快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE頁碼19快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是我精心整理的快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏?？鞓纷x書吧教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。2、創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。（重點(diǎn)）3、在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備1、帶有課文插圖的課件。讀書匯報(bào)卡。（教師）2、學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本圖畫書帶到學(xué)校。（學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、借助名言，激發(fā)情感1、引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。2、小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂?。ò鍟n文題目）設(shè)計(jì)意圖：通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。二、借助插圖，感受親子閱讀1、課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰？他們在干什么？（圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。）2、課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”指名朗讀后全班齊讀。3、啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時(shí)候，心情是什么樣的？（高興）請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。4、小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。5、全班交流：話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？（1）家長讀給孩子聽；（2）孩子讀給家長聽；（3）家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢？6、發(fā)出活動(dòng)倡議：我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。親子閱讀卡讀書時(shí)間家長每天閱讀時(shí)間：（）分鐘。孩子每天閱讀時(shí)間：（）分鐘。每天有效共讀時(shí)間：（）分鐘。共讀收獲孩子的話：家長的話：精彩瞬間親子共讀相片：寫上瞬間感受的話：設(shè)計(jì)意圖：通過看圖觀察，話題交流，引導(dǎo)學(xué)生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書的快樂，從而激發(fā)學(xué)生熱愛課外閱讀的情感。《親子閱讀卡》的接力活動(dòng)，容易使學(xué)生在閱讀的過程中產(chǎn)生讀書的自豪感，同時(shí)也是對親子共讀效果的一種檢測。三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就1、課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？2、教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。3、小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩@個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。4、全班交流，推選“故事大王”。設(shè)計(jì)意圖：通過在小組里說一說自己讀過的故事，學(xué)生暢談自己的讀書感受，把自己讀到的故事說給小組里的同學(xué)聽，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。評選“故事大王”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的講故事的興趣，也促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行課文閱讀。四、借助插圖，選擇閱讀類型1、課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。2、指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。”3、小組交流：向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。4、小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。設(shè)計(jì)意圖：圖畫書對兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，都有著重要的作用。通過同學(xué)之間的相互交流，體驗(yàn)圖畫書帶來的樂趣，同時(shí)豐富了學(xué)生閱讀的資源。五、借助插圖，學(xué)會拼音閱讀1、課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪？他們在干什么？2、討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？3、課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了?！苯處燁I(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時(shí)候怎樣讀書。4、小結(jié)：我們剛剛成為一年級的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識字量很少，對于讀書會產(chǎn)生畏難情緒，通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，樹立閱讀的自信心，從而愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。六、布置作業(yè)1、請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。2、與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)。教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇谑窃诮虒W(xué)中，我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際閱讀中選擇閱讀書目（圖畫書和拼音讀物）和閱讀方式（親子共讀和借助拼音閱讀），并且適當(dāng)推薦了低年級適合閱讀的圖畫書。一系列教學(xué)活動(dòng)，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了學(xué)生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動(dòng)中，并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅?？鞓纷x書吧教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．通過讀圖、聽文和猜想，了解故事內(nèi)容，感受爸爸的特點(diǎn)，并從中體會父親對兒子的愛和兒子對父親的愛。2．發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密，體驗(yàn)讀繪本的樂趣，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、想象能力。3．從圖畫書中學(xué)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)“……像……一樣……”和“……也……”的句式表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：通過讀圖、聽文和猜想，了解故事內(nèi)容，感受爸爸的特點(diǎn)，并從中體會父親對兒子的愛和兒子對父親的愛。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密，體驗(yàn)讀繪本的樂趣，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、繪本《我爸爸》《我媽媽》教學(xué)過程：一、歌曲引入，營造課堂氛圍1．播放歌曲《爸爸去哪兒》，由歌曲引出爸爸的話題。2．有一位叫安東尼·布朗的大作家，創(chuàng)作了一本圖畫書——《我爸爸》。3．板書課題，齊讀課題。二、觀察圖一，喚起閱讀期待1．提出讀書要求：仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真讀圖下的文字。（板書：看圖讀文）2．出示圖1（爸爸坐在桌前的畫面），引導(dǎo)學(xué)生觀察，談?wù)剬Π职值某醪接∠蟆?．出示：這是我爸爸，他真的很棒！引起情感沖突，激起孩子讀下去的欲望。三、共讀故事，教給閱讀方法（一）第一組圖——教師導(dǎo)讀1．出示圖2（爸爸追趕大灰狼的畫面）（1）學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察爸爸怎么做的，并表演。（2）再引導(dǎo)觀察大野狼夾著尾巴灰溜溜地逃走的樣子，感受爸爸的勇敢。（2）過渡：爸爸的膽子——可真大！我爸爸還有膽子更大的呢，不信，你看——2．出示圖3（爸爸從月亮上跨過去的畫面）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察爸爸在干什么，月亮在哪里，繼續(xù)感受爸爸的勇敢。（2）過渡：是啊，我爸爸真有能耐，膽子更大，竟然敢跟月亮比——高低。爸爸還敢干什么呢？快看看。3．出示圖4（爸爸走高空繩索的畫面）（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察爸爸表情，體會爸爸雖然緊張但仍然堅(jiān)持的勇氣。（2）再引導(dǎo)仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)圖中的小秘密。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爸爸頭上白云做的皇冠，并想象藍(lán)色的天空空隙像大熊、大力士，培養(yǎng)觀察、想象能力。）4．出示圖5（爸爸和巨人摔跤的畫面）（1）引導(dǎo)觀察，用自己的話說說這位大力士怎樣？（2）師導(dǎo)：可大力士在爸爸面前卻表現(xiàn)得怎樣呢？5．出示圖6（參加運(yùn)動(dòng)會的畫面）（1）指名讀：“在運(yùn)動(dòng)會的比賽中，他竟然輕輕松松就跑了第一名?！保?）聯(lián)系學(xué)過的AABB式詞語，積累詞語“輕輕松松”，并從詞語中體會爸爸跑得快。小結(jié)：談?wù)剬Π职值挠∠蟆＃ㄓ赂摇┮x：我爸爸真的很棒?。ǘ┑诙M圖——看圖說話1．出示圖7（變成馬在吃東西）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并完整地表達(dá)。（2）讀句子“爸爸吃得像馬一樣多?！?．出示圖8（變成魚在水里游）（1）師導(dǎo)：爸爸又變成了什么？魚兒游得怎樣？（2）出示原句：“游得像魚一樣快?！保?）齊讀兩個(gè)句子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“……像……一樣……”的句式。3．出示圖9、10（猩猩舉重、河馬手舞足蹈）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，用上“我爸爸像……一樣……”給圖畫配上文字。（同桌互相說說，再指名發(fā)言。）（2）出示原句，對照。小結(jié)：看到這里，你覺得現(xiàn)在爸爸給你的感覺又是怎樣的？（溫柔、親切、強(qiáng)壯……）引讀：我爸爸真的很棒！（三）第三組圖——故事續(xù)編1．學(xué)生大膽想象繪本接下來會寫些什么，提示可以用上“……像……一樣……”的句式。師及時(shí)鼓勵(lì)。（板書：想象）2．接著依次出示圖畫，驗(yàn)證猜測。（1）圖11：我爸爸像房子一樣高大。（2）圖12：有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。對比讀，指導(dǎo)讀好“柔軟”。（3）圖13：他像貓頭鷹一樣聰明。（4）圖14：有時(shí)候也會做一些傻事。小結(jié)并引讀——我爸爸真的很棒！（四）第四組圖——深入體會出示圖15——圖181．我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。（仔細(xì)看圖，找到太陽的光芒。）2．也是個(gè)了不起的歌唱家。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“也”的橋梁作用并練習(xí)運(yùn)用“……也……”的句式表達(dá)。3．他踢足球的技術(shù)一流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有意思的地方。（天上的云朵、旁邊的小樹都變成球形了。）4．也常常逗得我哈哈大笑。（1）讓學(xué)生學(xué)學(xué)爸爸做鬼臉。（2）體會“哈哈大笑”，感受爸爸帶來的快樂。小結(jié)：我爸爸能歌善舞，踢足球技術(shù)一流，還特別幽默。引讀：我爸爸真的很棒！四、品味細(xì)節(jié)，升華情感體驗(yàn)（一）整體回味回味印象深刻的畫面并交流，滲透讀整本書的方法。（二）品味細(xì)節(jié)1．細(xì)節(jié)一：出示圖2（爸爸趕走大野狼的畫面）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中藏著《小紅帽》《三只小豬》的故事。2．細(xì)節(jié)二：整本書中，爸爸一直穿著那套睡衣。簡介創(chuàng)作背景：安東尼·布朗曾說過：“我的父親是很特別的人，外表強(qiáng)壯、有自信，不過也有害羞、敏感的一面，有一點(diǎn)兒像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng)，像是橄欖球、足球和板球……”在作者眼中，父親是很棒的，可這位很棒的父親，卻在安東尼17歲那年因病突然去世！安東尼再也不能和爸爸一起畫畫、一起打球；安東尼再也不能擁抱著爸爸、再也不能聽爸爸講故事；安東尼再也不能當(dāng)面跟爸爸說一聲“我愛你”……很多年之后，安東尼才漸漸從失去爸爸的痛苦中走出來，而爸爸留下來的這件黃褐色格子睡袍是唯一的遺物，這讓安東尼總是記得爸爸生病時(shí)里穿藍(lán)色病號服、套著這件睡袍，忍著病痛扮著鬼臉逗自己開心的模樣。爸爸的這副裝扮在安東尼的'記憶深處揮之不去，也無處不在。所以，睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在每一頁的爸爸身上，甚至還出現(xiàn)在書的環(huán)襯和面包片上。3．細(xì)節(jié)三：出示圖1，發(fā)現(xiàn)“太陽”圖引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)太陽，明白爸爸就是我心中的太陽。（三）升華感情1．孩子們，爸爸真的那么厲害嗎？為什么我偏偏要這樣夸爸爸？讀懂孩子對父親的愛。（板書：愛）2．視頻朗讀，師導(dǎo)：你知道的難道僅僅是我愛我爸爸么？讀懂父親對孩子的愛。五、拓展延伸，閱讀積累創(chuàng)作1．展開想象，也給自己的爸爸畫一幅畫，然后在旁邊寫上一句話，如果能用上“我爸爸像……一樣……”這樣的句子會更好。2．推薦閱讀安東尼·布朗的《我媽媽》。附：板書設(shè)計(jì)快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《十萬個(gè)為什么》，在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生體會《十萬個(gè)為什么》中的科學(xué)奧秘，讀懂《十萬個(gè)為什么》中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法。在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會《十萬個(gè)為什么》中的人物特點(diǎn)，讀懂《十萬個(gè)為什么》中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。一、借助名言，激發(fā)情感。[出示課件2]為什么鐵會生銹？為什么面包放久了會發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西……你想知道這些問題的答案嗎？快來讀讀科普作品《十萬個(gè)為什么》吧?。ò鍟菏f個(gè)為什么）1、你讀過這本書嗎？L相互說一說，你最近讀了什么科普作品？把它介紹一下吧。有誰讀過關(guān)于科普作品，介紹給大家聽一聽。教師談話：同學(xué)們從出生開始就一直在成長，都經(jīng)歷過成長的苦惱和困惑。在這過程中，有許多記敘科普書籍，可以為我們排憂解難，伴隨我們成長。今天，老師就向你們推薦《十萬個(gè)為什么》。老師最近正在讀書，書名是《十萬個(gè)為什么》，是蘇聯(lián)作家米8226;伊林?！妒f個(gè)為什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游記》《原子世界旅行記》和《在你周圍的事物》等。他在這本書里，帶著我們進(jìn)行了一次屋內(nèi)旅行，對自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡單，又不是那么容易回答的問題。我給大家出示其中的一個(gè)問題，大家自由讀一讀，看看是不是很有意思呀。你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會生爐子或者煮馬鈴薯?？墒钦埬憬忉屢幌拢簽槭裁礌t子里的柴會畢剝作響？為什么煙會走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時(shí)候，哪里來的煙？為什么烘烤的馬鈴薯有一層硬皮，煮的卻沒有？恐怕你不能解釋明白吧。或者問你：水為什么能滅火？我的一位熟人回答說：“水能滅火，因?yàn)樗譂裼掷?。”可是煤油也又濕又冷，你倒嘗試用煤油來滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報(bào)火警了。你看，問題滿簡單，可是要回答它卻不那么容易。我再給你猜十二個(gè)關(guān)于最簡單事物的謎，你愿意不愿意？三、借助名著，積累經(jīng)驗(yàn)。仔細(xì)閱讀課本“你讀過這本書嗎”一部分文字。討論：遇到不懂的科學(xué)術(shù)語，你怎么理解？可以用學(xué)過的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，或者查找資料，實(shí)在不會的可以請教別人。（板書：理解科學(xué)術(shù)語的方法）討論：讀書還需要注意些什么？讀完后還可以查一查，書中談到的一些科學(xué)問題，現(xiàn)在有什么新的研究成果。（板書：道理、研究成果）討論：怎樣學(xué)到作者的寫作方法經(jīng)常性地閱讀，自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和寫作技法就會越來越多，寫作水平在不知不覺中會提高。（板書：學(xué)習(xí)寫作方法）四、推薦名著,鼓勵(lì)閱讀。“相信你可以讀更多”向我們推薦了哪幾部關(guān)于科普作品？（中國的《十萬個(gè)為什么》、李四光的《看看我們的地球）、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類起源的演變過程》。）。:中國的《十萬個(gè)為什么》主要寫的是哪些方面的問題？（這套書涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域。）:《十萬個(gè)為什么》提出了哪些有趣的問題？（乘熱氣球能環(huán)游世界嗎？時(shí)光能倒流嗎？為什么飛機(jī)不像鳥兒一樣展翅飛行？地球究竟是正在變冷還是變暖……）希望同學(xué)們一定擠時(shí)間多讀書，如果你愛上了讀書，今生將受益無窮。本書嗎”一部分文字，學(xué)習(xí)閱讀方法，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。借助文本，開發(fā)文本的功用。也可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，漸漸愛上閱讀。板書設(shè)計(jì)十萬個(gè)為什么通過選擇自己最感興趣的故事分成閱讀小組，產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，結(jié)合封面信息、自主閱讀等方式了解故事內(nèi)容。通過展示交流，感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課文閱讀的成果，并初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣?？鞓纷x書吧教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：20____部編本教材第15頁的《快樂讀書吧》有趣的兒童故事：弗朗茲的故事。教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。2、引導(dǎo)學(xué)生體會《弗朗茲的故事》中的人物特點(diǎn)，讀懂《弗朗茲的故事》中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法。3、在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培