語文S版三年級上冊《孩子考科學家》教案新部編本

優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan授課目的1、會認8個生字，會寫14個字，自主積累詞語，必定掌握的詞語有：兄弟、捉蟲、蜜糖、出名、長角須、粘成、標本、鬼臉、蓋子、忍不住。2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話。授課重難點授課重點：1、會認8個生字，會寫14個字。2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。授課難點：理解達爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。授課準備授課掛圖，生字、詞語卡片。授課環(huán)節(jié)授課過程推行反思導入初讀感知,感悟理解一、板書課題，齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、自學預習，感知本課學習任務。三、初讀課文，理清文章脈胳。1、“孩子”指誰？“科學家”是誰？孩子為什么考科學家。2、課文是按什么序次寫的。寫了一件什么事四、細讀課文，感悟理解。1、指名讀第1~4自然段。兄弟倆為什么非要見見達爾文不可以？（結合理解“甜滋滋”、‘出名“的意思。）2、分組讀第5、6自然段。3、自由讀第7自然段。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplana、畫出表達兄弟倆制作“蟲子標本”過程的內(nèi)容，并說一說他們這樣做的目的。（結合理解“怪模怪樣”的意思，“蟲子標本”則經(jīng)過掛圖讓學生直觀感知。）b、經(jīng)過屢次朗讀來領悟兄弟倆不盲目相信別人。4、重點指導學習第8~16自然段。a、自由讀第8~16自然段，認識兄弟倆是怎樣考達爾文的？b、屢次朗讀：分角色讀、示范讀、表演讀，讓學生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。c、理解兩個“叫蟲”的不同樣意思。第一個“叫蟲”學生聯(lián)系上文自己說說意思。即“會叫的蟲子?！钡诙€“叫蟲”則讓老師作合適的講解，即“謊言蟲”。d、說說達爾文稱兄弟倆為兩只幽默的“叫蟲”說了然什么？5、齊讀第17自然段。事后，兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了？（正由于達爾文見多識廣，平時對蟲子觀察得認真，所以才不會被考住，兄弟倆對達爾文爺爺更加尊敬了。）五、開故事會。收集有關達爾文爺爺?shù)馁Y料或故事。認識達爾文爺爺是個什么樣的人，爾后將故事講給同學們聽。六、認識生字及詞語。七、指導書寫。重點指導“捉、忍、鬼、蓋”等幾個字。八、作業(yè)1、讀課文3遍；育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課