十二月教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》測試卷含答案

十二月教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》測試卷含答案一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、班主任在班級管理過程中，創(chuàng)造美的情境來感染和熏陶學(xué)生的方法是（）A、談話法B、說理法C、情感激勵法D、榜樣法【參考答案】：C2、教師最突出的角色是A、教員B、領(lǐng)導(dǎo)者C、人類靈魂-V程師D、心理醫(yī)療者【參考答案】：A【解析】：教員角色是教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色。3、根據(jù)評價在教學(xué)過程中的不同作用，可以將評價分為診斷性評價、（）、總結(jié)性評價。A、形成性評價B、相對性評價C、絕對性評價D、過程性評價【參考答案】：A【解析】：形成性評價是在教學(xué)進程中對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展的及時評價。4、()是師生通過相互提問，以引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗，通過推理獲取新知識，鞏固舊知識，增進記憶的一種方法。（）A、談話法B、參觀點C、演示法D、討論法【參考答案】：A【解析】：談話法，亦稱“回答法”、“提問法”。師生通過相互提問，以引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗，通過推理獲取新知識，鞏固舊知識，增進記憶的一種方法。5、促進系統(tǒng)發(fā)展的最重要的機制是（）A、激勵機制B、淘汰機制C、協(xié)作機制D、競爭機制【參考答案】：A【解析】：激勵機制是促進系統(tǒng)發(fā)展的最重要的機制。6、一個能測驗出它所要測量的屬性或特點的程度稱為（）A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度【參考答案】：B7、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）。A、教育者、受教育者B、教育者、受教育者、德育內(nèi)容C、教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法D、教育者、受教育者、德育環(huán)境【參考答案】：C【解析】：德育過程的結(jié)構(gòu)是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。8、未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利除了受教育權(quán)之外，還有（）A、身心健康權(quán)B、人身自由權(quán)C、人格尊嚴權(quán)D、人身權(quán)【參考答案】：D9、（）是反映到研究者大腦中，需要探明和解決的教育矛盾和理論疑難。A、教育現(xiàn)象B、教育規(guī)律C、教育問題D、教育方法【參考答案】：C10、“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。A、示范者角色B、授業(yè)解惑者角色C、傳道者角色D、研究者角色【參考答案】：C【解析】：教師負有傳遞社會道德、價值觀念的使命。11、學(xué)生具有發(fā)展的可能性和（）。A、潛在性B、現(xiàn)實性C、特殊性D、可塑性【參考答案】：D【解析】：學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速的時期的人，各種特征還處在變化之中，具有極大的可塑性。12、未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利除了受教育權(quán)之外，還有（）A、身心健康權(quán)B、人身自由權(quán)：C、人格尊嚴權(quán)D、人身權(quán)【參考答案】：D【解析】：未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利除了受教育權(quán)外，還有人生權(quán)。13、在教學(xué)活動計劃實施過程中，對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行隋況進行的評價是（）。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結(jié)性評價D、內(nèi)差性評價【參考答案】：B14、根據(jù)教育、教學(xué)的目的，反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求是（）。A、教學(xué)任務(wù)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)原則D、教學(xué)模式【參考答案】：C15、以下與孔子主張的“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”相一致的教學(xué)原則是（）A、啟發(fā)性原則B、可接受性原則C、鞏固性原則D、循序漸進原則【參考答案】：C16、下列關(guān)于活動課程主要屬性的描述中不正確的是（）。A、以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來設(shè)置課程B、打破學(xué)科界限，按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗C、課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點來組織課程D、活動課程即是通常所講的課外活動【參考答案】：D【解析】：活動課程的主要特點是“在做中學(xué)”，并不等同于通常所說的課外活動。17、美國實用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為（）。A、白板說B、做中學(xué)C、兒童中心主義D、實質(zhì)教育派【參考答案】：C【解析】：杜威主張兒童是教學(xué)過程的中心。18、以教學(xué)組織形式為中心的策略就是（）。A、內(nèi)容型策略B、方法型策略C、形式型策略D、綜合型策略【參考答案】：C【解析】：這是形式型策略的定義，見大綱中相關(guān)部分。19、“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育思想出自以下哪位思想家?（）A、朱熹B、孟子C、孔子D、荀子【參考答案】：C20、德育過程與品德形成過程的關(guān)系是（）。A、是一致的，可以等同B、教育與發(fā)展的關(guān)系C、相互促進的關(guān)系D、相互包容的關(guān)系【參考答案】：B【解析】：德育過程是對受教育者實施教育的過程，品德形成過程是個體努力去踐行道德信念，提高自身的過程，因此，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。21、教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了（）。A、個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律B、個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律C、個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律D、個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律【參考答案】：B【解析】：個體身心發(fā)展具有順序性，“拔苗助長”和“陵節(jié)而施”違背了教學(xué)的順序性規(guī)律。22、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A、引起學(xué)習(xí)的動機B、領(lǐng)會知識C、鞏固知識D、運用知識【參考答案】：B23、提出“白板說”的是（）。A、華生B、洛克C、盧梭D、格塞爾【參考答案】：B【解析】：見大綱，個體身心發(fā)展的動因，洛克的“白板說”是外鑠論的典型代表。24、就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展——的特點（）A、階段性B、不平衡性C、個別差異性D、順序性【參考答案】：B【解析】：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先，同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次，不同方面發(fā)展的不平衡性。25、使學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是（）A、自然成長B、訓(xùn)練C、個體與環(huán)境的相互作用D、教師的嚴格要求【參考答案】：C【解析】：個體與環(huán)境的相互作用使學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性。26、德育過程的基本矛盾是（）。A、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾B、無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的矛盾C、學(xué)生知的深與知的淺的矛盾D、教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾【參考答案】：D【解析】：德育過程的基本矛盾是教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾。27、教育學(xué)史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學(xué)術(shù)問題來認識的是（）A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說【參考答案】：B【解析】：在對教育起源問題的討論上，教育界有著多種不同的看法，而真正第一次正式地將其看作一個學(xué)術(shù)問題進行探討的是“生物起源說”，之后才慢慢涌現(xiàn)出心理起源說和勞動起源說。因此，正確答案選B。28、被譽為“課程評價之父”的是（）A、斯密斯B、泰勒C、科爾伯格D、皮亞杰【參考答案】：B【解析】：泰勒被譽為“課程評價之父”。29、教師的最基本形象是（）A、人格形象B、文化形象C、道德形象D、園丁形象【參考答案】：C【解析】：道德形象是教師的最基本形象。30、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。A、學(xué)校教育B、高新技術(shù)的應(yīng)用C、科學(xué)理論的產(chǎn)生D、完善的社會制度【參考答案】：A【解析】：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育對生產(chǎn)力有促進作用，可以再生產(chǎn)科學(xué)知識。31、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)是指（）。A、教學(xué)策略B、教學(xué)過程C、教學(xué)組織形式D、教學(xué)設(shè)計【參考答案】：C32、根據(jù)我國民法通則規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)屬于（）A、企業(yè)法人B、機關(guān)法人C、社會團體法人D、事業(yè)單位法人【參考答案】：D33、能夠為人的身心發(fā)展提供前提的因素是（）。A、成熟B、遺傳素質(zhì)C、環(huán)境D、教育【參考答案】：B【解析】：遺傳物質(zhì)提供了人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。34、師生間的相互態(tài)度表現(xiàn)為教師以領(lǐng)導(dǎo)者自居學(xué)生采取服從態(tài)度。這屬于師生關(guān)系類型中的（）A、民主型B、依賴型C、對立型D、自由放任型【參考答案】：B35、主張“一切知識都從感官的知覺開始的”教育家是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、凱洛夫D、夸美紐斯【參考答案】：D【解析】：夸美紐斯主張“一切知識都從感官的知覺開始的”。他是以個體認識論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)論。36、教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是（）的提出。教育價值教育規(guī)律教育問題教育現(xiàn)象【參考答案】：C【解析】：教育問題的提出標(biāo)志著教育學(xué)的萌芽。安寶藍37、在學(xué)生具有的權(quán)利中，最主要的權(quán)利是（）。A、人身權(quán)B、名譽權(quán)C、隱私權(quán)D、受教育權(quán)【參考答案】：D38、教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）A、裴斯泰洛奇B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、柏拉圖【參考答案】：B【解析】：赫爾巴特最早提出教學(xué)的教育性原則。39、建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）A、認知策略B、精細加工策略C、組織策略D、資源管理策略【參考答案】：D40、學(xué)生的主要任務(wù)是（）A、學(xué)習(xí)B、人際交往C、升學(xué)D、參加社會實踐【參考答案】：A二、多項選擇題1、教育目的評價作用指的是（）。A、評價學(xué)校的辦學(xué)方向B、指明受教育者的發(fā)展方向C、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量D、教育方法的選擇E、評價教師的教學(xué)質(zhì)量【參考答案】：A,C,E教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準。評價學(xué)校的辦學(xué)情況，教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的。2、教師資格條件包括（）。A、具有良好的思想道德品質(zhì)B、中國公民C、具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格D、具有學(xué)習(xí)能力E、具有教育教學(xué)能力【參考答案】：C,D教師資格條件包括四方面：中國公民身份、思想品德條件、學(xué)歷條件、教育教學(xué)能力條件。3、個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成，包括（）。A、生理活動B、精神活動C、心理活動D、社會實踐活動E、思維活動【參考答案】：A,C,D個體主觀能動性由生理、心理、社會三個層次的內(nèi)容活動組成。4、孔子的教育主張包括（）。A、兼愛B、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”C、有教無類D、教學(xué)相長E、不憤不啟，不悱不發(fā)【參考答案】：B,C,E“兼愛”是墨家思想，“教學(xué)相長”是《學(xué)記》提出的。5、對教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻有（）。A、《教師資格條例》B、《教育法》C、《憲法》D、《教師法》E、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》【參考答案】：B,D,E對教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻就是這三項，另兩項與題意不符。6、“課程是經(jīng)驗”的觀點具有這樣的特點（）。A、強調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動性B、突出課程的綜合性和整體性C、課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計D、課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個人的經(jīng)驗E、課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上【參考答案】：A,C,D經(jīng)驗主義課程論的代表為杜威，主要觀點為：課程應(yīng)以兒童活動為中心，課程的組織應(yīng)心理學(xué)化．考慮兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗和能力。7、教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料，是教學(xué)的主要媒體。它包括（）。A、文字教材B、校本課程C、視聽教材D、地方課程【參考答案】：A,C8、學(xué)生管理的原則包括（）A、全員性原則B、激勵性原則C、主體性原則D、聯(lián)動性原則E、可接受性原則【參考答案】：A,B,C,D9、體育的任務(wù)包括【】A、使學(xué)生掌握思想道德的基本知識B、指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體C、培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)D、使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識E、為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才【參考答案】：B,C,D體育的基本任務(wù)包括：指導(dǎo)學(xué)生身體鍛煉，促進身體的正常發(fā)育和技能發(fā)展。增強學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平；使學(xué)生掌握身體運動鍛煉的科學(xué)知識和基本技能，掌握運動鍛煉的方法，增強身體運動能力；使學(xué)生掌握身心衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的身心衛(wèi)生保健習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成學(xué)生文明的習(xí)慣。10、皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括（）。A、感知運算階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段E、抽象運算階段【參考答案】：A,B,C,D略。三、填空題1、科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要途徑是_____。【參考答案】：學(xué)校教育2、為了解決班級上課不易照顧個別差異的弊端，19世紀末20世紀初，__________在一些國家出現(xiàn)。【參考答案】：分組教學(xué)3、師生關(guān)系在人格上是____________的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚好裰髌降?、教學(xué)策略的類型可分為內(nèi)容型、、方法型和綜合型四種?！緟⒖即鸢浮浚盒问叫?、學(xué)業(yè)成績的考核方式有__________，和考查兩種?！緟⒖即鸢浮浚嚎荚?、學(xué)生是發(fā)展中的人，________________時期是一個人從不成熟到基本成熟，從不定型到基本定型的成長發(fā)育時期，也是一個人生長發(fā)育特別旺盛的時期。【參考答案】：中學(xué)7、德育內(nèi)容主要由政治教育、思想教育、和等構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮浚旱赖陆逃睦斫】到逃?、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的__________與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。【參考答案】：道德要求9、教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)，統(tǒng)稱之為教師的____________?！緟⒖即鸢浮浚喝烁裉卣?0、《教師資格條例》對教師的教育教學(xué)品質(zhì)的基本要求包括：教育________和教育教學(xué)能力?！緟⒖即鸢浮浚簩I(yè)基本知識11、教育不管是具有組織的或無組織的、系統(tǒng)的或零碎的、家庭的或是學(xué)校的都是__________的培養(yǎng)人的活動。【參考答案】：有目的12、教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測和______的能力?！緟⒖即鸢浮浚鹤栽u13、青少年的身高體重有兩個生長的高峰，在其他時期的生長就不如這兩個高峰時期明顯。這可以說個體身心發(fā)展具有。【參考答案】：不平衡性14、“干越夷貉之子，生而同聲，長而異依，教使之然也?！边@句話反映了__________因素對人發(fā)展的作用?！緟⒖即鸢浮浚航逃?5、處分分為警告、__________留校察看、開除學(xué)籍等?！緟⒖即鸢浮浚河涍^16、在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是_____?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校教育17、實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以__________為根本主旨?！緟⒖即鸢浮浚禾岣呙褡逅刭|(zhì)18、“遭而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自《__________》?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)記19、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)方式，可將技能分為和?！緟⒖即鸢浮浚翰僮骷寄芑騽幼骷寄苄闹羌寄芑蛑橇寄?0、艾里斯提出_________輔導(dǎo)方法，認為人的情緒是由他的思想決定的，不合理的觀念導(dǎo)致負向的、不穩(wěn)定的情緒?！緟⒖即鸢浮浚豪硇郧榫w21、狹義的課程，是指學(xué)校開設(shè)的教學(xué)科目的總和以及它們之間的開設(shè)順序和時間__________?！緟⒖即鸢浮浚罕壤P(guān)系22、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是?！緟⒖即鸢浮浚褐v授法23、美國教育家杜威是20世紀初實用主義教育學(xué)的代表人物，其代表作是__________。【參考答案】：《民本主義與教育》24、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)主要包含三個方面：第一，具有先進的教育理念；第二，具有良好的教育能力；第三，具有一定的________________?！緟⒖即鸢浮浚貉芯磕芰?5、教育與相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法?！緟⒖即鸢浮浚荷a(chǎn)勞動26、19世紀中葉，英國教育思想家_________提出了較為系統(tǒng)的課程理論。【參考答案】：斯賓塞27、教學(xué)目標(biāo)，有教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)，有____________的目標(biāo)。這兩個不同維度的目標(biāo)并不是互相游離的。而是相互交叉的。測驗就是要考查教學(xué)是不是實現(xiàn)了兩個維度目標(biāo)的交叉。【參考答案】：知、情、意、行28、為了解決班級上課不易照顧學(xué)生個別差異的弊病，19世紀末20世紀初，____在一些國家開始出現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚悍纸M教學(xué)29、教學(xué)任務(wù)受人們追求的__________決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)要求。【參考答案】：教學(xué)價值取向30、社會主義全面發(fā)展教育是由德育、智育、______、美育和勞動技術(shù)教育等部分構(gòu)成的?！緟⒖即鸢浮浚后w育四、判斷題1、教師的根本任務(wù)是教學(xué)，全面實現(xiàn)教育目的。（）【參考答案】：錯誤教書育人是教師的根本任務(wù)。2、為了完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時選用幾種不同的教學(xué)方法。（）【參考答案】：正確3、德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動中的具體化，是實現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。（）【參考答案】：正確√4、教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。（）【參考答案】：正確5、“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”。說明了家庭作業(yè)的重要性和必要性。（）【參考答案】：錯誤6、發(fā)展性評價關(guān)注的是學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，而非學(xué)業(yè)成績的提高。（）【參考答案】：錯誤7、閱讀、寫作、運算等屬于智力技能范疇。（）【參考答案】：正確8、生在改革開放時代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人。（）【參考答案】：錯誤這是新時代環(huán)境決定論的觀點。9、教學(xué)效果是評價選用教學(xué)方法好壞的唯一標(biāo)準。（）【參考答案】：錯誤10、“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的因材施教原則。（）【參考答案】：錯誤11、教學(xué)就是教師講、學(xué)生聽的信息傳輸過程。（）【參考答案】：錯誤教學(xué)不僅要有教師的信息傳送，也需要有學(xué)生積極的、富有創(chuàng)造性的參與，需要發(fā)揮學(xué)生的主體性。12、教學(xué)永遠具有教育性。（）【參考答案】：錯誤只有有效的教學(xué)才具有教育的作用。因此題干是錯的13、按評價的功能，教學(xué)評價方法可分為定量評價和定性評價。（）【參考答案】：錯誤14、成功教學(xué)法的核心是形成學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動力機制。（）【參考答案】：錯誤15、父母態(tài)人格結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)治人、訓(xùn)斥人以及權(quán)威式色彩。（）【參考答案】：正確對五、概念題1、為什么說學(xué)校教育在人，特別是年輕一代發(fā)展中起主導(dǎo)作用?【參考答案】：學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動；學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進行，相對而言效果較好；學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。2、政治經(jīng)濟制度是如何制約教育的?【參考答案】：政治經(jīng)濟制度對教育的制約體現(xiàn)在：(1)政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。(2)政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利。(3)政治經(jīng)濟制度決定著教育的目的。3、什么是創(chuàng)造性?如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?【參考答案】：答案要點：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生獨特性成品的能力或特性。(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境。(2)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的頭腦風(fēng)暴法。(3)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的戈登技術(shù)。4、簡述如何運用注意規(guī)律進行教學(xué)。【參考答案】：注意分為無意注意、有意注意和有意后注意。(1)無意注意的規(guī)律在教學(xué)中的運用：①創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境；②精心組織內(nèi)容；③采用啟發(fā)式的教與學(xué)的方法。(2)有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的運用：①加強對學(xué)生的組織性與紀律性教育；②對學(xué)生加強學(xué)習(xí)目的性教育；③把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)活動的主體。(3)有意后注意的規(guī)律在教學(xué)中的運用：①要使有意后注意成為教學(xué)活動的主要形式；②教師要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)活動體驗為履行社會職責(zé)的責(zé)任感。從而形成自覺進取的學(xué)習(xí)動機，并依靠這種動機調(diào)整自己的注意，使自己經(jīng)常處于最佳的有意后注意狀態(tài)；③培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)。5、二戰(zhàn)以后的教育制度呈現(xiàn)出了哪些共同發(fā)展的趨勢?【參考答案】：【答案要點】(1)加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；(2)強化普及義務(wù)教育；(3)延長義務(wù)教育年限；(4)普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透；(5)高等教育類型日益多樣化。6、在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何提高知識直觀的效果?【參考答案】：答案要點：(1)靈活選用實物直觀和模象直觀。(2)加強詞與形象的配合(3)運用感知規(guī)律突出感知對象的特點。(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。(5)讓學(xué)生充分參與直觀過程。7、中小學(xué)教育的一般任務(wù)是什么？【參考答案】：【答案要點】教學(xué)的一般任務(wù)有：（1）傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。(2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造能力。(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。(4）關(guān)注個性發(fā)展。8、教學(xué)的任務(wù)是什么?【參考答案】：教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項：(1)向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。(2)發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。(4)培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。9、課的基本組成部分包括哪些方面?【參考答案】：(1)組織教學(xué)；(2)檢查復(fù)習(xí)；(3)鞏固新教材；(4)布置課外作業(yè)。10、簡述經(jīng)濟發(fā)展對課程改革的影響。【參考答案】：答Pl7B經(jīng)濟發(fā)展對課程改革的影響。(1)經(jīng)濟領(lǐng)域勞動力素質(zhì)提高的要求制約課程目標(biāo)。(2)經(jīng)濟的地區(qū)差異性制約課程改革。(3)市場經(jīng)濟與課程變革包括課程價值取向的變化、課程目標(biāo)綜合性、課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。六、定義題1、教學(xué)組織形式【參考答案】：教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。2、智育【參考答案】：智育：是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認知因素的教育。3、素質(zhì)教育【參考答案】：是指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需要實現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過程。4、課程【參考答案】：【課程】：其是指學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括學(xué)校所教的各門學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動，是對教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的總體規(guī)劃及其展開的進程。5、教育【參考答案】：【教育】：教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個體化的實踐活動。七、論述題1、聯(lián)系實際說明為什么要樹立全面發(fā)展的教育觀。【參考答案】：人的全面發(fā)展已成為當(dāng)代世界各國教育普遍重視并努力實現(xiàn)的目標(biāo)，我們必須從日益知識化、科學(xué)化、智能化、審美化的社會生產(chǎn)和生活中看到人的全面發(fā)展是何等的重要。缺乏全面發(fā)展的觀念，甚至忽視全面發(fā)展，都不能培養(yǎng)和造就出適應(yīng)現(xiàn)代和未來社會發(fā)展需要的全面發(fā)展的人才。樹立全面發(fā)展教育觀對搞好各級各類教育，特別是中小學(xué)教育尤為重要。因為世界各國發(fā)展的歷史經(jīng)驗和當(dāng)前教育改革的趨向都說明，基礎(chǔ)教育是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的基礎(chǔ)和標(biāo)志。要更好地完成教育任務(wù)，就應(yīng)牢固樹立全面發(fā)展的教育觀，堅持全面發(fā)展教育。首先，這是由我國的教育目的決定的，不僅是社會發(fā)展的需要，也是人自身發(fā)展的需要。其次，從歷史發(fā)展看，我國既有全面發(fā)展教育的正面經(jīng)驗，也有忽視全面發(fā)展教育的反面經(jīng)驗。再次，現(xiàn)代科學(xué)，特別是現(xiàn)代心理學(xué)、生理學(xué)等均從不同角度揭示了人的生理與心理、智力非智力、知識與能力、才能與品德等諸方面在構(gòu)成完整、完美個體中的相互聯(lián)系性和制約性。這些都從人的身心發(fā)展的理論基礎(chǔ)上證實了人的全面發(fā)展的必然性和必要性。2、結(jié)合我國學(xué)校教育實際分析學(xué)校制度文化及其對學(xué)生發(fā)展的影響【參考答案】：(1)學(xué)校制度文體的基本內(nèi)容是：$_$①學(xué)校制度文化一般包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，它是學(xué)校組織對組織內(nèi)部各類成員的一種行為規(guī)范規(guī)定。②學(xué)校傳統(tǒng)是一所學(xué)校在較