初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題

PAGEPAGE3/4初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育課程設(shè)置應(yīng)該是（ ）。A、整體設(shè)計(jì)九年一貫義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結(jié)合，高中分科課程為主。B、整體設(shè)計(jì)九年一貫義務(wù)教育課程，義務(wù)教育階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結(jié)合，高中分科課程為主。C、整體設(shè)計(jì)九年一貫義務(wù)教育課程，義務(wù)教育階段以綜合課程為主，高中分科課程為主。D、整體設(shè)計(jì)九年一貫義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，中學(xué)分科課程為主。創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是（ ）。A、營(yíng)造人人參與氛圍，激發(fā)學(xué)生靈氣B、注重人人參與過程，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性C、給予人人參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展D、包括A、B、C。新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式是（ ）。A、自主學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、探究學(xué)習(xí) D、含、、C實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生（ ）為重點(diǎn).(1)創(chuàng)造能力(2)創(chuàng)新精神(3)道德素質(zhì)(4)實(shí)踐能力A. (1)(2)B.(2)(4)、(1)(3)D(2)(3)(4)5.我們首先確立起(A、先進(jìn)教學(xué)觀念B、與新課程相適應(yīng)、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神教學(xué)觀念C、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體教學(xué)觀念D、以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念6o教育根本功能( )

新課程教學(xué)改革要求)。A、提高教育教學(xué)質(zhì)量B、為社會(huì)輸送合格人才C、促進(jìn)人成長(zhǎng)與全面發(fā)展D、為了一切學(xué)生7在新課程改革中，''課程"含義理解應(yīng)該( )。7OAB、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定各學(xué)科課程C、教師和學(xué)生共同開發(fā)課程D、包括學(xué)科課程、綜合化課程、實(shí)踐活動(dòng)類課程和潛隱形課程四大類課程。新課程把教學(xué)過程看作( )。AB、課程傳遞和執(zhí)行過程C、教師教與學(xué)生學(xué)過程D、是知識(shí)傳授與學(xué)生能力發(fā)展過。學(xué)科教學(xué)要( )為本。A、教科書B、提高課堂教學(xué)質(zhì)量C、人全面發(fā)展D、提高學(xué)生動(dòng)手能力10.（A、服從、尊重C、贊賞D、引IK教師是學(xué)習(xí)（ ）。

對(duì)待師生關(guān)系上不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)）。A、組織者B、引導(dǎo)者C、合作者D、以上都是（D）A.知識(shí)、技能和方法B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀C.知識(shí)、技能和情感D.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀探究學(xué)習(xí)實(shí)施過程是（ ）A.A.計(jì)劃階段一—問題階段一—研究階段一—解釋階段一—反思階段B.問題階段一—計(jì)劃階段一—研究階段一—解釋階段一—反思階段C.問題階段一—計(jì)劃階段一—研究階段一—反思階段一—解釋階段D.計(jì)劃階段一—問題階段一—解釋階段一—研究階段一—反思階段14o綜合實(shí)踐課主要包括（

）幾部分。A、信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育B、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)C、勞動(dòng)技術(shù)教育，社區(qū)服務(wù)實(shí)踐，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)D、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社