九年級下冊數(shù)學教學工作計劃四篇

第九年級下冊數(shù)學教學工作計劃四篇

九年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇1

一、教學思想：

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源于生活又反過來服務于生活。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣、實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

二、本學期的教學內容共四章.

第二十六章二次函數(shù)

第二十七章相似

第二十八章銳角三角函數(shù)

第二十九章投影與視圖

三、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

（1）認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，進行教學，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

（3）課后反饋。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

四、不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務能力和水平

積極參加業(yè)務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。

五、提高質量的措施

1、認真學習鉆研新課標，掌握教材。

2、認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài)。

3、認真上好每一堂課。

4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6、經常聽取學生良好的合理化建議。

7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8、深化兩極生的訓導。九年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇2

教學目標

【知識與技能】

使學生能利用描點法作出函數(shù)y=a_2+k的圖象.

【過程與方法】

讓學生經歷二次函數(shù)y=a_2+k的性質探究的過程,理解二次函數(shù)y=a_2+k的性質及它與函數(shù)y=a_2的關系,培養(yǎng)學生觀察、分析、猜測并歸納、解決問題的能力.

【情感、態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學生敢于實踐、勇于發(fā)現(xiàn)、大膽探索、合作創(chuàng)新的精神.

重點難點

【重點】

會用描點法畫出二次函數(shù)y=a_2+k的圖象,理解二次函數(shù)y=a_2+k的性質,理解函數(shù)y=a_2+k與函數(shù)y=a_2的相互關系.

【難點】

正確理解二次函數(shù)y=a_2+k的性質,理解拋物線y=a_2+k與拋物線y=a_2的關系.

教學過程

一、問題引入

1.二次函數(shù)y=2_2的圖象是,它的開口向,頂點坐標是,對稱軸是,在對稱軸的左側,y隨_的增大而;在對稱軸的右側,y隨_的增大而.函數(shù)y=a_2在_=時,取最值,其最值是.

2.拋物線y=_2+1,y=_2-1的開口方向、對稱軸和頂點坐標各是什么?

3.拋物線y=_2+1,y=_2-1與拋物線y=_2有什么關系?

二、新課教授

問題1:對于前面提出的第2、3個問題,你將采取什么方法加以研究?

(畫出函數(shù)y=_2+1、y=_2-1和函數(shù)y=_2的圖象,并加以比較.)

問題2:你能在同一直角坐標系中畫出函數(shù)y=_2+1與y=_2的圖象嗎?

師生活動:

學生回顧畫二次函數(shù)圖象的三個步驟,按照畫圖的步驟畫出函數(shù)y=_2+1、y=_2的圖象,觀察、討論并歸納.

教師寫出解題過程,與學生所畫的圖象進行比較,幫助學生糾正錯誤.

解:(1)列表:

_…-3-2-10123…

y=_2…9410149…

y=_2+1…105212510…

(2)描點:用表格中各組對應值作為點的坐標,在平面直角坐標系中描點.

(3)連線:用光滑曲線順次連接各點,得到函數(shù)y=_2和y=_2+1的圖象.

問題3:當自變量_取同一數(shù)值時,這兩個函數(shù)的函數(shù)值之間有什么關系?反映在圖象上,相應的兩個點之間的位置又有什么關系?

師生活動:

教師引導學生觀察上表并思考,當_依次取-3、-2、-1、0、1、2、3時,兩個函數(shù)的函數(shù)值之間有什么關系?

學生觀察、討論、歸納得:當自變量_取同一數(shù)值時,函數(shù)y=_2+1的函數(shù)值比函數(shù)y=_2的函數(shù)值大1.

教師引導學生觀察函數(shù)y=_2和函數(shù)y=_2+1的圖象,先研究點(-1,1)和點(-1,2)、點(0,0)和點(0,1)、點(1,1)和點(1,2)的位置關系.

學生觀察、討論、歸納得:反映在圖象上,函數(shù)y=_2+1的圖象上的點都是由函數(shù)y=_2的圖象上的相應點向上移動了一個單位.

問題4:函數(shù)y=_2+1和y=_2的圖象有什么聯(lián)系?

學生由問題3的探索可以得到結論:函數(shù)y=_2+1的圖象可以看成是將函數(shù)y=_2的圖象向上平移一個單位得到的.

問題5:現(xiàn)在你能回答前面提出的第2個問題了嗎?

生:函數(shù)y=_2+1與函數(shù)y=_2的圖象開口方向相同、對稱軸相同,但頂點坐標不同,函數(shù)y=_2的圖象的頂點坐標是(0,0),而函數(shù)y=_2+1的圖象的頂點坐標是(0,1).

問題6:你能由函數(shù)y=_2+1的圖象得到函數(shù)y=_2+1的一些性質嗎?

生:當_0時,函數(shù)值y隨_的增大而減小;當_0時,函數(shù)值y隨_的增大而增大;當_=0時,函數(shù)取得最小值,最小值是y=1.

問題7:先在同一直角坐標系中畫出函數(shù)y=2_2+1與函數(shù)y=2_2-1的圖象,再作比較,說說它們有什么聯(lián)系和區(qū)別.

師生活動:

教師在學生畫函數(shù)圖象的同時,巡視指導.學生動手畫圖,觀察、討論、歸納.

解:先列表:

_…-2-1.5-1-0.500.511.52…

y=2_2+1…95.531.511.535.59…

y=2_2-1…73.51-0.5-1-0.513.57…

然后描點畫圖,得y=2_2+1,y=2_2-1的圖象.

教師讓學生發(fā)表意見,歸納為:函數(shù)y=2_2+1與函數(shù)y=2_2-1的圖象的開口方向、對稱軸相同,但頂點坐標不同.函數(shù)y=2_2-1的圖象可以看成是將函數(shù)y=2_2+1的圖象向下平移兩個單位得到的.

問題8:你能說出函數(shù)y=_2-1的圖象的開口方向、對稱軸、頂點坐標以及這個函數(shù)的性質嗎?

師生活動:

教師讓學生觀察y=_2-1的圖象.

學生動手畫圖,觀察、討論、歸納.

學生分組討論這個函數(shù)的性質,各組選派一名代表發(fā)言.最后歸納總結:函數(shù)y=_2-1的圖象的開口向上,對稱軸為y軸,頂點坐標是(0,-1);當_0時,函數(shù)值y隨_的增大而減小;當_0時,函數(shù)值y隨_的增大而增大;當_=0時,函數(shù)取得最小值,最小值為y=-1.

三、鞏固練習

1.在同一直角坐標系中,畫出函數(shù)y=_2、y=_2+2、y=_2-2的圖象.

(1)填表:

_……

y=_2……

y=_2+2……

y=_2-2……

(2)描點,連線:

【答案】略

2.觀察第1題中所畫的圖象,并填空:

(1)拋物線y=_2+2的開口方向是,對稱軸是,頂點坐標是;拋物線y=_2+2是由拋物線y=_2向平移個單位長度得到的;

(2)對于y=_2-2,當_0時,函數(shù)值y隨_的增大而;當_0時,函數(shù)值y隨_的增大而;

(3)對于函數(shù)y=_2,當_=時,函數(shù)取最值,為.

對于函數(shù)y=_2+2,當_=時,函數(shù)取最值,為.

對于函數(shù)y=_2-2,當_=時,函數(shù)取最值,為.

【答案】(1)向上_=0(0,2)上2(2)增大減小(3)0小00小20小-2

四、課堂小結

1.函數(shù)y=a_2(a≠0)和函數(shù)y=a_2+k(a≠0)的圖象形狀相同,只是位置不同,把y=a_2的圖象沿y軸向上(當k0時)或向下(當k0時)平移|k|個單位就得到函數(shù)y=a_2+k的圖象.

2.拋物線y=a_2+k(a≠0)的性質.

(1)拋物線y=a_2+k(a≠0)的對稱軸是y軸,頂點坐標是(0,k).

(2)當a0時,拋物線開口向上,并向上無限伸展;

當a0時,拋物線開口向下,并向下無限伸展.

(3)當a0時,在對稱軸的左側,y隨_的增大而減小;在對稱軸的右側,y隨_的增大而增大.這時,當_=0時,y有最小值k.

當a0時,在對稱軸的左側,y隨_的增大而增大;在對稱軸的右側,y隨_的增大而減小.這時,當_=0時,y有最大值k.

教學反思

通過本節(jié)課的學習,學生做到了以下三個方面:首先,掌握函數(shù)y=a_2(a≠0)和函數(shù)y=a_2+k(a≠0)的圖象形狀相同,只是位置不同,把y=a_2的圖象沿y軸向上(當k0時)或向下(當k0時)平移|k|個單位就得到y(tǒng)=a_2+k的圖象;其次,能夠理解a、k對函數(shù)圖象的影響,初步體會二次函數(shù)關系式與圖象之間的聯(lián)系,滲透數(shù)形結合的思想,為今后的學習打下良好的基礎;最后,形成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和求簡的數(shù)學精神.

以上就是數(shù)學網為大家整理的九年級下冊數(shù)學教學計劃：第6章第2節(jié)二次函數(shù)的圖象和性質(2課時)，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!九年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇3

一、教學目標：

使學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

二、教材分析：

本冊書的4章內容涉及《數(shù)學課程標準》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實踐與綜合應用三個領域的內容，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內容，都是基本初等函數(shù)的基礎知識，屬于數(shù)與代數(shù)領域。

第27章相似的內容屬于空間與圖形領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了位似變換。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領域，這一章是應用性較強的內容，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。本冊書的第29章安排了一個課題學習制作立體模型，并在每一章的最后安排了2～3個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動來落實與本冊內容關系密切的實踐與綜合應用方面的要求。

三、教法和學法：

(1)指導學生形成能力.

(2)指導學生學會學習能力.要求學生邊讀邊思邊做好預習筆記，從而能帶著問題聽課.

(3)指導學生學習的方法.

(4)指導學生總結，使他們能夠把知識梳理。.

(5)指導學生有效的記憶方法和溫習教材的方法.

(6)學習能力的指導：包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學、表達等能力的培養(yǎng).

(7)應考方法的指導：教育學生樹立信心，克服怯場心理，端正考試觀.要把題目先看一遍，然后按先易后難的次序作答;要審清題意，明確要求，不漏做、多做;要仔細檢查修改.

(8)良好學習心理的指導：教育學生學習時要專注，不受外界的干擾;要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業(yè);要學會分析學習的困難，克服自卑感和驕傲情緒.

四、階段性測試或檢查方式及輔導措施：

(1)注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。

(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。

(3)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

(4)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

(5)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

(6)經常聽取學生良好的合理化建議。

(7)以兩頭帶中間戰(zhàn)略思想不變。

五、教學進度安排：

2.233.1第一周：講評期末試卷27.2相似三角形

3.23.8第二周：二十八章銳角三角函數(shù)

3.93.15第三周：28.1銳角三角函數(shù)

3.163.22第四周：28.2解直角三角形

3.233.29第五周：第二十九章視圖與投影(11)29.1三視圖

3.304.5第六周：小復習單元測試及講評

4.64.12第七周：期中考試講評試題

4.134.19第八周：29.1三視圖29.2展開圖4.204.26第九周：28.2解直角三角形

4.275.3第十周：28.3課題學習測量小復習單元測試及講評

5.45.10第十一周：第二十九章視圖與投影(11)29.1三視圖

5.115.17第十二周：29.1三視圖29.2展開圖

5.185.24第十三周：29.2展開圖29.3課題學習圖紙與實物模型小復習單元測試及講評

5.255.31第十四周：綜合復習一

6.16.7第十五周：綜合復習二

6.86.14第十六周：綜合復習三

6.156.21第十七周：綜合復習四九年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇4

一、教學背景：

為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數(shù)學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級仍是九年級1002班兼班主任，基礎知識水平較好，成績較為一般。查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數(shù)學學習目的，形成良好的數(shù)學學習氛圍。

三、新課標要求：

初三數(shù)學是按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的`,其目的是通過數(shù)學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內容涉及《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實踐與綜合應用”三個領域的內容，其中第26章“二次函數(shù)”和第28章“銳角三角函數(shù)”的內容，都是基本初等函數(shù)的基礎知識，屬于“數(shù)與代數(shù)”領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關系，即這兩章內容既涉及數(shù)量關系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結合的數(shù)學思想和方法。第27章“相似”的內容屬于“空間與圖形”領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進行歸納以及綜合運用的問題。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于“實踐與綜合應用”領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還采用了“課題學習”“數(shù)學活動”等編排方式加強對數(shù)學應用的體現(xiàn)。本冊書的第29章安排了一個課題學習“制作立體模型”，并在每一章的最后安排了2～3個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動來落實與本冊內容關系密切的“實踐與綜合應用”方面的要求。

五、具體時間安排

1、第一階段新課

時間:2月25日-3月10日

主要研究直線與圓的位置關系和圓與圓的位置關系;用圓的知識解決實際問題。第四章《統(tǒng)計與概率》分為兩節(jié),主要內容包括:概率的進一步學習和幾種統(tǒng)計圖。

2、第一階段復習

復習時間:3月11日-4月10日

復習宗旨:重雙基訓練