《霧凇》第二課時(shí)教案

《霧凇》第二課時(shí)授課設(shè)計(jì)《霧凇》第二課時(shí)授課設(shè)計(jì)6/6《霧凇》第二課時(shí)授課設(shè)計(jì)《霧凇》第二課時(shí)授課設(shè)計(jì)吉林以其"冬天里的春天"般情畫意的美與桂林山川、云南石林、江三峽一起被譽(yù)中國四大自然奇。我就一起跟著作者抵達(dá)吉林欣美的。（）寒冬，當(dāng)北國大地萬木條的候，走北的吉林市，你卻會(huì)看到一道神氣而美的景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披，如白，排排雪浪，十分壯?？聪螅憧吹搅耸裁?？這樣美的，你想好它？出示第二句（自、指名）渡：那如雪般白，似的容，晶的霜花“”枝，奇妙的美景延千里，怪作者要它是??板：奇我再來一，出的美，奇怪，出我的驕傲心情。（配）到里，老想起了上同學(xué)提的，么美、奇怪的什么會(huì)形成？是怎么形成的？什么其他地方出得很少呢？就我著個(gè)仔地第二自然段，拿出筆劃劃你找到的和句子，自學(xué)、同桌交流、指名、，俗稱掛，是在寒季里，空氣中于和的水汽遇冷凝而成的。（形成的兩個(gè)前提條件）相機(jī)板：水汽——遇冷——凝、出示“從當(dāng)年12月至??氣。”（吻合一個(gè)條件“于和的水汽”）、出示“每當(dāng)夜幕降，氣溫下降到零下30氏度左右??”（吻合條件“遇冷”）4、那你認(rèn)為是怎么形成的？你從哪些詞、句中能夠看出來呢？（依照回答，在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加重視號。）從這些詞語中你領(lǐng)悟到了什么？◆師：這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地漸漸凝結(jié)而成的，需要一個(gè)很長的過程。課文中的哪句話更進(jìn)一步地說了然這一點(diǎn)？（引讀：最初_____，漸漸______，最后_______。）◆作者觀察多認(rèn)真、多耐心啊！正是由于作者經(jīng)過了長時(shí)間耐心認(rèn)真的觀察，才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)神奇，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)松花江畔十里長堤上全都是銀松雪柳時(shí)，他會(huì)怎樣呢？那么，你能把這段話讀好嗎？（指名讀、齊讀）◆指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫面來）有感情的朗讀?！裘慨?dāng)夜幕降臨，氣溫（），這霧氣便（），（），籠罩著（）。樹木（）。（），燈光，樹影（）。這蒸騰的霧氣，（），（），（）、（）。最初像（），漸漸變成（），最后（）。◆自由背，指名背，齊背。、學(xué)了課文，我們知道了霧凇形成的原因及過程，你還想認(rèn)識(shí)更多的知識(shí)嗎？點(diǎn)擊“形成原因”及“形成過程”，看看網(wǎng)站上是怎樣介紹的。過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅情形呢？自由閱讀點(diǎn)擊，欣賞霧凇圖片多美的霧凇呀！同學(xué)們，你想象一下，霧凇還有哪些姿態(tài)呢？說得真不錯(cuò)，那你能用書上一個(gè)詞來概括嗎？（板書：千姿百態(tài)）你還能夠用哪些詞概括？同學(xué)們，再次欣賞了美麗的霧凇，你現(xiàn)在最想說什么呢？松花江畔的人們會(huì)說些什么呢？過渡：十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，讓我們一起來贊美一下吧！生：“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’呀！”（指導(dǎo)朗讀）課文誠然很短，但卻把霧凇的美麗寫得這樣淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？（那就請大家自練，爾后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽。１、自由準(zhǔn)備２、自我介紹同學(xué)們，吉林霧凇的奇怪景觀吸引了數(shù)不勝數(shù)的中外游客。誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，帶著游客們邊旅游，邊介紹呢？（評一個(gè)“最正確導(dǎo)游”，獎(jiǎng)勵(lì)）霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。賞析霧凇，講究的是"夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家今后若是有機(jī)遇，能夠去親身領(lǐng)悟一下。我們祖國風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過的《九寨溝》，老師剛講的桂林山川、云南石林、長江三峽等，老師部署大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章，下周班隊(duì)課我們舉行游大山名川，頌美麗祖國"朗讀會(huì)。、霧凇奇景水汽——遇冷——凝結(jié)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開在授課第二部分，沒有孤立地講解霧凇形成地原因，要與語言文字訓(xùn)練結(jié)合起來。讓學(xué)生抓住要點(diǎn)的詞語“淹沒、模糊、漸漸地、慢慢地、一層又一