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PAGEPAGE2二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元:單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(解決問題)單元教材分析:本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn):11、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題,知道小括號(hào)的作用。24第一課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容: 課本第4頁例1教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。學(xué)海無涯,書山有路
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn):初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、游樂園情境圖。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、投影出示游樂園情境圖,問的注意力吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。[設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流,探究新知1、觀察主題圖問:看到這個(gè)畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:如今看戲的有多少人?2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。學(xué)海無涯,書山有路PAGE學(xué)海無涯,書山有路PAGE11(1)(2)己的想法在組內(nèi)交流。選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。22+13=3(人35-6=29(人)方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求如今看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。16、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。板
五、課堂作業(yè) 教學(xué)反思第二課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:年月日星期521、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。書()22+13-6()22-6+13交流:你是怎么想的?、小結(jié)。 、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好[設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件,提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐11獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。24教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)浸透思想教育。[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎?
情感。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題,體會(huì)解決問題策略的多樣性,進(jìn)步解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn):從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、面包房情境圖。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣1看那里有什么好看的,想嗎?、投影出示游樂園面包房圖,問3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):還剩多少個(gè)面包?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。[設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流,探究新知1、觀察主題圖問:看到這個(gè)畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書::還剩多少個(gè)面包?2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。應(yīng)該怎樣計(jì)算:還剩多少個(gè)面包?(3)個(gè)個(gè))個(gè)(個(gè))5面包?,在解決問題的思路上不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。板()54-8-22()54(8+2)交流:你是怎么想的?假設(shè)第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里2面的。75
到解決問題的辦法。8、小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件,提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐12獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。23通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎?五、課堂作業(yè)。教學(xué)反思:第三課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:年月日星期831、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。4、通過合作交流,使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂,學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、蹺蹺板樂園圖。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):用不同的方法解決問題,體會(huì)解決問題策略的多樣性,進(jìn)步解決問題的能力。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣1嗎?、投影出示蹺蹺板情境圖,問3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):蹺蹺板樂園一共有多少人?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。[設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流,探究新知1、觀察主題圖問:看到這個(gè)畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:蹺蹺板樂園一共有多少人?2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂園一共有多少人?(2)把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上(有一種寫一種特別讓學(xué)生考慮還可以怎樣算)5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人,只不過在解決問題的思路上略有不同。6、學(xué)生嘗試列綜
合算式。(4X3+7=12X6+7=1(2X8+3=19??、小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件,提出問題并自主解決。掌握用多種方法進(jìn)行解答。3三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐11獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。22獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎?五、課堂作業(yè)教學(xué)反思:第四課時(shí)解決問題(練習(xí)課)教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:年月日星期課本第10、11頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo): 3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格,并說說怎么算總分。通過計(jì)算1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 隊(duì)總分,學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇相關(guān)信息解決問題,培養(yǎng)學(xué)生2、培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的意識(shí)和能力,進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn):查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問題,進(jìn)步學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。教學(xué)難點(diǎn):12、掌握筆算的計(jì)算法那么,能純熟計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目,并且知道了小括號(hào)的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎?不過看了以后還要解決幾個(gè)問題。19教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與考慮。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等,由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問題。211320你是怎么想的?學(xué)生交流討論。通過解決問題,既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問題,又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
思維的靈活性。4、完成第5題考慮題求:一共有多少個(gè)方木塊?學(xué)生可以用多種法進(jìn)行解答。算式可以是: 3X3X3-2=25(個(gè)) 3X3X2+7=25(個(gè))3X3+3X3+7=25(個(gè))??[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)??紤]題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲?你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎?四、課堂作業(yè)教學(xué)反思:第二單元:單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容:表內(nèi)除法(一)課本P13~36的乘法口訣求商,解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次:第一,以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境,讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二,在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算,說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原那么。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)42~6入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單1知道除法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)2~6、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2~6單元教學(xué)難點(diǎn):除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。單元課時(shí)安排:1、除法的初步認(rèn)識(shí)平均分2 課時(shí)左右除法3課時(shí)左右、用的乘法口訣求7 課時(shí)左整理和復(fù)習(xí)1 課時(shí)左右第一課時(shí) 平均分
1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):理解掌握平均分的含義,方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:各種食物假設(shè)干、實(shí)物投影等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”、談話導(dǎo)入,實(shí)際操作(、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動(dòng)手把糖果分給(每一組的糖果的數(shù)量不相同、各小組動(dòng)手操作、各小組匯報(bào)情況,教師板書。、觀察問題(1、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2、學(xué)生觀察匯報(bào)。(的分法取個(gè)合適的名稱嗎?((、小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。(板書課題)(是平均分。((4、學(xué)生交流、匯報(bào)教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:年 現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維月日星期 通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。二、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)平均分課本P1~14頁,例、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo): 、教學(xué)例把15個(gè)橘子平均分成5份怎樣分?有幾種分法(、論分配方案。(、各小組動(dòng)手分一分。5(、你喜歡哪種分法?為什么?284?(學(xué)生動(dòng)手分一分)1412(讓學(xué)生圈一圈,并說出自己的分法)分2((、3(、學(xué)生交流討論匯報(bào)。、實(shí)踐活動(dòng):插花活動(dòng)3平均分的認(rèn)識(shí);開放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分,為以后學(xué)習(xí)有第二課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問題
1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、通過操作、交流,自主探究解決問題的辦法,體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入1、小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?2、出示春游租船問題的情景圖。(不顯示解決問題的辦法)師:瞧!圖中的小朋友也去春游啦!請小朋友仔細(xì)觀察畫面,你獲得了什么信息?圖中的小朋友碰到了什么問題?3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、探求新知,解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:年 1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。、分組討論解決“租幾條船。月日星期P133
師:你能應(yīng)用你搜集的信息幫他們解決租船問題嗎?你有什么辦法?學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3、全班交流反饋,及時(shí)評價(jià)。42464,6作用,學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,在自主探究、合作交流的過程中466致用61、課本第15頁的“做一做”。問:圖中的小熊在做什么?(引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子,用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生考慮:有幾個(gè)小動(dòng)物就餐?一雙)、練習(xí)三第5題。(、第4出示分蘿卜的情景圖。師:仔細(xì)觀察畫面,你獲得了什么信息和問題?成,然后教露分的過程和結(jié)果。(、第5題。師:你們知道小猴子愛吃什么?請小朋友幫忙分香蕉,要做到公平。
把18支香蕉平均分給6只小猴,每只小猴分到( )個(gè);把支香蕉平均分給9只小猴,每只小猴分到( )個(gè);(、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分,并邊說分的過程和方法?!驹O(shè)計(jì)浸透愛護(hù)動(dòng)物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己搜集解決問題所需要的信息、、學(xué)生獨(dú)立操作。(、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長方體,每個(gè)長方體用( )個(gè)木塊。(、每個(gè)長方體用3個(gè)木塊,可以( )2的地方?”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,以突出平均分的本質(zhì)是“每份分得同樣的學(xué)習(xí)空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽考慮,深入探究,鼓勵(lì)學(xué)生盡量說出與別人不同的例子,訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結(jié)教學(xué)反思:第三課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:年月日星期課本P18412、312、通過教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生理解除法的意義。
問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點(diǎn): 問:把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里,每盤放三支,每盤放得同樣1、理解掌握除法算式表示的意義。2一、設(shè)置問題,引導(dǎo)參與1、談話,出示情景圖。2124放幾支?請小朋友想一想。3、開展活動(dòng),解決問題。(1、指名請學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法:可以是一支一支分的,也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分,結(jié)果都是一樣的,每個(gè)盤子里放()支竹筍。(、學(xué)生回答教師板書。71、引入除法談話:剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的
多,是平均分嗎?像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫。(1、以前我們學(xué)過加、減、乘法,它們都有各自的符號(hào),今天老是再(1÷=12除以4等于。312除法算式,再讀一讀。用一種方法直接計(jì)算呢?”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分,寫一寫,讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng),給學(xué)生提供做中、課本第18頁的“做一做”、明確要求(((、挑戰(zhàn)園地:(、第一關(guān)(練習(xí)四第1題“魔法卡片”出示算式卡片背面,請6名學(xué)生來抽卡,誰抽到哪一張就讀哪一張,讀得對的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。(、第二關(guān)(練習(xí)四第2題“小幫手。 一、設(shè)置問題,引導(dǎo)參與學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式,教師巡視。(、第三關(guān)(3題學(xué)生先獨(dú)立考慮并解決,然后交流。樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,并運(yùn)
、談話,出示例5情景圖。什么問題?(、熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?8用獎(jiǎng)勵(lì)措施滿足孩子們成功的喜悅心理需求維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、 (3、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程,再列出課堂總結(jié)。教學(xué)反思:第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)
算式。2、這個(gè)算式表示什么意思?3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示?【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:年月 有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與通過觀察、日星期P1954、561、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn):
操作、交流、解決問題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。(1、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎?34理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備: 考、比較、討論。情景圖或課件等。教學(xué)過程: 【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題吲哚發(fā)學(xué)海無涯,書山有路1學(xué)海無涯,書山有路1奧學(xué)生自主參與,通過考慮、比較,讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來計(jì)算。三、應(yīng)用,加深理解、課本第19(、明確要求、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。(、交流匯報(bào)。(、小結(jié)。、挑戰(zhàn)園地:、練習(xí)四第5(、6圈,圈好后填寫算式,最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程:一、談話引入1、談話:數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué),用我們學(xué)過的知識(shí)解決學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題嗎?【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、展開學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。(、請學(xué)生仔細(xì)觀察第五課時(shí) 練習(xí)課 9教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:年月日星期P21、227、8、、101、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過開展多種形式的“分一分”活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問題,進(jìn)一步理解掌握除法的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn):
(、要求學(xué)生獨(dú)立完成。(、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8((、、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。((同桌互相說一說自己的想法,算式的意義。(、全班交流匯報(bào)。學(xué)海無涯,書山有路PAGE學(xué)海無涯,書山有路PAGE2237今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思第六課時(shí) 用乘法口訣求商(一)
1、看圖,考慮問題:小猴摘了幾個(gè)桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?2、動(dòng)手操作,探究方法。(1的過程。(、小組合作,交流方法。345、揭示課題,板書課題:用2~6的乘法口訣求商。6、12÷3教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:年月 的商是幾?你是怎樣算的?、學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。、小結(jié)。日星期P2311~31、通過對問題情境的探究,使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡便;掌握用2~6的乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn):用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備:情景圖或課件等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知1
過渡。通過互相交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計(jì)算方法的理解。10三、拓展應(yīng)用,加深理解、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。、要求學(xué)生(交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖,說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練231。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思第七課時(shí) 用乘法口訣求商(二)
34可以用乘法口訣求商。教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:年月 仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商?通過比較這些除法算式求商的方日星期P2424~6
就感,激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、等思維能力。三、拓展應(yīng)用,加深理解3用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖或課件等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知1、出示主題圖:從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。、教學(xué)例2(、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。46*24424
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。5、62~6堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思:第八課時(shí)練習(xí)課11教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:年月日星期課本P27、28栽了6行,平均每行栽多少棵?、你會(huì)列式嗎?算式表示什么意思? 1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。2、通過練習(xí)進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)難點(diǎn):12~6視。、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。(些信息?說給同桌聽一聽。(、怎樣列式呢?
、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。(、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。(成。(、小組競賽,然后在書上連線。、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。(、出示第9表格中獲得了哪些信息?學(xué)生看清表格,理解題意,考慮解題方法。(匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。請學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào),再獨(dú)立完成后課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思:指名回答,教師板書算式。(、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢? 第九課時(shí)用除法解決實(shí)際問題學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。((請一個(gè)當(dāng)老師,一個(gè)列式,然后交換。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第題。(、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息?說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖,把自己了解到的信息說給同桌聽。
教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:年月日星期12(2、怎樣列式呢?同桌交流想法。(3、匯報(bào),教師板書列式。 課本P29頁例,練習(xí)六~3題。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡單的除法應(yīng)用題,會(huì)寫單位名稱。2、通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng),感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):解答簡單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生探究解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、格子圖或課件等。教學(xué)過程:一、談話引入出示例3主題圖。(1)看到了什么?(、學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。(、全班匯報(bào)。、教學(xué)例3(、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?講給你的同桌聽聽。、學(xué)生討論、交流、匯報(bào):*35(、一幅圖提出了3樣解答的理由。理由嗎?(、你能說出表示的意思嗎?通過解答這3道題,你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎,和你組里的同學(xué)討
論討論。(、看!又來了3身于現(xiàn)實(shí)問題情境中,引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息,提出問題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除1、引導(dǎo)學(xué)生完成P29語言講小刺猬運(yùn)水果的故事,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息,提出不同的問題并解答。2、學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。3、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六1~3。教師巡視、指導(dǎo)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思:第十課時(shí)用乘除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:年月日星期課本P3141、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。13教學(xué)重點(diǎn):12、引導(dǎo)學(xué)生探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖或課件等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣今天,讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4、教學(xué)例。(知道了什么?(2、學(xué)生觀察情境圖,找出里面的數(shù)學(xué)問題。(3、5引導(dǎo)學(xué)生得出:12÷3=4(元)151、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問題。2
出解決問題的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空用11么?23總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思:第十一課時(shí)練習(xí)課(一)教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:年月日星期課本P32、334~71、使學(xué)生能夠純熟運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)步學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程:一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。2、教師巡視,指名匯報(bào)。31、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。14(、還有其他想法嗎?學(xué)生考慮、回答并獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第題。(1、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問題。然后交流匯報(bào)。(2、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。367、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。(、媽媽分蘋果,分給家里每人1個(gè)后還122(、盒子里有一些餅干,它們的塊數(shù)比20多比30少,假如把它們平均分,那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎?
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思第十二課時(shí) 練習(xí)課(二)教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:年月日星期課本P348、9、101、使學(xué)生能夠純熟運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)步學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn):1們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。(、學(xué)生先獨(dú)立考慮完成,教師巡視。(29題。(、出示情境圖,學(xué)生看圖考慮,獨(dú)立完成練習(xí)。(、同桌互相交流,說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。(、出示情境圖,學(xué)生觀察畫面,確定要先解決什么問題。(、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。(3、全班交流匯報(bào)?!驹O(shè)讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí),進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。用151、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。(略)
1、請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)?這節(jié)課我們就對這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2究學(xué)習(xí)、單元知識(shí)整理。知識(shí)呢?(、先讓學(xué)生獨(dú)立考慮,再討論、交流,教師指導(dǎo)四、課堂總結(jié)。 考慮并回答下列問題。、單元復(fù)習(xí)。(、復(fù)習(xí)除法的意義。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思第十三課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:年月 算。日星期課本P35、36頁。教學(xué)目標(biāo):1
出示口算卡片,學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰算得又對又快;說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。(、促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識(shí)。、鞏固用2~6的乘法口訣求商。 復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。4、鞏固用乘、除法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖或課件等。教學(xué)過程:一、談話引入,揭示課題
每位學(xué)生拿出8誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。(進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。三、拓展應(yīng)用、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。(個(gè)別指導(dǎo)。(、匯報(bào)交流,說說是怎樣想的。、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。(出示情境圖,學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。16、游戲。
經(jīng)常看到的現(xiàn)象,是兩種基本的圖形變換。教材都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例入手,抽象出數(shù)學(xué)概念,最后,是學(xué)生通過動(dòng)手操作,深入理解概念,表達(dá)了知識(shí)形成的完好過程。單元教學(xué)要求:1、生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角,能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力,進(jìn)一步建立空間觀念,豐富學(xué)生的形象思維。3、使學(xué)生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動(dòng)形式,學(xué)會(huì)與別人合作和交流,學(xué)會(huì)提出問題并運(yùn)用一定的策略解決問題的能力,初步形成評價(jià)意識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn):1、直角、銳角、鈍角。2、位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛,進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。四、知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思:第三單元:單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容:第三單元(圖形與變換)37~47析:
3、畫簡單圖形沿程度方向、豎直。單元課時(shí)安排:約3教時(shí)第一課時(shí)銳角和鈍角教學(xué)內(nèi)容:教科書第38~39頁的內(nèi)容。 授課日期 年 月 日星期 教學(xué)目標(biāo):、進(jìn)一步鞏固學(xué)生對“角較角的大小。力求學(xué)生能夠通過多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。2、新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大,還有一種角比直角小,從而揭示出銳角和鈍角的學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)、理解。3、實(shí)踐練習(xí),注重學(xué)生知識(shí)的的形成過程,從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習(xí),在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢的同時(shí),注重時(shí)間的合理統(tǒng)籌。4、整個(gè)過程表達(dá)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中探究的樂趣。充分表達(dá)生活數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,并理解與直角的關(guān)系。2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上,能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。3、圍繞生活,通過比賽的方式,鞏固理解銳角和鈍角。教具準(zhǔn)備:三角尺,紙張學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生三角尺,紙張教學(xué)過程:一、引導(dǎo)入課,復(fù)習(xí)舊知。171、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)(角)
這是一個(gè)什么?(直角)除了這些,你還知道了哪些知識(shí)?小組討論匯報(bào)2、比較兩個(gè)角的大小。兩組:一組是挪動(dòng)后完全重合,即相等;一組是挪動(dòng)后不能完全重合,即不等。(第二組可請學(xué)生指出哪個(gè)角大,哪個(gè)角?。?、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁猓颂幉唤沂境鰞蓚€(gè)角的概念,只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn)通過對角的回憶,調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知能力,在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上1、出示上海楊浦大橋的情境圖,請大家認(rèn)真觀察,在這幅圖中,你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?2、采用回憶的方式,進(jìn)一步的加深對新知的認(rèn)識(shí)理解。并進(jìn)行板書。①、一個(gè)是銳角,一個(gè)是鈍角(板書“銳角”和“鈍角)②、說一說銳角與直角的關(guān)系(在銳角的下方板書“比直角?。ㄔ阝g角的下方板書“比直角大)③、按照學(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫出銳角,在另一個(gè)直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。⑤、讀一讀,加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個(gè)銳角和鈍角,教師巡視。⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進(jìn)行提問。活 務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。躍課堂氣氛。 例銳角比直() 比直角大的( ) A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起,拼出大小不[設(shè)計(jì)意圖]小組合作進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生更明晰地把握銳角和鈍角的本質(zhì)屬性,在合作中解決問題,正是新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新學(xué)習(xí)方式。、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。(1)(2)再折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。
相等的銳角和大小不等的鈍角。B、畫一畫。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫一個(gè)銳角和鈍角,C、折一折。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。[設(shè)計(jì)意圖]通過多種形式的鞏固強(qiáng)化,使學(xué)生能比較牢固地建立對總結(jié),深化階段。①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?②、體會(huì),在我們做早操時(shí),經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng),想一想,兩臂(3)請大家用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。 伸展到什么程度時(shí)是銳角,什么程度時(shí)是鈍角,什么時(shí)候又是直角。2、自由活動(dòng):找一找!老師帶我你們?nèi)バ『}數(shù)募摇G?!小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的,有銳角,鈍角,還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看,哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說出原因。3(課件板演比較的方法)
五、課堂練習(xí)作業(yè)p391、2、318教后反思:A下面圖形中哪些角是銳角? 下面圖形中哪些角是鈍角?②、 第二課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)寫有“最”的方形寶盒。出示兩部分的內(nèi)容。(課件板演)A、用角描述圖形。如:紅領(lǐng)巾是有2個(gè)( )和1個(gè)( )組
教學(xué)內(nèi)容:教科書第41~43頁 授課日期 年 月 成的。4
日 期
教學(xué)目標(biāo):(1)4、小組合作完成三部分內(nèi)容,限制時(shí)間。關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)和任
1、通過生活情景,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;讓學(xué)生通過觀察、分類、對比,初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會(huì)判斷學(xué)海無涯,書山有路2學(xué)海無涯,書山有路2圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。2、會(huì)在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):能正確說出圖形平移的距離。教具準(zhǔn)備:課件、學(xué)具。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入(看課37)學(xué)生的距離。二、新授課1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象(1)看一看,說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目? (2)這游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
3、練習(xí)(課件出示P41頁方格圖)1學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)(2)假如把它向上平移5格,會(huì)移嗎?(假如把它向右平移7(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)(你是怎樣看出來的)(5)(你是怎樣看出來的)43判斷哪一條小船是向右平移4(課件出示課本P43頁第一題)(8)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合?(課件出示課本P444)(3)根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng),可以分幾類類?怎么分的? 并用,學(xué)生效果就更明顯。二、綜合練習(xí)自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下。 、步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。 (1)說一說分類的理由A:平移:火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么? B:旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)叫做什么?(2)舉生活中的實(shí)例,進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。(3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。小結(jié):通過觀察,舉生活中例子,初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷,建立對平移的多角度感知,建立比較豐滿的表象基礎(chǔ),為揭示概念做好準(zhǔn)備。
1P43)、2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、全課總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)?還有什么問題?用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。[設(shè)計(jì)意圖]鼓勵(lì)多種形式的學(xué)習(xí),在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路,鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。三、課后活動(dòng)應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。學(xué)反思:第三課時(shí)剪一剪教學(xué)內(nèi)容:學(xué)海無涯,書山有路PAGE學(xué)海無涯,書山有路PAGE32教科書第46頁 授課日期 年
月 日
那么它成了什么樣了?請大家說一說,怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)星期 19
教學(xué)目標(biāo):
的小人。(1)小組討論,組員每人那一張紙,邊考慮邊折,然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示,集體匯報(bào)。1:把紙連續(xù)對折兩次,再畫出半個(gè)小孩。1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案。2學(xué)生邊考慮邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。4能剪出各樣圖形。
2c)方法33d)4折一次,畫出一個(gè)完好的小人。中,教師搜集出現(xiàn)不同的作品。評一評,議一議好在哪里,不好又在哪同學(xué)們,老師知道你們都喜歡剪紙,這節(jié)課,我們一起來剪一剪。 (3)小結(jié):看來要剪出兩個(gè)完好的連續(xù)的小人,還真不是一件簡單[設(shè)計(jì)意圖]開門見山直入課題讓學(xué)生明白這節(jié)課要做些什么。二、探究新知1、猜一猜,老師這里有一張紙,把它對折,然后在不開口的(有折痕)折邊畫出半個(gè)小人。請大家猜一猜,沿著畫線把它剪下來,打開會(huì)是什么?你給它取個(gè)名字吧。[設(shè)計(jì)意圖]喚起學(xué)生對對稱圖形回憶,有意識(shí)地對“畫”的注意,為下面的探究新知做好準(zhǔn)備。2、出示投影,看一看,一眼功夫就變成了如今這個(gè)樣子。對于學(xué)生的回答。給予肯定。
的事呢,請大家以后要注意這些問題。3、鞏固體驗(yàn),請同學(xué)重新選擇方法,用最快的速度再剪一次。悟規(guī)律1、學(xué)生再活動(dòng)一次,再剪一次。想一想,假如把一張長方形的紙對折三次,能剪出幾個(gè)小孩?說理由[設(shè)計(jì)意圖]以上做法,鼓勵(lì)學(xué)生積極考慮,開動(dòng)腦筋,充分表達(dá)新課精神,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。4、發(fā)揮想象,自主創(chuàng)意出示教師作品,讓學(xué)生給予評價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。三、總結(jié)評價(jià)這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)?教學(xué)反思:第四單元:單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容:表內(nèi)除法(二)課本P48~66頁。單元教材分析:7、、9計(jì)算的簡單的實(shí)際問題,綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。著重讓學(xué)生在純熟掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。單元教學(xué)要求:1789求商的一般方法。2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍1、使學(xué)生純熟應(yīng)用乘法口訣求商;2
單元課時(shí)安排:1、用7、8、9的乘法口訣求商3 課時(shí)左右2、解決問題4 課時(shí)左右、整理和復(fù)2 課第一課時(shí)用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容:課本P48~50頁,例1,練習(xí)十一第12題 授課日期年月_日星期 教學(xué)目標(biāo):189學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知1、口算練習(xí)4×5 5×8 7×9 9×4 7×3 6×8 9×5 8×8 7×8 3×6 9×9 6關(guān)系的過程,會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。單元教學(xué)難點(diǎn):×72、將以下口訣補(bǔ)充完好要。應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。20
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八、計(jì)算面各題。24÷6 15÷3說一說,自己是怎樣求商的。二、合作探究1、談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題?(2、
第二課時(shí) 練習(xí)課(一21教學(xué)內(nèi)容:課本第51~52頁練習(xí)十一3~7題 授課日期:_年_引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計(jì)算的?(想乘算除)月_日星期 教學(xué)目標(biāo):學(xué)生獨(dú)立解決:要是掛7的計(jì)算結(jié)果,并把求商的過程跟大家說一說。2、小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。1495012通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?教學(xué)反思:
1789除法的求商。純熟應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過程:一、談話引入7、8、9童話世界去玩一玩,不過還要請小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問學(xué)習(xí)1513(1)(2)連線4(1)小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了,你會(huì)用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎?(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算1、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題(1)出示題目4×(63÷( ÷( 48÷( )=54 (2)填空并說說思路2635÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6 (
_月_2217、8、9學(xué)重點(diǎn):12()>()>()(1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。(2)比較后再填空。 實(shí)物投影教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入完成練習(xí)十二第7題(用實(shí)物投影出示主題圖學(xué)生自己找信息解決問題并說說解決辦法請學(xué)生說說還可以提出什么問題,共同討論解決。【設(shè)計(jì)意課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問題了。教學(xué)反思:第三課時(shí) 練習(xí)課(二教學(xué)內(nèi)容:課本第5253頁練習(xí)十一8~12題 授課日期年
1、背誦乘法口訣表2、找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式【設(shè)計(jì)意圖】:進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。二、展開學(xué)習(xí)1528出示表格說說商是怎么求的()(3)計(jì)算并填表(4)538(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)教對答案(3)12(1)讓學(xué)生人人參與,將得數(shù)直接寫在書上。(2)在同一時(shí)間內(nèi)看誰對的多。(3)樹立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信心。【設(shè)計(jì)意圖】:利用各種形式的練習(xí)進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算能力。三、拓展應(yīng)用1911(1)出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。(2)認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系(3)學(xué)生討論并解決書上的問題。(4)你還能提出什么問題?第四課時(shí) 解決問教學(xué)內(nèi)容:課本P54~56頁例練習(xí)十二第~3題 授課日期_年_月_日星期 教學(xué)目標(biāo):1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法,初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。
際問題的一般解決方法。教學(xué)難點(diǎn):23理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知1、出示題目,組織學(xué)生口答。53×3=1562的有多少人?板書:6×2=122、組織學(xué)生說一說“倍”的含義333、小結(jié):從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出假如甲數(shù)是乙數(shù)的××倍,那就是說甲數(shù)有××個(gè)乙數(shù)那么多。反過來說,甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù),就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)
的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。二、合作探究、解決問題1、教學(xué)例2.(1)在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)?(2)指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。(3)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察考慮。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍?(4)假如學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍??偨Y(jié),引導(dǎo)列式。155,153515533(6)543.(1)(2)
1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解方法。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會(huì)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決入、口算:24÷656÷832÷46×7(3)讓學(xué)生說出自己的想法和算式并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正(4) 2、口答引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做【設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與,獨(dú)立考慮,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)2固練習(xí)56123第五課時(shí)練習(xí)課(三教學(xué)內(nèi)容:課本第5758頁練習(xí)十二4~8題 授課日期年月_日星期教學(xué)目標(biāo):
2456718614(1)(2)每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂,自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系,提出不同的數(shù)學(xué)問題,完成表格。256(1)仔細(xì)觀察插圖,說說有哪些信息,有哪些問題。(2)學(xué)生獨(dú)立解答。(3)深化練習(xí)假如沒有第一個(gè)問題你會(huì)算第二個(gè)問題嗎?嘗試解答。拓展應(yīng)用17(1)(2)3問題(3)面的。8教學(xué)反思:第六課時(shí)解決問題(兩步計(jì)算)
教學(xué)內(nèi)容:課本P59~61頁例練習(xí)十三第1~5題 授課日期年_月_日星期 教學(xué)目標(biāo):1握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4、在解決問題的過程中獲得成功的1一、創(chuàng)設(shè)情景,談話引入投影出示主題圖。春光明媚的星期天,很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使數(shù)學(xué)的問題與生活實(shí)際更加貼近。二、合作探究、解決問題1、依次出示兩幅主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。(1)觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人,一共有6條船。還有5條船空25著。岸邊有2個(gè)人。(2)觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個(gè)人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車?2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮。然后嘗試解答。(3)法,板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必需要先算出“一共有多少人?”板書:6×4=24然后用24÷3=8(板書)引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式嗎?自己試一試。講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完好的格式。121、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第6012(1)成。(2)(3)訂正,糾正錯(cuò)誤。3、4、5
教學(xué)反思:第七課時(shí) 練習(xí)課(四教學(xué)內(nèi)容:課本第6162頁練習(xí)十三6~8題 授課日期年月_日星期 教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、開拓學(xué)生的解題思路。教學(xué)難點(diǎn):、口算:24÷456÷732÷86×526339是多少?7291621616學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問題?9636他們要買幾枝鋼筆?討論兩個(gè)問題的計(jì)算順序。可能讓學(xué)生獨(dú)立解答,要引導(dǎo)學(xué)生說出其中的考慮過程。四、課堂總結(jié) (2)假如直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會(huì)算嗎?試一試。、投影出示第7題26(3)交流解答思路。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言38
教學(xué)內(nèi)容:課本P63頁第1題練習(xí)十四的第1~6題 授課日期年_月_日星期 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題,并能夠解決問興趣,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽別人想從圖上我們看到了什么?他們在干什么?要我們求什么?你會(huì)算嗎? 法以及尊重別人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路,再集體校對。(在指導(dǎo)練習(xí)時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣,獨(dú)立考慮,自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答,可列分步式,也可列綜合式,對于學(xué)有余力的學(xué)生,可用兩種方式進(jìn)行解16第八課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(一)
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):用乘法口訣求商,按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,引入談話師:同學(xué)們,我們前幾天學(xué)過了哪些知識(shí),誰能說一下這些小朋友163引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,同桌互相說一說題意列方式整理除法算式。)發(fā)下一張空白的表格紙4545除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理,培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事16417的順序排列。27的方法。642(1)6546655先讓學(xué)生看懂圖意再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動(dòng)
生對表內(nèi)除法計(jì)算的理解與純熟。四、回顧全課,總結(jié)進(jìn)步這節(jié)課你有什么收獲?五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思:第九課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)(二)教學(xué)內(nèi)容:課本P63頁第2題,練習(xí)十四第7~10題 授課日期年月_日星期 教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題,在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí),并用多種解決方案。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,談話引入師:同學(xué)們,我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧!這是小明他們班上使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系,理解“倍”的意義。 1、教學(xué)第63頁主題圖師:你看懂了什么?【設(shè)計(jì)意圖:用多種形式進(jìn)行練習(xí),進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固學(xué) 生:一個(gè)班的學(xué)生在上體育課,先玩跳繩,6人一組,可以分成6學(xué)海無涯,書山有路3學(xué)海無涯,書山有路3組;再玩丟手絹,9人一組,可以分成幾組?師:剛才,你們通過同桌互相說,明白了主題圖的意思,知道了所要求的問題,怎么解決這個(gè)問題呢?(1)讓學(xué)生自主探究解決問題的步驟,然后同桌互相說一說解決步驟。(2)小組合作交流不同的解題策略。生、分步解答人) 組)生、用合算式解答:6ⅹ6÷9=4(組)
數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。三、知識(shí)應(yīng)用,體驗(yàn)成功1643(1)先讓學(xué)生讀懂題意,然后同桌互相說一說題意,議一儀解決問題的方法和策略。(2)讓學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行解答。題思路,讓學(xué)生掌握此師:用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問題,要想好先算什么,后算什么。 類問題的解法。2(出示第668的主題圖)(1)角度提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。(2)(3)小組匯報(bào)提問題的情況(4)教師把學(xué)生提的問題板書出來,并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時(shí),讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。28
展示不同的計(jì)算方法。657669讓學(xué)生根據(jù)題目的要求,同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。4、做第10(1)先讓學(xué)生自主探究,自己填上合適的數(shù)。(2)組織學(xué)生交流,說一說填數(shù)的策略。師生共同歸納填數(shù)的一般思路:與混合運(yùn)算的順序正好相反。(如下列圖) 2424 × +÷ -學(xué)海無涯,書山有路PAGE學(xué)海無涯,書山有路PAGE43進(jìn)步解決問題的能力。四、課堂小結(jié):我們一起來分享!教學(xué)反思:教學(xué)內(nèi)容:第五單元(萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)67~84教材分析:教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。100段,學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),而且是在
整千數(shù)加、減法。3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)慣用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與別人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。單元教學(xué)重、難點(diǎn):29萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點(diǎn),而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點(diǎn)。(1)數(shù)數(shù)過程中,接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)(2)體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10(3)8時(shí)日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,必須讓學(xué)生實(shí)在學(xué)好。單元教學(xué)要求: 第一課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、
教學(xué)內(nèi)容:67-68,及相應(yīng)的練習(xí)。授課日期年月星期教學(xué)目標(biāo):1關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。 小組討論請學(xué)生回答教師板書十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)個(gè)十是一百。3使學(xué)生了解數(shù)的組成加深對數(shù)的概念的理解。教學(xué)重難點(diǎn): (3)師:請你從一百往后數(shù),數(shù)到一千,你行嗎?你們覺得數(shù)到掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。難點(diǎn):拐彎處的數(shù)數(shù)(個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1)教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1多少?1010100;119199;問:991[設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)、答,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。3、導(dǎo)入:你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎?授新課、出示主題圖。觀察這幅圖,說一說畫面上正在發(fā)生什么事情?看著畫面你想知道什么問題?引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人?[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,感受大數(shù)的意義。、板書課題:10001。(1)數(shù)一數(shù)。1010(2)動(dòng)動(dòng)腦。每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊,應(yīng)怎樣數(shù)呢?
么時(shí)候呢?有沒有更好的快速的方法呢?是一千。()師:通過剛才數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生說出一(個(gè)十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。)[設(shè)計(jì)意圖]浸透數(shù)數(shù)的方法,在合作探究活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。(5)完成第68頁的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題,比一比哪組數(shù)得的流暢。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法?30小結(jié):大家一起數(shù)意數(shù),1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百??10個(gè)百(一千10師提問小結(jié):通過今天的數(shù)數(shù),你們有什么發(fā)現(xiàn)?三、檢測練習(xí)1、想一想,填一填。(1)二百二百地?cái)?shù),數(shù)到一千。()()()()百。(2)數(shù),數(shù)到一千。五百( 。(3)三百三百地?cái)?shù)。()()百、再數(shù)()百是一千。(4)地?cái)?shù)。()()百,再數(shù)()百是一千(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù),請你把它寫下來。[設(shè)計(jì)意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。四、布置作業(yè)完成本課的練習(xí)題。教學(xué)反思:第二課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)內(nèi)容:課本第69頁例2,練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。授課日期年月_日星期教學(xué)目標(biāo):11000學(xué)重、難點(diǎn):1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù):從387-403,全班一齊數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀758690100512。1126師:這是多少?請你讀出來。師:這是幾位數(shù)?它的最高位是什么?是哪位?師:怎樣讀這個(gè)數(shù)?學(xué)生讀,師板書:讀作:一百二十六。3、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀?怎么撥?小組合作學(xué)習(xí)。①請1人表演,看有什么發(fā)現(xiàn)?②把這個(gè)數(shù)的讀作寫出來。③師:這里十位上一個(gè)珠子也沒有,表示什么?4、教師撥出580。①請全班學(xué)生在練習(xí)上下班寫出這個(gè)數(shù)的讀法。②請學(xué)生核對。58304000都不讀。5、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。請一學(xué)生讀。及時(shí)校正。806 480 52160031引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫?計(jì)數(shù)器上十位和個(gè)位沒有珠子該怎么寫?為什么?組織小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫數(shù)的方法。6、師生總結(jié):通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)?[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的操作,合作和交流,自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。四、鞏固練習(xí)1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。12生板演核對。、說一說:8064800”能不能不寫?為什么?在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同?3、說出以上這幾個(gè)數(shù)的組成。[設(shè)計(jì)意圖]在練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)的新知識(shí)。教學(xué)反思:第三課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容:課本第70頁例3,練習(xí)十五第5、6題。 授課日期 年
確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示插圖,看圖上有兩只小鳥在爭吵,到底哪只鳥叼來的木棒多?為什么?其實(shí)比較數(shù)的大小。2、出示比一比,在?里填上>或7240646>6□2□49>413□21>2014293>4□6315+7□-20÷52、找規(guī)律,填一填。597( 、( ( 1730( 、( ( )(3)5000、5100( ( ( )(4)13602360( ( 5360( )3240( ( 6570( )8888( )( )5555、( )教學(xué)反思月_日星期教學(xué)目標(biāo):第七課時(shí)近似數(shù)1、通過“比一比”活動(dòng),掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能夠教學(xué)內(nèi)容:用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。月_課本第77頁例8及練習(xí)十六第6題。 授課日期 年 日星期2、通過“估一估”的活動(dòng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材,感受大數(shù)的的意義,體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn):371以內(nèi)數(shù)的大小。2、難點(diǎn):掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能夠用正
教學(xué)目標(biāo):1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義,體會(huì)近似數(shù)在生活 第三課時(shí) 練習(xí)課(二)中的作用。教學(xué)內(nèi)容:2、通過獨(dú)立猜測、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測的方法,培養(yǎng)課本第5253頁練習(xí)十一8~12題 授課日期年學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。教學(xué)重、難點(diǎn):_月_日星期 教學(xué)目標(biāo):1、通過獨(dú)立猜測、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。教學(xué)過程:一、準(zhǔn)22備練習(xí)1、接著數(shù)數(shù)。1998((( )9997((()497、1、學(xué)生能純熟地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、進(jìn)一步()()()2、按照要求排列下面各數(shù)。10019961008學(xué)重點(diǎn):()>()>()2053064021、使學(xué)生純熟應(yīng)用乘法口訣求商。2、會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)()82632、?里填上“>()>()>()>()(2)比較后再填空。完成練習(xí)十二第7題(用實(shí)物投影出示主題圖學(xué)生自己找信息解決問題并說說解決辦法請學(xué)生說說還可以提出什么問題,共同討論解決?!驹O(shè)計(jì)意課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問題了。教學(xué)反思:
實(shí)物投影教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入1、背誦乘法口訣表2、找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式【設(shè)計(jì)意圖】:進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。二、展開學(xué)習(xí)1528出示表格說說商是怎么求的()(3)計(jì)算并填表(4)538(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)教對答案(3)12(1)讓學(xué)生人人參與,將得數(shù)直接寫在書上。(2)在同一時(shí)間內(nèi)看誰對的多。(3)樹立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信心。【設(shè)計(jì)意圖】:利用各種形式的練習(xí)進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算能力。三、拓展應(yīng)用1911(1)出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。(2)認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系(3)學(xué)生討論并解決書上的問題。(4)你還能提出什么問題?第四課時(shí) 解決問教學(xué)內(nèi)容:課本P54~56頁例練習(xí)十二第~3題 授課日期_年_月_日星期 教學(xué)目標(biāo):1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法,初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。
1的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。223理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知1、出示題目,組織學(xué)生口答。53×3=1562的有多少人?板書:6×2=122、組織學(xué)生說一說“倍”的含義333、小結(jié):從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出假如甲數(shù)是乙數(shù)的××倍,那就是說甲數(shù)有××個(gè)乙數(shù)那么多。反過來說,甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù),就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。二、合作探究、解決問題、教學(xué)例2. 教學(xué)內(nèi)容:(1)在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)?(2)指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。(3)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察考慮。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍?(4)假如學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。(5)總結(jié),引導(dǎo)列式。155,153515533(6)543.(1)(2)
課本第5758頁練習(xí)十二4~8題 授課日期年月_日星期 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解方法。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會(huì)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決入、口算:24÷656÷832÷46×7(3)讓學(xué)生說出自己的想法和算式并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正(4) 2、口答引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做【設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與,獨(dú)立考慮,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)2固練習(xí)56123第五課時(shí)練習(xí)課(三)
2456是7的幾倍? 18是6的幾倍?【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)步生運(yùn)用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。二、展開學(xué)習(xí)14(1)解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍?你是怎么想的?(2)請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂,自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系,提出不同的數(shù)學(xué)問題,完成表格。256(1)仔細(xì)觀察插圖,說說有哪些信息,有哪些問題。(2)學(xué)生獨(dú)立解答。(3)深化練習(xí)假如沒有第一個(gè)問題你會(huì)算第二個(gè)問題嗎?嘗試解答。拓展應(yīng)用17(1)(2)3問題(3)面的。8
教學(xué)反思:第六課時(shí)解決問題(兩步計(jì)算教學(xué)內(nèi)容:課本P59~61頁例練習(xí)十三第1~5題 授課日期年_月_日星期 教學(xué)目標(biāo):1握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4、在解決問題的過程中獲得成功的1一、創(chuàng)設(shè)情景,談話引入投影出示主題圖。春光明媚的星期天,很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使數(shù)學(xué)的問題與生活實(shí)際更加貼近。二、合作探究、解決問題1、依次出示兩幅主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4525著。岸邊有2個(gè)人。3、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮。然后嘗試解答。(3)法,板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必需要先算出“一共有多少人?”板書:6×4=24然后用24÷3=8(板書)引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式嗎?自己試一試。講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完好的格式。121、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第6012(1)成。
(2)(3)3、4、5教學(xué)反思:第七課時(shí)練習(xí)課(四教學(xué)內(nèi)容:課本第6162頁練習(xí)十三6~8題 授課日期年月_日星期 教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、開拓學(xué)生的解題思路。教學(xué)難點(diǎn):、口算:24÷456÷732÷86×526339是多少?7291621616(1)學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問題?9636他們要買幾枝鋼筆?討論兩個(gè)問題的計(jì)算順序。(2)6726(3)交流解答思路。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言38
慮的機(jī)會(huì),同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地考慮問題,進(jìn)步解決問題的能力。四、課堂總結(jié):教學(xué)反思:第八課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容:課本P63頁第1題練習(xí)十四的第1~6題 授課日期年_月_日星期 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題,并能夠解決問興趣,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽別人想從圖上我們看到了什么?他們在干什么?要我們求什么?你會(huì)算嗎? 法以及尊重別人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路,再集體校對。(在指導(dǎo)練習(xí)時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣,獨(dú)立考慮,自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答,可列分步式,也可列綜合式,對于學(xué)有余力的學(xué)生,可用兩種方式進(jìn)行解16
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):用乘法口訣求商,按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,引入談話師:同學(xué)們,我們前幾天學(xué)過了哪些知識(shí),誰能說一下這些小朋友163引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,同桌互相說一說題意學(xué)海無涯,書山有路4學(xué)海無涯,書山有路4列方式整理除法算式。)發(fā)下一張空白的表格紙4545除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理,培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事16417的順序排列。27的方法。642(1)6546655(1)先讓學(xué)生看懂圖意
再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系,理解“倍”的意義。生對表內(nèi)除法計(jì)算的理解與純熟。四、回顧全課,總結(jié)進(jìn)步這節(jié)課你有什么收獲?五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思:第九課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)(二)教學(xué)內(nèi)容:課本P63頁第2題,練習(xí)十四第7~10題 授課日期年月_日星期 教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題,在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí),并用多種解決方案。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,談話引入師:同學(xué)們,我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧!這是小明他們班上的體育課的情景圖,這個(gè)數(shù)學(xué)問題,同學(xué)們會(huì)解決嗎?【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)海無涯,書山有路PAGE學(xué)海無涯,書山有路PAGE54創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、合作交流,探求新知1、教學(xué)第63頁主題圖師:你看懂了什么?6人一組,可以分成師:剛才,你們通過同桌互相說,明白了主題圖的意思,知道了所要求的問題,怎么解決這個(gè)問題呢?(1)讓學(xué)生自主探究解決問題的步驟,然后同桌互相說一說解決步驟。(2)小組合作交流不同的解題策略。生、分步解答人) 組)生、用合算式解答:6ⅹ6÷9=4(組)
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