二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE2二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元：單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問題）單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：11、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。24第一課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容： 課本第4頁例1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。學(xué)海無涯，書山有路

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、游樂園情境圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、投影出示游樂園情境圖，問的注意力吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探究新知1、觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：如今看戲的有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。學(xué)海無涯，書山有路PAGE學(xué)海無涯，書山有路PAGE11（1）（2）己的想法在組內(nèi)交流。選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。22+13=3（人35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求如今看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。16、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板

五、課堂作業(yè) 教學(xué)反思第二課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月日星期521、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。書（）22+13-6（）22-6+13交流：你是怎么想的？、小結(jié)。 、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐11獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。24教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)浸透思想教育。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？

情感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)步解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、面包房情境圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1看那里有什么好看的，想嗎？、投影出示游樂園面包房圖，問3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探究新知1、觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：：還剩多少個(gè)面包？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？（3）個(gè)個(gè)）個(gè)（個(gè)）5面包？，在解決問題的思路上不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板（）54-8-22（）54（8+2）交流：你是怎么想的？假設(shè)第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里2面的。75

到解決問題的辦法。8、小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐12獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。23通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)。教學(xué)反思：第三課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月日星期831、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。4、通過合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、蹺蹺板樂園圖。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)步解決問題的能力。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1嗎？、投影出示蹺蹺板情境圖，問3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探究新知1、觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上（有一種寫一種特別讓學(xué)生考慮還可以怎樣算）5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。6、學(xué)生嘗試列綜

合算式。（4X3+7=12X6+7=1（2X8+3=19??、小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。掌握用多種方法進(jìn)行解答。3三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐11獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。22獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)教學(xué)反思：第四課時(shí)解決問題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月日星期課本第10、11頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)： 3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說說怎么算總分。通過計(jì)算1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 隊(duì)總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生2、培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)步學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：12、掌握筆算的計(jì)算法那么，能純熟計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個(gè)問題。19教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與考慮。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問題。211320你是怎么想的？學(xué)生交流討論。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

思維的靈活性。4、完成第5題考慮題求：一共有多少個(gè)方木塊？學(xué)生可以用多種法進(jìn)行解答。算式可以是： 3X3X3-2=25（個(gè)） 3X3X2+7=25（個(gè)）3X3+3X3+7=25（個(gè)）??[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)?？紤]題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè)教學(xué)反思：第二單元：單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（一）課本P13～36的乘法口訣求商，解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原那么。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)42～6入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單1知道除法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)2～6、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2～6單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。單元課時(shí)安排：1、除法的初步認(rèn)識(shí)平均分2 課時(shí)左右除法3課時(shí)左右、用的乘法口訣求7 課時(shí)左整理和復(fù)習(xí)1 課時(shí)左右第一課時(shí) 平均分

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物假設(shè)干、實(shí)物投影等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作（、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動(dòng)手把糖果分給（每一組的糖果的數(shù)量不相同、各小組動(dòng)手操作、各小組匯報(bào)情況，教師板書。、觀察問題（1、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2、學(xué)生觀察匯報(bào)。（的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（（、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）（是平均分。（（4、學(xué)生交流、匯報(bào)教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年 現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維月日星期 通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分課本P1～14頁，例、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)： 、教學(xué)例把15個(gè)橘子平均分成5份怎樣分？有幾種分法（、論分配方案。（、各小組動(dòng)手分一分。5（、你喜歡哪種分法？為什么？284？（學(xué)生動(dòng)手分一分）1412（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法）分2（（、3（、學(xué)生交流討論匯報(bào)。、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3平均分的認(rèn)識(shí)；開放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有第二課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問題

1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、通過操作、交流，自主探究解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、探求新知，解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年 1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。、分組討論解決“租幾條船。月日星期P133

師：你能應(yīng)用你搜集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3、全班交流反饋，及時(shí)評價(jià)。42464，6作用，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，在自主探究、合作交流的過程中466致用61、課本第15頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生考慮：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙）、練習(xí)三第5題。（、第4出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？成，然后教露分的過程和結(jié)果。（、第5題。師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。

把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)；把支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)；（、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說分的過程和方法?！驹O(shè)計(jì)浸透愛護(hù)動(dòng)物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己搜集解決問題所需要的信息、、學(xué)生獨(dú)立操作。（、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（ ）個(gè)木塊。（、每個(gè)長方體用3個(gè)木塊，可以（ ）2的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的本質(zhì)是“每份分得同樣的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽考慮，深入探究，鼓勵(lì)學(xué)生盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結(jié)教學(xué)反思：第三課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月日星期課本P18412、312、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。

問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)： 問：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣1、理解掌握除法算式表示的意義。2一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示情景圖。2124放幾支？請小朋友想一想。3、開展活動(dòng)，解決問題。（1、指名請學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（）支竹筍。（、學(xué)生回答教師板書。71、引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的

多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫。（1、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再（1÷＝12除以4等于。312除法算式，再讀一讀。用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中、課本第18頁的“做一做”、明確要求（（（、挑戰(zhàn)園地：（、第一關(guān)（練習(xí)四第1題“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（、第二關(guān)（練習(xí)四第2題“小幫手。 一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（、第三關(guān)（3題學(xué)生先獨(dú)立考慮并解決，然后交流。樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)

、談話，出示例5情景圖。什么問題？（、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？8用獎(jiǎng)勵(lì)措施滿足孩子們成功的喜悅心理需求維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、 （3、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出課堂總結(jié)。教學(xué)反思：第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)

算式。2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月 有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與通過觀察、日星期P1954、561、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

操作、交流、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。（1、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？34理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備： 考、比較、討論。情景圖或課件等。教學(xué)過程： 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)學(xué)海無涯，書山有路1學(xué)海無涯，書山有路1奧學(xué)生自主參與，通過考慮、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計(jì)算。三、應(yīng)用，加深理解、課本第19（、明確要求、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（、交流匯報(bào)。（、小結(jié)。、挑戰(zhàn)園地：、練習(xí)四第5（、6圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識(shí)解決學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、展開學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。（、請學(xué)生仔細(xì)觀察第五課時(shí) 練習(xí)課 9教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月日星期P21、227、8、、101、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

（、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8（（、、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（（同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（、全班交流匯報(bào)。學(xué)海無涯，書山有路PAGE學(xué)海無涯，書山有路PAGE2237今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思第六課時(shí) 用乘法口訣求商（一）

1、看圖，考慮問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、動(dòng)手操作，探究方法。（1的過程。（、小組合作，交流方法。345、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。6、12÷3教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月 的商是幾？你是怎樣算的？、學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。、小結(jié)。日星期P2311～31、通過對問題情境的探究，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1

過渡。通過互相交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計(jì)算方法的理解。10三、拓展應(yīng)用，加深理解、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。、要求學(xué)生（交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練231。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思第七課時(shí) 用乘法口訣求商（二）

34可以用乘法口訣求商。教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月 仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方日星期P2424～6

就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、等思維能力。三、拓展應(yīng)用，加深理解3用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。、教學(xué)例2（、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。46*24424

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。5、62～6堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：第八課時(shí)練習(xí)課11教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月日星期課本P27、28栽了6行，平均每行栽多少棵？、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？ 1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。2、通過練習(xí)進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)難點(diǎn)：12～6視。、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。（些信息？說給同桌聽一聽。（、怎樣列式呢？

、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。（、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。（成。（、小組競賽，然后在書上連線。、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。（、出示第9表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，考慮解題方法。（匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。請學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：指名回答，教師板書算式。（、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 第九課時(shí)用除法解決實(shí)際問題學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。（（請一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第題。（、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。

教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月日星期12（2、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3、匯報(bào)，教師板書列式。 課本P29頁例，練習(xí)六～3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。2、通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：解答簡單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探究解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、格子圖或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入出示例3主題圖。（1）看到了什么？（、學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（、全班匯報(bào)。、教學(xué)例3（、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：*35（、一幅圖提出了3樣解答的理由。理由嗎？（、你能說出表示的意思嗎？通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討

論討論。（、看！又來了3身于現(xiàn)實(shí)問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除1、引導(dǎo)學(xué)生完成P29語言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。2、學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。3、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六1~3。教師巡視、指導(dǎo)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：第十課時(shí)用乘除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月日星期課本P3141、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。13教學(xué)重點(diǎn)：12、引導(dǎo)學(xué)生探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4、教學(xué)例。（知道了什么？（2、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。（3、5引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4（元）151、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問題。2

出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空用11么？23總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：第十一課時(shí)練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月日星期課本P32、334~71、使學(xué)生能夠純熟運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)步學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、教師巡視，指名匯報(bào)。31、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。14（、還有其他想法嗎？學(xué)生考慮、回答并獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第題。（1、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問題。然后交流匯報(bào)。（2、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。367、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還122（、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，假如把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思第十二課時(shí) 練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月日星期課本P348、9、101、使學(xué)生能夠純熟運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)步學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn)：1們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。（、學(xué)生先獨(dú)立考慮完成，教師巡視。（29題。（、出示情境圖，學(xué)生看圖考慮，獨(dú)立完成練習(xí)。（、同桌互相交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。（、出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問題。（、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。（3、全班交流匯報(bào)?！驹O(shè)讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。用151、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（略）

1、請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2究學(xué)習(xí)、單元知識(shí)整理。知識(shí)呢？（、先讓學(xué)生獨(dú)立考慮，再討論、交流，教師指導(dǎo)四、課堂總結(jié)。 考慮并回答下列問題。、單元復(fù)習(xí)。（、復(fù)習(xí)除法的意義。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思第十三課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月 算。日星期課本P35、36頁。教學(xué)目標(biāo)：1

出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。（、促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識(shí)。、鞏固用2~6的乘法口訣求商。 復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。4、鞏固用乘、除法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題

每位學(xué)生拿出8誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。（進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。三、拓展應(yīng)用、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。（個(gè)別指導(dǎo)。（、匯報(bào)交流，說說是怎樣想的。、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。（出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。16、游戲。

經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。教材都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最后，是學(xué)生通過動(dòng)手操作，深入理解概念，表達(dá)了知識(shí)形成的完好過程。單元教學(xué)要求：1、生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3、使學(xué)生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與別人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問題并運(yùn)用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價(jià)意識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、直角、銳角、鈍角。2、位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。四、知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：第三單元：單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：第三單元（圖形與變換）37～47析：

3、畫簡單圖形沿程度方向、豎直。單元課時(shí)安排：約3教時(shí)第一課時(shí)銳角和鈍角教學(xué)內(nèi)容：教科書第38～39頁的內(nèi)容。 授課日期 年 月 日星期 教學(xué)目標(biāo)：、進(jìn)一步鞏固學(xué)生對“角較角的大小。力求學(xué)生能夠通過多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。2、新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)、理解。3、實(shí)踐練習(xí)，注重學(xué)生知識(shí)的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢的同時(shí)，注重時(shí)間的合理統(tǒng)籌。4、整個(gè)過程表達(dá)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探究的樂趣。充分表達(dá)生活數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張教學(xué)過程：一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。171、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)（角）

這是一個(gè)什么？（直角）除了這些，你還知道了哪些知識(shí)？小組討論匯報(bào)2、比較兩個(gè)角的大小。兩組：一組是挪動(dòng)后完全重合，即相等；一組是挪動(dòng)后不能完全重合，即不等。（第二組可請學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角?。?、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁猓颂幉唤沂境鰞蓚€(gè)角的概念，只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn)通過對角的回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知能力，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？2、采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對新知的認(rèn)識(shí)理解。并進(jìn)行板書。①、一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角（板書“銳角”和“鈍角）②、說一說銳角與直角的關(guān)系（在銳角的下方板書“比直角?。ㄔ阝g角的下方板書“比直角大）③、按照學(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫出銳角，在另一個(gè)直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個(gè)銳角和鈍角，教師巡視。⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進(jìn)行提問。活 務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。躍課堂氣氛。 例銳角比直（） 比直角大的（ ） A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不[設(shè)計(jì)意圖]小組合作進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更明晰地把握銳角和鈍角的本質(zhì)屬性，在合作中解決問題，正是新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新學(xué)習(xí)方式。、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。（1）（2）再折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

相等的銳角和大小不等的鈍角。B、畫一畫。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫一個(gè)銳角和鈍角，C、折一折。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。[設(shè)計(jì)意圖]通過多種形式的鞏固強(qiáng)化，使學(xué)生能比較牢固地建立對總結(jié)，深化階段。①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？②、體會(huì)，在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一想，兩臂（3）請大家用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。 伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角。2、自由活動(dòng)：找一找！老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募摇Ｇ?！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說出原因。3（課件板演比較的方法）

五、課堂練習(xí)作業(yè)p391、2、318教后反思：A下面圖形中哪些角是銳角？ 下面圖形中哪些角是鈍角？②、 第二課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)寫有“最”的方形寶盒。出示兩部分的內(nèi)容。（課件板演）A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個(gè)（ ）和1個(gè)（ ）組

教學(xué)內(nèi)容：教科書第41～43頁 授課日期 年 月 成的。4

日 期

教學(xué)目標(biāo)：（1）4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時(shí)間。關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)和任

1、通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷學(xué)海無涯，書山有路2學(xué)海無涯，書山有路2圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。2、會(huì)在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說出圖形平移的距離。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入（看課37）學(xué)生的距離。二、新授課1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目？ （2）這游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

3、練習(xí)（課件出示P41頁方格圖）1學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（2）假如把它向上平移5格，會(huì)移嗎？（假如把它向右平移7（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（你是怎樣看出來的）（5）（你是怎樣看出來的）43判斷哪一條小船是向右平移4（課件出示課本P43頁第一題）（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P444）（3）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類？怎么分的？ 并用，學(xué)生效果就更明顯。二、綜合練習(xí)自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。 、步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。 （1）說一說分類的理由A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？ B：旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準(zhǔn)備。

1P43）、2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。[設(shè)計(jì)意圖]鼓勵(lì)多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。三、課后活動(dòng)應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。學(xué)反思：第三課時(shí)剪一剪教學(xué)內(nèi)容：學(xué)海無涯，書山有路PAGE學(xué)海無涯，書山有路PAGE32教科書第46頁 授課日期 年

月 日

那么它成了什么樣了？請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)星期 19

教學(xué)目標(biāo)：

的小人。（1）小組討論，組員每人那一張紙，邊考慮邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報(bào)。1：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個(gè)小孩。1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案。2學(xué)生邊考慮邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。4能剪出各樣圖形。

2c)方法33d)4折一次，畫出一個(gè)完好的小人。中，教師搜集出現(xiàn)不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來剪一剪。 （3）小結(jié)：看來要剪出兩個(gè)完好的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單[設(shè)計(jì)意圖]開門見山直入課題讓學(xué)生明白這節(jié)課要做些什么。二、探究新知1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個(gè)小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會(huì)是什么？你給它取個(gè)名字吧。[設(shè)計(jì)意圖]喚起學(xué)生對對稱圖形回憶，有意識(shí)地對“畫”的注意，為下面的探究新知做好準(zhǔn)備。2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了如今這個(gè)樣子。對于學(xué)生的回答。給予肯定。

的事呢，請大家以后要注意這些問題。3、鞏固體驗(yàn)，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。悟規(guī)律1、學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。想一想，假如把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個(gè)小孩？說理由[設(shè)計(jì)意圖]以上做法，鼓勵(lì)學(xué)生積極考慮，開動(dòng)腦筋，充分表達(dá)新課精神，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。三、總結(jié)評價(jià)這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？教學(xué)反思：第四單元：單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（二）課本P48~66頁。單元教材分析：7、、9計(jì)算的簡單的實(shí)際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。著重讓學(xué)生在純熟掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。單元教學(xué)要求：1789求商的一般方法。2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍1、使學(xué)生純熟應(yīng)用乘法口訣求商；2

單元課時(shí)安排：1、用7、8、9的乘法口訣求商3 課時(shí)左右2、解決問題4 課時(shí)左右、整理和復(fù)2 課第一課時(shí)用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第12題 授課日期年月_日星期 教學(xué)目標(biāo)：189學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、口算練習(xí)4×5 5×8 7×9 9×4 7×3 6×8 9×5 8×8 7×8 3×6 9×9 6關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。單元教學(xué)難點(diǎn)：×72、將以下口訣補(bǔ)充完好要。應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。20

（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八、計(jì)算面各題。24÷6 15÷3說一說，自己是怎樣求商的。二、合作探究1、談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？（2、

第二課時(shí) 練習(xí)課（一21教學(xué)內(nèi)容：課本第51~52頁練習(xí)十一3~7題 授課日期：_年_引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）月_日星期 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。2、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。1495012通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？教學(xué)反思：

1789除法的求商。純熟應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、談話引入7、8、9童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問學(xué)習(xí)1513（1）（2）連線4（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會(huì)用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算1、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題（1）出示題目4×（63÷（ ÷（ 48÷（ ）=54 （2）填空并說說思路2635÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6 （

_月_2217、8、9學(xué)重點(diǎn)：12（）>（）>（）(1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。（2）比較后再填空。 實(shí)物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入完成練習(xí)十二第7題（用實(shí)物投影出示主題圖學(xué)生自己找信息解決問題并說說解決辦法請學(xué)生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。【設(shè)計(jì)意課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問題了。教學(xué)反思：第三課時(shí) 練習(xí)課（二教學(xué)內(nèi)容：課本第5253頁練習(xí)十一8~12題 授課日期年

1、背誦乘法口訣表2、找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。二、展開學(xué)習(xí)1528出示表格說說商是怎么求的（）（3）計(jì)算并填表（4）538（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）教對答案（3）12（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。（2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰對的多。（3）樹立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信心。【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算能力。三、拓展應(yīng)用1911（1）出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。（2）認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系（3）學(xué)生討論并解決書上的問題。（4）你還能提出什么問題？第四課時(shí) 解決問教學(xué)內(nèi)容：課本P54~56頁例練習(xí)十二第～3題 授課日期_年_月_日星期 教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。

際問題的一般解決方法。教學(xué)難點(diǎn)：23理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、出示題目，組織學(xué)生口答。53×3=1562的有多少人？板書：6×2=122、組織學(xué)生說一說“倍”的含義333、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出假如甲數(shù)是乙數(shù)的××倍，那就是說甲數(shù)有××個(gè)乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)

的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。二、合作探究、解決問題1、教學(xué)例2.（1）在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？（2）指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察考慮。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？（4）假如學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍?？偨Y(jié)，引導(dǎo)列式。155，153515533（6）543.（1）（2）

1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會(huì)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決入、口算：24÷656÷832÷46×7（3）讓學(xué)生說出自己的想法和算式并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正（4） 2、口答引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做【設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立考慮，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)2固練習(xí)56123第五課時(shí)練習(xí)課（三教學(xué)內(nèi)容：課本第5758頁練習(xí)十二4~8題 授課日期年月_日星期教學(xué)目標(biāo)：

2456718614（1）（2）每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。256（1）仔細(xì)觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）深化練習(xí)假如沒有第一個(gè)問題你會(huì)算第二個(gè)問題嗎？嘗試解答。拓展應(yīng)用17（1）（2）3問題（3）面的。8教學(xué)反思：第六課時(shí)解決問題（兩步計(jì)算）

教學(xué)內(nèi)容：課本P59~61頁例練習(xí)十三第1~5題 授課日期年_月_日星期 教學(xué)目標(biāo)：1握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4、在解決問題的過程中獲得成功的1一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入投影出示主題圖。春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問題與生活實(shí)際更加貼近。二、合作探究、解決問題1、依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空25著。岸邊有2個(gè)人。（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個(gè)人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮。然后嘗試解答。（3）法，板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必需要先算出“一共有多少人？”板書：6×4=24然后用24÷3=8（板書）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式嗎？自己試一試。講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完好的格式。121、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第6012（1）成。（2）（3）訂正，糾正錯(cuò)誤。3、4、5

教學(xué)反思：第七課時(shí) 練習(xí)課（四教學(xué)內(nèi)容：課本第6162頁練習(xí)十三6~8題 授課日期年月_日星期 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、開拓學(xué)生的解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：、口算：24÷456÷732÷86×526339是多少？7291621616學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問題？9636他們要買幾枝鋼筆？討論兩個(gè)問題的計(jì)算順序。可能讓學(xué)生獨(dú)立解答，要引導(dǎo)學(xué)生說出其中的考慮過程。四、課堂總結(jié) （2）假如直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會(huì)算嗎？試一試。、投影出示第7題26（3）交流解答思路。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言38

教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第1題練習(xí)十四的第1～6題 授課日期年_月_日星期 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽別人想從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會(huì)算嗎？ 法以及尊重別人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對。（在指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立考慮，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進(jìn)行解16第八課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識(shí)，誰能說一下這些小朋友163引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意列方式整理除法算式。）發(fā)下一張空白的表格紙4545除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事16417的順序排列。27的方法。642（1）6546655先讓學(xué)生看懂圖意再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動(dòng)

生對表內(nèi)除法計(jì)算的理解與純熟。四、回顧全課，總結(jié)進(jìn)步這節(jié)課你有什么收獲？五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第九課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第2題，練習(xí)十四第7～10題 授課日期年月_日星期 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧！這是小明他們班上使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。 1、教學(xué)第63頁主題圖師：你看懂了什么？【設(shè)計(jì)意圖：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué) 生：一個(gè)班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6學(xué)海無涯，書山有路3學(xué)海無涯，書山有路3組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個(gè)問題呢？（1）讓學(xué)生自主探究解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。（2）小組合作交流不同的解題策略。生、分步解答人) 組）生、用合算式解答：6ⅹ6÷9=4（組）

數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功1643（1）先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。（2）讓學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行解答。題思路，讓學(xué)生掌握此師：用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問題，要想好先算什么，后算什么。 類問題的解法。2（出示第668的主題圖）（1）角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。（2）（3）小組匯報(bào)提問題的情況（4）教師把學(xué)生提的問題板書出來，并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時(shí)，讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。28

展示不同的計(jì)算方法。657669讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。4、做第10（1）先讓學(xué)生自主探究，自己填上合適的數(shù)。（2）組織學(xué)生交流，說一說填數(shù)的策略。師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運(yùn)算的順序正好相反。（如下列圖） 2424 × +÷ －學(xué)海無涯，書山有路PAGE學(xué)海無涯，書山有路PAGE43進(jìn)步解決問題的能力。四、課堂小結(jié)：我們一起來分享！教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：第五單元（萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)67～84教材分析：教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。100段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在

整千數(shù)加、減法。3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)慣用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與別人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：29萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點(diǎn)。（1）數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)（2）體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10（3）8時(shí)日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生實(shí)在學(xué)好。單元教學(xué)要求： 第一課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、

教學(xué)內(nèi)容：67-68，及相應(yīng)的練習(xí)。授課日期年月星期教學(xué)目標(biāo)：1關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。 小組討論請學(xué)生回答教師板書十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)個(gè)十是一百。3使學(xué)生了解數(shù)的組成加深對數(shù)的概念的理解。教學(xué)重難點(diǎn)： （3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1多少？1010100；119199；問：991[設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎？授新課、出示主題圖。觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，感受大數(shù)的意義。、板書課題：10001。（1）數(shù)一數(shù)。1010（2）動(dòng)動(dòng)腦。每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？

么時(shí)候呢？有沒有更好的快速的方法呢？是一千。（）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說出一（個(gè)十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）[設(shè)計(jì)意圖]浸透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。（5）完成第68頁的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？30小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百??10個(gè)百（一千10師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？三、檢測練習(xí)1、想一想，填一填。(1)二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。（）（）（）（）百。（2）數(shù)，數(shù)到一千。五百（ 。(3)三百三百地?cái)?shù)。（）（）百、再數(shù)（）百是一千。（4）地?cái)?shù)。（）（）百，再數(shù)（）百是一千(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它寫下來。[設(shè)計(jì)意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。四、布置作業(yè)完成本課的練習(xí)題。教學(xué)反思：第二課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)內(nèi)容：課本第69頁例2，練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。授課日期年月_日星期教學(xué)目標(biāo)：11000學(xué)重、難點(diǎn)：1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀758690100512。1126師：這是多少？請你讀出來。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書：讀作：一百二十六。3、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習(xí)。①請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？②把這個(gè)數(shù)的讀作寫出來。③師：這里十位上一個(gè)珠子也沒有，表示什么？4、教師撥出580。①請全班學(xué)生在練習(xí)上下班寫出這個(gè)數(shù)的讀法。②請學(xué)生核對。58304000都不讀。5、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。請一學(xué)生讀。及時(shí)校正。806 480 52160031引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計(jì)數(shù)器上十位和個(gè)位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫數(shù)的方法。6、師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。四、鞏固練習(xí)1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。12生板演核對。、說一說：8064800”能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？3、說出以上這幾個(gè)數(shù)的組成。[設(shè)計(jì)意圖]在練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)的新知識(shí)。教學(xué)反思：第三課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：課本第70頁例3，練習(xí)十五第5、6題。 授課日期 年

確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實(shí)比較數(shù)的大小。2、出示比一比，在?里填上>或7240646>6□2□49>413□21>2014293>4□6315＋7□－20÷52、找規(guī)律，填一填。597（ 、（ （ 1730（ 、（ （ ）（3）5000、5100（ （ （ ）（4）13602360（ （ 5360（ ）3240（ （ 6570（ ）8888（ ）（ ）5555、（ ）教學(xué)反思月_日星期教學(xué)目標(biāo)：第七課時(shí)近似數(shù)1、通過“比一比”活動(dòng)，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠教學(xué)內(nèi)容：用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。月_課本第77頁例8及練習(xí)十六第6題。 授課日期 年 日星期2、通過“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：371以內(nèi)數(shù)的大小。2、難點(diǎn)：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正

教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活 第三課時(shí) 練習(xí)課（二）中的作用。教學(xué)內(nèi)容：2、通過獨(dú)立猜測、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)課本第5253頁練習(xí)十一8~12題 授課日期年學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：_月_日星期 教學(xué)目標(biāo)：1、通過獨(dú)立猜測、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)22備練習(xí)1、接著數(shù)數(shù)。1998（（（ ）9997（（（）497、1、學(xué)生能純熟地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、進(jìn)一步（）（）（）2、按照要求排列下面各數(shù)。10019961008學(xué)重點(diǎn)：（）>（）>（）2053064021、使學(xué)生純熟應(yīng)用乘法口訣求商。2、會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)（）82632、?里填上“>（）>（）>（）>（）（2）比較后再填空。完成練習(xí)十二第7題（用實(shí)物投影出示主題圖學(xué)生自己找信息解決問題并說說解決辦法請學(xué)生說說還可以提出什么問題，共同討論解決?！驹O(shè)計(jì)意課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問題了。教學(xué)反思：

實(shí)物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、背誦乘法口訣表2、找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。二、展開學(xué)習(xí)1528出示表格說說商是怎么求的（）（3）計(jì)算并填表（4）538（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）教對答案（3）12（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。（2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰對的多。（3）樹立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信心。【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算能力。三、拓展應(yīng)用1911（1）出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。（2）認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系（3）學(xué)生討論并解決書上的問題。（4）你還能提出什么問題？第四課時(shí) 解決問教學(xué)內(nèi)容：課本P54~56頁例練習(xí)十二第～3題 授課日期_年_月_日星期 教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。

1的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。223理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、出示題目，組織學(xué)生口答。53×3=1562的有多少人？板書：6×2=122、組織學(xué)生說一說“倍”的含義333、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出假如甲數(shù)是乙數(shù)的××倍，那就是說甲數(shù)有××個(gè)乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。二、合作探究、解決問題、教學(xué)例2. 教學(xué)內(nèi)容：（1）在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？（2）指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察考慮。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？（4）假如學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。（5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。155，153515533（6）543.（1）（2）

課本第5758頁練習(xí)十二4~8題 授課日期年月_日星期 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會(huì)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決入、口算：24÷656÷832÷46×7（3）讓學(xué)生說出自己的想法和算式并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正（4） 2、口答引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做【設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立考慮，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)2固練習(xí)56123第五課時(shí)練習(xí)課（三）

2456是7的幾倍？ 18是6的幾倍？【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)步生運(yùn)用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。二、展開學(xué)習(xí)14（1）解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？（2）請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。256（1）仔細(xì)觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）深化練習(xí)假如沒有第一個(gè)問題你會(huì)算第二個(gè)問題嗎？嘗試解答。拓展應(yīng)用17（1）（2）3問題（3）面的。8

教學(xué)反思：第六課時(shí)解決問題（兩步計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：課本P59~61頁例練習(xí)十三第1~5題 授課日期年_月_日星期 教學(xué)目標(biāo)：1握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4、在解決問題的過程中獲得成功的1一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入投影出示主題圖。春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問題與生活實(shí)際更加貼近。二、合作探究、解決問題1、依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4525著。岸邊有2個(gè)人。3、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮。然后嘗試解答。（3）法，板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必需要先算出“一共有多少人？”板書：6×4=24然后用24÷3=8（板書）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式嗎？自己試一試。講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完好的格式。121、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第6012（1）成。

（2）（3）3、4、5教學(xué)反思：第七課時(shí)練習(xí)課（四教學(xué)內(nèi)容：課本第6162頁練習(xí)十三6~8題 授課日期年月_日星期 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、開拓學(xué)生的解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：、口算：24÷456÷732÷86×526339是多少？7291621616（1）學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問題？9636他們要買幾枝鋼筆？討論兩個(gè)問題的計(jì)算順序。（2）6726（3）交流解答思路。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言38

慮的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地考慮問題，進(jìn)步解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：教學(xué)反思：第八課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第1題練習(xí)十四的第1～6題 授課日期年_月_日星期 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽別人想從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會(huì)算嗎？ 法以及尊重別人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對。（在指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立考慮，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進(jìn)行解16

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識(shí)，誰能說一下這些小朋友163引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意學(xué)海無涯，書山有路4學(xué)海無涯，書山有路4列方式整理除法算式。）發(fā)下一張空白的表格紙4545除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事16417的順序排列。27的方法。642（1）6546655（1）先讓學(xué)生看懂圖意

再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。生對表內(nèi)除法計(jì)算的理解與純熟。四、回顧全課，總結(jié)進(jìn)步這節(jié)課你有什么收獲？五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第九課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第2題，練習(xí)十四第7～10題 授課日期年月_日星期 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個(gè)數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們會(huì)解決嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)海無涯，書山有路PAGE學(xué)海無涯，書山有路PAGE54創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、合作交流，探求新知1、教學(xué)第63頁主題圖師：你看懂了什么？6人一組，可以分成師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個(gè)問題呢？（1）讓學(xué)生自主探究解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。（2）小組合作交流不同的解題策略。生、分步解答人) 組）生、用合算式解答：6ⅹ6÷9=4（組）

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