一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案(全)

道德與法治一上《1開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》課標(biāo)解讀一年級(jí)新生適應(yīng)新環(huán)境，是其社會(huì)化過(guò)程的重要內(nèi)容。蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：3歲前兒童按照自己的大綱學(xué)習(xí)，對(duì)應(yīng)的是自發(fā)型教學(xué);而學(xué)齡兒童則處于兩者之間，對(duì)應(yīng)的是自發(fā)—反應(yīng)型教學(xué)。兒童在7歲入學(xué)時(shí)，必須經(jīng)歷一次學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)結(jié)果檢驗(yàn)方式的巨大轉(zhuǎn)變，才能逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活。忽略這種改變帶來(lái)的挑戰(zhàn)，也會(huì)讓學(xué)生無(wú)所適從，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活埋下隱患。兒童的成長(zhǎng)是社會(huì)化的過(guò)程，進(jìn)入學(xué)校是兒童由自由人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的開(kāi)始。因此，從幼兒園升到小學(xué)的兒童一旦進(jìn)入了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就應(yīng)指導(dǎo)他們適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，培養(yǎng)做事、做人的能力，促進(jìn)其社會(huì)化發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于新入學(xué)學(xué)生的適應(yīng)能力培養(yǎng)有明確要求。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“健康、安全地生活”的第11條“在學(xué)校里情緒安定，心情愉快”而編寫(xiě)。通過(guò)本課教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了;幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài);從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書(shū)本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下學(xué)會(huì)整理書(shū)包。本課側(cè)重幼小銜接中兒童心理的適應(yīng)，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容?！堕_(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開(kāi)幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的銜接，完成對(duì)“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)，才能主動(dòng)參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識(shí)新老師”等后面幾課的活動(dòng)中來(lái)。《1開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》教材解析一、教材分析：《我是小學(xué)生啦》是《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元作為教材的起始內(nèi)容，旨在通過(guò)“開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去”“拉拉手，交朋友”“我認(rèn)識(shí)您了”“上學(xué)路上”四個(gè)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)新環(huán)境，情緒穩(wěn)定、心情愉快地學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣;適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活”方面的課標(biāo)要求。“開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去”是本單元的起始課，在單元教學(xué)中起到了關(guān)鍵性的鋪墊與引領(lǐng)作用?！吧蠈W(xué)啦，真高興”作為是本課的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，旨在針對(duì)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的不同心理，幫助他們感受自己角色的轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè)，逐步適應(yīng)、喜歡上小學(xué)生活，獲得積極悅納的心理體驗(yàn)。在學(xué)生對(duì)自己學(xué)生的身份認(rèn)同與校園生活充滿期待之后，本課的第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容“愛(ài)新書(shū)、愛(ài)新本”不僅進(jìn)一步的引領(lǐng)學(xué)生盡快地適應(yīng)小學(xué)生活，對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿好奇，同時(shí)也初步培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。二、學(xué)情分析：.絕大部分學(xué)齡前兒童在家長(zhǎng)或?qū)W前教師的引導(dǎo)下，入學(xué)前就已經(jīng)對(duì)即將開(kāi)始的小學(xué)生活充滿期待了。他們懵懂地知道上小學(xué)就意味著自己“長(zhǎng)大了”，他們?cè)敢獠饺胄@，對(duì)校園生活充滿好奇。雖然學(xué)生在開(kāi)學(xué)前，都會(huì)經(jīng)過(guò)短暫的新生培訓(xùn)，但是這些培訓(xùn)多停留在日常行為規(guī)范上。開(kāi)學(xué)后，隨著校園日常教學(xué)的正常開(kāi)展，面對(duì)“新的環(huán)境、新的要求，新的老師與同學(xué)”，會(huì)讓部分學(xué)生變得比較敏感和脆弱，他們會(huì)感到校園生活既新鮮又陌生，既期待又恐懼。由于剛剛開(kāi)始小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)和老師為孩子們準(zhǔn)備了全新的學(xué)習(xí)用具與書(shū)，這些物品大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們迫不及待地想嘗試與使用，但是怎樣保護(hù)他們，卻知之甚少。班中一部分學(xué)生能夠自己整理書(shū)包，但還有大部分學(xué)生由于家長(zhǎng)的包辦代替沒(méi)有或者沒(méi)意識(shí)要自己整理書(shū)包。教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。2.認(rèn)識(shí)書(shū)本，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，懂得要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，認(rèn)識(shí)書(shū)本，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，懂得要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)難點(diǎn)：感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅，.在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。課時(shí)安排：2課時(shí)。《1開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。2.在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對(duì)校園生活充滿期待。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對(duì)校園生活充滿期待。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：我們長(zhǎng)大了【設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)自己的角色變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅?！?.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎?請(qǐng)你們猜一猜他是誰(shuí)?2.PPT出示學(xué)生照片。(內(nèi)容為嬰兒期、幼兒園、入學(xué)佩戴小紅花時(shí)的若干張照片)3.導(dǎo)語(yǔ)：你們猜到他是誰(shuí)了嗎?你們想不想知道照片后面的故事呢?下面就請(qǐng)他們?yōu)榇蠹医榻B一下吧!4.教師引導(dǎo)發(fā)言的學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、大概發(fā)生的事件。5.提問(wèn)：同學(xué)們!請(qǐng)大家認(rèn)真地看一下照片里的同學(xué)有什么變化嗎?6、導(dǎo)語(yǔ)：是呀!他們長(zhǎng)大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名光榮的小學(xué)生了。這么幸福的時(shí)刻當(dāng)然要用相機(jī)記錄下來(lái)，你看他笑的多開(kāi)心呀!和他們一起長(zhǎng)大的還有誰(shuí)呢?快把你的小手舉起來(lái)!老師看到每位同學(xué)的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學(xué)生的時(shí)刻呢?7、播放視頻。(內(nèi)容為：學(xué)生入學(xué)第一天進(jìn)校、參加開(kāi)學(xué)典禮、站隊(duì)等視頻短片)8、提問(wèn)：哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下你當(dāng)時(shí)的心情呢?再說(shuō)一說(shuō)為了上學(xué)家里都為你做了哪些準(zhǔn)備呢?9、追問(wèn)：為什么會(huì)做這么多準(zhǔn)備呢?為什么這樣高興呢?小結(jié)：同學(xué)們講的真好!老師深深地感覺(jué)到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的喜悅，這種喜悅是為自己成為一名小學(xué)生感到無(wú)比的驕傲。是因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了，不再是幼兒園里的小朋友，即將開(kāi)始學(xué)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)了。這是一件多么值得慶祝的事情呀!怪不得全家都這么高興，這么重視呢!活動(dòng)二：精彩的小學(xué)生活【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體會(huì)自己的角色變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅，并對(duì)校園生活充滿期待?！?.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，作為一名小學(xué)生，你們知道學(xué)校生活與幼兒園生活都有什么不同嗎?下面就讓我們做一個(gè)“找不同”的小游戲，找一找照片中學(xué)校與幼兒園的不同之處。2.出示第一組對(duì)比照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校教室對(duì)比)3.學(xué)生反饋。教師注意點(diǎn)撥：學(xué)校除了班級(jí)教室以外，上課還有其他的教室嗎?4.出示第二組對(duì)比照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校學(xué)習(xí)對(duì)比)5.學(xué)生反饋。教師注意點(diǎn)撥：我們除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科外，你還上過(guò)其他的課程嗎?6.出示第三組對(duì)比照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校作息時(shí)間對(duì)比)7.小組討論。8.學(xué)生反饋。教師注意點(diǎn)撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發(fā)現(xiàn)?9.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真棒!一下就找到了學(xué)校與幼兒園生活的不同之處!其實(shí)在我們的校園中，還有許許多多有意思的事情和活動(dòng)等待著大家去參與呢，我們一起去看看吧!10.播放校園學(xué)習(xí)與活動(dòng)的視頻短篇。11.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的游戲和視頻，大家對(duì)小學(xué)生活有什么感想?對(duì)自己有什么希望嗎?12.學(xué)生反饋。小結(jié)：同學(xué)們，小學(xué)的生活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學(xué)的知識(shí)多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動(dòng)的區(qū)域也更大了。同學(xué)們會(huì)隨著年齡地增長(zhǎng)，參加各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，也許有一天你們還會(huì)成為爸爸媽媽、老師甚至學(xué)校的驕傲呢!上學(xué)是一件多么美好的事情呀!活動(dòng)三：上學(xué)了，我能行【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)不同心理，幫助學(xué)生安定情緒，心情愉快的進(jìn)行校園生活】1.導(dǎo)語(yǔ)：今天，大家如愿以償?shù)某蔀橐幻W(xué)生，成了親密的同學(xué)，開(kāi)始了小學(xué)生活，如果當(dāng)我們的小伙伴遇到困難，你會(huì)怎么做呢?(幫助他)大家真是愛(ài)幫助人的好孩子。老師就認(rèn)識(shí)了一位小朋友，他遇上了一些小困難，你們?cè)敢鈳蛶退麊?2.出示教材截圖1，并提問(wèn)：蘭蘭在校門(mén)口不愿讓父母離開(kāi)，不肯進(jìn)入校園，這是為什么呢?3.學(xué)生反饋預(yù)設(shè)：(1)怕爸爸媽媽不來(lái)接她。(2)怕老師批評(píng)他。(3)怕同學(xué)欺負(fù)她(4)誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，膽小……4.根據(jù)學(xué)生提出的假設(shè)，學(xué)生同桌2人演一演，會(huì)怎樣幫助蘭蘭。5.學(xué)生表演。老師適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生尋找適當(dāng)?shù)姆椒?。預(yù)設(shè)1：可以跟蘭蘭說(shuō)：“如果擔(dān)心父母不來(lái)接她，可以和家長(zhǎng)約好接的時(shí)間，不要遲到;如果沒(méi)有接，就要拉著老師的手，老師會(huì)保護(hù)你的，不用害怕。”拉著蘭蘭的手進(jìn)校。預(yù)設(shè)2：跟蘭蘭說(shuō)：“小朋友犯錯(cuò)，老師一定會(huì)批評(píng)的，但是批評(píng)并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，知錯(cuò)就改才是正確的?！?.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境，大家難免會(huì)遇到許多的不適應(yīng)甚至是困難，但是這些都是可以解決的，只是有些同學(xué)還沒(méi)有找到好的方法。在開(kāi)學(xué)這幾天的時(shí)間里，你有沒(méi)有什么擔(dān)心的事情或者困難嗎?說(shuō)出來(lái)，讓我們一起來(lái)想辦法。7.學(xué)生反饋。8.老師適時(shí)有針對(duì)性的點(diǎn)撥與追問(wèn)?？偨Y(jié)：同學(xué)們，在今天的課堂上，我看到了活潑可愛(ài)的你們，每位同學(xué)都對(duì)自己的小學(xué)生活充滿期待，也做好了充分的準(zhǔn)備。你們長(zhǎng)大了，是一名小學(xué)生了，老師為你們感到驕傲和自豪。最后，預(yù)祝同學(xué)們?cè)谛W(xué)生活中，互相關(guān)心、互相幫助，健康成長(zhǎng)!《1開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)書(shū)本，學(xué)習(xí)整理書(shū)包。懂得要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。2.知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)書(shū)本，學(xué)習(xí)整理書(shū)包。2.知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：猜謎語(yǔ)。1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們!今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜一猜嗎？2.出示謎語(yǔ)：“它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書(shū)本幫我拿，可我還得背它走。”3.學(xué)生反饋。4.小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)!謎底就是我們誰(shuí)也離不開(kāi)的書(shū)包!它可是我們名副其實(shí)的好朋友呀!為什么呢？讓我們一起打開(kāi)小書(shū)包看一看吧!活動(dòng)二：小游戲“我的小書(shū)包”1.學(xué)生打開(kāi)各自的書(shū)包，看一看書(shū)包里都有哪些物品。2.提問(wèn)：你的書(shū)包里都有什么呢？3.學(xué)生反饋。預(yù)設(shè)回答：書(shū)、本、鉛筆盒……(老師講學(xué)生提到物品通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行展示)4.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們書(shū)包里的東西可真不少!大家觀察一下，它們都有什么作用呢？沒(méi)錯(cuò)!它們可以幫助我們學(xué)習(xí)，所以我們又統(tǒng)稱它們?yōu)椤皩W(xué)習(xí)用品”。同學(xué)們可別小看這些學(xué)習(xí)用品，它們可是我們學(xué)習(xí)中時(shí)刻也離不開(kāi)的朋友呀!作為好朋友，你了解它們嗎？下面老師就要好好地考考你們了，下面我們做一個(gè)“我的小書(shū)包”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們按照老師或同學(xué)的指令從自己的書(shū)包中找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)物品，并回答相應(yīng)的問(wèn)題，比比誰(shuí)最快!5.游戲。(1)1：請(qǐng)從書(shū)包中拿出一本可以幫助你認(rèn)識(shí)字的書(shū)。(追問(wèn)：這是什么書(shū)？在書(shū)中你學(xué)會(huì)了什么？)(2)2：請(qǐng)從書(shū)包中拿出一本你最喜歡的書(shū)來(lái)。(追問(wèn)：你為什么歡這本書(shū)？其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。）(3)3：請(qǐng)從書(shū)包中拿出可以幫助你寫(xiě)字的學(xué)習(xí)用具來(lái)。(追問(wèn)：這是什么？它的作用是什么？)小結(jié)：同學(xué)們，這些書(shū)本與文具是大家的好朋友，它們不僅可以讓我們學(xué)習(xí)許多知識(shí)，還能教我們懂得許多的道理。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候一刻也離不開(kāi)它們的幫助呀!活動(dòng)三：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具我能行1.導(dǎo)語(yǔ)：在生活中每位小學(xué)生都擁有自己的“文具朋友”，但是有位小朋友的“文具朋友”卻突然不見(jiàn)了，這是怎么回事？你們想知道嗎？下面老師就給同學(xué)們講一個(gè)小故事。故事的名字就叫“陽(yáng)陽(yáng)的文具朋友”。2.提問(wèn)：為什么陽(yáng)陽(yáng)的學(xué)習(xí)用品會(huì)集體離家出走呢？3、學(xué)生反饋。（預(yù)設(shè)回答：他在書(shū)上亂畫(huà)、書(shū)皮都掉了、把橡皮切碎……）4、導(dǎo)語(yǔ)：是呀!陽(yáng)陽(yáng)對(duì)待自己的文具朋友太不好了，不是亂畫(huà)，就是撕破，所以文具朋友們不愿意再和他在一起了。同學(xué)們，陽(yáng)陽(yáng)的壞習(xí)慣你們有沒(méi)有？你的文具朋友還在不在呢？趕快檢查一下吧!5、學(xué)生檢查自己的書(shū)本和學(xué)習(xí)用品的使用情況。老師進(jìn)行巡視，看看學(xué)習(xí)用品的使用情況，找出一些比較好的同學(xué)，予以表?yè)P(yáng)。6、導(dǎo)語(yǔ)：老師看到同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，書(shū)本干凈整齊，學(xué)習(xí)用品也使用的很好!我們快點(diǎn)幫幫陽(yáng)陽(yáng)吧，告訴他怎樣做吧!7、學(xué)生反饋。（給鉛筆配上筆帽;不要用尺子切橡皮;寫(xiě)字時(shí)要輕一點(diǎn)，盡量不寫(xiě)錯(cuò);給書(shū)包上書(shū)皮……）小結(jié)：通過(guò)大家的幫助我相信陽(yáng)陽(yáng)一定能改正自己的錯(cuò)誤，重新挽回自己的文具朋友。通過(guò)這個(gè)故事，大家一定會(huì)更加愛(ài)護(hù)你們的書(shū)本與文具朋友了吧!如果哪天你的文具找不到了，大家可要想一想是不是你做得不好，它也不告而別了呢？活動(dòng)四：整理書(shū)包小達(dá)人1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們!書(shū)包是我們的好朋友，所有的學(xué)習(xí)用品都由它負(fù)責(zé)保管，我們每天都要使用它。但是我想知道同學(xué)們是不是每天都整理它呢？課前老師做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)咱們班有些同學(xué)特別棒，他們不僅每天都會(huì)自己整理書(shū)包，并且書(shū)包里的物品擺放也十分整齊。你們想知道他們是誰(shuí)嗎？下面請(qǐng)每天自己整理書(shū)包的同學(xué)起立。2.追問(wèn)起立的學(xué)生：你為什么要自己整理書(shū)包，讓家長(zhǎng)整理不行嗎？3.學(xué)生反饋。老師適時(shí)點(diǎn)撥(自己能做的事情自己做)，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)授予他“整理書(shū)包小達(dá)人”的稱號(hào)，鼓勵(lì)所有的同學(xué)要自己整理書(shū)包。4.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，誰(shuí)還想獲得“小達(dá)人”的稱號(hào)呢？下面老師就要考考你們了，通過(guò)考驗(yàn)的同學(xué)就可以獲得“小達(dá)人”的稱號(hào)。你們瞧!在老師的講臺(tái)上放著一些學(xué)習(xí)用品和2個(gè)書(shū)包，我想請(qǐng)2位同學(xué)來(lái)前面，按照提供的課表，來(lái)整理一下書(shū)包。其他同學(xué)做評(píng)委，看他們整理的怎么樣，符不符合小達(dá)人的要求？5.學(xué)生進(jìn)行比賽。(老師準(zhǔn)備的物品有：書(shū)包、玩具、不同科目的書(shū)、本、學(xué)習(xí)用具若干)6.由學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師點(diǎn)撥提問(wèn)：(1)書(shū)包里為什么不裝玩具？(2)為什么不把所有的書(shū)都裝進(jìn)去？(3)為什么要把書(shū)本分開(kāi)放……7.提問(wèn)：大家還有整理書(shū)包的好方法嗎？我們一起來(lái)分享一下吧!8.學(xué)生反饋。9.小結(jié)：同學(xué)們整理書(shū)包的方法非常好，有的同學(xué)不僅把書(shū)本分類擺放，還按照大小的順序進(jìn)行了排序，這樣擺放的書(shū)本即整齊又方便尋找。還有的同學(xué)按照課表來(lái)整理書(shū)包，大大減輕了上下學(xué)的重量。更有些同學(xué)充分利用了書(shū)包的空間，將物品分類整齊擺放，互不影響。大家真是太棒了!(授予“小達(dá)人”稱號(hào))下面就請(qǐng)大家按照自己喜歡的方式，把自己的書(shū)包整理一下吧，看看能不能獲得“小達(dá)人”的稱號(hào)？10.學(xué)生整理書(shū)包，互相幫助、互相評(píng)價(jià)。11.小結(jié)：通過(guò)剛剛的比賽，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書(shū)包整理的都很好，大家都是整理書(shū)包的“小達(dá)人”，老師還為每位小達(dá)人準(zhǔn)備了一枚“成長(zhǎng)勛章”，想要獲得勛章的同學(xué)，需要堅(jiān)持自己的事情自己做，從今天起每天整理自己書(shū)包，堅(jiān)持一個(gè)月的時(shí)間，并在記錄表上做好記錄(記錄表見(jiàn)相關(guān)資料)，一個(gè)月后，我們就來(lái)舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮好嗎？總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家都來(lái)愛(ài)護(hù)我們的學(xué)習(xí)用品，快樂(lè)的學(xué)習(xí)吧!最后讓我們齊讀書(shū)上的這首兒歌，結(jié)束今天的課程吧!12.齊讀教材第5頁(yè)兒歌。附：相關(guān)資料1.小故事：陽(yáng)陽(yáng)的文具朋友陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)剛剛上一年級(jí)的小朋友。每天放學(xué)回到家，他都會(huì)在自己的書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)然，今天也不例外。這不，一進(jìn)自己的房間，他就順手把他的小書(shū)包扔在了地上，然后把書(shū)呀、本呀、鉛筆盒呀，統(tǒng)統(tǒng)扔在了桌子上，準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)。陽(yáng)陽(yáng)打開(kāi)書(shū)，拿起筆，開(kāi)始做數(shù)學(xué)題……不一會(huì)兒他就覺(jué)得睜不開(kāi)眼睛，不知不覺(jué)地睡著了。就在陽(yáng)陽(yáng)睡得正香的時(shí)候，耳邊忽然傳來(lái)了“嗚嗚嗚……”的哭聲。“咦？是誰(shuí)在哭呢？”陽(yáng)陽(yáng)偷偷地睜開(kāi)了眼睛。發(fā)現(xiàn)剛剛自己用的半節(jié)鉛筆，正在地上大哭，它一邊哭還一邊喊：“伙伴們，快來(lái)救救我……”。陽(yáng)陽(yáng)驚奇地發(fā)現(xiàn)他的文具都活了，只見(jiàn)書(shū)本們不解地問(wèn)：“鉛筆兄弟，你哭啥呀？”鉛筆哭哭啼啼地說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)總是用嘴咬我，讓我遍體鱗傷?，F(xiàn)在可好了，睡著了就把我推到一邊，害我摔在地上，腿都折了，可疼了!嗚嗚嗚……快來(lái)幫幫我吧!”站在桌角的橡皮也哭了起來(lái)，書(shū)本趕緊圍上前去，關(guān)心地問(wèn)：“橡皮弟弟，你為什么傷心啊？”“嗚嗚……陽(yáng)陽(yáng)老用尺子哥哥把我切成一塊一塊的，現(xiàn)在我身上像刀割一樣疼!”橡皮邊說(shuō)邊指身上受傷的地方，說(shuō)：“瞧，我身上青一塊紫一塊，一碰就痛，嗚……”聽(tīng)到這里，書(shū)本們傷心地低下了頭，語(yǔ)文書(shū)嘆了口氣說(shuō)：“我們書(shū)本何嘗不是呢？大家瞧!陽(yáng)陽(yáng)在我們的身上亂寫(xiě)亂畫(huà)，我漂亮的衣服也被撕破了……”文具們的目光都集中到書(shū)本們的身上，只見(jiàn)還沒(méi)用幾天的新書(shū)新本，早被陽(yáng)陽(yáng)弄得臟兮兮，有的書(shū)本甚至還撕破了。鉛筆盒憤憤地說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)太不懂得愛(ài)惜我們了，照這樣下去，我們還怎么幫他學(xué)習(xí)呀？”“是呀，我們?cè)趺崔k呢？”說(shuō)著說(shuō)著，許多文具都哭了起來(lái)，大家愁眉苦臉地問(wèn)：“書(shū)包大哥!書(shū)包大哥!你是最有智慧的，來(lái)想辦法救救我們吧!”“唉!我也快自身難保啦!”書(shū)包無(wú)奈的癱在地上，他傷心地抬起頭看著文具兄弟們，大家不禁驚呼起來(lái)：“書(shū)包大哥，你的眼睛，你的眼睛怎么了？”原來(lái)書(shū)包大哥是陽(yáng)陽(yáng)爸爸為了慶祝他上一年級(jí)，特地為他買(mǎi)的新書(shū)包。書(shū)包上有兩顆漂亮極了的紐扣，那就是書(shū)包大哥引以為自豪的眼睛。可是不知什么時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)把書(shū)包大哥最漂亮的一只眼睛摔壞了。書(shū)包大哥傷心地站了起來(lái)，輕輕地捧起地上的鉛筆放進(jìn)了它的袋子里。只見(jiàn)它大聲地說(shuō)：“伙伴們，大家都跳到我的袋子里，我?guī)е蠹译x開(kāi)陽(yáng)陽(yáng)，不和他做朋友了……”說(shuō)著，桌面上的文具們紛紛響應(yīng)，一個(gè)一個(gè)都跳進(jìn)了書(shū)包的大袋子里。書(shū)包轉(zhuǎn)過(guò)身，沖著陽(yáng)陽(yáng)臥室門(mén)的方向一扭一扭地走去。陽(yáng)陽(yáng)看到這里心里可著急啦，沒(méi)想到自己犯了這樣大的錯(cuò)誤，趕緊大聲地喊道：“書(shū)包大哥!我錯(cuò)了!你們快回來(lái)吧，我以后一定要改正。”陽(yáng)陽(yáng)被自己的喊聲嚇醒了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。他揉揉眼睛，趕緊檢查自己的書(shū)本、文具和書(shū)包，只見(jiàn)它們就和夢(mèng)里的一樣，傷痕累累。陽(yáng)陽(yáng)慚愧地低下了頭，他該怎樣做呢？2.成長(zhǎng)勛章記錄表：做到了就為自己畫(huà)√。《2拉拉手，交朋友》課標(biāo)解讀新入學(xué)的學(xué)生需要擴(kuò)大交往面，盡快適應(yīng)新的人際交往。結(jié)交新朋友，也有利于學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)。一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入小學(xué)之后，會(huì)遇到很多新伙伴。在很短的時(shí)間里，一些新生可以在游戲中成為玩伴。但很多學(xué)生的玩伴局限在座位附近，因此需要引導(dǎo)學(xué)生加速交往，學(xué)習(xí)主動(dòng)交往，擴(kuò)大交往面，體會(huì)交往的快樂(lè)，喜歡上學(xué)校。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往，是其社會(huì)化過(guò)程的重要內(nèi)容。兒童的成長(zhǎng)是社會(huì)化的過(guò)程，進(jìn)入學(xué)校是兒童由自由人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的開(kāi)始，他們不僅進(jìn)入嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也進(jìn)入嶄新的人際關(guān)系中。心理學(xué)家說(shuō)：“人類的心理適應(yīng)，最主要的是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。”培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，有利于他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，促進(jìn)其社會(huì)化適應(yīng)，也促進(jìn)其對(duì)新環(huán)境的融入。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)新入學(xué)學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)有明確要求?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)提出了需引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“具有與同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。課程內(nèi)容中也明確了相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，即“健康、安全地生活”的第11條“在學(xué)校里情緒安定，心情愉快?！薄坝淇?、積極地生活”的第1條“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩?！庇纱耍滩男枰O(shè)置相應(yīng)的指導(dǎo)學(xué)生之間如何交往的話題，提升學(xué)生在學(xué)校生活中對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。本課側(cè)重人際交往及適應(yīng)能力的培養(yǎng)，這是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容?！独?，交朋友》是本單元的第2課。學(xué)生在完成新入學(xué)的角色適應(yīng)后，很自然地開(kāi)始與周?chē)娜撕臀锝煌?。?lè)于認(rèn)識(shí)新朋友，擴(kuò)大自己的交往面，是學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)新生活的重要內(nèi)容之一。本課側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與新同學(xué)交往，形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒。同時(shí)，本課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往的方法與技能，也可以為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人作鋪墊，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?拉拉手，交朋友》教材解析一、教材分析：《拉拉手，交朋友》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課，這課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉身邊的新同學(xué)、小伙伴，喜歡和同學(xué)交往，盡快地融入班集體的生活中。當(dāng)兒童懷著渴望與不安的心情跨進(jìn)小學(xué)大門(mén)的時(shí)候，他們將面臨許多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，其中首先要碰到的是如何熟悉環(huán)境，認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，并和新老師、新同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)校生活的愉悅。所以本課教學(xué)活動(dòng)要緊緊圍繞營(yíng)造寬松和諧的人際交往的環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生積極的交往情感和態(tài)度來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生在這一過(guò)程中習(xí)得交往的方法、技能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)要讓孩子了解校園生活中，擁有朋友的重要性，明白遇到困難的時(shí)候有朋友幫助是一件美好的事情，也讓孩子了解樂(lè)于幫助同學(xué)是交朋友的好方法。道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)和游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。二、學(xué)生情況分析：從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，一年級(jí)的學(xué)生天真爛漫，他們喜歡交朋友，愛(ài)和自己的朋友分享快樂(lè)，但突然改變的新環(huán)境，讓很多孩子表現(xiàn)出與人交往的陌生感和羞怯感。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，他們大都是獨(dú)生子女，平日里享盡了父母的關(guān)愛(ài)、習(xí)慣了父母的包辦。大都有一些嬌慣，喜歡以自我為中心。他們對(duì)于中規(guī)中矩的學(xué)習(xí)生活還不是很適應(yīng)，對(duì)于如何與新老師、新同學(xué)建立良好的人際關(guān)系更是一籌莫展。有些內(nèi)向的學(xué)生不敢和其他小朋友交流，經(jīng)?？拗职?、媽媽。此外部分一年級(jí)新生，與班上的一些同學(xué)可能就是幼兒園的小伙伴，或者是生活在一個(gè)小區(qū)里的小伙伴，平時(shí)就享受到了與朋友交往的樂(lè)趣，因此他們會(huì)主動(dòng)地和熟悉的小伙伴一起玩，或只愿跟自己熟悉的小伙伴一塊玩，不能盡快跟新同學(xué)交朋友，因此，要幫助學(xué)生消除他們與人交往的陌生感和羞怯感，盡快與更多的同學(xué)熟悉。三、教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解班里的同學(xué)，愿意和同學(xué)交朋友，感受和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)的快樂(lè)。2.樂(lè)于認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和同學(xué)友好相處的方法和技能。3.在與同學(xué)交往的過(guò)程中，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和情感表達(dá)能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：在觀察、交流等活動(dòng)中，盡快適應(yīng)新環(huán)境，熟悉新朋友。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。六、課時(shí)安排：2課時(shí)?！?拉拉手，交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)參與游戲活動(dòng)，進(jìn)一步了解同學(xué)。2.學(xué)生嘗試用不同的方法介紹自己并找到新的朋友。3.學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)游戲習(xí)得交往的方法、技能。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極的交往情感和態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：老師學(xué)生是朋友1.老師自我介紹與同學(xué)交朋友小朋友們，歡迎你們成為學(xué)校的一員，現(xiàn)在你們是一名真正的小學(xué)生了。我是你們的老師。我們今后會(huì)在一起學(xué)習(xí)知識(shí)，做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來(lái)找我，我會(huì)幫助你們的。老師相信，我們會(huì)成為好朋友的。老師邊說(shuō)邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手打招呼。例如：你好、認(rèn)識(shí)你很高興、老師很喜歡你、能告訴我你叫什么名字嗎？活動(dòng)二：擊鼓傳花說(shuō)伙伴1.提問(wèn)：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)這段時(shí)間大家都認(rèn)識(shí)了班級(jí)中哪些新朋友、新伙伴呢？（板書(shū)：新朋友新伙伴）2.教師與學(xué)生共同玩擊鼓傳花的游戲，教師擊鼓，鼓聲一停，拿著花的同學(xué)就要向大家說(shuō)一說(shuō)，自己都認(rèn)識(shí)了哪些新伙伴？說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些好伙伴的？3.請(qǐng)被介紹到的伙伴和拿著花的同學(xué)一起，和同學(xué)分享，伙伴一起做過(guò)些什么，之間都發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？舉例：小明是我的好伙伴，我們是通過(guò)一起跳繩認(rèn)識(shí)的，我們喜歡一起做游戲……小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，在我們班級(jí)里還有沒(méi)有你不熟悉的朋友呢？我們就在下面的游戲中去多認(rèn)識(shí)一些新朋友吧!活動(dòng)三：你的名字叫什么？1.介紹游戲規(guī)則：游戲的名字叫“你的名字叫什么”。以六個(gè)人為一組，老師說(shuō)“開(kāi)始”，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)就按順序大聲說(shuō)出自己的名字。小組里其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看游戲結(jié)束，你記住了小組中哪些同學(xué)的名字？2.分小組開(kāi)始游戲：小組成員依次報(bào)名字，每個(gè)同學(xué)也要說(shuō)說(shuō)自己記住的名字。3.全班交流：比比小組中哪個(gè)同學(xué)說(shuō)的名字最多，你能說(shuō)出幾個(gè)。還有同學(xué)說(shuō)出更多的嗎？給大家說(shuō)說(shuō)看。掌聲鼓勵(lì)用心記住很多伙伴名字的同學(xué)。活動(dòng)四：手拉手，找朋友1.過(guò)渡：同學(xué)們真棒，一口氣能說(shuō)出這么多小朋友的名字!現(xiàn)在暫時(shí)還沒(méi)能認(rèn)識(shí)很多伙伴的同學(xué)也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)橄旅婢陀袡C(jī)會(huì)和大家更好的認(rèn)識(shí)了。2.提問(wèn)：我們都希望自己能有更多的新朋友，我們互相做個(gè)介紹吧，你們想怎么介紹自己呢？3.小結(jié)：我們僅僅叫出同學(xué)的名字還不夠，還可以讓同學(xué)們更多、更好地相互了解，比如，大聲自我介紹，把自己的名字、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)等等告訴同學(xué)們。尤其是可以和平時(shí)不太熟悉的小伙伴多一些接觸，多一些了解。4.教師示范自我介紹。（介紹自己的名字、喜歡干什么、有哪些愛(ài)好等，起示范引導(dǎo)作用。）5.四人小組交流：把自己介紹給小組里的伙伴。6.學(xué)生交流：誰(shuí)愿意大膽地把自己介紹給全班的小伙伴呢？活動(dòng)五：我給新伙伴畫(huà)個(gè)像1.如果請(qǐng)你給新伙伴畫(huà)像，你會(huì)選擇誰(shuí)？請(qǐng)你悄悄觀察他的特點(diǎn)是什么？2.學(xué)生活動(dòng)“我給新伙伴畫(huà)個(gè)像”。學(xué)生在紙上畫(huà)像。3.畫(huà)像分享，請(qǐng)學(xué)生拿著畫(huà)像，讓大家猜是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。4.請(qǐng)學(xué)生將畫(huà)像送給被畫(huà)的同學(xué)，并請(qǐng)這個(gè)朋友簽名。（播放音頻：找朋友）5.小結(jié)：我們和朋友在一起的時(shí)候是十分快樂(lè)的，有朋友多好呀!希望同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的伙伴?；顒?dòng)六：我喜歡和大家在一起1.過(guò)渡：開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的學(xué)習(xí)、生活，課間一起玩游戲，可開(kāi)心了!（播放學(xué)生活動(dòng)的照片）2.說(shuō)一說(shuō)：開(kāi)學(xué)以來(lái)，你與小伙伴之間發(fā)生了哪些有趣的、難忘的事？3.夸一夸：同學(xué)之間如何互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的。4.總結(jié)：同學(xué)們，下課鈴響了，讓我們和好朋友一起到校園里快樂(lè)的玩耍吧!（播放音頻：你的名字叫什么）《2拉拉手，交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。2.在參與各種游戲活動(dòng)中初步了解怎樣成為大家喜歡的人并成為好朋友。3.在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)，愿意想辦法解決。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極的交往情感和態(tài)度，讓學(xué)生在這一過(guò)程中習(xí)得交往的方法、技能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在主動(dòng)、積極地參與中體驗(yàn)并感受到人際交往的快樂(lè)，找到自己的朋友。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：“網(wǎng)”到一個(gè)新朋友1.介紹游戲：由8位小朋友搭成魚(yú)網(wǎng)，其他的小朋友就裝作小魚(yú)穿過(guò)網(wǎng)。被網(wǎng)住的小魚(yú)就要進(jìn)行自我介紹，我從哪里來(lái)，家住哪里，喜歡干什么等等。一邊唱兒歌一邊做游戲那才有意思呢。我們先學(xué)兒歌，再做游戲。2.教學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開(kāi)開(kāi)心心作介紹3.小朋友與老師一起做游戲。4.小結(jié)：多與別人交往會(huì)使你快樂(lè)、充實(shí)。希望同學(xué)們都能成為好朋友，一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步!活動(dòng)二：好友大搜索1.教師課前調(diào)查本班同學(xué)的興趣愛(ài)好，并制作成卡片，如：唱歌、跳舞、寫(xiě)字等。2.學(xué)生根據(jù)興趣卡片分成小組，并在組內(nèi)交流大家共同的愛(ài)好，互相介紹自己的作品或者共同完成一件作品。3.活動(dòng)之后，全班同學(xué)圍坐在一起，說(shuō)一說(shuō)自己都認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?這些新朋友都有哪些愛(ài)好和興趣?4.小結(jié)：共同的興趣愛(ài)好，讓同學(xué)們相處得非常愉快!只要你平時(shí)多多留心身邊的同學(xué)，你就會(huì)尋找到更多興趣相投的好伙伴。活動(dòng)三：故事《交朋友》的啟示1.同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了很多新朋友。大家在一起玩得很開(kāi)心!可小兔子遇到了小麻煩，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，你們?cè)敢鈫?2.閱讀教科書(shū)第6-8頁(yè)的故事《交朋友》，并試著用自己的話講出來(lái)。3.大家想一想，小白兔在害怕什么?你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?小花貓對(duì)小兔說(shuō)了什么，她為什么這么做呢?3.學(xué)生研討。4.教師：膽小的明明多么渴望和大家成為好朋友，能在課間一起快樂(lè)玩耍啊!如果遇到明明這樣的同學(xué)，我們可以怎樣幫助他呢?5.全班交流。6.小結(jié)：在我們班上，不同的同學(xué)有不同的性格。當(dāng)我們有點(diǎn)膽怯時(shí)，可以試著克服自己的膽怯，勇敢大方地與同學(xué)交往。當(dāng)我們看到同學(xué)因?yàn)槟懬佣桓覅⑴c到集體活動(dòng)中來(lái)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)熱情地邀請(qǐng)他們參與，這樣，就能幫助他們克服膽怯，喜愛(ài)集體?；顒?dòng)四：做個(gè)受歡迎的同學(xué)1.仔細(xì)閱讀教材《交朋友》，想一想大家為什么不理小猴子?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。2.小組討論：仔細(xì)閱讀教材，想一想：小猴子的哪些做法讓大家喜歡，哪些做法讓大家不喜歡?為什么?山羊老師會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么呢?3.續(xù)演故事。學(xué)生分成小組，想一想，小猴子會(huì)怎么做。同學(xué)分別扮演小兔、小猴、小貓、山羊老師，進(jìn)行模擬表演。4.討論：在我們的集體中，你喜歡和誰(shuí)在一起，為什么?5.小結(jié)：懂禮貌，特別友好的同學(xué)人人夸，大家都愿意和這樣的同學(xué)交朋友。6.全班研討：怎樣做個(gè)受歡迎的孩子?7.小結(jié)：在與同學(xué)的交往中，要注意學(xué)會(huì)互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)。熱情、大方的同學(xué)受人歡迎;自私、小氣的同學(xué)往往不受人歡迎。(板書(shū)：互關(guān)心互愛(ài)護(hù))8.(播放課件：我該怎么做)邀請(qǐng)自己的小伙伴一起表演。(教育學(xué)生在表演時(shí)，要注意禮貌用語(yǔ)。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)主動(dòng)幫助同學(xué)的行為。結(jié)合學(xué)生討論。)(板書(shū)：有困難去幫助好東西齊分享)活動(dòng)五：好朋友在一起1.結(jié)合教科書(shū)第9頁(yè)插圖，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀兒歌《好朋友》，說(shuō)一說(shuō)，書(shū)中這對(duì)好朋友他們?cè)谧鍪裁茨?2.講講我和好朋友的故事。講述自己和好朋友之間一起分享過(guò)快樂(lè)、分擔(dān)憂愁的故事。說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)時(shí)你的感受。3.小結(jié)：我們大家生活在一個(gè)共同的班集體，當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，要真誠(chéng)地去幫助別人。當(dāng)有好東西時(shí)，要愿意與同學(xué)分享，你的朋友一定會(huì)越來(lái)越多。愿我們的班集體充滿歡樂(lè)，愿同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、健康快樂(lè)。活動(dòng)六：我們一起夸一夸1.夸一夸：哪些同學(xué)平時(shí)在班級(jí)里受到大家的歡迎，我們一起來(lái)夸夸他們。2.總結(jié)：我們大家生活在一個(gè)共同的班集體，當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，要真誠(chéng)地去幫助別人。當(dāng)有好東西時(shí)，要愿意與同學(xué)分享，你的朋友一定會(huì)越來(lái)越多。愿我們的班集體充滿歡樂(lè)，愿同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、健康快樂(lè)。(播放音頻：找朋友)(在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。)《3我認(rèn)識(shí)您了》課標(biāo)解讀根據(jù)觀察，新入學(xué)的學(xué)生會(huì)對(duì)師長(zhǎng)有陌生感和距離感。在生活中，我們常能聽(tīng)到有的家長(zhǎng)這樣訓(xùn)斥孩子：“如果不聽(tīng)話，就讓老師罰你站黑板?！敝T如此類?！袄蠋煛背闪思议L(zhǎng)威脅孩子聽(tīng)話的戒尺。所以，許多孩子在入學(xué)前對(duì)小學(xué)老師充滿敬畏。在他們眼里，老師是專門(mén)教知識(shí)的，會(huì)很?chē)?yán)厲。而他們與學(xué)校里的校工接觸得更少，了解也少。所以，新入學(xué)的學(xué)生會(huì)與師長(zhǎng)形成距離感與陌生感。新入學(xué)的學(xué)生在遇到困難時(shí)不知道如何向任課老師以外的師長(zhǎng)求助。在學(xué)校生活中，學(xué)生遇到困難首先想到的是本班的任課老師，不知道向其他師長(zhǎng)求助。有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)小學(xué)老師不再像幼兒園老師那樣形影不離地照顧自己時(shí)，會(huì)感到害怕與無(wú)助。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與學(xué)校中的教職工交往是交往適應(yīng)的重要部分。在學(xué)生開(kāi)啟小學(xué)新生活時(shí)，老師、校工等師長(zhǎng)是他們?cè)谛律钪杏龅降闹匾后w，入學(xué)生活的人際適應(yīng)包括學(xué)生與師長(zhǎng)之間的人際交往。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)師生交往關(guān)系，可以讓他們獲得安定、愉悅的學(xué)校生活情緒，加快入學(xué)適應(yīng)。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要引導(dǎo)學(xué)生“適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活”，“在學(xué)校里情緒安定，心情愉快”，“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩”。老師和校工是學(xué)生在學(xué)校生活中的引領(lǐng)者、陪伴者、守護(hù)者。因此本課旨在幫助學(xué)生理解老師、校工與我的校園生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的安定;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)向他們求助，使其學(xué)校生活更加愉快、安全，加快對(duì)新生活的適應(yīng)，從而樂(lè)于參與學(xué)校生活?！白饚熤亟獭苯逃且荒昙?jí)學(xué)生入學(xué)規(guī)范中的重要內(nèi)容。尊師重教是傳統(tǒng)的美德、做人的基本規(guī)范。對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行尊師敬師的品德教育，是基本的文明禮貌教育，也是幫助其適應(yīng)學(xué)校行為規(guī)范的重要內(nèi)容?！?我認(rèn)識(shí)您了》教材解析一、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容為人民教育出版社《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課我認(rèn)識(shí)您了，這里邊的“您”指的是老師。一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后，首先接觸的是校園、同學(xué)和老師。本課在前兩課“開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去”和“拉拉手交朋友”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解、熟悉學(xué)校里的老師，引導(dǎo)學(xué)生感受來(lái)自老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，消除學(xué)生對(duì)老師的陌生感，能夠喜愛(ài)和尊敬老師。二、學(xué)情分析開(kāi)學(xué)典禮之后，孩子們成為一名光榮的小學(xué)生了。在小學(xué)校園里，將會(huì)學(xué)習(xí)許多知識(shí)與本領(lǐng)，還能結(jié)識(shí)更多的新老師新同學(xué)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這是多么愉快的事啊!但由于小學(xué)的課程形態(tài)、學(xué)習(xí)與生活方式、師生交往方式與學(xué)生所經(jīng)歷的幼兒園生活還是有很大差異的。尤其是學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程增多，學(xué)生接觸的老師更多了。有的學(xué)生活潑開(kāi)朗，會(huì)主動(dòng)與老師溝通交流;有的學(xué)生比較內(nèi)向拘謹(jǐn)，不喜歡主動(dòng)交流，還有的學(xué)生不善于更多的觀察發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)校的不同學(xué)科不同崗位的老師了解不夠，在自己需要幫助的時(shí)候不知如何尋求幫助，影響自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中需要引導(dǎo)和關(guān)注的。三、教學(xué)目標(biāo)1.熟悉自己的老師，愿意和老師親近、交往。2.知道在校園里遇到困難可以向老師尋求幫助，在學(xué)校里愉快的學(xué)習(xí)。3.能夠尊敬老師和校園里的師長(zhǎng)，做到對(duì)師長(zhǎng)有禮貌。四、教學(xué)重點(diǎn)熟悉自己的老師，做到對(duì)師長(zhǎng)有禮貌。五、教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)其他崗位的老師和工作者，知道有困難向老師求助。六、課時(shí)安排：2課時(shí)。《3我認(rèn)識(shí)您了》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、熟悉自己所學(xué)的各學(xué)科的老師，愿意和自己的任課老師親近，喜歡和老師交往，喜歡上學(xué)科老師的課。2、了解學(xué)校內(nèi)不同崗位老師的工作內(nèi)容，感受老師關(guān)心和愛(ài)護(hù)，適應(yīng)學(xué)校生活。3、知道在校園里有很多老師和我們一起生活，在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活感到快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)熟悉自己所學(xué)的各學(xué)科的老師，喜歡和老師親近、交往。三、教學(xué)難點(diǎn)了解學(xué)校其他老師的工作情況，感受老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：學(xué)科老師總動(dòng)員1.出示本班的課表，說(shuō)一說(shuō)，成為一年級(jí)小學(xué)生之后，我們都要學(xué)習(xí)哪些學(xué)科的課？學(xué)生回答、老師板書(shū)、各個(gè)學(xué)科。2.老師在課前搜集班里每位任課教師的照片，照片可以表現(xiàn)老師在工作的樣子，也可以是老師生活的樣子。背景音樂(lè)《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你的窗前》，課堂上展示各位任課老師的照片，請(qǐng)同學(xué)大聲說(shuō)出這是哪位老師，姓什么，教什么學(xué)科。講一講，這位老師上課的故事。3.認(rèn)識(shí)所有的授課老師后，可以隨機(jī)出示老師的照片，全班進(jìn)行比賽。4.同學(xué)們真了不起，上小學(xué)才幾天，就認(rèn)識(shí)了這么多老師，你有什么好辦法能記住每一個(gè)學(xué)科的老師？學(xué)生小組交流匯報(bào)。小結(jié)：在學(xué)校里，各學(xué)科的教師和我們一起學(xué)習(xí)生活，他們不僅叫我們學(xué)習(xí)知識(shí)，還是我們生活上的朋友?；顒?dòng)二：夸夸我的老師1.我們已經(jīng)上過(guò)幾次課了，你們對(duì)道德與法治老師還有哪些了解？出示老師自制名片。介紹：姓名、電話號(hào)碼、興趣特長(zhǎng)，并展示自己的特長(zhǎng)。2.想一想：開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)星期了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，自己成為小學(xué)生以后，都有哪些老師給我們上過(guò)課呢？3.說(shuō)一說(shuō)：哪位老師給你留下的印象最深刻？他們都有什么特點(diǎn)呢？你最喜歡老師什么？(外貌聲音和藹……)4.演一演：你能把老師最可愛(ài)的地方畫(huà)下來(lái)或演出來(lái)嗎？請(qǐng)學(xué)生展示自己課前畫(huà)的某一位老師的畫(huà)像或表演某一個(gè)學(xué)科老師的語(yǔ)言、動(dòng)作或神態(tài)。小組同學(xué)反饋是否符合這位老師或不說(shuō)出老師的姓名及任教學(xué)科，請(qǐng)同學(xué)猜一猜是哪位老師。小結(jié)：同學(xué)們的表演和介紹非常棒，相信同學(xué)們對(duì)老師都有更進(jìn)一步的了解，也更喜歡我們的老師了。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)在不同學(xué)科老師的幫助下快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。活動(dòng)三：校園七色光1.通過(guò)課前觀察，你還看到校園內(nèi)有哪些老師和工作人員，他們是做什么工作的？請(qǐng)同學(xué)們介紹一下自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們展示自己在課前搜集到的老師工作的照片。2.有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的老師，你想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)學(xué)生描述老師當(dāng)時(shí)在做什么？根據(jù)學(xué)生的描述，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解這位老師是誰(shuí)？什么職務(wù)？3.播放音樂(lè)《七色光》同時(shí)展示清晨校園開(kāi)始忙碌的教師的身影，學(xué)生觀看照片。定格一些特殊的工作人員，如：傳達(dá)室的保安叔叔、每天在門(mén)口執(zhí)勤的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、衛(wèi)生保潔的阿姨、餐廳忙碌的叔叔、操場(chǎng)訓(xùn)練的體育老師等等，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些師長(zhǎng)們。請(qǐng)學(xué)生思考，這些老師不教我們的課，他們每天在做些什么？小結(jié)：每一位老師都非常愛(ài)這個(gè)學(xué)校，每天辛勤地工作，就像太陽(yáng)一樣放射出七色光彩，照亮我們的校園，同時(shí)更愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)我們每一位同學(xué)。我們可以主動(dòng)和老師打個(gè)招呼，和老師聊聊天，了解他們，熟悉他們，和他們成為好朋友?；顒?dòng)四：收集愛(ài)心1.校園里，老師們是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的？把你感受到的或看到的畫(huà)在愛(ài)心卡上吧。2、.交流老師幫助我們的故事，說(shuō)說(shuō)得到老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，你的心情是怎樣的？聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？同學(xué)們一起交流一下。3、.對(duì)老師說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，可以寫(xiě)(畫(huà))在紙上，也可以再想想，你準(zhǔn)備說(shuō)什么，課下直接告訴老師。相信老師們看(聽(tīng))到你的話，會(huì)非常開(kāi)心的。小結(jié)：同學(xué)是我們的小伙伴，老師是我們的大朋友。有小伙伴的陪伴我們是快樂(lè)的，有大朋友的幫助，我們是幸福的。總結(jié)：校園就像一個(gè)大家庭。老師和同學(xué)們?cè)谶@里幸福愉快的生活。大家是朋友，是伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。每一位大朋友的任務(wù)不同，他們?cè)诟髯缘膷徫簧详P(guān)心愛(ài)護(hù)我們。用我們的小手拉起他們的大手，共同朝前走吧?！?我認(rèn)識(shí)您了》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知道在校園里遇到困難可以向老師尋求幫助，相信老師會(huì)有很多辦法。2.知道要尊敬老師和校園里的師長(zhǎng)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，和老師保持協(xié)調(diào)一致。3.見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，能夠做到對(duì)老師有禮貌。二、教學(xué)重點(diǎn)尊敬老師，做到對(duì)老師有禮貌。三、教學(xué)難點(diǎn)尊敬老師的具體做法。四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：快樂(lè)導(dǎo)航站1.在學(xué)校里和老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)，和同學(xué)一起游戲生活，你有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難和麻煩?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，遇到這些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解決的?2.同學(xué)們真會(huì)思考，能夠自己想辦法解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看12頁(yè)三幅圖畫(huà)，我們來(lái)看看這三位小朋友遇到了什么事?他們是怎么做的?你有什么解決的好辦法?3.如果自己解決不了的問(wèn)題，我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?結(jié)合三個(gè)不同的情境，分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)演一演，如何請(qǐng)老師幫忙?4.我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，可能還會(huì)遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。小組討論交流出示情境：(1)自己的書(shū)包帶開(kāi)了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學(xué)科的老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢?(2)規(guī)定不允許踩踏草坪，小同學(xué)的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出來(lái)?(3)體育課剛下課，同學(xué)出了很多汗，拿出水瓶想喝點(diǎn)水，發(fā)現(xiàn)水瓶蓋打不開(kāi)了，怎么辦?小結(jié)：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學(xué)校里遇到困難，自己無(wú)法解決，可以請(qǐng)老師來(lái)幫忙，每一位老師都會(huì)幫助我們解決問(wèn)題的?；顒?dòng)二：點(diǎn)贊大舞臺(tái)1.分別出示教材第13頁(yè)，看看圖中的小同學(xué)在做些什么?小組同學(xué)討論，你贊同圖中哪位同學(xué)的做法，為他點(diǎn)個(gè)贊;不贊同哪些同學(xué)的做法，為什么?2.你在學(xué)校里是怎樣尊敬老師的，說(shuō)一說(shuō)你的做法，為自己點(diǎn)個(gè)贊。3.你還發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)是怎樣尊敬老師的，夸一夸他們的做法，為同學(xué)點(diǎn)個(gè)贊。4.你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不尊敬老師的行為?幫助他們改正過(guò)來(lái)好嗎?我們來(lái)演一演。正確的做法應(yīng)該是怎樣的。請(qǐng)兩人一組，模仿以下情境的正確做法進(jìn)行表演。(遇到老師不打招呼、未經(jīng)許可擅自翻老師的東西、遲到?jīng)]有喊報(bào)告闖入教室、上課搞小動(dòng)作、和老師說(shuō)話沒(méi)有稱呼等)5.他們這樣的做法對(duì)嗎?現(xiàn)在，我們可不可以給他們點(diǎn)個(gè)贊。小結(jié)：老師是我們成長(zhǎng)路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學(xué)做起!如：在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問(wèn)題;在校園里，主動(dòng)向老師問(wèn)好表示出對(duì)老師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對(duì)老師教導(dǎo)的回報(bào)，養(yǎng)成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國(guó)的棟梁?；顒?dòng)三：尊師故事屋1.課前，爸爸媽媽和我們一起搜集了尊敬老師的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的資料，給小組同學(xué)講一講。2.哪個(gè)組愿意推薦一位同學(xué)，給全班同學(xué)講一講。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，你從中明白了什么?3.出示錄音任溶溶的繪本故事《爸爸的老師》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，試著跟著讀一讀，思考：爸爸是怎樣尊重他的一年級(jí)老師的?4.尊敬老師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，說(shuō)一說(shuō)，你還了解哪些描寫(xiě)老師的詞語(yǔ)、詩(shī)句等與大家一起分享。小結(jié)：爸爸都已經(jīng)是有名的數(shù)學(xué)家了，還忘不了他的一年級(jí)老師，對(duì)他的老師這樣尊敬，爸爸的行為是我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣?；顒?dòng)四：轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)看誰(shuí)懂得多1.剛才我們聽(tīng)了很多尊敬老師的故事，知道一些尊敬老師的行為，這樣我們就能做到尊敬老師了嗎?2.我們一起來(lái)做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲吧!師生解讀轉(zhuǎn)盤(pán)游戲規(guī)則：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán)完成。內(nèi)環(huán)有一些學(xué)生的行為，外環(huán)紅星獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生分析行為是否正確，并正確說(shuō)出理由。答對(duì)者獲得紅星獎(jiǎng)勵(lì)。注：轉(zhuǎn)盤(pán)內(nèi)容1.見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好2.放學(xué)時(shí)主動(dòng)和老師再見(jiàn)3.課間，在教室給老師讓座4.上課專心聽(tīng)講5.課下認(rèn)真完成作業(yè)6.對(duì)老師的輔導(dǎo)說(shuō)謝謝7.學(xué)校里不教自己課的老師不用問(wèn)好8.排路隊(duì)，快靜齊3.請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，師生一起游戲。學(xué)生轉(zhuǎn)到哪個(gè)行為點(diǎn)上，分析哪個(gè)行為。轉(zhuǎn)到第7個(gè)時(shí)，問(wèn)：?jiǎn)柺裁床粚?duì)?應(yīng)該怎么做?并把錯(cuò)誤行為改正過(guò)來(lái)。小結(jié)：同學(xué)們的想法可真好!經(jīng)過(guò)你們的努力，為我們的轉(zhuǎn)盤(pán)增色不少，能夠在點(diǎn)滴行為中體現(xiàn)出對(duì)老師的尊敬，這樣我們才能夠更加健康的成長(zhǎng)。讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)吧!總結(jié)：古語(yǔ)說(shuō)“一日為師，終身為父”，古人尊師重道的精神，被后世傳為佳話，令人學(xué)習(xí)和敬仰。尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)我們各項(xiàng)能力。我們遇到解決不了的問(wèn)題可以請(qǐng)老師幫忙，在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都要體現(xiàn)出對(duì)老師的尊敬和禮貌，更要從內(nèi)心里敬重老師，并嚴(yán)格按照老師說(shuō)的要求去做。附：相關(guān)資料1.程門(mén)立雪宋朝的時(shí)候，有一位有學(xué)問(wèn)的人，名叫楊時(shí)，他對(duì)老師十分尊重，一向虛心好學(xué)?！俺涕T(mén)立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學(xué)的一段小故事。楊時(shí)在青少年時(shí)代，就非常用功。后來(lái)中了進(jìn)士，他不愿做官，繼續(xù)訪師求教，鉆研學(xué)問(wèn)。當(dāng)時(shí)程顥、程頤兄弟倆是全國(guó)有名的學(xué)問(wèn)家。楊時(shí)先是拜程顥為老師，學(xué)到了不少知識(shí)。4年后，程顥逝世了。為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，他又拜程頤為老師。這時(shí)候，楊時(shí)已經(jīng)40歲了，但對(duì)老師還是那么謙虛、恭敬。有一天，天空濃云密布，眼看一場(chǎng)大雪就要到來(lái)。午飯后，楊時(shí)為了找老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。守門(mén)的說(shuō)，程頤正在睡午覺(jué)，他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門(mén)外等著。天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。他們站在門(mén)外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)抖，他們?nèi)耘f站在門(mén)外等著。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，程頤醒過(guò)來(lái)了，這才知道楊時(shí)和游酢在門(mén)外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)來(lái)。這時(shí)候，門(mén)外的雪，已經(jīng)積得有一尺多深了。楊時(shí)這種尊敬老帥的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊。正由于他能夠尊敬師長(zhǎng)，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)才進(jìn)步很快，后來(lái)終于成為一位全國(guó)知名的學(xué)者。四面八方來(lái)向他求教的人，都不遠(yuǎn)千里地來(lái)拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。他有什么要緊的事情?原來(lái)去看老師他有什么要緊的事情?原來(lái)去看老師!我的爸爸還有老師?你說(shuō)多么新鮮!這老師是怎么個(gè)人，我倒真想見(jiàn)見(jiàn)。作者：任溶溶鞠躬的人如果是我，那還不算稀奇，鞠躬的人如果是我，那還不算稀奇，因?yàn)榘职值倪@位老師，就是我的老師。不過(guò)我念二年級(jí)了，她才教一年級(jí)。她是我爸爸的老師，你說(shuō)多有意思啊!這位老師看著爸爸，就像看個(gè)娃娃，“你這些年在數(shù)學(xué)上，成績(jī)確實(shí)很大……”你想爸爸怎么回答——“我得感謝老師，是老師您教會(huì)了我，懂得二二得四……”我才知道我的爸爸，雖然學(xué)問(wèn)很大，卻有一年級(jí)的老師，曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)他。我的爸爸一天到晚，跟數(shù)學(xué)打交道，再難的數(shù)學(xué)題他也會(huì)算，嗨，他的學(xué)問(wèn)真好。我這有學(xué)問(wèn)的爸爸，今天一副嚴(yán)肅的樣子。我一個(gè)勁求我爸爸，帶我去看看他。我的爸爸眼睛一眨，對(duì)我說(shuō)道：“嗯，好吧!”可是爸爸臨走以前，對(duì)我反復(fù)叮嚀，要我注意這個(gè)那個(gè)，我當(dāng)然都答應(yīng)。我一路想著這位老師，該是怎么個(gè)人。他一定是胡子很長(zhǎng)，滿肚子的學(xué)問(wèn)。他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家。他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸?可是結(jié)果你倒猜猜，爸爸給誰(shuí)鞠躬?就算你猜三天三夜，也沒(méi)法子猜中?！?上學(xué)路上》課標(biāo)解讀上學(xué)路上蘊(yùn)含著豐富的教育資源。一年級(jí)的學(xué)生普遍由家長(zhǎng)接送，日復(fù)一日的經(jīng)歷，隱含著豐富的資源。可以利用這些資源，從小培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，指導(dǎo)他們觀察身邊的事物;同時(shí)，也讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)上學(xué)路上家人、社會(huì)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，更加珍惜自己的學(xué)習(xí)生活。在學(xué)生每天的上學(xué)路上，相同的道路，演繹著不同的故事。教師可結(jié)合實(shí)際，設(shè)立話題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)交流，引領(lǐng)學(xué)生在熟悉的事物中，感受家人的溫暖與關(guān)愛(ài)。小手拉大手，安全伴成長(zhǎng)。一些家長(zhǎng)的安全意識(shí)比較淡薄，存在一些貪圖方便，不顧安全的行為。這樣不僅存在安全隱患，而且也給學(xué)生帶來(lái)了不良影響。為此我們力圖通過(guò)小手拉大手的活動(dòng)，提高安全意識(shí)，讓教學(xué)指導(dǎo)生活。教學(xué)必須與兒童的生活世界相聯(lián)系才能真正促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。本課圍繞“我是小學(xué)生了”這一主題，側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自己上學(xué)路上的安全，了解不同的上學(xué)路線，不同的生活世界，感受家人的關(guān)愛(ài)，珍惜自己的上學(xué)機(jī)會(huì)。前幾課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園新伙伴，認(rèn)識(shí)學(xué)校的老師和工作人員，激發(fā)其興趣與好奇心，從而喜愛(ài)小學(xué)生活。本課則從學(xué)生每天的上學(xué)道路入手，幫助學(xué)生知道大家通過(guò)不同的道路，采用不同的方式來(lái)到學(xué)校。在了解上學(xué)路的同時(shí)，滲透安全教育、環(huán)保教育、感恩教育。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于新入學(xué)學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)有明確要求。課程標(biāo)準(zhǔn)“健康、安全地生活”的第9條“認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。不到危險(xiǎn)的地方去玩，避免意外傷害”而編寫(xiě)。教材中需要設(shè)置相應(yīng)的指導(dǎo)學(xué)生注意安全的話題，提升學(xué)生安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。本課側(cè)重安全教育，學(xué)會(huì)注意安全和保護(hù)自己。隨著交通的發(fā)展，道路變得“繁忙”，安全教育尤其值得關(guān)注。學(xué)會(huì)判斷行為是否安全，是否會(huì)看交通信號(hào)燈，從小學(xué)做遵守交通規(guī)則的小公民，這是進(jìn)入小學(xué)生活的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的意識(shí)。本課結(jié)合學(xué)生的生活，設(shè)置了相關(guān)話題，旨在幫助學(xué)生挖掘生活資源，提高安全意識(shí)。同時(shí)滲透感恩教育，通過(guò)觀察上學(xué)路上的感人瞬間，懂得珍惜家人和社會(huì)的關(guān)愛(ài)?！?上學(xué)路上》教材解析一、教材分析為了一年級(jí)新生適應(yīng)環(huán)境，順利安全的融入小學(xué)學(xué)習(xí)，本課從學(xué)生生活最常見(jiàn)的角度--上下學(xué)的路出發(fā)，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)觀察、討論和反思。提高自我安全防護(hù)意識(shí)和自我管理意識(shí)。為培養(yǎng)更好地適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。隨著社會(huì)發(fā)展，城鄉(xiāng)各處的交通狀況都是復(fù)雜的，因此，學(xué)生必須具備相關(guān)的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣和意識(shí)，才有能力使自己健康安全的成長(zhǎng)。本課主要設(shè)計(jì)三條線索：第一，熟知自己的上下學(xué)方式、路線和環(huán)境;第二，知道常見(jiàn)交通信號(hào)標(biāo)識(shí)的含義，能在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。而學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則的目的除了增強(qiáng)個(gè)人安全意識(shí)外，還注重激發(fā)孩子主動(dòng)自覺(jué)遵紀(jì)守法的意識(shí)，為成為文明的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ)。第三，引發(fā)學(xué)生感受社會(huì)工作者和家人對(duì)他們默默付出的辛勞和愛(ài)，激發(fā)孩子感恩之心。使孩子在路上充分感受到溫暖和安全感。本課從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，小處著手，大處著眼，使新生適應(yīng)教育和道德教育落在學(xué)生最直觀可見(jiàn)之處，并給學(xué)生帶來(lái)愛(ài)與快樂(lè)的感受。二、學(xué)情分析每天經(jīng)過(guò)上學(xué)路線往返家校之間，對(duì)于學(xué)生安全來(lái)說(shuō)是非常重要的內(nèi)容之一。一年級(jí)新生剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校及周邊環(huán)境是陌生的，多數(shù)孩子還習(xí)慣于在父母家人的攬翼下生活，對(duì)上學(xué)放學(xué)這一常見(jiàn)且重要的過(guò)程缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所經(jīng)歷的路線、方式等也欠缺觀察和了解。上過(guò)幼兒園的孩子對(duì)淺顯的交通安全常識(shí)略有了解，因?yàn)榧彝ビ^念的差異，孩子的安全意識(shí)差異顯著，大多沒(méi)有自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)觀念。對(duì)于那些始終如一默默付出的交通、協(xié)管、環(huán)衛(wèi)工作者的付出、甚至家人的付出，大多疏于觀察，一些“小太陽(yáng)”對(duì)于他人的付出習(xí)以為常，從沒(méi)有過(guò)清晰的思考和體會(huì)。但是這個(gè)年齡的孩子是具有很強(qiáng)的好奇心和熱情的，陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，引發(fā)他們強(qiáng)烈的探究欲。借助這一特點(diǎn)，通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生看到、了解到和直觀體驗(yàn)到關(guān)于上學(xué)路上的規(guī)則、有人相助的溫情能夠大大激起孩子對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀的追求，從遵守交通規(guī)則，對(duì)培養(yǎng)自覺(jué)遵守社會(huì)公約，提高安全自護(hù)意識(shí)、提升自我管理能力具有極大的幫助。三、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解和體會(huì)上學(xué)路上的相關(guān)工作人員和家人的關(guān)愛(ài)。2.形成安全意識(shí)，并能自覺(jué)遵守規(guī)則。3.具有自我管理和自我保護(hù)意識(shí)的能力，熟悉自己的上學(xué)路。4.了解其他地區(qū)學(xué)生的上學(xué)方式。5.了解常見(jiàn)交通信號(hào)標(biāo)識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)1.具有自我管理和自我保護(hù)意識(shí)的能力，熟悉自己的上學(xué)路。2.形成安全意識(shí)，掌握常見(jiàn)交通信號(hào)標(biāo)識(shí)，并能自覺(jué)遵守規(guī)則。五、教學(xué)難點(diǎn)1.具有自我管理和自我保護(hù)意識(shí)的能力，熟悉自己的上學(xué)路。2.形成安全意識(shí)，掌握常見(jiàn)交通信號(hào)標(biāo)識(shí)，并能自覺(jué)遵守規(guī)則。六、課時(shí)安排：2課時(shí)《4上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.觀察熟悉自己的上學(xué)路線，了解上學(xué)路上明顯的標(biāo)志物，關(guān)注到上學(xué)路上的安全問(wèn)題，知道上學(xué)路上要遵守規(guī)則才能更好地保證自己的安全。2.了解在不同地區(qū)、不同環(huán)境下的小學(xué)生有不同的上學(xué)路，都要平安、快樂(lè)地來(lái)到學(xué)校。3.發(fā)現(xiàn)、感受自己生活中的受到的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。二、教學(xué)重點(diǎn)觀察熟悉自己的上學(xué)路線，了解上學(xué)路上的明顯的標(biāo)志物。三、教學(xué)難點(diǎn)關(guān)注到上學(xué)路上的安全問(wèn)題，知道上學(xué)路上要遵守規(guī)則才能更好地保證自己的安全。四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：快樂(lè)平安上學(xué)校1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)的路線，路上觀察到的重要標(biāo)志，路上發(fā)生的有趣事情？2.請(qǐng)每位學(xué)生用自己喜歡的方式記錄自己上學(xué)路線。3.教師播放學(xué)生上學(xué)路上的照片和重要標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)尋找辨認(rèn)。小結(jié)：同學(xué)們的上學(xué)路線有所不同，上學(xué)路上經(jīng)歷的事情也不一樣，上學(xué)路上，大家應(yīng)留意路上的重要標(biāo)志，熟悉上學(xué)路線，快樂(lè)平安上學(xué)校?；顒?dòng)二：別樣路線同快樂(lè)1.請(qǐng)學(xué)生看書(shū)第14、15頁(yè)找一找有哪些不同的上學(xué)路？2.說(shuō)一說(shuō)，書(shū)中的上學(xué)路和我們的有哪些不一樣？小結(jié)：生活在不同地方的孩子有不同的上學(xué)路，大家都要平安、快樂(lè)地來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：安全問(wèn)題齊探究1.請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第16頁(yè)，圖中的小學(xué)生在做些什么？這樣的做法安全嗎？可能會(huì)造成哪些后果？為什么？2.你想對(duì)圖中的小朋友說(shuō)些什么？3.你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些不安全的問(wèn)題，你想提醒大家什么？4.教師拍攝學(xué)生生活中上學(xué)路上的場(chǎng)景，把關(guān)愛(ài)學(xué)生的人和學(xué)生一起拍照，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，圖中的人們?cè)谧鍪裁矗繌乃麄兊男袨橹?，你感受到什么？小結(jié)：上學(xué)路上，大家給予我們很多的關(guān)愛(ài)與溫暖，我們一定要杜絕不安全的行為，讓大家放心！活動(dòng)四：安全寶典共分享1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以下三種情況如何應(yīng)對(duì)：？人員較多、交通情況復(fù)雜的地點(diǎn);？容易發(fā)生交通事故的地點(diǎn);？同學(xué)搶走你的帽子橫穿馬路。2.針對(duì)問(wèn)題，分小組討論安全寶典，全班交流！3.請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方式制作安全寶典。(如童謠、連環(huán)畫(huà)、口袋書(shū)等等)小結(jié)：希望同學(xué)們牢記安全寶典，遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士！總結(jié)：希望同學(xué)們熟悉上下學(xué)路線，遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去！《4上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。2.愿意做遵守規(guī)則的人，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志。三、教學(xué)難點(diǎn)初步樹(shù)立安全及遵守規(guī)則的意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：交通“信號(hào)”大搜索1.請(qǐng)每位學(xué)生用自己喜歡的方式記錄自己發(fā)現(xiàn)的交通“信號(hào)”。2.請(qǐng)學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的交通“信號(hào)”的作用，讓大家猜交通“信號(hào)”具體名稱。3.請(qǐng)學(xué)生為交通“信號(hào)”分類，教師補(bǔ)充交通標(biāo)志分類知識(shí)。4.請(qǐng)學(xué)生通過(guò)連線活動(dòng)，為交通“信號(hào)”找家。小結(jié)：在道路上，我們可以看到各式各樣的交通標(biāo)志。它們用圖案、符號(hào)和文字來(lái)表達(dá)特定的意思。告訴駕駛員和行人注意附近環(huán)境情況。這些標(biāo)志對(duì)于安全非常重要，被稱為“永不下崗的交通警察”。我們應(yīng)該熟悉并愛(ài)護(hù)這些標(biāo)志，不能任意損壞或在上面亂涂亂畫(huà)，并且自覺(jué)遵守這些標(biāo)志的規(guī)定。活動(dòng)二：謹(jǐn)慎小心過(guò)馬路1.請(qǐng)三位學(xué)生模擬表演過(guò)馬路，其他同學(xué)作為小交警進(jìn)行辨析。2.請(qǐng)學(xué)生討論交流三種特殊情況過(guò)馬路的方法：？沒(méi)有紅綠燈的馬路；？沒(méi)有人行橫道線的馬路；？有車(chē)輛遮擋的路口。3.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納過(guò)馬路的方法。小結(jié)：“過(guò)馬路，要小心，先看左，再看右；回看左邊來(lái)確認(rèn)，細(xì)心大膽謹(jǐn)慎行”?；顒?dòng)三：安全童謠記心中1.請(qǐng)學(xué)生講述自己認(rèn)為最重要的交通“信號(hào)”。2.請(qǐng)學(xué)生講述自己認(rèn)為最重要的交通規(guī)則。3.朗讀書(shū)上的安全童謠，適當(dāng)補(bǔ)充所學(xué)內(nèi)容。4.全班創(chuàng)作屬于本班的安全童謠。小結(jié)：希望同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這些“永不下崗的交通警察”，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)，不斷增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力?？偨Y(jié)：有人比喻，道路交通法規(guī)是用親人的淚水，死者的血泊，傷者的呻吟和肇事者的悔恨換來(lái)的。因此，同學(xué)們從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全常識(shí)，培養(yǎng)起良好的交通安全意識(shí)，從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，讓生命之花燦爛綻放?！?我們的校園》課標(biāo)解讀新入學(xué)的學(xué)生需要迅速了解校園環(huán)境，盡快適應(yīng)校園生活。一年級(jí)學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)校園，他們將面臨全新的學(xué)校環(huán)境、改變了的生活秩序、不一樣的人際關(guān)系(師生關(guān)系、生生關(guān)系)，這些都讓他們?cè)诤闷?、興奮的同時(shí)，感到膽怯和不安。因此，幫助兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，減緩學(xué)段上升坡度，學(xué)會(huì)快樂(lè)適應(yīng)，是本學(xué)科起始階段教學(xué)的主要任務(wù)。讓兒童了解學(xué)校的設(shè)施和機(jī)構(gòu)，能認(rèn)識(shí)并找到有關(guān)的場(chǎng)所，會(huì)使用有關(guān)設(shè)施，學(xué)會(huì)自助，是幫助兒童建立環(huán)境安全感、認(rèn)同感的主要途徑。兒童只有完成了對(duì)宏觀外部環(huán)境的適應(yīng)，才能為下一階段更深層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)等內(nèi)部適應(yīng)做好積極準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉校園環(huán)境，是幫助他們適應(yīng)新生活的重要手段。剛?cè)雽W(xué)的兒童進(jìn)入了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)始經(jīng)歷從自由人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變過(guò)程。是否能迅速地了解和熟悉校園環(huán)境，將決定學(xué)生能否在這個(gè)環(huán)境中自如地學(xué)習(xí)、生活。但是由于年齡小等原因，學(xué)生對(duì)新環(huán)境適應(yīng)較慢，熟悉周?chē)沫h(huán)境需要時(shí)間。所以，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件開(kāi)展活動(dòng)來(lái)幫助一年級(jí)小學(xué)生主動(dòng)地了解、熟悉校園環(huán)境，以利于他們盡快適應(yīng)新生活，促進(jìn)其社會(huì)化發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幫助新入學(xué)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境下的新生活有明確要求。課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)中提出了需培養(yǎng)學(xué)生“熱愛(ài)集體，熱愛(ài)生活”的情感和態(tài)度。課程內(nèi)容中也明確了相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容：“健康、安全地生活”的第12條“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施?！薄皠?dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”的第2條“對(duì)周?chē)h(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物?！庇纱?，教材中需要設(shè)置相應(yīng)的幫助學(xué)生熟悉校園環(huán)境的話題，提升學(xué)生在學(xué)校生活中對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。本課側(cè)重了解校園環(huán)境，熟悉校園生活，這是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)第一單元《我是小學(xué)生啦》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，是個(gè)令人羨慕的小學(xué)生了，在新學(xué)校能結(jié)識(shí)許多新老師、新同學(xué)，還將學(xué)到許多本領(lǐng)和知識(shí)。第二單元《校園生活真快樂(lè)》的編寫(xiě)目的則是讓學(xué)生在觀察、交流等活動(dòng)中，了解校園環(huán)境，熟悉校園生活，學(xué)習(xí)校園常規(guī)，幫助剛?cè)雽W(xué)的新生實(shí)現(xiàn)從家庭生活、幼兒園生活向?qū)W校生活的平穩(wěn)過(guò)渡。本課是本單元的第一課，重在了解與自己生活相關(guān)的學(xué)校空間布局及相關(guān)功能，知道使用各個(gè)空間的基本注意事項(xiàng)，通過(guò)活動(dòng)尋找自己在學(xué)校的特殊空間，為逐步產(chǎn)生親近、熱愛(ài)新學(xué)校的情感，安全、愉快地開(kāi)始小學(xué)新生活做好準(zhǔn)備。《5我們的校園》教材解析一、教材分析《我們的校園》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課、第6課《校園里的號(hào)令》、第7課《課間十分鐘》、第8課《上課了》同屬第二單元“校園生活真快樂(lè)”。本單元是為了讓學(xué)生了解校園、學(xué)校里的設(shè)施、設(shè)備和場(chǎng)所等，逐步喜歡并適應(yīng)校園環(huán)境。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和小學(xué)生這個(gè)陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時(shí)，也會(huì)因環(huán)境與身份的改變而感到不安，不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，處在一種懵懂無(wú)知的境地，需要很好的引導(dǎo)幫助他們適應(yīng)新環(huán)境。其中《我們的校園》一課旨在引導(dǎo)學(xué)生熟悉校園環(huán)境并能找到相應(yīng)的地方,樂(lè)于在校園中學(xué)習(xí)、生活，適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。一年級(jí)的小學(xué)生當(dāng)他們初次進(jìn)入校園這一陌生的領(lǐng)域時(shí)，一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新的。他們對(duì)于學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)與概念，可能僅僅來(lái)自于身邊年長(zhǎng)的已入學(xué)的孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。許多家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間或者不懂得如何對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前的教育。能否快速適應(yīng)校園新生活，將在很大程度上依賴于學(xué)校老師的引導(dǎo)。針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)和游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。二、學(xué)情分析通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，新生入學(xué)時(shí)往往處于一種被動(dòng)與無(wú)助的地位，需要老師引導(dǎo)他們盡快去適應(yīng)新的環(huán)境，使他們情緒穩(wěn)定、心情愉快地在新環(huán)境中開(kāi)始學(xué)生生活。了解自身角色的變化，樹(shù)立我是小學(xué)生的意識(shí)。能與同學(xué)分享成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的喜悅，并表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生活的美好憧憬，能夠熟悉校園環(huán)境，嘗試了解學(xué)校設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解和熟悉與自己生活密切相關(guān)的校園設(shè)施。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。三、教學(xué)目標(biāo)1.萌生對(duì)校園的喜愛(ài)，逐步適應(yīng)和喜歡學(xué)校里的生活。2.嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施解決一些問(wèn)題。3.初步認(rèn)識(shí)校園，熟悉教室、校園環(huán)境。四、課時(shí)安排2課時(shí)?！?我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.在活動(dòng)中感受校園與自己的密切關(guān)系，熱愛(ài)學(xué)校，具有主人翁意識(shí)。2.初步具有觀察能力、通過(guò)多種途徑獲得信息的能力及表達(dá)能力。3.熟悉校園，認(rèn)識(shí)校園中與自己相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決問(wèn)題。4.通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺(jué)遵守。二、教學(xué)重點(diǎn)熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)到小學(xué)生角色的變化，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬。四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：探秘校園1.談話：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們還有很多地方不熟悉，這會(huì)給我們的學(xué)校生活帶來(lái)不便，為了盡快地熟悉校園，在學(xué)校里方便、愉快地學(xué)習(xí)和生活，我們一起來(lái)玩“參觀校園”的活動(dòng)。2.制定路線第一條參觀路線：廁所──游戲區(qū)──操場(chǎng)第二條參觀路線：圖書(shū)館──音樂(lè)教室──舞蹈教室第三條參觀路線：教師辦公室──計(jì)算機(jī)房──食堂(將學(xué)生分成三大組，選出組長(zhǎng))在活動(dòng)前，明確參觀校園的規(guī)則：排隊(duì)有序，輕聲漫步；上下樓梯，注意右行；不要喧嘩，勿擾他人；認(rèn)真觀察，用心發(fā)現(xiàn)。參觀完畢，回到教室中，請(qǐng)學(xué)生分享自己的參觀和發(fā)現(xiàn)，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)施的位置、作用與自己的關(guān)系等?；顒?dòng)二：我的發(fā)現(xiàn)1.小朋友，你們?cè)趨⒂^校園的過(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小組討論，全班交流。2.小組交流。3.請(qǐng)學(xué)生看一看認(rèn)一認(rèn)，也可以請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，給大家講一講。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中有不同的場(chǎng)所，如“上課”的場(chǎng)所、“下課”活動(dòng)的游戲區(qū)域、學(xué)校集會(huì)的場(chǎng)所等。(2)請(qǐng)有關(guān)部門(mén)(如圖書(shū)館等)的教職員向?qū)W生介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。(3)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地認(rèn)一認(rèn)學(xué)校的男女廁所，說(shuō)說(shuō)上廁所應(yīng)注意的事項(xiàng)。(4)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園里哪些地方可以隨便進(jìn)入，哪些地方不可以隨便進(jìn)入，哪些地方不可攀爬?；顒?dòng)三：遇到問(wèn)題會(huì)解決1.出示情境，如：課間摔傷了；去辦公室交作業(yè)等。并提問(wèn)：如果是你，你該怎么辦？2.在匯報(bào)過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和提升。在學(xué)校里遇到了情況或問(wèn)題，首先要冷靜思考，想象應(yīng)該去哪兒，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助，并注意文明禮貌等。小結(jié)：校園中的設(shè)施有很多，給我們的生活帶來(lái)了很多方便，我們要學(xué)會(huì)利用這些設(shè)施解決生活中的問(wèn)題?！?我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂(lè)。2.知道自己成長(zhǎng)為一名小學(xué)生了，體會(huì)到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。3.初步學(xué)會(huì)利用校園設(shè)施解決學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題4.熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地對(duì)校園進(jìn)行觀察。三、教學(xué)難點(diǎn)嘗試學(xué)習(xí)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：校園大揭秘1.出示教材第3頁(yè)下方的兩個(gè)問(wèn)題：“我們的午餐是從哪里來(lái)的？”“老師不上課時(shí)會(huì)在哪兒？”引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，并說(shuō)出自己心中類似的疑惑;老師也可準(zhǔn)備些“小問(wèn)號(hào)”，如：我們的廣播從哪里傳來(lái)的？在學(xué)校里撿了東西，送到哪兒？2.組織學(xué)生通過(guò)交流和分享，一起揭開(kāi)謎底。老師可事先準(zhǔn)備好學(xué)校場(chǎng)所照片，以便在交流時(shí)，避免空談，讓學(xué)生更清晰和熟悉。小結(jié)：這節(jié)課解決了很多的“小問(wèn)號(hào)”，相信大家的收獲都很大，要想解決更多的“小問(wèn)號(hào)”，需要大家繼續(xù)到校園中去揭秘。3.學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)我們的教室1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的教室組織討論說(shuō)說(shuō)教室里的物品及作用。2.帶領(lǐng)全班學(xué)生到教室門(mén)口，認(rèn)識(shí)本班的班級(jí)牌，并看看相鄰班級(jí)的班級(jí)牌，體會(huì)班級(jí)牌的作用。3.讓學(xué)生找一找，除了本班所在的教室外，還有哪些教室也是自己學(xué)習(xí)的地方？活動(dòng)三：我喜歡的地方1.你最喜歡校園的哪個(gè)地方？同桌間說(shuō)說(shuō)。老師作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2.你能不能用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，想象你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)。小朋友可以畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)等方法表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。如果你覺(jué)得一個(gè)人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作，互相幫助，共同完成。3.展示成果：多媒體上展示學(xué)生的畫(huà)，讓該生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容?；顒?dòng)總結(jié)：小朋友們今天對(duì)我們的校園和班級(jí)又有了新的認(rèn)識(shí)，我祝愿大家在我們美麗的校園里茁壯成長(zhǎng)!五、教學(xué)評(píng)價(jià)《6校園里的號(hào)令》課標(biāo)解讀校園里的號(hào)令是集體生活順利開(kāi)展的必要保證。無(wú)論是班級(jí)還是學(xué)校，在大大小小的集體中，統(tǒng)一的號(hào)令是學(xué)生集體生活得以正常開(kāi)展的必要保證。學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就不知不覺(jué)地與校園里的各種號(hào)令發(fā)生了聯(lián)系。他們自覺(jué)或不自覺(jué)地按照各種鈴聲、樂(lè)曲展開(kāi)了新鮮的校園生活。學(xué)生是聰明的，他們可能受到同伴的啟發(fā)，抑或是對(duì)高年級(jí)同學(xué)的模仿，或是受到入學(xué)教育的啟發(fā)、班主任老師的指點(diǎn)……學(xué)生就是這樣嘗試著適應(yīng)各種各樣的“號(hào)令”融入校園生活。學(xué)生對(duì)校園里的號(hào)令要從被動(dòng)接受到主動(dòng)適應(yīng)。當(dāng)然，在新的集體生活中，學(xué)生可能是被動(dòng)的，甚至可能表現(xiàn)出不適應(yīng)。例如，有學(xué)生在升旗儀式唱國(guó)歌時(shí)不知道應(yīng)該如何表現(xiàn)，有的甚至模仿政治指揮的大哥哥大姐姐而情不自禁地?fù)]動(dòng)雙手打起拍子;有的學(xué)生每每在上課鈴響起時(shí)，才記起要去上廁所……這里，我們就有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的引導(dǎo)，集中這一話題，聚焦這一問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生比較系統(tǒng)地反思自己的生活，從而主動(dòng)地適應(yīng)生活。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活中，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校公共生活的制度化要求是本課的教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)校園里的號(hào)令感知到一天之中有早讀、大課間、兩次眼保健操……一周之中會(huì)有校會(huì)、升旗儀式……這樣的生活規(guī)律，并能夠主動(dòng)按照規(guī)律養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這里特別要指出的是，在學(xué)校公共場(chǎng)合，學(xué)生公共安全始終是擺在第一位的，從小培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)及基本技能也是十分必要的。例如緊急疏散、緊急避險(xiǎn)等都需要加以教育與訓(xùn)練，這也是本課教育的一個(gè)重要內(nèi)容。本課的編寫(xiě)主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“健康、安全地生活”的第1條“按時(shí)作息，生活有規(guī)律”，第12條“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施”，以及“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”的第2條“對(duì)周?chē)h(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物”。由此，我們選擇的話題是小學(xué)生學(xué)校生活中常見(jiàn)的上、下課鈴聲，校會(huì)、升旗儀式中的樂(lè)曲聲，眼保健操、課間操的口令聲，安全疏散、緊急避險(xiǎn)的警鈴聲……這些聲音構(gòu)成了指揮我們?nèi)諏W(xué)校生活的號(hào)令。本課的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過(guò)探究體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，了解校園生活的一般規(guī)則;熟悉和了解學(xué)校生活中各種鈴聲的含義和要求，以及基本的行為規(guī)則，并能主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)校生活。本課以學(xué)校生活的規(guī)則意識(shí)的建立為重點(diǎn)，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要組成部分。我們創(chuàng)造性地編寫(xiě)這一課，就是從學(xué)生生活出發(fā)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施”這一要求的深化。校園里的各種鈴聲從哪里來(lái)？為什么要有這些聲音？作為安排我們學(xué)校生活的號(hào)令，各種聲音傳達(dá)著什么樣的信息？我們能夠聽(tīng)懂它們嗎？……這些體現(xiàn)了本課程遵循的生活邏輯，以兒童生活中的需要和問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以兒童真實(shí)生活為教育的主要源泉，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，從小樹(shù)立公共生活的規(guī)則與法治意識(shí)。《6校園里的號(hào)令》教材解析一、教材分析《校園里的號(hào)令》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課，和第5課《我們的校園》、第7課《課間十分鐘》、第8課《上課了》同屬第二單元“校園生活真快樂(lè)”。本單元將進(jìn)一步幫助一年級(jí)新生全面地認(rèn)識(shí)校園，體驗(yàn)學(xué)校的生活，適應(yīng)并逐步喜歡上學(xué)，幫助一年級(jí)新生順利適應(yīng)校園生活?！缎@里的號(hào)令》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校的作息，熟悉學(xué)校里基本的秩序和規(guī)則并懂得遵守。在學(xué)校里，鈴聲規(guī)范著學(xué)校師生學(xué)習(xí)、生活，在鈴聲發(fā)出不同含義的號(hào)令下，師生有序地開(kāi)展著學(xué)習(xí)、活動(dòng)。本課的四個(gè)話題緊密結(jié)合校園里各種形式的音樂(lè)聲展開(kāi)?！吧衩氐闹笓]”，旨在讓學(xué)生了解到鈴聲指揮大家按照一定的安排開(kāi)展校園的學(xué)習(xí)生活，如果不遵守鈴聲，會(huì)使校園秩序變得混亂。“鈴聲告訴我”，旨在讓學(xué)生了解不同時(shí)間發(fā)出的鈴聲、帶有特定的含義的聲音，根據(jù)不同的提示聲開(kāi)展活動(dòng)，形成遵守學(xué)校生活規(guī)則的好習(xí)慣?！吧龂?guó)旗了”，旨在讓學(xué)生懂得聽(tīng)到國(guó)歌聲響起來(lái)時(shí)要立定站好，安靜地面向國(guó)旗行注目禮，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地唱國(guó)歌。“保健節(jié)拍”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流，學(xué)習(xí)用不同的方法掌握。二、學(xué)情分析一年級(jí)小學(xué)生剛剛步入校園，對(duì)學(xué)校里的規(guī)則還不適應(yīng)，在老師的要求下，知道聽(tīng)到校園的鈴聲要上課、下課、參加一些校園活動(dòng)，但對(duì)校園鈴聲的指示性含義和按照鈴聲要求去做的意義認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)。他們還不明白要遵守校園作息時(shí)間，按規(guī)則守紀(jì)律才能愉快地學(xué)習(xí)、生活。因此，教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生在參與校園生活過(guò)程中形成規(guī)則意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解鈴聲的不同含義，懂得要根據(jù)鈴聲、廣播等提示參與學(xué)校生活。2.明白遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，學(xué)會(huì)遵守學(xué)校作息時(shí)間。3.知道聽(tīng)到國(guó)歌聲響起時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，立正站好、目視國(guó)旗、高唱國(guó)歌。4.學(xué)會(huì)按照音樂(lè)節(jié)拍做好眼保健操、廣播操。知道遇到困難要想辦法解決。四、教學(xué)重點(diǎn)1.知道校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識(shí)。2.掌握升旗禮儀。3.學(xué)會(huì)積極面對(duì)困難，遇到困難，愿意想辦法解決。五、課時(shí)安排3課時(shí)?！?校園里的號(hào)令》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)校園鈴聲，懂得鈴聲的不同含義。2.學(xué)會(huì)根據(jù)鈴聲、廣播等提示開(kāi)展學(xué)校生活。3.知道遵守