關(guān)注我們牙齒健康

關(guān)注我們的牙齒健康活動(dòng)目標(biāo)感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)小組合作、集體研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，享受研究、合作、成功的歡喜。體驗(yàn)牙齒健康的重要性，增強(qiáng)保健意識(shí)。能力目標(biāo)：能制定活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)、計(jì)劃，培養(yǎng)收集、整理信息的能力。學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒的正確方法，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、獲守信息的方法：可以上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、求助教師、家長(zhǎng)或有關(guān)人士。2、依據(jù)需要聯(lián)系有關(guān)的校外指導(dǎo)教師，為學(xué)生社會(huì)活動(dòng)作指導(dǎo)。3、活動(dòng)形式由學(xué)生確定，引導(dǎo)學(xué)生要互相合作。4、師生共同制定活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)、活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)實(shí)行過(guò)程（一）查找資料，認(rèn)識(shí)牙齒的特色、功能這一階段，學(xué)生們自由組合收集有關(guān)資料，他們有的一同去上網(wǎng)，有的一同去圖書(shū)館查找有關(guān)書(shū)籍，并將收集到的資料以卡片的形式整理出來(lái)，上面寫(xiě)明活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容等。（二）分組實(shí)踐，體驗(yàn)牙齒健康的重要性。這一階段按活動(dòng)方式的不同樣，學(xué)生疏成3個(gè)小組：采訪組、檢查組、資料組。采訪組的同學(xué)到醫(yī)院采訪醫(yī)生和病人，采訪身邊患有牙病的人，并一一填寫(xiě)好記錄表。檢查組的同學(xué)在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了層次，各生活階層的人進(jìn)行抽樣檢查，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解析整理。資料組的同學(xué)通過(guò)各樣門(mén)路查找一些對(duì)于牙齒健康的文字介紹說(shuō)明，并做好記錄，三個(gè)組做完后在全班溝通告告，發(fā)現(xiàn)青少年牙齒的健康情況令人擔(dān)憂。（三）溝通告告，學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)牙齒健康學(xué)一世常生活中保護(hù)牙齒健康已有必定地生活經(jīng)驗(yàn)，但有些方法不夠科學(xué)，同學(xué)們從不同樣的門(mén)路獲取了很多怎樣保護(hù)牙齒健康的信息?；顒?dòng)時(shí)，讓學(xué)生們互相交流報(bào)告，必要時(shí)還要現(xiàn)場(chǎng)示范。教師小結(jié)：怎樣保護(hù)牙齒健康大家都說(shuō)的很好，希望同學(xué)們能在平時(shí)的生活中做好牙齒的保護(hù)工作，并幫助周?chē)娜斯餐P(guān)注牙齒健康，請(qǐng)大家為自己或他人制定一份護(hù)牙計(jì)劃書(shū)。（四）活動(dòng)的成就與議論：1、活動(dòng)預(yù)期成就①向全校展現(xiàn)以②圍繞主題辦一期黑板報(bào)，制作主題宣傳畫(huà)和牙齒保健知識(shí)手冊(cè)。③制定一份保護(hù)牙齒健康計(jì)劃書(shū)。④走向社會(huì)建立宣傳臺(tái)，提高人們關(guān)注牙齒健康的意識(shí)。⑤收集、整理活動(dòng)的資料，并收入成長(zhǎng)檔案。2、活動(dòng)議論我們?cè)趯?duì)學(xué)生整個(gè)活動(dòng)的議論上，不只要對(duì)學(xué)生獲取的現(xiàn)實(shí)成就賞賜必定，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的收獲與意會(huì)。為了便于議論，我們制定了《活動(dòng)議論表》，從12個(gè)方面先讓學(xué)生自評(píng)，此后由家長(zhǎng)和老師議論。讓學(xué)生參加議論，可對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行一次自我反省，并在溝通中互相促使，在反省中千錘百煉。教師議論時(shí)注意對(duì)學(xué)生的各樣活動(dòng)方式賞賜充分的必定，多激勵(lì)、多贊美、多以描繪性的議論為主，防備將議論簡(jiǎn)化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。教師的認(rèn)識(shí)與意會(huì)本次實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)會(huì)正確的保護(hù)牙齒，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高健康意識(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中的興致十分高，家長(zhǎng)們也感覺(jué)到了學(xué)生的變化。在活動(dòng)中，我還深深感覺(jué)：扶他們一下；目標(biāo)要明確，要深入認(rèn)識(shí)所要檢查的對(duì)象，不可以盲目去做，否則，既耽擱時(shí)間、影響進(jìn)度，又打擊學(xué)生的積極性；的支持與配合，教師也經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的資源，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)；料、得出的一些結(jié)論擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性，我們也深感不測(cè)，同時(shí)也感覺(jué)十分寬慰；的活動(dòng)打下基礎(chǔ)，也使學(xué)生形成反省的好習(xí)慣；利用信息、發(fā)現(xiàn)和辦理問(wèn)題等綜合能力都是活動(dòng)可以睜開(kāi)下去的重要因素，教師和學(xué)生的這些綜合能力在活動(dòng)中都獲取了不同樣程度的提高。參照資源：少兒牙齒的基本知識(shí)人的一世中有兩副牙齒，第一副叫乳牙，第二副叫恒牙。據(jù)此，醫(yī)學(xué)大將牙齒和牙列的整個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程分為3個(gè)牙列階段：1、從乳牙開(kāi)始萌出（出生5～6個(gè)月）到6歲乳牙全部萌出恒牙還未萌出，這段時(shí)間叫乳牙列時(shí)期；2、恒牙開(kāi)始萌出，乳牙依次代替，到乳牙代替完成（6～12歲），叫混淆牙列期；3、除第三磨牙外，全部恒牙均已萌出（12～15歲），這段時(shí)期叫年青恒牙期。保護(hù)少兒牙齒的重要知識(shí)1、牙齒的萌出時(shí)間是相對(duì)的，大體在這個(gè)時(shí)中止內(nèi)就行了。牙齒萌出有必定的次序，而萌出次序比萌出時(shí)間更重要。比方臨床上常有的上頜恒尖牙出現(xiàn)唇側(cè)錯(cuò)位，就是由于第一雙尖牙比尖牙早萌出，據(jù)有了恒尖牙的地點(diǎn)，使后萌出的恒尖牙空隙不夠的結(jié)果。所以，萌出次序紛亂，經(jīng)常致使錯(cuò)畸形，最后結(jié)果就是正畸治療。2、乳牙使幼兒的咀嚼器官，咀嚼功能的刺激，可以促使頜骨和牙弓的發(fā)育。保持頜骨和牙弓正常發(fā)育使使恒牙能正常排列的一個(gè)重要條件。認(rèn)為乳牙使暫時(shí)牙，將來(lái)要代替的而不重視乳牙的保護(hù)是錯(cuò)誤的。乳牙齲壞的危害：1、影響咀嚼功能，間接致使消化不良2、傷害口腔粘膜軟組織3、影響恒牙的發(fā)育，如乳牙形成根尖周炎后，炎癥影響恒牙牙胚，使其釉質(zhì)發(fā)育不全；炎癥致使局部牙槽骨損壞、感染根管的牙根吸取異樣、殘根滯留等使繼承恒牙的萌出過(guò)早或過(guò)遲，影響恒牙萌出次序和地點(diǎn)。3、第一磨牙