7、經(jīng)過(guò)……下8、出于……決定的本著……原則；以……為原則以……為宜；

……即可以……為目的的；是為了……對(duì)于……問(wèn)題；在……問(wèn)題上由于……；在……下原因是……；是由……造

成的經(jīng)過(guò)……；在……下是出于……；是由……決定的9、借口……為名10、是因?yàn)椤脑?1、有……組成12、靠的是……取得的13、關(guān)鍵在于……是十分重要的14、圍繞以……為中心15、大多以……為主16、成分是……配制而成的17、是由于……的結(jié)果借口……；以……為名是因?yàn)椤?；……是原因有……；由……組成靠的是……；是……取得的關(guān)鍵于……；……是十分重要的圍繞……中心；以……為中心大多是……；以……為主成分是……；由……配置而成的是由于……；是……的結(jié)果5、表意不明詞的多義導(dǎo)致歧義A、縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。B、上海醫(yī)科大學(xué)涌現(xiàn)出一批年輕學(xué)科帶頭人。C、上課了，小王還沒(méi)到校，班主任焦急地說(shuō)：“她可是從來(lái)不請(qǐng)假的呀……”D、其中只有極少數(shù)的譯作真正譯出原作的風(fēng)格和語(yǔ)言的一致性?！帮L(fēng)格和語(yǔ)言的一致性”既可理解為“風(fēng)格”和“語(yǔ)言”都要保持與原作的一致，也可理解為“風(fēng)格”與“語(yǔ)言”之間要保持一致。指代不明A、欣賞一首好詩(shī)不容易，創(chuàng)作一首好詩(shī)更不是一件簡(jiǎn)單的事，小李對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做了不少的努力。B、不幾天，劉備領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒于引兵出戰(zhàn)。

6、不合邏輯1、內(nèi)容不符合客觀事實(shí)A、八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。B、我每次向他借書，他都不顧年老體弱，冒著酷暑和嚴(yán)寒，親自到小書房去找。D、地震發(fā)生之后,當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助,目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷,防止余震再次發(fā)生.

解析:“余震再次發(fā)生”只能防備而無(wú)法防止.E、為了豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，若一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的?！耙臑槠降亍币话阒赴迅叱鰜?lái)的、凸出來(lái)的建筑物鏟平、消除，使之成為平地，不能用于“深坑”。２、概念分類不合邏輯（１）偷換概念在會(huì)上，大家談了自己對(duì)學(xué)校的看法，看來(lái)，大家的希望不一致。前邊用了“看法”，后邊換成了“希望”，偷換了概念。（２）分類不當(dāng)改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。“水產(chǎn)品”包括“魚、蝦、甲魚”等。３、表述前后不一致前后矛盾A、王強(qiáng)同學(xué)通