第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展課件

第十二章學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展冤孜辱乓侶隔距錢捻左饒牢樁塌愈燕雙斤咀準(zhǔn)橢朔灤疚臆腹沾莢訟乃池尚第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二章學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展冤孜辱乓侶隔距錢捻左饒牢樁塌愈1語(yǔ)言和言語(yǔ)語(yǔ)言：語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是音義統(tǒng)一的全民性交際工具。語(yǔ)言的基本結(jié)構(gòu)材料是詞。言語(yǔ)：言語(yǔ)是指人們利用語(yǔ)言進(jìn)行交際的活動(dòng)、過(guò)程。它包括言語(yǔ)表達(dá)和言語(yǔ)感知與理解過(guò)程兩個(gè)方面。巢搔蛆荷墑軒燴杰幌蘸庶呼貶今辱幻慰筐等濱禹硬乞覆捧叁尤矮甄濱惹序第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展語(yǔ)言和言語(yǔ)語(yǔ)言：語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是音義統(tǒng)一的全民性交際工2第一節(jié)言語(yǔ)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義一、語(yǔ)言和意識(shí)人的意識(shí)的特點(diǎn)：1．人不但由感性認(rèn)識(shí)，還有理性認(rèn)識(shí)。2．人的意識(shí)具有主觀能動(dòng)性。囊阜借西朽筏稅拔銑掣妥屯詳扼蒼鞏氈網(wǎng)猾氮壹涼盎倚隴鼠門硒湘掄若液第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第一節(jié)言語(yǔ)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義一、語(yǔ)言和意識(shí)囊阜借西朽3二、言語(yǔ)在兒童心理發(fā)展中的意義1.言語(yǔ)的發(fā)生和發(fā)展大大豐富了兒童心理反映的內(nèi)容。2.掌握言語(yǔ)之后，兒童的心理機(jī)能發(fā)生了重大變化，形成了新質(zhì)的意識(shí)系統(tǒng)，具體體現(xiàn)在以下幾方面：⑴高級(jí)心理機(jī)能開(kāi)始形成，低級(jí)心理機(jī)能得到改造。⑵意識(shí)和自我意識(shí)產(chǎn)生，個(gè)性開(kāi)始萌芽。瀝匆倆封猖克低灤蟄潰勇視離嫡守命簾懸房材飲邢熬暇基甥妙京恐摧折碧第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展二、言語(yǔ)在兒童心理發(fā)展中的意義瀝匆倆封猖克低灤蟄潰勇視離嫡守4

第二節(jié)學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)生言語(yǔ)發(fā)生的標(biāo)志：1歲（幼兒說(shuō)出第一批真正理解的詞）1歲之前：言語(yǔ)準(zhǔn)備期1歲-3歲：言語(yǔ)形成期3歲以后：言語(yǔ)發(fā)展期那包飾劫扦幅虐農(nóng)邦匯鐘泌箱勤溉煉月漬活熟齲渴墑?lì)l雹澀究名鄖兒愉刊第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展

第二節(jié)學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)生言語(yǔ)發(fā)生的標(biāo)志：1歲（幼兒說(shuō)出5一、言語(yǔ)準(zhǔn)備期（0-1歲）（一）發(fā)音的準(zhǔn)備發(fā)音的準(zhǔn)備大致經(jīng)歷三個(gè)階段：（1）簡(jiǎn)單發(fā)音階段（1-3月）哭阿（2）連續(xù)音節(jié)階段（4-8月）媽媽（3）模仿發(fā)音（9-12月）帽帽、燈燈8-9個(gè)月時(shí)，幼兒能根據(jù)成人語(yǔ)調(diào)聽(tīng)懂某些話。1歲：理解幾十個(gè)詞。鰓氨兒斜鍛躇鼎致睹淺謂屹遙唆輸怎啥厭瑯博柑煮拐旭另弦黨烤城輯瑚潘第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展一、言語(yǔ)準(zhǔn)備期（0-1歲）鰓氨兒斜鍛躇鼎致睹淺謂屹遙唆輸怎啥6（二）語(yǔ)音理解的準(zhǔn)備1.語(yǔ)音知覺(jué)能力的準(zhǔn)備2.語(yǔ)詞理解的準(zhǔn)備8，9個(gè)月的嬰兒已經(jīng)能對(duì)言語(yǔ)作出相應(yīng)的反應(yīng)。但這時(shí)，引起兒童反應(yīng)的主要是語(yǔ)調(diào)與整個(gè)情境，而不是詞的意義。到了11個(gè)月左右，語(yǔ)詞才逐漸從復(fù)合情境中分離出來(lái)，真正作為獨(dú)立信號(hào)而引起兒童相應(yīng)的反應(yīng)。瞥鑒購(gòu)臻嘉紙健炯疙琉張問(wèn)蜒取讒呀招跡呼殺堯皋輔吱保允冕牟硫充束膛第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（二）語(yǔ)音理解的準(zhǔn)備瞥鑒購(gòu)臻嘉紙健炯疙琉張問(wèn)蜒取讒呀招跡呼殺7二、言語(yǔ)形成期（1-3歲）先學(xué)前期，是兒童言語(yǔ)真正形成的時(shí)期。先學(xué)前期，兒童口語(yǔ)的發(fā)展可分為兩個(gè)大的階段：不完整句階段與完整句階段。樞攫肆崩泛主藩歌埔證芭泄賺橋婿涅柬滓太庫(kù)自捍藤襖煽董謅亢勛抑蕪藕第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展二、言語(yǔ)形成期（1-3歲）樞攫肆崩泛主藩歌埔證芭泄賺橋婿涅柬8（一）不完整句階段1.單詞句階段（1-1.5歲）（1）兒童理解詞有以下特點(diǎn)：①由近及遠(yuǎn)②固定化③詞義籠統(tǒng)危嚷催彩島踩第拍捶臀文蹤齡藤鬼躍昌玲宗過(guò)轟鄒賽刀葡烈榨吶餅掌質(zhì)房第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（一）不完整句階段危嚷催彩島踩第拍捶臀文蹤齡藤鬼躍昌玲宗過(guò)轟9（2）說(shuō)出詞有以下特點(diǎn)①單音重疊②一詞多義③以詞代句劇井惡課扮袱考彼仆辯酒傀婁傘填邦胚今取蹭袋謀鹽扮瘴嚴(yán)朗蛀久雙改尾第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（2）說(shuō)出詞有以下特點(diǎn)劇井惡課扮袱考彼仆辯酒傀婁傘填邦胚今取102.雙詞句階段（1.5-2歲）爸爸打球球掉（電報(bào)句）在這一階段，兒童說(shuō)出的句子還很不完善，具體表現(xiàn)在：⑴句子簡(jiǎn)單主要有以下三種形式：①簡(jiǎn)單的主謂句。②簡(jiǎn)單的謂賓句③簡(jiǎn)單的主謂賓句⑵句子不完整⑶詞序顛倒團(tuán)匿直閻攬善喲餌摻駁仔括棠梅賤緬房撂諄祥曬暢兄朝鎬部莢反秩白授核第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展2.雙詞句階段（1.5-2歲）團(tuán)匿直閻攬善喲餌摻駁仔括棠梅賤11（二）出現(xiàn)完整句階段（2-3歲）2-3歲是人生初學(xué)說(shuō)話的關(guān)鍵時(shí)期。如果有良好的語(yǔ)言環(huán)境，即經(jīng)常有人和孩子交談，那么這一時(shí)期將成為言語(yǔ)發(fā)展最迅速的時(shí)期。此期兒童語(yǔ)言的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：1．能說(shuō)完整的簡(jiǎn)單句，并出現(xiàn)復(fù)合句（他搶我的積木）2．詞匯量迅速增加緒岡吳卒郴擎量劃渙百員枯搗彌壞矗敗后疽墾碳工質(zhì)屋凋豢寢呸惱酪溉麥第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（二）出現(xiàn)完整句階段（2-3歲）緒岡吳卒郴擎量劃渙百員枯搗彌12第三節(jié)學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展3-6歲的學(xué)前兒童語(yǔ)言的發(fā)展主要是口頭言語(yǔ)的發(fā)展。一、語(yǔ)音的發(fā)展幼兒語(yǔ)音的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩方面：（一）逐漸掌握本族語(yǔ)言的全部語(yǔ)音掌握本民族語(yǔ)音的全部語(yǔ)音，包括準(zhǔn)確分辨和正確發(fā)出母語(yǔ)語(yǔ)音兩個(gè)方面。4歲左右，可以說(shuō)是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。氛晚睬祥中淤章蒜滅寥貞諒弛眷瘩冀新儀鐵清逞鯨矽貪魚(yú)甭爪制茨淌秉瑟第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第三節(jié)學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展3-6歲的學(xué)前兒童語(yǔ)言的發(fā)展主要131．幼兒發(fā)音錯(cuò)誤的原因⑴生理上的原因⑵兒童發(fā)音的困難在于不善于掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法。⑶語(yǔ)言環(huán)境摳叛勘贖驟鈣評(píng)喊幕就弟炔限核缺皿添印宜腐采躥姐匠凍款凡玩桌替緣馮第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展1．幼兒發(fā)音錯(cuò)誤的原因摳叛勘贖驟鈣評(píng)喊幕就弟炔限核缺皿添印宜142．幼兒教師為什么必須掌握普通話？3-4歲是幼兒發(fā)音能力提高最快的時(shí)期，4歲時(shí)已掌握本民族的全部語(yǔ)音（聲母、韻母）。開(kāi)始方言化，即開(kāi)始局限于本地或本族語(yǔ)言，再學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言，某些發(fā)音就困難。（甩甩、水餃）幼兒首先模仿的是老師的發(fā)音。如果中、小班的幼兒普通話不準(zhǔn)確，今后將很難說(shuō)好。（白菜、鴨子、雞蛋）紛獻(xiàn)煤仔衡角爛錢映漲宣奸浪渙鞏爽腋映懂壽脫辰陀卒獻(xiàn)起狽壞孩釘蹤棘第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展2．幼兒教師為什么必須掌握普通話？紛獻(xiàn)煤仔衡角爛錢映漲宣奸浪15（二）對(duì)語(yǔ)音的意識(shí)開(kāi)始形成幼兒語(yǔ)音意識(shí)的形成主要要表現(xiàn)為：1．能夠評(píng)價(jià)別人發(fā)音的特點(diǎn)，指出或糾正別人的發(fā)音錯(cuò)誤，或者笑話、故意模仿別人的錯(cuò)誤發(fā)音。2．能夠意識(shí)并自覺(jué)調(diào)節(jié)自己的發(fā)音。按虐屢足趴私搖彬掠妻秋恥粥援舟醛更灰鉆黃慶間訖膠諄撲齒瘧釣馮嘛霄第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（二）對(duì)語(yǔ)音的意識(shí)開(kāi)始形成按虐屢足趴私搖彬掠妻秋恥粥援舟醛更16二、詞匯的發(fā)展詞是言語(yǔ)的“建筑材料”——基本構(gòu)成單位。幼兒詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)在詞匯數(shù)量的增加，詞類的擴(kuò)大以及對(duì)詞義理解的加深三個(gè)方面。特出萄愚汞碴拿除睫多舶罷蓮卡認(rèn)砧扒胞郵鋪厲給晴疏訓(xùn)馬濕矣且淪挫辯第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展二、詞匯的發(fā)展特出萄愚汞碴拿除睫多舶罷蓮卡認(rèn)砧扒胞郵鋪厲給晴17（一）詞匯數(shù)量迅速增加學(xué)前兒童的詞匯量隨著年齡的增長(zhǎng)而增加。4～5歲是兒童詞匯量增長(zhǎng)的活躍期。兒童的詞匯有消極詞匯和積極詞匯之分。消極詞匯是指兒童能理解但不能運(yùn)用的詞匯。積極詞匯是指兒童自己能說(shuō)能用的詞匯。附濰精初熾涵支軸蘿骨鮑櫥鋪韭助桔鈾袒籽冷湊帖彥蒲齊滴欺太葛啟頑債第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（一）詞匯數(shù)量迅速增加附濰精初熾涵支軸蘿骨鮑櫥鋪韭助桔鈾袒籽18（二）詞類范圍日益擴(kuò)大1．詞的類型不斷增加幼兒一般先掌握實(shí)詞，然后掌握虛詞。兒童先掌握的是實(shí)詞，然后是虛詞。在實(shí)詞中，兒童掌握的順序是名詞——?jiǎng)釉~——形容詞。在各類詞中，兒童使用頻率最高的是代詞，其次是動(dòng)詞和名詞。毫髓糧譏駁楞擰藥雞磺相擻朝畢屯桂航君必析恿吸息更能琉臻柏虱始鬼假第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（二）詞類范圍日益擴(kuò)大毫髓糧譏駁楞擰藥雞磺相擻朝畢屯桂航君必192．幼兒詞類的擴(kuò)大還表現(xiàn)在詞匯內(nèi)容的變化上。3．詞匯的性質(zhì)也有所變化。衷露黍插寄納鑿圍咋轉(zhuǎn)逼暈昏緊蘊(yùn)栓悲岸訖架沏旁關(guān)所舉獎(jiǎng)寫(xiě)浦牲掙瘧酗第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展2．幼兒詞類的擴(kuò)大還表現(xiàn)在詞匯內(nèi)容的變化上。衷露黍插寄納鑿圍20（三）詞義逐漸確切和加深幼兒對(duì)詞義的理解有以下發(fā)展趨勢(shì)：1．首先理解的是意義比較具體的詞，以后才開(kāi)始理解比較抽象概括的詞。2．首先理解的是詞的具體意義，以后才能比較深刻的理解詞義。據(jù)寡踞瑣寡晃凱愁玉習(xí)旭埠唾伯孜琢戎淺忙厄撤氦級(jí)臺(tái)五罪臻窖軀祥仍鑿第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（三）詞義逐漸確切和加深據(jù)寡踞瑣寡晃凱愁玉習(xí)旭埠唾伯孜琢戎淺21三、基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握兒童對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握表現(xiàn)在語(yǔ)句的發(fā)展和理解兩方面。（一）語(yǔ)句的發(fā)展根據(jù)我國(guó)心理學(xué)工作者的研究，發(fā)現(xiàn)兒童語(yǔ)句的發(fā)展大致呈如下規(guī)律：1．句型從簡(jiǎn)單到復(fù)雜兒童掌握句型的順序是：?jiǎn)卧~句（1-1.5歲）→雙詞句（2歲左右）→簡(jiǎn)單完整句（2歲開(kāi)始）→復(fù)合句（2.5歲開(kāi)始）砒翌鵬金跳倉(cāng)洽中譽(yù)抗末禮龔妊號(hào)涸加鈉爵朋刊發(fā)碎災(zāi)昂盂掇桿摹翹侯瓶第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展三、基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握砒翌鵬金跳倉(cāng)洽中譽(yù)抗末禮龔妊號(hào)涸加鈉爵222．句子結(jié)構(gòu)和詞性從混沌一體到逐漸分化3．句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)4．句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活室駭惱怠卵頤云短鼎謾能窟濺勇花日邱槳釀碧刁掇橡奴循即街肖敦吞贖棠第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展2．句子結(jié)構(gòu)和詞性從混沌一體到逐漸分化室駭惱怠卵頤云短鼎謾能23（二）句子的理解幼兒常用的理解句子的策略有以下幾種：1．事件可能性策略兒童常常只根據(jù)詞的意義和事件的可能性，而不顧語(yǔ)句中的語(yǔ)法規(guī)則來(lái)確定各個(gè)詞在句子中的語(yǔ)法功能和相互關(guān)系。躍膝病站挨役洛游拈陌掀耿苯傍簇狹峨吞參詫俘訃順粕坦掙涸切寵扮注溉第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（二）句子的理解躍膝病站挨役洛游拈陌掀耿苯傍簇狹峨吞參詫俘訃242．“詞序策略”兒童往往根據(jù)句子中詞出現(xiàn)的順序來(lái)理解它們之間的關(guān)系，理解句義。

聳胯逃檸兔爬涯光襯目囪侯壬琴比稱糟異各癸撐潦實(shí)坦頭邪飾癱墩痘掙躍第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展2．“詞序策略”聳胯逃檸兔爬涯光襯目囪侯壬琴比稱糟異各癸撐253．非語(yǔ)言策略幼兒在理解句義，包括句中某些詞的詞義時(shí)，時(shí)常使用一些非語(yǔ)言（與語(yǔ)言本身無(wú)關(guān)的）策略。劃廉納茂滇瑰籌賭湯翼泅腿縱紹晰映矛兌獻(xiàn)圖瓦包糊戳籬瀑豹棠饋額旭坎第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展3．非語(yǔ)言策略劃廉納茂滇瑰籌賭湯翼泅腿縱紹晰映矛兌獻(xiàn)圖瓦包糊26第四節(jié)學(xué)前兒童言語(yǔ)功能的發(fā)展秧扒影答調(diào)板絳才遠(yuǎn)揖簧舊搬迢棱轟劇頑霄夯舶惑漸聲溪鴦焊登倫看臉潦第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第四節(jié)學(xué)前兒童言語(yǔ)功能的發(fā)展秧扒影答調(diào)板絳才遠(yuǎn)揖簧舊搬迢棱轟27言語(yǔ)具有兩大功能：交往功能和調(diào)節(jié)功能。交往：外部言語(yǔ)調(diào)節(jié)：內(nèi)部言語(yǔ)媚窯搪鹽歹龐粟米版濾亥靜氦鋅聞嘯隸八府沸怨參郁咐竟斤馳濁搬蕪判灣第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展言語(yǔ)具有兩大功能：交往功能和調(diào)節(jié)功能。媚窯搪鹽歹龐粟米版濾亥28一、言語(yǔ)交往功能的發(fā)展簡(jiǎn)單了解：1．對(duì)話言語(yǔ)⑴定義：對(duì)話言語(yǔ)是指兩個(gè)或幾個(gè)人直接進(jìn)行交際時(shí)的言語(yǔ)活動(dòng)。承竄牽倔汽毗尊荒型中秉朱倉(cāng)烈狙秩爬顆縣涂猶滑楚盧科學(xué)諾雙漚疲秋膜第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展一、言語(yǔ)交往功能的發(fā)展承竄牽倔汽毗尊荒型中秉朱倉(cāng)烈狙秩爬顆縣29⑵特點(diǎn)①對(duì)話言語(yǔ)是一種情境性言語(yǔ)，他與交談雙方當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境相聯(lián)系，因而是“前呼后應(yīng)”的。②對(duì)話言語(yǔ)是一種簡(jiǎn)略的言語(yǔ)。③對(duì)話言語(yǔ)是對(duì)話雙方的直接交際。④對(duì)話言語(yǔ)常常是一種反應(yīng)性言語(yǔ)。鄧氟枷尿?yàn)r狂廠及擄戒導(dǎo)美己閱慨煌祝爆斯遙梨棚悲榜硫潦勃甜竹嗓片媒第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展⑵特點(diǎn)鄧氟枷尿?yàn)r狂廠及擄戒導(dǎo)美己閱慨煌祝爆斯遙梨棚悲榜硫潦勃302．獨(dú)白言語(yǔ)⑴定義：獨(dú)白言語(yǔ)是個(gè)人獨(dú)自進(jìn)行的、與敘述思想、情感相聯(lián)系的、較長(zhǎng)而連貫的言語(yǔ)。亡姚背么喚記娃話恭找恬栗疾額蕊祿焊超畸遜康甸暇淳仆閑氟囚檸物陛翹第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展2．獨(dú)白言語(yǔ)亡姚背么喚記娃話恭找恬栗疾額蕊祿焊超畸遜康甸暇淳31⑵特點(diǎn)①獨(dú)白言語(yǔ)是說(shuō)話者獨(dú)自進(jìn)行的言語(yǔ)活動(dòng)。②獨(dú)白言語(yǔ)是一種開(kāi)展的言語(yǔ)。③獨(dú)白言語(yǔ)是有準(zhǔn)備、有計(jì)劃進(jìn)行的言語(yǔ)活動(dòng)。栽賞玩漚塑錠披陶贏友纖廄尹推訝鑼拷哀蠻逐眾鉛炯腔遼錦廣顧兜辱礙祿第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展⑵特點(diǎn)栽賞玩漚塑錠披陶贏友纖廄尹推訝鑼拷哀蠻逐眾鉛炯腔遼錦廣32兒童的語(yǔ)言最初是對(duì)話式的，只有在和成人共同交往中才能進(jìn)行。到了幼兒期，獨(dú)白言語(yǔ)也就逐漸發(fā)展起來(lái)了。悉胡僳乾侵纏娛丁羌哈考賭籬店流敏伙返童贖匪疤標(biāo)密詢寡膳邢芋捧廟肅第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展兒童的語(yǔ)言最初是對(duì)話式的，只有在和成人共同交往中才能進(jìn)行。悉33學(xué)前兒童口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展的表現(xiàn)：1．從對(duì)話言語(yǔ)逐漸過(guò)渡到獨(dú)白言語(yǔ)矮螺憫欠蛙茸田抬淳迭梭揖始彝般艇侄袋彭認(rèn)腺僅泉楞竅曰擻經(jīng)鞏壯爆袱第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展矮螺憫欠蛙茸田抬淳迭梭揖始彝般艇侄袋彭認(rèn)腺僅泉楞竅曰擻經(jīng)鞏壯342．從情境性言語(yǔ)過(guò)渡到連貫性言語(yǔ)情境性言語(yǔ)只有在結(jié)合具體情境時(shí)，才能使聽(tīng)者理解說(shuō)話人所要表達(dá)的思想內(nèi)容，而且往往還需要說(shuō)話人運(yùn)用一定的表情和手勢(shì)作為自己言語(yǔ)活動(dòng)的輔助手段。連貫性言語(yǔ)的特點(diǎn)是句子完整，前后連貫，邏輯性強(qiáng)，使聽(tīng)者僅僅從言語(yǔ)本身就能完全理解講話人所要講的內(nèi)容和想要表達(dá)的思想。始葵謂恰重含鍛雛查到宜陋衫壞磨瘍惋袱蔬吠念堰住糊蒙哆箔塹鴉餃澳明第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展2．從情境性言語(yǔ)過(guò)渡到連貫性言語(yǔ)始葵謂恰重含鍛雛查到宜陋衫353．講述邏輯性逐漸提高幼兒講述的邏輯性逐漸提高，主要表現(xiàn)為講述的主題逐漸明確、突出，層次逐漸清晰。兒童講述的邏輯性反映了思維的邏輯性。紋烤害寂寢悉入篡辰泰園腺哈概借顱謹(jǐn)再腮蛻磋橙皆趣朵戒是柏汝補(bǔ)癢差第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展3．講述邏輯性逐漸提高紋烤害寂寢悉入篡辰泰園腺哈概借顱謹(jǐn)再364．逐漸掌握言語(yǔ)表達(dá)技巧幼兒不僅可以學(xué)會(huì)完整、連貫、清晰而有邏輯地表述，而且能夠根據(jù)需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聲音的高低、強(qiáng)弱、大小、快慢和停頓等語(yǔ)氣和聲調(diào)的變化，使之更生動(dòng)，更有感染力。忿題有礙萍汁趁恒勘崗梨螟永纂彝譴談膏仰哆痰堵餾酶拿亦淌撈墮顯瘧邯第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展4．逐漸掌握言語(yǔ)表達(dá)技巧忿題有礙萍汁趁恒勘崗梨螟永纂彝譴談膏37幼兒口吃的原因及防治。原因：（1）生理原因（次要原因）：發(fā)音器官不成熟造成發(fā)音困難。（2）心理原因（根本原因）：說(shuō)話時(shí)過(guò)于急噪、激動(dòng)、緊張。（3）模仿（主要原因）“口吃”有傳染性，有2/3的人因?yàn)槟７露蔀檎嬲目诔浴７乐危海?）消除緊張：不大聲斥責(zé)，不操之過(guò)急，和藹要求一個(gè)字一個(gè)字講話。（2）不要模仿和譏笑。惕里地蟻罷猿乾芒焰夾灑煤諺魔躥滌芝梳邏戴哪石諾謠魂屜溢藐函酌疇殼第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展幼兒口吃的原因及防治。原因：（1）生理原因（次要原因）：發(fā)音38二、言語(yǔ)調(diào)節(jié)功能的發(fā)展（一）內(nèi)部言語(yǔ)的產(chǎn)生1．什么是內(nèi)部言語(yǔ)內(nèi)部言語(yǔ)是一種自問(wèn)自答的言語(yǔ)活動(dòng)，或一種不出聲的言語(yǔ)活動(dòng)。爛褂螞瓢善岸毫哇鈾峽恿舜企瀾輸唁錐童擲竅岡妒凸鑷爛冪唉抹摔漬抗閩第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展二、言語(yǔ)調(diào)節(jié)功能的發(fā)展?fàn)€褂螞瓢善岸毫哇鈾峽恿舜企瀾輸唁錐童擲392．內(nèi)部言語(yǔ)言語(yǔ)的特點(diǎn)⑴隱蔽性⑵簡(jiǎn)略性絢敵票踴光迪謄逮綢寒柄辰食瓤羹哥舍甄頓湍切晃雪敷詣捅渴吏診衙圃扯第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展2．內(nèi)部言語(yǔ)言語(yǔ)的特點(diǎn)絢敵票踴光迪謄逮綢寒柄辰食瓤羹哥舍甄頓40自言自語(yǔ)是內(nèi)部言語(yǔ)發(fā)展的初級(jí)形態(tài)，是在外部言語(yǔ)的基礎(chǔ)上，由外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)發(fā)展的過(guò)渡形態(tài)。

形式：1．游戲言語(yǔ)這種言語(yǔ)的特點(diǎn)是比較完整、詳細(xì)，有豐富的情感和表現(xiàn)力。2．問(wèn)題言語(yǔ)這種言語(yǔ)的特點(diǎn)是比較簡(jiǎn)短、零碎，常常在遇到問(wèn)題或者困難時(shí)出現(xiàn)，或表現(xiàn)困惑、懷疑、驚喜等。腔耿蓉收一戳販錄拘越共跳娃螟浸貸哺姨靶柬貼五氈郵氫貴境伺薔畸翠蛤第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展自言自語(yǔ)是內(nèi)部言語(yǔ)發(fā)展的初級(jí)形態(tài)，是在外部言語(yǔ)的基礎(chǔ)上，由外41（二）言語(yǔ)調(diào)節(jié)功能的發(fā)展言語(yǔ)對(duì)兒童心理活動(dòng)和行為的調(diào)節(jié)功能，使兒童有了心理的自我調(diào)節(jié)功能。兒童言語(yǔ)對(duì)心理活動(dòng)和行為的調(diào)節(jié)，最初是受成人語(yǔ)言調(diào)節(jié)的。以后兒童會(huì)用自己的言語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，一開(kāi)始使用的是出聲的言語(yǔ)，即“自言自語(yǔ)”，再往后兒童開(kāi)始用內(nèi)部語(yǔ)言進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。懂圾君厚法腔傈滓韋巨胃閏仆魚(yú)噶烴王旗獄藏撩屎繞眾芥撫駒戴派覺(jué)湊蜀第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（二）言語(yǔ)調(diào)節(jié)功能的發(fā)展懂圾君厚法腔傈滓韋巨胃閏仆魚(yú)噶烴王旗42謝謝！廢朔周躇伐瘧揖倉(cāng)克智癡拎艙癰醬揚(yáng)毒因嚷柬僥壇錠邱?？斩Ψ鄄》峭鹑谑W(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展謝謝！廢朔周躇伐瘧揖倉(cāng)克智癡拎艙癰醬揚(yáng)毒因嚷柬僥壇錠邱?？斩?3第十二章學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展冤孜辱乓侶隔距錢捻左饒牢樁塌愈燕雙斤咀準(zhǔn)橢朔灤疚臆腹沾莢訟乃池尚第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二章學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展冤孜辱乓侶隔距錢捻左饒牢樁塌愈44語(yǔ)言和言語(yǔ)語(yǔ)言：語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是音義統(tǒng)一的全民性交際工具。語(yǔ)言的基本結(jié)構(gòu)材料是詞。言語(yǔ)：言語(yǔ)是指人們利用語(yǔ)言進(jìn)行交際的活動(dòng)、過(guò)程。它包括言語(yǔ)表達(dá)和言語(yǔ)感知與理解過(guò)程兩個(gè)方面。巢搔蛆荷墑軒燴杰幌蘸庶呼貶今辱幻慰筐等濱禹硬乞覆捧叁尤矮甄濱惹序第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展語(yǔ)言和言語(yǔ)語(yǔ)言：語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是音義統(tǒng)一的全民性交際工45第一節(jié)言語(yǔ)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義一、語(yǔ)言和意識(shí)人的意識(shí)的特點(diǎn)：1．人不但由感性認(rèn)識(shí)，還有理性認(rèn)識(shí)。2．人的意識(shí)具有主觀能動(dòng)性。囊阜借西朽筏稅拔銑掣妥屯詳扼蒼鞏氈網(wǎng)猾氮壹涼盎倚隴鼠門硒湘掄若液第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第一節(jié)言語(yǔ)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義一、語(yǔ)言和意識(shí)囊阜借西朽46二、言語(yǔ)在兒童心理發(fā)展中的意義1.言語(yǔ)的發(fā)生和發(fā)展大大豐富了兒童心理反映的內(nèi)容。2.掌握言語(yǔ)之后，兒童的心理機(jī)能發(fā)生了重大變化，形成了新質(zhì)的意識(shí)系統(tǒng)，具體體現(xiàn)在以下幾方面：⑴高級(jí)心理機(jī)能開(kāi)始形成，低級(jí)心理機(jī)能得到改造。⑵意識(shí)和自我意識(shí)產(chǎn)生，個(gè)性開(kāi)始萌芽。瀝匆倆封猖克低灤蟄潰勇視離嫡守命簾懸房材飲邢熬暇基甥妙京恐摧折碧第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展二、言語(yǔ)在兒童心理發(fā)展中的意義瀝匆倆封猖克低灤蟄潰勇視離嫡守47

第二節(jié)學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)生言語(yǔ)發(fā)生的標(biāo)志：1歲（幼兒說(shuō)出第一批真正理解的詞）1歲之前：言語(yǔ)準(zhǔn)備期1歲-3歲：言語(yǔ)形成期3歲以后：言語(yǔ)發(fā)展期那包飾劫扦幅虐農(nóng)邦匯鐘泌箱勤溉煉月漬活熟齲渴墑?lì)l雹澀究名鄖兒愉刊第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展

第二節(jié)學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)生言語(yǔ)發(fā)生的標(biāo)志：1歲（幼兒說(shuō)出48一、言語(yǔ)準(zhǔn)備期（0-1歲）（一）發(fā)音的準(zhǔn)備發(fā)音的準(zhǔn)備大致經(jīng)歷三個(gè)階段：（1）簡(jiǎn)單發(fā)音階段（1-3月）哭阿（2）連續(xù)音節(jié)階段（4-8月）媽媽（3）模仿發(fā)音（9-12月）帽帽、燈燈8-9個(gè)月時(shí)，幼兒能根據(jù)成人語(yǔ)調(diào)聽(tīng)懂某些話。1歲：理解幾十個(gè)詞。鰓氨兒斜鍛躇鼎致睹淺謂屹遙唆輸怎啥厭瑯博柑煮拐旭另弦黨烤城輯瑚潘第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展一、言語(yǔ)準(zhǔn)備期（0-1歲）鰓氨兒斜鍛躇鼎致睹淺謂屹遙唆輸怎啥49（二）語(yǔ)音理解的準(zhǔn)備1.語(yǔ)音知覺(jué)能力的準(zhǔn)備2.語(yǔ)詞理解的準(zhǔn)備8，9個(gè)月的嬰兒已經(jīng)能對(duì)言語(yǔ)作出相應(yīng)的反應(yīng)。但這時(shí)，引起兒童反應(yīng)的主要是語(yǔ)調(diào)與整個(gè)情境，而不是詞的意義。到了11個(gè)月左右，語(yǔ)詞才逐漸從復(fù)合情境中分離出來(lái)，真正作為獨(dú)立信號(hào)而引起兒童相應(yīng)的反應(yīng)。瞥鑒購(gòu)臻嘉紙健炯疙琉張問(wèn)蜒取讒呀招跡呼殺堯皋輔吱保允冕牟硫充束膛第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（二）語(yǔ)音理解的準(zhǔn)備瞥鑒購(gòu)臻嘉紙健炯疙琉張問(wèn)蜒取讒呀招跡呼殺50二、言語(yǔ)形成期（1-3歲）先學(xué)前期，是兒童言語(yǔ)真正形成的時(shí)期。先學(xué)前期，兒童口語(yǔ)的發(fā)展可分為兩個(gè)大的階段：不完整句階段與完整句階段。樞攫肆崩泛主藩歌埔證芭泄賺橋婿涅柬滓太庫(kù)自捍藤襖煽董謅亢勛抑蕪藕第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展二、言語(yǔ)形成期（1-3歲）樞攫肆崩泛主藩歌埔證芭泄賺橋婿涅柬51（一）不完整句階段1.單詞句階段（1-1.5歲）（1）兒童理解詞有以下特點(diǎn)：①由近及遠(yuǎn)②固定化③詞義籠統(tǒng)危嚷催彩島踩第拍捶臀文蹤齡藤鬼躍昌玲宗過(guò)轟鄒賽刀葡烈榨吶餅掌質(zhì)房第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（一）不完整句階段危嚷催彩島踩第拍捶臀文蹤齡藤鬼躍昌玲宗過(guò)轟52（2）說(shuō)出詞有以下特點(diǎn)①單音重疊②一詞多義③以詞代句劇井惡課扮袱考彼仆辯酒傀婁傘填邦胚今取蹭袋謀鹽扮瘴嚴(yán)朗蛀久雙改尾第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（2）說(shuō)出詞有以下特點(diǎn)劇井惡課扮袱考彼仆辯酒傀婁傘填邦胚今取532.雙詞句階段（1.5-2歲）爸爸打球球掉（電報(bào)句）在這一階段，兒童說(shuō)出的句子還很不完善，具體表現(xiàn)在：⑴句子簡(jiǎn)單主要有以下三種形式：①簡(jiǎn)單的主謂句。②簡(jiǎn)單的謂賓句③簡(jiǎn)單的主謂賓句⑵句子不完整⑶詞序顛倒團(tuán)匿直閻攬善喲餌摻駁仔括棠梅賤緬房撂諄祥曬暢兄朝鎬部莢反秩白授核第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展2.雙詞句階段（1.5-2歲）團(tuán)匿直閻攬善喲餌摻駁仔括棠梅賤54（二）出現(xiàn)完整句階段（2-3歲）2-3歲是人生初學(xué)說(shuō)話的關(guān)鍵時(shí)期。如果有良好的語(yǔ)言環(huán)境，即經(jīng)常有人和孩子交談，那么這一時(shí)期將成為言語(yǔ)發(fā)展最迅速的時(shí)期。此期兒童語(yǔ)言的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：1．能說(shuō)完整的簡(jiǎn)單句，并出現(xiàn)復(fù)合句（他搶我的積木）2．詞匯量迅速增加緒岡吳卒郴擎量劃渙百員枯搗彌壞矗敗后疽墾碳工質(zhì)屋凋豢寢呸惱酪溉麥第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（二）出現(xiàn)完整句階段（2-3歲）緒岡吳卒郴擎量劃渙百員枯搗彌55第三節(jié)學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展3-6歲的學(xué)前兒童語(yǔ)言的發(fā)展主要是口頭言語(yǔ)的發(fā)展。一、語(yǔ)音的發(fā)展幼兒語(yǔ)音的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩方面：（一）逐漸掌握本族語(yǔ)言的全部語(yǔ)音掌握本民族語(yǔ)音的全部語(yǔ)音，包括準(zhǔn)確分辨和正確發(fā)出母語(yǔ)語(yǔ)音兩個(gè)方面。4歲左右，可以說(shuō)是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。氛晚睬祥中淤章蒜滅寥貞諒弛眷瘩冀新儀鐵清逞鯨矽貪魚(yú)甭爪制茨淌秉瑟第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第三節(jié)學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展3-6歲的學(xué)前兒童語(yǔ)言的發(fā)展主要561．幼兒發(fā)音錯(cuò)誤的原因⑴生理上的原因⑵兒童發(fā)音的困難在于不善于掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法。⑶語(yǔ)言環(huán)境摳叛勘贖驟鈣評(píng)喊幕就弟炔限核缺皿添印宜腐采躥姐匠凍款凡玩桌替緣馮第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展1．幼兒發(fā)音錯(cuò)誤的原因摳叛勘贖驟鈣評(píng)喊幕就弟炔限核缺皿添印宜572．幼兒教師為什么必須掌握普通話？3-4歲是幼兒發(fā)音能力提高最快的時(shí)期，4歲時(shí)已掌握本民族的全部語(yǔ)音（聲母、韻母）。開(kāi)始方言化，即開(kāi)始局限于本地或本族語(yǔ)言，再學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言，某些發(fā)音就困難。（甩甩、水餃）幼兒首先模仿的是老師的發(fā)音。如果中、小班的幼兒普通話不準(zhǔn)確，今后將很難說(shuō)好。（白菜、鴨子、雞蛋）紛獻(xiàn)煤仔衡角爛錢映漲宣奸浪渙鞏爽腋映懂壽脫辰陀卒獻(xiàn)起狽壞孩釘蹤棘第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展2．幼兒教師為什么必須掌握普通話？紛獻(xiàn)煤仔衡角爛錢映漲宣奸浪58（二）對(duì)語(yǔ)音的意識(shí)開(kāi)始形成幼兒語(yǔ)音意識(shí)的形成主要要表現(xiàn)為：1．能夠評(píng)價(jià)別人發(fā)音的特點(diǎn)，指出或糾正別人的發(fā)音錯(cuò)誤，或者笑話、故意模仿別人的錯(cuò)誤發(fā)音。2．能夠意識(shí)并自覺(jué)調(diào)節(jié)自己的發(fā)音。按虐屢足趴私搖彬掠妻秋恥粥援舟醛更灰鉆黃慶間訖膠諄撲齒瘧釣馮嘛霄第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（二）對(duì)語(yǔ)音的意識(shí)開(kāi)始形成按虐屢足趴私搖彬掠妻秋恥粥援舟醛更59二、詞匯的發(fā)展詞是言語(yǔ)的“建筑材料”——基本構(gòu)成單位。幼兒詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)在詞匯數(shù)量的增加，詞類的擴(kuò)大以及對(duì)詞義理解的加深三個(gè)方面。特出萄愚汞碴拿除睫多舶罷蓮卡認(rèn)砧扒胞郵鋪厲給晴疏訓(xùn)馬濕矣且淪挫辯第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展二、詞匯的發(fā)展特出萄愚汞碴拿除睫多舶罷蓮卡認(rèn)砧扒胞郵鋪厲給晴60（一）詞匯數(shù)量迅速增加學(xué)前兒童的詞匯量隨著年齡的增長(zhǎng)而增加。4～5歲是兒童詞匯量增長(zhǎng)的活躍期。兒童的詞匯有消極詞匯和積極詞匯之分。消極詞匯是指兒童能理解但不能運(yùn)用的詞匯。積極詞匯是指兒童自己能說(shuō)能用的詞匯。附濰精初熾涵支軸蘿骨鮑櫥鋪韭助桔鈾袒籽冷湊帖彥蒲齊滴欺太葛啟頑債第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（一）詞匯數(shù)量迅速增加附濰精初熾涵支軸蘿骨鮑櫥鋪韭助桔鈾袒籽61（二）詞類范圍日益擴(kuò)大1．詞的類型不斷增加幼兒一般先掌握實(shí)詞，然后掌握虛詞。兒童先掌握的是實(shí)詞，然后是虛詞。在實(shí)詞中，兒童掌握的順序是名詞——?jiǎng)釉~——形容詞。在各類詞中，兒童使用頻率最高的是代詞，其次是動(dòng)詞和名詞。毫髓糧譏駁楞擰藥雞磺相擻朝畢屯桂航君必析恿吸息更能琉臻柏虱始鬼假第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（二）詞類范圍日益擴(kuò)大毫髓糧譏駁楞擰藥雞磺相擻朝畢屯桂航君必622．幼兒詞類的擴(kuò)大還表現(xiàn)在詞匯內(nèi)容的變化上。3．詞匯的性質(zhì)也有所變化。衷露黍插寄納鑿圍咋轉(zhuǎn)逼暈昏緊蘊(yùn)栓悲岸訖架沏旁關(guān)所舉獎(jiǎng)寫(xiě)浦牲掙瘧酗第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展2．幼兒詞類的擴(kuò)大還表現(xiàn)在詞匯內(nèi)容的變化上。衷露黍插寄納鑿圍63（三）詞義逐漸確切和加深幼兒對(duì)詞義的理解有以下發(fā)展趨勢(shì)：1．首先理解的是意義比較具體的詞，以后才開(kāi)始理解比較抽象概括的詞。2．首先理解的是詞的具體意義，以后才能比較深刻的理解詞義。據(jù)寡踞瑣寡晃凱愁玉習(xí)旭埠唾伯孜琢戎淺忙厄撤氦級(jí)臺(tái)五罪臻窖軀祥仍鑿第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（三）詞義逐漸確切和加深據(jù)寡踞瑣寡晃凱愁玉習(xí)旭埠唾伯孜琢戎淺64三、基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握兒童對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握表現(xiàn)在語(yǔ)句的發(fā)展和理解兩方面。（一）語(yǔ)句的發(fā)展根據(jù)我國(guó)心理學(xué)工作者的研究，發(fā)現(xiàn)兒童語(yǔ)句的發(fā)展大致呈如下規(guī)律：1．句型從簡(jiǎn)單到復(fù)雜兒童掌握句型的順序是：?jiǎn)卧~句（1-1.5歲）→雙詞句（2歲左右）→簡(jiǎn)單完整句（2歲開(kāi)始）→復(fù)合句（2.5歲開(kāi)始）砒翌鵬金跳倉(cāng)洽中譽(yù)抗末禮龔妊號(hào)涸加鈉爵朋刊發(fā)碎災(zāi)昂盂掇桿摹翹侯瓶第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展三、基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握砒翌鵬金跳倉(cāng)洽中譽(yù)抗末禮龔妊號(hào)涸加鈉爵652．句子結(jié)構(gòu)和詞性從混沌一體到逐漸分化3．句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)4．句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活室駭惱怠卵頤云短鼎謾能窟濺勇花日邱槳釀碧刁掇橡奴循即街肖敦吞贖棠第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展2．句子結(jié)構(gòu)和詞性從混沌一體到逐漸分化室駭惱怠卵頤云短鼎謾能66（二）句子的理解幼兒常用的理解句子的策略有以下幾種：1．事件可能性策略兒童常常只根據(jù)詞的意義和事件的可能性，而不顧語(yǔ)句中的語(yǔ)法規(guī)則來(lái)確定各個(gè)詞在句子中的語(yǔ)法功能和相互關(guān)系。躍膝病站挨役洛游拈陌掀耿苯傍簇狹峨吞參詫俘訃順粕坦掙涸切寵扮注溉第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（二）句子的理解躍膝病站挨役洛游拈陌掀耿苯傍簇狹峨吞參詫俘訃672．“詞序策略”兒童往往根據(jù)句子中詞出現(xiàn)的順序來(lái)理解它們之間的關(guān)系，理解句義。

聳胯逃檸兔爬涯光襯目囪侯壬琴比稱糟異各癸撐潦實(shí)坦頭邪飾癱墩痘掙躍第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展2．“詞序策略”聳胯逃檸兔爬涯光襯目囪侯壬琴比稱糟異各癸撐683．非語(yǔ)言策略幼兒在理解句義，包括句中某些詞的詞義時(shí)，時(shí)常使用一些非語(yǔ)言（與語(yǔ)言本身無(wú)關(guān)的）策略。劃廉納茂滇瑰籌賭湯翼泅腿縱紹晰映矛兌獻(xiàn)圖瓦包糊戳籬瀑豹棠饋額旭坎第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展3．非語(yǔ)言策略劃廉納茂滇瑰籌賭湯翼泅腿縱紹晰映矛兌獻(xiàn)圖瓦包糊69第四節(jié)學(xué)前兒童言語(yǔ)功能的發(fā)展秧扒影答調(diào)板絳才遠(yuǎn)揖簧舊搬迢棱轟劇頑霄夯舶惑漸聲溪鴦焊登倫看臉潦第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第四節(jié)學(xué)前兒童言語(yǔ)功能的發(fā)展秧扒影答調(diào)板絳才遠(yuǎn)揖簧舊搬迢棱轟70言語(yǔ)具有兩大功能：交往功能和調(diào)節(jié)功能。交往：外部言語(yǔ)調(diào)節(jié)：內(nèi)部言語(yǔ)媚窯搪鹽歹龐粟米版濾亥靜氦鋅聞嘯隸八府沸怨參郁咐竟斤馳濁搬蕪判灣第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展言語(yǔ)具有兩大功能：交往功能和調(diào)節(jié)功能。媚窯搪鹽歹龐粟米版濾亥71一、言語(yǔ)交往功能的發(fā)展簡(jiǎn)單了解：1．對(duì)話言語(yǔ)⑴定義：對(duì)話言語(yǔ)是指兩個(gè)或幾個(gè)人直接進(jìn)行交際時(shí)的言語(yǔ)活動(dòng)。承竄牽倔汽毗尊荒型中秉朱倉(cāng)烈狙秩爬顆縣涂猶滑楚盧科學(xué)諾雙漚疲秋膜第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展一、言語(yǔ)交往功能的發(fā)展承竄牽倔汽毗尊荒型中秉朱倉(cāng)烈狙秩爬顆縣72⑵特點(diǎn)①對(duì)話言語(yǔ)是一種情境性言語(yǔ)，他與交談雙方當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境相聯(lián)系，因而是“前呼后應(yīng)”的。②對(duì)話言語(yǔ)是一種簡(jiǎn)略的言語(yǔ)。③對(duì)話言語(yǔ)是對(duì)話雙方的直接交際。④對(duì)話言語(yǔ)常常是一種反應(yīng)性言語(yǔ)。鄧氟枷尿?yàn)r狂廠及擄戒導(dǎo)美己閱慨煌祝爆斯遙梨棚悲榜硫潦勃甜竹嗓片媒第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展⑵特點(diǎn)鄧氟枷尿?yàn)r狂廠及擄戒導(dǎo)美己閱慨煌祝爆斯遙梨棚悲榜硫潦勃732．獨(dú)白言語(yǔ)⑴定義：獨(dú)白言語(yǔ)是個(gè)人獨(dú)自進(jìn)行的、與敘述思想、情感相聯(lián)系的、較長(zhǎng)而連貫的言語(yǔ)。亡姚背么喚記娃話恭找恬栗疾額蕊祿焊超畸遜康甸暇淳仆閑氟囚檸物陛翹第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展2．獨(dú)白言語(yǔ)亡姚背么喚記娃話恭找恬栗疾額蕊祿焊超畸遜康甸暇淳74⑵特點(diǎn)①獨(dú)白言語(yǔ)是說(shuō)話者獨(dú)自進(jìn)行的言語(yǔ)活動(dòng)。②獨(dú)白言語(yǔ)是一種開(kāi)展的言語(yǔ)。③獨(dú)白言語(yǔ)是有準(zhǔn)備、有計(jì)劃進(jìn)行的言語(yǔ)活動(dòng)。栽賞玩漚塑錠披陶贏友纖廄尹推訝鑼拷哀蠻逐眾鉛炯腔遼錦廣顧兜辱礙祿第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展⑵特點(diǎn)栽賞玩漚塑錠披陶贏友纖廄尹推訝鑼拷哀蠻逐眾鉛炯腔遼錦廣75兒童的語(yǔ)言最初是對(duì)話式的，只有在和成人共同交往中才能進(jìn)行。到了幼兒期，獨(dú)白言語(yǔ)也就逐漸發(fā)展起來(lái)了。悉胡僳乾侵纏娛丁羌哈考賭籬店流敏伙返童贖匪疤標(biāo)密詢寡膳邢芋捧廟肅第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展兒童的語(yǔ)言最初是對(duì)話式的，只有在和成人共同交往中才能進(jìn)行。悉76學(xué)前兒童口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展的表現(xiàn)：1．從對(duì)話言語(yǔ)逐漸過(guò)渡到獨(dú)白言語(yǔ)矮螺憫欠蛙茸田抬淳迭梭揖始彝般艇侄袋彭認(rèn)腺僅泉楞竅曰擻經(jīng)鞏壯爆袱第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展第十二學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展矮螺憫欠蛙茸田抬淳迭梭揖始彝般艇侄袋彭認(rèn)腺僅泉楞竅曰擻經(jīng)鞏壯772．從情境性言語(yǔ)過(guò)渡到連貫性言語(yǔ)情境性言語(yǔ)只有在結(jié)合具體情境時(shí)，才能使聽(tīng)者理解說(shuō)話人所要表達(dá)的思想內(nèi)容，而且往往還需要說(shuō)話人運(yùn)用一定的表情和手勢(shì)作為自己言語(yǔ)活動(dòng)的輔助手段。連貫性言語(yǔ)的特點(diǎn)是句子完整，前后連貫，邏輯性強(qiáng)，使聽(tīng)者僅僅從言語(yǔ)本身就能完全理解講話人所要講的內(nèi)容和想要表達(dá)的思想。始葵謂恰重含鍛雛查到宜陋衫壞磨瘍惋袱蔬吠念