一數(shù)下總第32課時(shí)

課題：100以內(nèi)位數(shù)加位數(shù)（位加）年級(jí)

一

學(xué)科

數(shù)學(xué)

教師

王戰(zhàn)單元課課型

第七單元100以內(nèi)加減法新授課

總序號(hào)第幾課

三十二5教學(xué)目教學(xué)重

1、在解決具體問題的過程中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。2、經(jīng)歷內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法的探索過程，體會(huì)算法的多樣性，感受計(jì)算過程的合理性。3、在現(xiàn)實(shí)生活，能發(fā)現(xiàn)，提出并解決以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，初步學(xué)會(huì)交流解決簡單問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，能用豎式計(jì)算。1、在解決具體問題的過程中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方教學(xué)難

法。

2、經(jīng)歷內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法的探索過程，體會(huì)算法的多樣教學(xué)準(zhǔn)

性，感受計(jì)算過程的合理性。課件等。教學(xué)過一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題小朋友們，上節(jié)課我們跟著青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小朋友去了海邊欣賞了他們用貝殼擺的海鷗船和輪船天他們?nèi)チ撕Ｑ箴^并且還托老師跟大家?guī)砹诵碌亩Y物看嗎出示主題圖細(xì)看一看他們跟我們帶來了什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？能利用信息提出加法問題嗎？（同桌討論后全班交流）學(xué)生可能會(huì)提：左邊魚缸和右邊魚缸一共有多少條黃魚？左邊魚缸的紅魚和右邊魚缸的藍(lán)魚一共有多少條？左邊魚缸里有多少條魚？右邊魚缸里有多少條魚？老師隨機(jī)板書：左邊魚缸里有多少條魚？第1頁共3頁

右邊魚缸里有多少條魚（剛才小朋友們表現(xiàn)的很好出了很多問題你們誰愿意幫老師解決第1個(gè)問題呢？）二、自主探索、解決問題1、小組合作，探究問題（1）左邊魚缸里有多少條魚？誰來列算式？（生答師板書算式）15+28=□（條）（2）你們想用什么辦法來算出得數(shù)？小組合作借助學(xué)具擺一擺來計(jì)算，并說一說自己的想法。2、全班交流，解決問題。（１）哪個(gè)小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？生：我們是用小棒擺出來的合學(xué)生的操作重點(diǎn)交流5加８根得到１根，把１０根捆成一捆，再和原來的３捆加在一起生：我們是列豎式來計(jì)算的據(jù)學(xué)生的回答，師板書）并詳細(xì)講解5加8的進(jìn)位在豎式中的表示方法有學(xué)生可能從個(gè)位加起也可能有學(xué)生從十位加起教師可以讓學(xué)生比較下從哪邊開始好一些后再讓學(xué)生自己總結(jié)筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么問題（2）那么這兩種方法你喜歡哪一種？請用你喜歡的方法去解決第二個(gè)問題好嗎？3、算一算右邊魚缸有多少條魚？□+□=□（條生獨(dú)立解決問題）（1）師：誰愿交流一下你的算法？你為什么喜歡這種方法？（使學(xué)生經(jīng)歷算法優(yōu)化的過程）（2）老師也喜歡用列豎式的方法。不過在用這種方法的時(shí)候要注意從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一板書：從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一（3）自主練習(xí)第1題：填空學(xué)生獨(dú)立做一做，再同桌互查然后再全班交流。4、試一試左邊魚缸和右邊魚缸一共有多少條黃魚？學(xué)生獨(dú)立完成同桌互查，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算。三、練習(xí)應(yīng)用1、用豎式計(jì)算第2頁共3頁

自主練習(xí)第3題分組比賽找個(gè)別學(xué)生板演，其他學(xué)生分男女生組進(jìn)行比賽，集體訂正。2、走進(jìn)生活自主練習(xí)第2題：先找個(gè)別學(xué)生說一說題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)同學(xué)們在這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）1、左邊魚缸里有多少條魚？15+28=□（條）2、右邊魚缸里有多少條魚？□+□=□（條）試一試：左邊魚缸和右邊魚缸一共有多少條黃魚？□+□=□（條）作業(yè)布教學(xué)心學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法的探索過程體會(huì)算法的多樣性受計(jì)算過程的合理性。在現(xiàn)