九年級(jí)下冊(cè)英語計(jì)劃規(guī)劃方案

初中九年級(jí)的下冊(cè)的英語教課計(jì)劃規(guī)劃方案初中九年級(jí)的下冊(cè)的英語教課計(jì)劃規(guī)劃方案初中九年級(jí)的下冊(cè)的英語教課計(jì)劃規(guī)劃方案念書破萬卷下筆若有神九年級(jí)下冊(cè)英語講課計(jì)劃----徐谷蘭一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：九年級(jí)下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分重點(diǎn)。面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對(duì)著這兩個(gè)班學(xué)生的英語程度相差很大的實(shí)質(zhì)狀況。我將更為深入地研究教材，依據(jù)學(xué)科特色及學(xué)生特色研究確實(shí)可行的講堂講課模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次講課。關(guān)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使他們更上一層樓；關(guān)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提升、有所收獲，為未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、學(xué)生狀況分析從上學(xué)期期末考試的成績(jī)來看，學(xué)生英語水平廣泛較差，成績(jī)好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失掉了信心，還有一部分學(xué)生感覺英語愈來愈難，逐漸力所不及了，不感興趣了，講話也不是很活躍。針對(duì)這類狀況，講課的時(shí)候需要注意在備課中增添興趣性，以此來提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對(duì)絕大部分學(xué)生時(shí)，重視打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，防備拔苗滋長(zhǎng)。三、講課舉措我將依據(jù)近幾年中考試題新特色及學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，采納“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)念書破萬卷下筆若有神合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)聯(lián)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)秀成績(jī)。第一輪復(fù)習(xí)針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已忘記的共性，要修業(yè)生一步一個(gè)蹤跡，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段按教材次序概括語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)重視基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸增強(qiáng)詞匯、詞組的察看）并經(jīng)過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。在復(fù)習(xí)過程中，還要采納一些必需的舉措來堅(jiān)固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：（一）依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，部署合適的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和自覺性。（時(shí)間：3-4月）第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，堅(jiān)固掌握，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提升要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，增強(qiáng)記憶。要修業(yè)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和指導(dǎo)教材中再三說起，頻頻重申部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，分外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培育記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的見效。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混雜相互攪亂，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要討教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防備簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)左右逢源，而是依據(jù)精講多練的原則，做到講——練——評(píng)聯(lián)合。既要講課生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型增強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生在答念書破萬卷下筆若有神題時(shí)做到靈巧運(yùn)用，貫串交融，貫串交融。從中考題型來看，近來幾年來對(duì)聽、讀、寫能力的察看份量逐漸增強(qiáng)。.所以在復(fù)習(xí)的過程中要進(jìn)行合適的聽力增強(qiáng)練習(xí)，不可以光臨著對(duì)語言的概括總結(jié)而忽略了聽的能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫串整個(gè)復(fù)習(xí)中間。再有從這幾年的試題看逐漸增強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合察看。從動(dòng)詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說了然試題不只要修業(yè)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，還要修業(yè)生聯(lián)合文章粗心對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。所以這幾類題型有必需進(jìn)行專門性的演練。值得一提的是書面表達(dá)試題是一個(gè)難點(diǎn)，所以在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)多加練習(xí)，逐漸培育學(xué)生的寫作能力，如可以要修業(yè)生縮寫課文粗心，寫日志，或合適對(duì)一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。時(shí)間：5月份第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相聯(lián)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提升應(yīng)試技巧。本輪重視培育學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)察看和能力察看并重，進(jìn)而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。時(shí)間：6月份總之，經(jīng)過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不一樣樣角度獲得頻頻的復(fù)習(xí)和增強(qiáng)練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力獲得提升和增強(qiáng)力求中考中得理想的成績(jī)。初三階段的復(fù)習(xí)工作十分重點(diǎn)。在這類狀況下，就需要更為深入地研究教材，依據(jù)學(xué)科特色及學(xué)生特色研究確實(shí)可行的講堂講課模式。努力研究合適學(xué)生特色、學(xué)生樂于接受的講課方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次講課。關(guān)于學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生在原有念書破萬卷下筆若有神的基礎(chǔ)上有所提升。四、自我提升與教科研本學(xué)期連續(xù)作好做好理論學(xué)習(xí)工作，我要努力學(xué)習(xí)英語教育講課理論和新課程理念，常常閱讀教師業(yè)務(wù)書本，自覺參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提升。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做勤學(xué)習(xí)筆錄。連續(xù)履行學(xué)校的要求，.并實(shí)時(shí)做勤學(xué)習(xí)筆錄。學(xué)習(xí)過程中，針對(duì)自己的念書進(jìn)行反省，踴躍向其余教師學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，本學(xué)期聽課應(yīng)好多于20節(jié)。針對(duì)自己的講課也應(yīng)踴躍做好講課后記和反應(yīng)，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行每次經(jīng)驗(yàn)溝通。踴躍參加學(xué)校組織的報(bào)告課活動(dòng)。本學(xué)期連續(xù)張開課題研究工作，.在平常的講課中，要有計(jì)劃的進(jìn)行德育浸透，并實(shí)時(shí)反省，做好筆錄。多閱讀英語講課的有關(guān)文章，與其余教師多溝通，汲取好的經(jīng)驗(yàn)和方法。并踴躍參加其余科研項(xiàng)目的研