中考語文復(fù)習(xí)課件-語文解題思路

中考語文解題思路指導(dǎo)中考語文解題思路指導(dǎo)基礎(chǔ)知識指導(dǎo)基礎(chǔ)知識指導(dǎo)七、仿寫句子訓(xùn)練仿寫句子“四要：1．修辭要相同2．句式要相同3．詞語要對應(yīng)4．要符合文段內(nèi)容仿寫題答題四忌:1.忌話題脫離2.忌修辭不符3.忌結(jié)構(gòu)不一4.忌色調(diào)不合七、仿寫句子訓(xùn)練仿寫句子“四要：仿寫題答題四忌:九、詩歌賞析題解題方法主觀題包括填空、簡答、品析句子等題型，在概括填空、簡答、品味分析表述時，應(yīng)從以下幾個方面著手：

①從關(guān)鍵詞語上著手。如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。

②從關(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。分析概括，推斷作答的切入點。

③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、議論）著手。分析其含義，探究其作用。

④從作品、作家的相關(guān)背景資料著手。準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。

⑤從詩歌所寫的具體內(nèi)容著手。把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。

⑥從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝煉）著手。去領(lǐng)悟詩句的含義和表達的情感。

九、詩歌賞析題解題方法主觀題包括填空、簡記敘文閱讀指導(dǎo)記敘文閱讀指導(dǎo)

記敘文知識要點⒈記敘的要素：

“六要素”作用：有助于分析文章結(jié)構(gòu)，理清事件脈絡(luò)時間地點人物事情的起因事情的經(jīng)過事情的結(jié)果問題設(shè)計：本文記敘了怎樣的一件事情?

（人物＋事件）記敘文知識要點⒈記敘的要素：“六要素”作用：有助于分析文

記敘文知識要點

2.貫穿全文的線索“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。分類：人線、物線、事線、時線、地線、情線等。記敘文知識要點2.貫穿全文的線索“線索”是連貫文章始終的

線索：父親的自行車（即：文章的題目）家長會（反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物）牽手（或父女的牽手）（文中議論抒情的語句）

［作者的思想感情（變化）］《阿長與〈山海經(jīng)〉》（“我”的所見所聞所感）莫泊?！段业氖迨逵诶铡肪€索：父親的自行車（即：文章的題目）家長會（反復(fù)出３.記敘的順序按照事情發(fā)生、發(fā)展的過程和結(jié)局先后順序?qū)憽?/p>

后發(fā)生的事寫在前面，然后再按順序進行敘述。中斷原先敘述，插入有關(guān)情節(jié)，然后再繼續(xù)原來的敘述。順敘倒敘插敘脈絡(luò)清楚自然流暢造成懸念吸引讀者補充交代３.記敘的順序按照事情發(fā)生、發(fā)展的過程和結(jié)局先后順序?qū)憽?.記敘的人稱第一人稱、第三人稱以“我”的口吻或角度展開敘述是第一人稱。采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感，但所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳聞目睹的范圍。閱讀時要充分注意到“我”在文章中的地位和作用?！拔摇痹谖闹锌赡芴幱谥饕匚?，也可能處于次要地位。以第三者的地位來敘述文章中的人物、事情、場景等是第三人稱。用這種人稱不受任何限制，用“他”或“他們”(直接姓名×××)，以旁觀者的身份出現(xiàn)，寫來比較自由開闊。4.記敘的人稱第一人稱、第三人稱以“我”的口吻

5。記敘文的表達方式記敘：把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場景或事件的片段貫穿起來，讓讀者對事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個清晰的了解。

（介紹人物或事件的概貌）描寫：對人物或事件、環(huán)境作細致入微的刻畫。議論：指作者因人或事發(fā)表自己的看法和見解。抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的思想感情。一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物。說明：常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征5。記敘文的表達方式記敘：把人物或事件的概貌介紹給讀者，記敘文的表達方式①我走過村公所

的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗……②他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實際也是在釀蜜為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。③頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

④我永無改正我的過失的機會了！記敘議論描寫抒情記敘文的表達方式①我走過村公所的時候，看見許多人站在布告6.描寫方法人物描寫：外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫

6.描寫方法人物描寫：指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。自然環(huán)境描寫能烘托氣氛，表現(xiàn)人物的心情，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，突出人物身份地位，推動情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心意思的作用。例：我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處?！谖覀兠媲?，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。襯托了心情的沮喪襯托了心情的愉悅自然環(huán)境描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。自然指對人物活動的場所、風(fēng)土人情、社會背景、歷史背景的描寫。能揭示人物思想產(chǎn)生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會根源。

例：畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了，可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。都德《最后一課》普法戰(zhàn)爭的歷史背景社會環(huán)境描寫指對人物活動的場所、風(fēng)土人情、社會背景、歷史背景7.中心意思的歸納

記敘文的中心意思是蘊涵在所記敘的人、事之中的，所以準確歸納記敘文中心意思的關(guān)鍵是正確理解文章的內(nèi)容。7.中心意思的歸納記敘文的中心意思是蘊涵在所記敘

①抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句。中心意思的歸納的具體方法例1父親的自行車余杰①有人說，十歲的小孩子崇拜父親，二十歲的青年人鄙視父親，四十歲的中年人憐憫父親。然而，對我來說，這個世界上父親是惟一值得一輩子崇拜的人。(中心)①抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句。中心意思的歸納的具體

中心意思的歸納的具體方法②抓住開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來。中心：人類不應(yīng)該把動物當(dāng)作尋歡作樂的對象，而應(yīng)該把它們當(dāng)作自己真正的朋友。據(jù)說動物是人類的朋友，那天到公園游春，這公園里恰巧有動物園，順路就去拜訪一次朋友。逛了一圈發(fā)覺我們的動物朋友雖然個個安居無憂，但骨子里卻并不快樂。（開頭）動物是人類的朋友，我們居高臨下把朋友弄來園中關(guān)著供養(yǎng)，磨滅它們的個性，供我們收藏觀賞甚而戲耍，動物們的骨子里真的很不快樂呢。（結(jié)尾）中心意思的歸納的具體方法②抓住開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的中心意思的歸納的具體方法③通過結(jié)構(gòu)分析來歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來，突出詳寫的內(nèi)容往往蘊含著作者想要表達的思想、感情、態(tài)度等。

如：《憶父親》

1.先概括文中主要寫了哪兩件事？這兩件事有什么共同點？2.表達了怎樣一個中心？

父親①正襟危坐等任務(wù)，②認認真真練臺詞。共同點都是寫父親有一絲不茍的精神。文章通過回憶父親正襟危坐等任務(wù)，認認真真練臺詞兩件事，表現(xiàn)了“我”對父親工作一絲不茍精神的懷念。中心意思的歸納的具體方法③通過結(jié)構(gòu)分析來歸納中心意思，把文章象征：在文中用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義。8.記敘文的寫作特色：表現(xiàn)手法對比：文章前后形成顯明的對照。烘托（襯托）：主要是使文章表現(xiàn)的主體內(nèi)容突出分明。卒章顯志：通常是前文層層鋪墊，結(jié)尾處才用一兩句揭示文章主旨。借物抒情：通過對某一物體的描述來抒發(fā)作者的情懷。托物言志：托意于“物”，借“物”言“志”以物喻人：用物來比喻人。欲揚先抑（欲抑先揚）：通過抑揚來設(shè)置“波瀾”，使文章有起有伏。象征：在文中用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義。8.記敘文的寫作文章舉例：象征對比襯托卒章顯志借物抒情托物言志以物喻人欲揚先抑《海燕》《范進中舉》《岳陽樓記》《春》《陋室銘》《愛蓮說》《馬說》《阿長與<山海經(jīng)>》《筏子》文章舉例：象征《海燕》《范進中舉》《岳陽樓記》《春》《陋室銘記敘文的寫作特色：語言風(fēng)格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等修辭手法及其作用：比喻：形象生動；擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂等）；排比：加強語氣，增強語勢；反問：加強語氣，增強語勢，激發(fā)讀者的感情；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點（程度）；設(shè)問：自問自答，以引起讀者注意和思考；反復(fù)：加強語氣，增強語勢；對偶、引用、借代、反語、對比。記敘文的寫作特色：語言風(fēng)格：修辭手法及其作用：如何賞析文中所喜歡的句子：1.從修辭手法上分析；（修辭的作用）2.從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點睛……）3.從語言風(fēng)格上（豪放、婉約……）；4.從用語、遣詞準確傳神巧妙；5.從蘊含的哲理，給你的啟示。6.從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。如何賞析文中所喜歡的句子：1.從修辭手法上分析；（修辭的作用記敘文中間句子的作用：1.開篇點題；2.總領(lǐng)全文；3.引起下文，為下文作鋪墊；4.設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。1.單獨成段起承上啟下的過渡作用；2.段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。

記敘文中間句子的作用：1.開篇點題；2.總領(lǐng)全文；3.引起下1.篇末點題；2.總結(jié)全文，深化中心；3.首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標題）；4.點明中心，升華主題；5.令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。

總之：都是些煩瑣之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。1.篇末點題；2.總結(jié)全文，深化中心；3.首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文開放性試題應(yīng)注意：

①平時一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應(yīng)手。②“談”時要針對話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。③“談”時要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_方式（議論記敘相結(jié)合）；語言力求簡明扼要（注意文字數(shù)量的要求）。開放性試題應(yīng)注意：①平時一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤議論文閱讀指導(dǎo)議論文閱讀指導(dǎo)

課標解讀及命題趨勢

教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》對初中生閱讀議論文的要求是：“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷。這是對教學(xué)的要求，也是考試命題的依據(jù)。課標解讀及命題趨勢教育部制定的《全日制義2007-----2009年中考語文議論文閱讀題考點歸納：1.提取、概括文章的中心論點。2.結(jié)合具體語境理解關(guān)鍵詞語的深層含義和表達作用。3.考查論據(jù)的類型及作用。4.辨別論證方法.論證方式.或論證角度。5.對文章的語言進行探究品析。6.根據(jù)文意從自己閱讀和生活積累中列舉事實論據(jù).或談自己個性化的閱讀啟迪和感悟。2007-----2009年中考語文議論文閱讀題考點歸納：議論文知識1、定義：議論文是以議論為主要表達方式，分析事理，闡明作者的見解和主張，以達到說服讀者為目的的常用文體之一。2、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。在三要素中，論點是文章的靈魂。論點：作者對所議論的問題（論題）所持的見解和主張。通俗地講，論點就是作者對某個問題的看法。為了表明看法，論點應(yīng)該是一個明確的判斷，在形式上應(yīng)該是完整的句子。

文章提出中心論點的方式：①、文章標題點明中心論點；②、文章開頭提出中心論點；③、文章結(jié)尾歸納出中心論點；④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

議論文知識1、定義：議論文是以議論為主要表達方式，分析事理，練習(xí)：2、分辨中心論點與分論點。①聰明的人不僅愛讀書，而且會讀書。②讀書需做選擇。③讀書需入心田。④讀書當(dāng)學(xué)以致用。（分論點）（中心論點）（分論點）（分論點）練習(xí)：1、分辨論點與論題。①談骨氣②我們中國人是有骨氣的③淺談抄襲作業(yè)④抄作業(yè)百害而無一益中心論點和分論點：議論文一般只有一個中心論點，可能幾個分論點。中心論點與分論點是統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥的關(guān)系。分論點是為證明中心論點服務(wù)的，切不可把分論點誤認為是全文的中心論點。練習(xí)：2、分辨中心論點與分論點。（分論點）（中心論點）（分論中考語文議論文閱讀題題型分析：1.本文的中心論點是什么?(1)經(jīng)常出現(xiàn)的位置是：標題.開頭.結(jié)尾(2)文章第二段：如果第一段列舉生活的種種現(xiàn)象.就可能在第二段出現(xiàn)論點。(3)文章中間有一個承上啟下的過渡句.就是論點。(4)文章有分論點出現(xiàn).沒有中心論點.要把分論點進行整合.自己概括中心論點。但這種情況在中考中很少出現(xiàn)。中考語文議論文閱讀題題型分析：

論據(jù)：用來證明論點的事實和道理。（1）事實論據(jù)：有代表性古今中外的事例，現(xiàn)實中的現(xiàn)象，自己的經(jīng)歷，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實等真實，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。敘述要簡明扼要。（2）道理論據(jù)：公認的道理、格言、名人名言、原理、定理等。論據(jù)：用來證明論點的事實和道理。分析論據(jù)的類型和作用

1、明確論據(jù)類型；

2、具體分析作用。這個題目實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中心論點、分論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系。答題格式如下：這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）補充論據(jù)一種新題型，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數(shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。分析論據(jù)的類型和作用

論證：是運用論據(jù)證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系紐帶。（1）舉例論證（2）道理論證（3）比喻論證（4）對比論證論證：是運用論據(jù)證明論點的過程和方法，分析論證方法的作用：①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……，從而使論證更具體更有說服力。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。分析論證方法的作用：分析文章的論證思路

分析論證思路，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，要注意開頭結(jié)尾的表述。

開頭的作用：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；要具體回答提出中心論點或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。結(jié)尾的作用：（1）、深化中心論點，得出……的結(jié)論；（2）、重復(fù)或強化……的中心論點；（3）、發(fā)出……的號召或勸勉人們……；（4）、補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）分析文章的論證思路

分析論證思路，就說說某段或幾段的論證過程怎樣?

(1)先(正反兩方面)舉出**事例或者道理論據(jù).然后得出什么結(jié)論(或證明什么觀點)分——總(2)首先提出什么觀點.接著用**事例(從正反兩方面)或者道理論據(jù)進行論證.最后得出**結(jié)論(或說明了**的道理)總————分——總答題技巧：(1)要點出文段的論點是什么.(2)要答出論據(jù)是什么(3)用好連接詞。(4).答案要準確.簡練.通順。說說某段或幾段的論證過程怎樣?

(1)先(正反兩方面)舉出*本文的結(jié)構(gòu)怎樣?(是怎樣展開論述的)

1)、并列式。平列中心論點的幾個方面.往往有分論點。2)、遞進式。層層深入、步步發(fā)展;起承轉(zhuǎn)合、環(huán)環(huán)相扣。(注意順序條理)3)、總分式。4)、對比式。正反對比。本文的結(jié)構(gòu)怎樣?(是怎樣展開論述的)

1)、并列式。平列中心前后兩段的位置能否互換?為什么?

先看這兩段與前面的段落之間有沒有照應(yīng)的關(guān)系.如果沒有。再看這兩段之間有沒有先后關(guān)系.比如時間上.邏輯上等.分析后即可作答。兩種答法技巧：

(1)不能。因為這幾段和第*段的**幾句是一一對應(yīng)關(guān)系。

(2)不能。因為這幾段存在著邏輯順序或時間上的先后關(guān)系。

(或不符合人們從感性認識到理性認識的認知習(xí)慣.)前后兩段的位置能否互換?為什么?

先看這下面句子(或語段)在全文中起什么作用?(1)常見的作用：引出下(全)文.總結(jié)前(全)文.承上啟下(2)議論文開頭段的作用：(1)引出論點或論題。(2)作為文章的理論論據(jù)或事實論據(jù)。(3)增強文章的趣味性.激發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭段的作用的答題技巧：(1)通過寫***事例(引用名言).提出***中心論點(或引出***論題)(2)通過引用名人趣事(典故.傳說.詩歌.寓言)提出**論點(或引出**論題).吸引讀者閱讀興趣。(3)把**事例(名言)作為事實論據(jù)(道理論據(jù))來證明文章的**論點.增強論證的說服力。下面句子(或語段)在全文中起什么作用?文中加點的詞語能否刪除?為什么?

答題技巧：(1)不能。(2)這個詞文中的意思是***.(3)刪除后的意思是***.(4)這樣表達不嚴謹.語言不嚴密.使論證缺少說服力。議論文的語言：1)嚴密性;2)“但”、“固然”、“誠然”等提示語;3)詞語的感情色彩;4)語氣、句式(設(shè)問、反問、祈使、肯否定陳述.排比、雙重否定等)文中加點的詞語能否刪除?為什么?

答題技巧：(1)不能。(2結(jié)合生活閱歷和自身實際評價作者觀點.或談?wù)勛约簜€性化的閱讀啟迪和感悟。

此類題目形式雖然開放.但是從根本上來看.考題一般緊扣中心論點或分論點。因此.只要我們找到文章的論點并緊扣其解題就能拿到一半分數(shù).再按題目要求.結(jié)合自身或社會現(xiàn)實展開論述.語言簡明、連貫、得體、言之成理.就能將此類題目的分數(shù)全部拿下。結(jié)合生活閱歷和自身實際評價作者觀點.或談?wù)勛约簜€性化的閱讀啟議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

1、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。

2、論證方法：參考論證方法的作用談。

3、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；（2）、以……論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度說明文閱讀指導(dǎo)說明文閱讀指導(dǎo)說明文的整體閱讀一般是圍繞以下重點進行：整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象及其特征是前提；再運用所掌握的說明文的常識去分析文章寫作技巧與語言特色，進而結(jié)合個人的主觀體驗與時代的科學(xué)精神去領(lǐng)悟文章所體現(xiàn)的時代內(nèi)涵，運用科學(xué)的思想方法，寫出自己的感悟；最后則可綜合運用各學(xué)科的知識，聯(lián)系實際提出創(chuàng)造性的設(shè)想。平時宜多積累些科技方面與生活聯(lián)系緊密的知識。說明文的整體閱讀一般是圍繞以下重點進行：整體說明文常見題型1、說明對象及特征2、說明順序的判斷3、常見說明方法的辨別及作用4、理解體會說明語言的準確。5、說明文的結(jié)構(gòu)6、綜合素質(zhì)考察說明文常見題型1、說明對象及特征

說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識。什么是說明文？說明文的類型說明對象事物性說明文說明事物事理性說明文解說事理語言特點生動性說明文平實性說明文說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客什么是說明對象?

明確說明對象，主要從兩個方面著眼，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面，我們既可從標題入手，也可從材料中歸納。

注意：區(qū)分題目要求是全篇還是局部。什么是說明對象?明確說明對象，主要從兩個方面著眼

說明事物，就要說明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點。

把握說明對象的特征

例如：《死海不死》主要說明了死海咸度高的特征，死海水中的各種鹽類加在一起，占海水的23％－25％(這和一般的淡水湖不同)。

方法：事物說明文可在文中直接找出或概括各段的要點。說明事物，就要說明事物的特征。所謂特題型一：明確說明對象及其特點概括特點：抓住首括句、結(jié)尾句或提問式語句，提煉或概括出關(guān)鍵詞。說明對象：①從題目入手②從首括句或中心句入手題型一：明確說明對象及其特點概括特點：抓住首括句、結(jié)尾句或練習(xí)一（2007·山西）山西孝義市的皮影戲是中國皮影戲的重要支派，閱讀下列材料，概括說明孝義皮影戲的特點：材料一：據(jù)專家考證，孝義皮影戲起源于戰(zhàn)國；材料二：1995年，孝義皮影戲中的武將形象作為郵票圖案被全國人民認識；材料三：孝義皮影戲的劇目很多，現(xiàn)收藏有200余本。歷史悠久、影響廣泛、劇目豐富。

孝義皮影戲的特點：練習(xí)一（2007·山西）山西孝義市時間順序空間順序邏輯順序說明順序年代：古→今季節(jié)：春→冬近→遠、前→后、左→右、南→北、低→高……(表方位、立足點、行蹤變化等詞語)

現(xiàn)象→本質(zhì)概括→具體整體→局部……時間順序說明順序年代：古→今近→遠、前→后、左→右、南→北、練習(xí)二邁進金黃色大銅門，穿過寬闊的風(fēng)廳門和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務(wù)委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這三部分組成的。萬人大禮堂，里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達八萬六千立方米，象一座大廈。但是由于設(shè)計師們處理得巧妙，走進大禮堂的人放眼一看，從屋頂?shù)降孛妫舷聹喨灰惑w，并不感到怎樣空曠。屋頂是穹窿形的，天花板上縱橫排著進五百個燈孔。燈光齊明的時候，就象滿天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈，燈的周圍是七十條瑰麗的光芒線和四十瓣鎦金的向日葵花瓣，象征著全國各族人民萬眾一心，緊密團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。在它的外圍，有三環(huán)層次分明的水波形暗燈槽，同周圍裝貼的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇觀。（選自《雄偉的人民大會堂》）空間順序練習(xí)二邁進金黃色大銅門，穿過寬闊的風(fēng)廳門練習(xí)二（餃子）在東周時稱“餅餌”，據(jù)說因其外形似耳朵而得名。到了隋朝，顏之推在他的文集中這樣說:“今之餛飩，形如偃月，天下通食也。”可見餃子還曾稱“餛飩”。民間還把這種偃月形的食品稱作“粉角”或“角子”。

在新疆吐魯番縣阿斯塔那的唐墓里，曾出土距今1300年唐代的餃子，出土?xí)r，一只餃子和四只餛飩一起放在一個木碗中，證實至少在唐代就已經(jīng)有了像現(xiàn)在一樣的餃子，并且餃子與餛飩已分為兩個不同的品種，連我國邊遠地區(qū)都已食用。

后來，很長一段時間把餃子稱為“扁食”。在《帝京歲時紀勝》中就有“扁食包細餡”的記載。至今陜西一些地區(qū)仍把餃子稱為扁食。

清朝入關(guān)后，滿族把餃子、糕點、饅頭等統(tǒng)稱為餑餑，把餃子稱煮餑餑。人們?nèi)绻稳菀粋€不茍言笑的人，就說這個人是“見了煮餑餑也不樂”。（選自《餃子》）（2008.山西）

時間順序練習(xí)二（餃子）在東周時稱“餅餌”，據(jù)說因其外形似耳朵而在亞洲西部，巴勒斯坦和約旦交界處，有一個“死海”。遠遠望去，死海的波濤此起彼伏，無邊無際。但是，誰能想到，如此浩蕩的海水中竟沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生？這大概就是“死海”得名的原因吧。

然而，令人驚嘆的是，人們在這無魚無草的海水里，竟能自由游弋；即使是不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會被淹死。真是“死海不死”。

……

那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢？因為海水的咸度很高。據(jù)統(tǒng)計，死海水里含有多種礦物質(zhì)：135.46億噸氯化鈉（食鹽）；有63.7億噸氯化鈣；有20億噸氯化鉀；另外還有溴、鍶等。把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23％～25％。這樣，就使海水的密度大于人體的密度，無怪乎人一到海里就自然漂起來，沉不下去。

練習(xí)二邏輯順序在亞洲西部，巴勒斯坦和約旦交界處，有一個“死?！薄＿h說明方法特點及作用（一）（1）舉例子。列舉有代表性的事例進行說明。作用：真切、具體。（2）分類別。按照一定的標準，把事物分成若干類加以說明。作用：條理、清楚。（3）打比方。借助大家熟知的事物，取其相似之處來打比方說明事物。作用：形象生動（淺顯易懂）。（4）列數(shù)字。用數(shù)字來說明事物特征。作用：準確、具體。（5）作比較。選擇有外部或內(nèi)在聯(lián)系的事物進行比較，來說明事物特征。作用：突出、鮮明。說明方法特點及作用（一）（1）舉例子。列舉有代表性的事例進行說明方法特點及作用（二）（6）下定義。用科學(xué)的語言對被定義的概念的內(nèi)涵做周全嚴密界定。作用：準確、簡明。

（7）畫圖表。用示意圖、表格、插圖等來說明事物。作用：直觀、一目了然。（8）作詮釋。從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋。作用：淺顯、清楚。（9）摹狀貌。對說明對象進行狀貌摹寫。作用：形象、具體。（10）引資料。引用經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等資料來說明事物。作用：充實具體。說明方法特點及作用（二）（6）下定義。用科學(xué)的語言對被定義的題型三：辨析說明方法及作用解題思路：①判定說明方法；②結(jié)合語境分析其作用。采用句式：運用

的說明方法，

地說明了

。題型三：辨析說明方法及作用解題思路：①判定說明方法；②結(jié)合語實戰(zhàn)演練：分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。

——這種笨重的書使用起來當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。作用分析：舉例子。準確具體、形象地說明了簡書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。

實戰(zhàn)演練：分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。例如——統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。作用分析：下定義。作者用簡明的語言準確地說明了“統(tǒng)籌方法是什么”這個問題，揭示出統(tǒng)籌方法的本質(zhì)特征，使讀者對這一概念有了確切的了解。例如——統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。作例如——萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達八萬六千立方米。

作用分析：列數(shù)字。準確說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。例如——萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十例如——松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。作用分析：作比較。作者用松鼠和山鼠的生活習(xí)性作比較，突出說明了松鼠是十分警覺的小動物，給讀者留下深刻的印象。例如——松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十例如——我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。

作用分析：打比方。作者把人民英雄紀念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征，給讀者留下生動、形象的印象。例如——我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望細菌有以下幾個性質(zhì)和特征：第一，細菌是生物界當(dāng)之無愧的元老?！?/p>

第二，細菌無所不在?！?/p>

第三，細菌在我們這個世界的各個角落發(fā)揮著重要的作用。……

第四，細菌的不可毀滅性?！?/p>

第五，細菌的生存策略?！诸悇e。條理清楚地說明了細菌的性質(zhì)和特征。細菌有以下幾個性質(zhì)和特征：分類別。條理清楚地說明了細菌的性質(zhì)說明文的語言：說明文語言特點：準確、生動典型試題：

限制性詞語可否刪除及其作用。

如：更、大約、估計、常常、估計、大約、也許等體現(xiàn)了說明文語言的準確特點。表程度：比較、幾乎、相當(dāng)……表估計：大約、可能、左右、可算……表時間：當(dāng)時……說明文的語言：說明文語言特點：準確、生動題型四：品析說明文語言的準確性。兩種類型：去掉；替換。解題思路：①能否去掉（替換）；②結(jié)合語境解釋詞語（比較詞語詞義上的差異）。③體現(xiàn)了說明文語言的準確性。題型四：品析說明文語言的準確性。兩種類型：去掉；替換。方法歸納1、表態(tài)：不能刪。2、定性：（什么上的限制）+解詞或解釋句子。3、若刪去，句子意思成了…不符合實際。4、XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。方法歸納1、表態(tài)：不能刪。練習(xí)四（2006·遵義）

“這把越王古劍，無論從它的外形研制，還是質(zhì)料搭配，都無疑是我國青銅短兵器中罕見的珍品”，其中的“罕見”一詞能否去掉，為什么？

不能去掉。“罕見”一詞能準確說明越王古劍在我國青銅短兵器中難得、少見，是珍品中的珍品?！昂币姟币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準確性。練習(xí)四（2006·遵義）練習(xí)四《蘇州園林》

“誰如果鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過?！敝小拌b賞”一詞能否替換為“欣賞”，為什么？不能替換。因為“鑒賞”有鑒別、欣賞的意思，比“欣賞”詞義更豐富。用“鑒賞”更能體現(xiàn)說明文語言的準確性。練習(xí)四《蘇州園林》說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種：

1．總分式：

“總--分、分--總、總--分--總

2．遞進式：

事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。

說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種：

滿分作文指導(dǎo)滿分作文指導(dǎo)

中考作文寫作能力的要求

1、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

2、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達。

3、根據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想，表達豐富的內(nèi)容。

4、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要學(xué)寫日常應(yīng)用文。

5、工整規(guī)范的書寫、擴寫、續(xù)寫和改寫。中考作文寫作考場作文命題作文半命題作文材料作文話題作文考場作文命題作文半命題作文材料作文話題作文

審清題目的限制：

《發(fā)生在身邊的一件趣事》命題作文（寫作小提示）把握文章表意重心：

《有意義的生活》明確題旨寫作要求：字數(shù)、文體等限制審清題目的限制：命題作文求異思維唱反調(diào)“我渴望

（挫折、苦難）”去俗取新辟蹊經(jīng)“

謝謝你”（孔子、那一位明亮的耳光）聚焦熱點巧構(gòu)思“記

走進心靈”（綠色、感恩）半命題作文（補題技巧）求異思維唱反調(diào)半命題作文（補題技巧）滿分作文是怎樣“煉”成的如何能在不到60分鐘的時間里寫出一篇600字以上的優(yōu)秀作文來？這是每個臨考師生最為關(guān)切的問題，通過對全國三年來200多篇中考滿分作文的分析，揭密一下這些滿分作文是怎樣“煉”成的，希望對臨近考試的老師同學(xué)們有一點啟發(fā)。

滿分作文是怎樣“煉”成的如何能在不到60分鐘的時間里寫出一篇滿分作文是怎樣“煉”成的

一、煉標題——芳草滿園花滿目

俗話說得好“題好一半文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至“為伊消得人憔悴”。近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵和培養(yǎng)考生的創(chuàng)新精神，都有讓考生自擬題目的要求。毫不夸張地說，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至直接影響到閱卷老師對文章的評分?？丛S多滿分作文的擬題方法，的確給人新穎的感覺：

滿分作文是怎樣“煉”成的一、煉標題——芳草滿園花滿目

1.引用流行歌曲，如《我的未來不是夢》（山西）、《一切盡在不言中》（淮安）、《?；丶铱纯础罚ǜ拭C）。

2.運用擬人、比喻、反復(fù)、設(shè)問等修辭格，如《一條海豚的幸福感受》（江西）、《生活好比一桌宴席》（江蘇）、《現(xiàn)在？現(xiàn)在！》（陜西）、《成才全靠父母嗎？》（江蘇）。

3.套用流行語，如《在橋一方》（山西）、《都是課外書惹的禍》（天津）。

4.借用成語或名句，如《勿以善小而不為》（重慶）、《學(xué)無止境》（廣東）。

5.活用熟語，如《關(guān)于“交往”條件的實驗報告》、《交往說明書》、《低下頭看看》（四川）。

6.采用散文化的語言或詩的語言，如《我也銜過一枚青橄欖》（上海）、《著一襲美麗的綠袍》（青海）、《一絲甘醇沁心田》（江蘇）。

1.引用流行歌曲，如《我的未來不是夢》（山西）、《一切盡在

二、煉開頭——舉頭已覺滿眼春

古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動評卷老師的心。由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優(yōu)美，我們可以欣賞一下下面這些滿分作文的開頭：

1.引名句，起點高遠，如：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！敝R猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實（廣東《學(xué)無止境》）

2.巧博喻，形象開闊，如：像微風(fēng)拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。（鹽城《一絲甘醇沁心田》）

3.趣比擬，別開生面，如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（河北《我叫把握》）

二、煉開頭——舉頭已覺滿眼春

古人說“鳳頭4.作排比，造勢磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。（江西《待人和善》）

5.巧設(shè)問，引人深思，如：團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？（江西《今夜星光燦爛》）

6.深抒情，生動感人，如：雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風(fēng)中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸福化作絲絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊？（麗水《永恒的情結(jié)》）

7.用題記，揭示主旨，如：就在蔚藍變得紫紅的那一剎那，也預(yù)示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的！——題記（荊州《把黎明的美麗帶給曾失落的我》4.作排比，造勢磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉三、煉形式——巧持彩練當(dāng)空舞

獨到的創(chuàng)新設(shè)計，能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。好的作品更需要漂亮的包裝，我們?nèi)绻儆脗鹘y(tǒng)的“三段體”形式，給作文換