215教學(xué)大綱心理健康課程設(shè)計(jì)

215講課綱領(lǐng)心理健康課程設(shè)計(jì)215講課綱領(lǐng)心理健康課程設(shè)計(jì)215講課綱領(lǐng)心理健康課程設(shè)計(jì)?心理健康課程設(shè)計(jì)?教課綱領(lǐng)課程編號(hào)：

課程種類：專業(yè)必修課課程名稱：心理健康課程設(shè)計(jì)

學(xué)分：3合用專業(yè)：心理咨詢專業(yè)第一局部綱領(lǐng)說(shuō)明一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)學(xué)校心理健康教育是一門在學(xué)校教育情境中，依據(jù)少兒身心張開(kāi)特色和規(guī)律，運(yùn)專心理健康教育方法和手段，培育學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)，促使學(xué)生身心全面友好張開(kāi)和素質(zhì)全面提升的學(xué)科。學(xué)校心理健康教育是心理學(xué)的應(yīng)用分支，是心理學(xué)應(yīng)用和效力于大中小學(xué)校的詳細(xì)表現(xiàn)。它是在教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、精神病學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上張開(kāi)起來(lái)的。學(xué)校心理健康教育的任務(wù)：一是面向全體少兒，張開(kāi)張開(kāi)性的心理健康教育；二是面向少量少兒張開(kāi)適應(yīng)性的心理健康教育，培育學(xué)生健全的人品和優(yōu)秀的個(gè)性，加強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)生活的能力，提升心理素質(zhì)和心理健康水平。學(xué)校心理健康教育是現(xiàn)代學(xué)校的重要標(biāo)記，是教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)職業(yè)的核心基礎(chǔ)課程。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)校心理健康教育根本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要修業(yè)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，親近聯(lián)系我國(guó)基礎(chǔ)教育的實(shí)質(zhì)狀況和青少年少兒心理健康的狀況，充分認(rèn)識(shí)張開(kāi)學(xué)校心理健康教育的重要性和必需性，掌握睜快樂(lè)理健康教育的有關(guān)知識(shí)和能力，為未來(lái)從事學(xué)校心理健康教育確立基礎(chǔ)。二、課程的根本要求1．認(rèn)識(shí)學(xué)校心理健康教育的含義、性質(zhì)、目標(biāo)、任務(wù)、門路2．理解學(xué)校心理健康教育的原那么、過(guò)程和內(nèi)容3．掌握學(xué)校心理健康教育技術(shù)和方法。4．培育學(xué)生心理健康教育課程設(shè)計(jì)、實(shí)行、討論等能力。三、本課程與有關(guān)課程的聯(lián)系本課程是心理咨詢專業(yè)的一門專業(yè)實(shí)踐課，在學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)意理學(xué)的基礎(chǔ)進(jìn)步行本課程的學(xué)習(xí)。四、學(xué)時(shí)分派本課程學(xué)分為3學(xué)分，建議開(kāi)設(shè)54學(xué)時(shí)。實(shí)踐章〔單元〕內(nèi)容講課講堂討論〔習(xí)〔中小總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)題課〕學(xué)時(shí)學(xué)〕學(xué)時(shí)引論516心理健康教育課729程的理論基礎(chǔ)心理健康教育課5139程活動(dòng)設(shè)計(jì)心理健康教育課5139程的講課過(guò)程心理健康教育課213程的實(shí)行小學(xué)生心理健康213教育課例與評(píng)析初中生心理健康213教育課例與評(píng)析高中生心理健康213教育課例與評(píng)析講課核查99合計(jì)3061854五、教材與參照書(shū)教材：心理健康教育課程設(shè)計(jì)，吳加強(qiáng)、蔣薇美著，中國(guó)輕工業(yè)第一版社主要參照書(shū)：1．陳家麟?學(xué)校心理健康教育：原理操作?，教育科學(xué)第一版社，2002年。2．劉華山?學(xué)校心理指導(dǎo)?，安徽人民第一版社，1998年。3．林崇德?學(xué)校心理學(xué)?，人民教育第一版社，2000年。4．吳加強(qiáng)?現(xiàn)代學(xué)校心理指導(dǎo)?，上海科技文件第一版社，1998年。l995年。六、講課方法與手段建議本課程講課過(guò)程中盡可能重視理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，突出心理健康教育課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。經(jīng)過(guò)本課程理論講課和實(shí)踐講課相聯(lián)合的形式，促使學(xué)生技術(shù)的張開(kāi)。為了抵達(dá)實(shí)踐性和應(yīng)用性的講課目標(biāo)，要求安排必定量的事例分析、講堂討論等；講課形式和手段上要求借助多媒體立體講課手段〔如借助音像資料，或網(wǎng)絡(luò)資源〕，加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)能力，以培育學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思想能力。七、課程核查方式與成績(jī)?cè)u(píng)定方法閉卷考試。期末考試分紅2局部，一局部是閉卷考試，主要核查學(xué)生的理論知識(shí)，本局部占期末考試的70%，另一局部是講課核查，占期末考試的30%。第二局部課程內(nèi)容綱領(lǐng)第一章引論〔6學(xué)時(shí)〕一、講課目標(biāo)和要求認(rèn)識(shí)心理健康教育課程的流行、課程系統(tǒng)的建立理解心理健康教育課程見(jiàn)解界說(shuō)，心理健康教育課程的價(jià)值、特色、原那么掌握心理健康教育課程的課程目標(biāo)、內(nèi)容構(gòu)造、各階段的內(nèi)容重點(diǎn)二、講課內(nèi)容第一節(jié)心理健康教育課程概括第二節(jié)心理健康教育課程的根本框架第三節(jié)心理健康教育課程的歷史、現(xiàn)狀與思慮第二章心理健康教育課程的理論系統(tǒng)〔9學(xué)時(shí)〕一、講課目標(biāo)和要求認(rèn)識(shí)現(xiàn)代課程理論的流變，現(xiàn)代課程假定干特色商討，現(xiàn)代課程論張開(kāi)的啟示理解學(xué)生集體概括，學(xué)生集體對(duì)個(gè)體的影響，班集體的成長(zhǎng)歷程，心理健康教育課程對(duì)班集體成長(zhǎng)的作用掌握集體動(dòng)力學(xué)原理在心理健康教育課程中的應(yīng)用，集體指導(dǎo)的功能，影響集體的根本要素二、講課內(nèi)容第一節(jié)課程論基礎(chǔ)第二節(jié)心理學(xué)基礎(chǔ)第三節(jié)社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)第三章心理健康教育課程活動(dòng)設(shè)計(jì)〔9學(xué)時(shí)〕一、講課目標(biāo)和要求認(rèn)識(shí)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)要求，活動(dòng)方案設(shè)計(jì)要求理解角色飾演，集體行為訓(xùn)練，價(jià)值澄清，理性情緒法掌握建立相互相信的活動(dòng)，自我研究的活動(dòng)，價(jià)值澄清活動(dòng)，腦力激蕩活動(dòng)二、講課內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)要求活動(dòng)形式設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)第四章心理健康教育課程的講課過(guò)程〔9學(xué)時(shí)〕一、講課目標(biāo)和要求認(rèn)識(shí)心理健康教育課的講課準(zhǔn)備、講課進(jìn)行、講課結(jié)束理解心理健康教育課講課方法的設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題，常用的講課方法掌握心理健康教育課討論的思路，討論的實(shí)行二、講課內(nèi)容心理健康教育課的講課組織心理健康教育課的講課方法心理健康教育課的討論第五章心理健康教育課程的實(shí)行〔3學(xué)時(shí)〕一、講課目標(biāo)和要求認(rèn)識(shí)心理健康教育課實(shí)行中教師角色地位，教師作為激勵(lì)者、組織者、指導(dǎo)者的角色辦理理解心理健康教育課程設(shè)置與教材編寫(xiě)的形式掌握心理健康教育課程研訓(xùn)一體化的模式、事例分析及講課活動(dòng)反省二、講課內(nèi)容第一節(jié)課程實(shí)行中的教師講課行為第二節(jié)課程設(shè)置與教材編寫(xiě)第三節(jié)研訓(xùn)一體的教研活動(dòng)第六章小學(xué)生心理健康教育課例與評(píng)析〔3學(xué)時(shí)〕一、講課目標(biāo)和要求認(rèn)識(shí)小學(xué)心理健康教育課事例怎樣設(shè)計(jì)理解小學(xué)心理健康教育課事例編寫(xiě)原那么掌握編寫(xiě)小學(xué)生心理健康教育課事例二、講課內(nèi)容認(rèn)識(shí)自我篇學(xué)習(xí)風(fēng)趣篇快樂(lè)交往篇第七章初中生心理健康教育課例與評(píng)析〔3學(xué)時(shí)〕一、講課目標(biāo)和要求認(rèn)識(shí)初中心理健康教育課事例怎樣設(shè)計(jì)理解初中心理健康教育課事例編寫(xiě)原那么掌握編寫(xiě)初中心理健康教育課事例二、講課內(nèi)容第一節(jié)悅納自我篇第二節(jié)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)篇第三節(jié)學(xué)會(huì)交往篇第四節(jié)升學(xué)擇業(yè)篇第八章高中生心理健康教育課例與評(píng)析〔3學(xué)時(shí)〕一、講課目標(biāo)和要求認(rèn)識(shí)高中心理健康教育課事例怎樣設(shè)計(jì)理解高中心理健康教育課事例編寫(xiě)原那么掌握編寫(xiě)高中心理健康教育課事例二、講課內(nèi)容第一節(jié)學(xué)習(xí)指導(dǎo)篇第二節(jié)人品指導(dǎo)篇第三節(jié)生涯指導(dǎo)篇第九章講課核查〔9學(xué)時(shí)〕一、講課目標(biāo)和要求要求：教材分析到位，目標(biāo)圓滿，詳細(xì)明確，依據(jù)充分，符合新課標(biāo)要求，教材的地位與作用分析正確，能正確掌握教材的知識(shí)構(gòu)造系統(tǒng)。講課重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)點(diǎn)定位正確，分析透辟、合理。教法選擇適應(yīng)講課內(nèi)容，適