淺談言語障兒童的發(fā)音訓練

關于淺談言語障兒童的發(fā)音訓練第1頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五言語產生的三大系統(tǒng)第2頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五第3頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五理論依據三大系統(tǒng)：言語整體功能提高言語清晰度第4頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五

理論依據

言語的產生首先由儲存在肺、氣管與支氣管的氣體有規(guī)律地隨呼吸運動排出，形成氣流，通過聲道的共鳴作用最終由嘴和鼻發(fā)出聲音。第5頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五

發(fā)音器官的功能

發(fā)音器官的功能包括1、呼吸器官的呼吸功能2、發(fā)聲體（喉頭和聲帶）的振動功能3、口腔、鼻腔和咽腔的共鳴功能第6頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五

一、呼吸功能第7頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五呼吸器官（示意圖）肺氣管支氣管膈肌第8頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五

呼吸功能概述1. 呼吸功能呼吸系統(tǒng)是言語產生的動力源。在言語過程中，需要瞬間吸入大量的氣體并維持平穩(wěn)的呼氣，這種呼吸調節(jié)過程要求呼氣運動與吸氣運動之間相互協(xié)同和拮抗。第9頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五

呼吸功能會出現(xiàn)那些問題？第10頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五呼吸障礙的臨床表現(xiàn)

呼吸障礙的臨床表現(xiàn)主要包括：呼吸方式異常（如：胸式呼吸）呼吸支持不足（如：說話聲音小、句長短、一字一頓）嗓音功能異常（聲門閉合控制能力減弱）

起音方式異常（如：硬起音、軟起音）呼吸和發(fā)聲運動不協(xié)調（如：吸氣時發(fā)音）等障礙第11頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五

呼吸訓練

1、呼吸放松訓練：單臂繞環(huán)、雙臂繞環(huán)等

2、言語呼吸訓練例如吹蠟燭、紙條、風車等；也可以把乒乓球放在桌子上，從不同的方向去吹動它，并逐漸加大距離。用吸管吸水、吹泡泡。和兒童一起吹哨子，吹口琴等。把嘴唇撅起慢慢吹氣，手置于嘴前10-20厘米處感受氣流。雙唇閉合，發(fā)“咝、、、”，并用手感受氣流。聞花香或香水及其他有氣味的東西。練習用吸管喝飲料等。第12頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五二、發(fā)聲體（喉頭和聲帶）的振動功能第13頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五發(fā)聲體（喉部氣管示意圖）第14頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五

發(fā)聲功能概述

發(fā)聲系統(tǒng)是言語產生的振動源。它有三種功能：一是氣流形成的聲門下壓作用于聲帶，使兩側聲帶邊緣在靠近到一定程度時產生振動，發(fā)出濁音；二是開啟聲帶，發(fā)出清音；三是作為發(fā)聲系統(tǒng)的重要組成部分，為構音系統(tǒng)提供必需的聲學能量。第15頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五發(fā)聲功能會出什么問題?第16頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五發(fā)聲障礙的臨床表現(xiàn)1、

音調異常(如音調高、低、單一、怪聲怪調)2、

響度異常（如響度過大、過小）3、

音質異常（如嘶啞、粗糙、帶氣息））第17頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五

音調異常訓練四聲練習

1、利用六個元音a、o、e、i、u、ü反復練習，并用手勢來輔助表示（一、二、三、四聲）。2、選合適的兒歌、繞口令反復練習。比如下面繞口令就是很好的語言材料：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬。當兒童已注意聲音，對聲音有興趣，但模仿發(fā)音動作十分困難，這時我們要用各種方法去幫助他們體會嘴、舌、唇的各種活動狀況，幫助他們活動臉部肌肉，幫助他們體會呼與吸?？傊朕k法幫助他們做各種被動練習也是發(fā)音訓練中不可忽視的一項重要內容。第18頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五三、口腔、鼻腔和咽腔的共鳴功能第19頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五口腔、鼻腔、咽腔（聲道示意圖）第20頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五

共鳴功能概述

共鳴功能共鳴系統(tǒng)是言語產生的共鳴腔。聲道是指由咽腔、口腔、鼻腔，以及它們的附屬器官所組成的共鳴腔。當聲源通過咽腔、口腔、鼻腔時，會產生不同的共鳴，從而形成不同音色的言語。第21頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五共鳴功能會出什么問題?第22頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五共鳴障礙的臨床表現(xiàn)

口腔共鳴異常-

前位、后位、喉位聚焦

鼻腔共鳴異常-鼻音功能亢進、低下

共鳴音質異常-

聲音單薄、共鳴少第23頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五

口腔放松訓練（一）舌部訓練舌的伸出、縮回，并抖動發(fā)出聲音。舌頭向左右嘴角移動。舌頭用力抵左右腮。舌尖舔上下唇。舌尖抵上下齒。練習舌尖的發(fā)音動作：da（大）。。。，ta（他）。。。，la（拉）。。。第24頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五（二）口部訓練唇的張合練習。嘴張很大發(fā)啊啊啊的聲音。嘴巴圓起來發(fā)喔喔喔的聲音。嘴巴小圓發(fā)嗚嗚嗚的音。嘴巴翹起發(fā)魚魚魚的音，嘴巴扁起來發(fā)鵝鵝鵝的音。牙齒對齊發(fā)衣衣衣的音。練習雙唇的發(fā)音爸爸爸、坡坡坡、啪啪啪。練習唇邊音啦啦啦。練習唇齒音發(fā)發(fā)發(fā)、服服服等。第25頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五

訓練注意事項：1、發(fā)音訓練可讓兒童先跟著動作模仿，在慢慢引入到口型及發(fā)音的模仿。2、進行發(fā)音訓練的同時，也要注意改善兒童吸吮、吞咽、咀嚼動作，讓兒童吃點稍硬且有韌性的東西對改善咀嚼動作很有幫助。3、每天模仿漱口的動作，對唇、舌和顎的機能改善有很大好處。還可以把水含在嘴里，把頭上仰，發(fā)出喉聲來帶動嘴中的水。4、通過游戲來訓練發(fā)音會提高兒童的興趣。如模仿一些動物的叫聲，一些機器發(fā)出的聲音以及一些樂器的聲音等。5、要充分運用擬聲詞（嘰嘰嘰、嗒嗒嗒、咚咚咚。。。）和擬態(tài)詞（搖搖搖、跳跳跳。。。。）第26頁，共28頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五6、要特別注意兒童的偶然發(fā)音，并且有意強化它。7、對發(fā)音不清晰的兒童，要選一部分發(fā)音容易又好理解的字、詞反復練