談?wù)劤踔姓Z文基礎(chǔ)知識部分復(fù)習(xí)

綿陽市語文中考復(fù)習(xí)研討會

——談?wù)劤踔姓Z文基礎(chǔ)知識部分復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)重在積累找準(zhǔn)靶子有的放矢綿陽中考題型特點（一）體現(xiàn)以教材為核心（二）考點周期輪換，保持適當(dāng)難度必考：語音、字形、病句、成語輪考：文學(xué)文化常識、詞義辨析、標(biāo)點綿陽中考例題分析

例一：下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項（）（2011綿陽中考）A.雋永（jùn）煞費苦心（shà）處境（chǔ）參差不齊（chī）B.炫目（xuàn）扣人心弦（xián）湍急（cuān）惴惴不安（zhuì）C.忐忑（tè）截然不同（jié）葷菜（hūn）呱呱墜地（gū）D.靦腆（diǎn）恬靜優(yōu)美（tián）吮吸（shǔn）瞬息萬變（shǔn）例二：下列詞語中加點的字，每組讀音都不相同的一組是（）（2010綿陽中考）A.鏤空、襤褸糟粕、琥珀震懾人心、躡手躡腳B.蘊藏、醞釀訕笑、潸然瀕危動物、彬彬有禮C.恫嚇、嚇唬星宿、宿營棱角分明、分外妖嬈D.哽咽、梗概露餡、諂媚弄巧成拙、咄咄逼人一、近幾年綿陽中考語文試題基礎(chǔ)知識部分

分析及命題的趨向（一）、語音題（1）、拼寫規(guī)則，標(biāo)調(diào)順序（2）、聲母、韻母和前后鼻韻（3）、多音字、方言和普通話、書面語的差異（4）、語音比較拼寫，主要是形近字、音近字綿陽中考例題分析

例一：下列句子中，加點字的書寫完全正確的一項是（2009年綿陽中考）A.他們在前仆后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。B.建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史嗎？看那海晏堂前的石飾，像一個近似于半園形的容器。C.尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索，不是消極的袖首旁觀，需要有想象力的有計劃的探索。D.山米對這種鬼計了如指掌，是因為自己過去常用外祖父的這種方法捉弄老鼠。于是山米有些猶豫不決了。例二：下列各組詞語中，書寫全都正確的一組是（2011綿陽中考）

A.撕打會晤指高氣揚因地制宜

B.蜂擁滄桑按部就班優(yōu)哉游哉

C.嬉戲隕落萍水相逢消聲匿跡

D.宣瀉惋惜老態(tài)龍鐘世外桃園一、近幾年綿陽中考語文試題基礎(chǔ)知識部分

分析及命題的趨向（二）、詞語書寫題（1）、考查的范圍將進(jìn)一步擴(kuò)大（2）、絕大多數(shù)為課后字詞積累里面的重點詞語（3）、特別注意生活中易亂用誤寫的字詞，近年的考題尤其明顯，表現(xiàn)為更貼近生活綿陽中考例題分析

例一：下列各句中，加點的成語使用不正確的一句是()（2011綿陽中考）A.語文課上我們常常忍俊不禁，想笑又不敢笑，原因是李老師講課實在是太幽默了，但他的表情又很嚴(yán)肅。B.陶影喜歡溫文爾雅，她竭力要給兒子留下這種美好的印象，在這樣做的過程中她便感覺自身高貴了起來。C.酒后駕車很容易釀成車毀人亡的慘劇，因此國家專門制定法律予以嚴(yán)懲，但仍有人我行我素，頂風(fēng)作案。D.“最清晰的腳印，印在最泥濘的路上”這句富有哲理的話語，如果不是妙手偶得，便是生活磨礪的總結(jié)。例二：下列各句中，加點詞語使用不正確的一項是(）（2010綿陽中考）A.以前小鎮(zhèn)山清水秀，鳥語花香；自從建了化工廠，這里便煙塵四起，污水橫流，早已今非昔比了。B.好讀書，也要注意選擇。在各種書籍唾手可得的今天，一些人由于不辨優(yōu)劣而敗壞了讀書的胃口。C.中國企業(yè)在盯著國外市場，國外產(chǎn)品也同樣對中國市場虎視眈眈，我們必須用好世貿(mào)組織這跟杠杠。D.在這種情況下，我的母親并沒有灰心，她對身邊窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更加強(qiáng)烈了。一、近幾年綿陽中考語文試題基礎(chǔ)知識部分

分析及命題的趨向（三）、成語的運用（1）、成語意義與語境相符合（2）、成語的感情色彩與語境相符合（3）、以上三者相結(jié)合（4）、成語均出自于教材，有些例句也來自課本綿陽中考例題分析例一：下列各句中，沒有語病的一句是（）（2011綿陽中考）

A.綿陽市圍繞以創(chuàng)建全國文明城市為中心，努力培養(yǎng)市民的文明習(xí)慣，城市形象得到了提升。

B.把原來的八步上欄改成七步后，劉翔奪得了國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上海站男子110米欄的冠軍。

C.在網(wǎng)絡(luò)輪番炒作下，使“給力”這個詞語迅速走紅，一時間成為了2010年的網(wǎng)絡(luò)熱詞。

D.雖然美國海豹突擊隊擊斃了基地組織頭目本拉登，但全球的反恐任務(wù)并未得到根本改善。例二：下列各句中，沒有語病的一句是（）（2010綿陽中考）

A.通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，使我們進(jìn)一步認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

B.奧運會和世博會，是中華民族為世界各國人民演奏的兩場精彩的國際盛會。

C.陶淵明的田園詩拓寬了中國古典詩歌的題材范圍，被譽為田園詩歌的一代宗師。

D.“天安”號事件致使韓朝絕交，媒體呼吁雙方保持克制，要以世界和平大局為重。一、近幾年綿陽中考語文試題基礎(chǔ)知識部分

分析及命題的趨向（四）、語病題（1）、詞語搭配不當(dāng)（2）、關(guān)聯(lián)詞語運用不當(dāng)（3）、成分殘缺（4）、否定詞運用不當(dāng)（5）、前后搭配不一致（6）、語序顛倒，句式雜糅（7）、歧義（8）、以時事組題語病的辨析和修改，

可以用下列順口溜來概括：

語病類型要記清，先找句子主謂賓。成分多余和殘缺，結(jié)構(gòu)雜糅意不明。聯(lián)合短語看搭配，一一對應(yīng)要分清。“是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。否定句中查否定，語序不當(dāng)歧義生。種屬不能有并列，關(guān)聯(lián)詞語成對稱。主賓倒置設(shè)障礙，邏輯習(xí)慣要當(dāng)心。綿陽中考例題分析例一：下列有關(guān)文學(xué)常識的敘述，有錯誤的一項是（2008綿陽中考）

A.《論語》是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，是儒家經(jīng)典之一。

B.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”出自唐代著名詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》。

C.《醉翁亭記》的作者是宋代著名的文學(xué)家、“唐宋八大家”之一的范仲淹。

D.《范進(jìn)中舉》節(jié)選自清代著名的小說家吳敬梓的《儒林外史》。例二：下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（2011綿陽中考）

A.《繁星》和《春水》是冰心表現(xiàn)“愛的哲學(xué)”的兩部散文集，文筆清新優(yōu)美。

B.《西游記》帶有童話和神話雙重色彩，孫悟空、豬八戒等形象深受人們的喜愛。

C.英國作家丹尼爾迪福根據(jù)一些航海家和流亡者的記載創(chuàng)作了《魯賓遜漂流記》。

D.“但愿人長久，千里共嬋娟”出自宋代文學(xué)家、“三蘇”之一的蘇軾的《水調(diào)歌頭》。一、近幾年綿陽中考語文試題基礎(chǔ)知識部分

分析及命題的趨向（五）、文學(xué)常識命題趨向：由單一的考查課內(nèi)文學(xué)常識向綜合考查轉(zhuǎn)變，但課內(nèi)的重要文學(xué)常識知識一定要求學(xué)生掌握。二、我校后期復(fù)習(xí)措施及策略復(fù)習(xí)思路：例題引路——考點復(fù)習(xí)——方法總結(jié)——課堂鞏固訓(xùn)練——小組學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)，激發(fā)興趣，重在落實復(fù)習(xí)原則：落實重訓(xùn)練，猛攻選擇題！做到“雙基”各個擊破，課課過手，冊冊過關(guān)，重在知識點的過手與落實。二、我校后期復(fù)習(xí)措施及策略操作的關(guān)鍵（一）、教師分組，落實任務(wù)（二）、學(xué)生分組，激發(fā)興趣二、我校后期復(fù)習(xí)措施及策略步驟一：分冊歸納，人人過手（1）老師依據(jù)教材,提供語音、字詞、語義等“考點”知識；

（2）明確目標(biāo)，給學(xué)生以具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求小組合作完成；

（3）進(jìn)行當(dāng)堂檢測，了解小組復(fù)習(xí)情況，讓學(xué)生有成就感，達(dá)到鞏固與積累的目的；

（4）分冊歸納附錄中的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，為形成知識體系做準(zhǔn)備。

二、我校后期復(fù)習(xí)措施及策略步驟二：擇要集中，專題訓(xùn)練1、提前命制好專題試卷，以班或小組為單位，統(tǒng)一組織競賽。

2、囊括要求掌握的專題知識，同時把成語運用和語病專題的范圍擴(kuò)大，增加題量，以便攻克難點。

3、由每個小組的第三檔次的學(xué)生來閱卷，以便強(qiáng)化這些學(xué)生掌握牢固。

4、進(jìn)行總結(jié)，對優(yōu)勝者予以表彰。

二、我校后期復(fù)習(xí)措施及策略步驟三：糾錯歸納，集中落實1、每個學(xué)生有一個糾錯本；

2、每次作業(yè)或者測驗題講評后，均由組長監(jiān)督，將錯題摘錄在糾錯本上；

3、組長向教師反饋易錯誤的知識點；

4、專人命制反饋