初三語文教學(xué)工作計(jì)劃模板集錦七篇

—初三語文教學(xué)工作計(jì)劃模板集錦七篇初三語文教學(xué)工作方案模板集錦七篇光陰在流逝，從不停留，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，立刻行動(dòng)起來寫一份方案吧。方案怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是幫大家整理的初三語文教學(xué)工作方案7篇，希望能夠幫忙到大家。初三語文教學(xué)工作方案篇1一、指導(dǎo)思想通過初二學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個(gè)班級的同學(xué)好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。兩個(gè)班共有同學(xué)83人，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有二成同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成果優(yōu)異。另有三成同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成果仍然不抱負(fù)，主要表如今不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，寫文章詞不達(dá)意、抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)愛好不是非常深厚。為了保證圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定如下教學(xué)目標(biāo)及措施：二、教學(xué)目標(biāo)1、德育浸透：進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康獨(dú)特，逐步形成健全人格。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：留意把握作品中的意象和形象，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。從中了解講述、描寫等表達(dá)方式，揣摩詩歌與小說語言的特點(diǎn)。初步把握談?wù)撐牡奈捏w特點(diǎn)，把握論證方式與方法；提高默讀速度。在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文言文的豐富內(nèi)涵和精妙語言，并積累一些常用的文言詞語。三、教學(xué)措施1、強(qiáng)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理習(xí)慣，強(qiáng)化課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)、單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充足照料到不同同學(xué)的特點(diǎn)。2、向單位時(shí)間要質(zhì)量，課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握要進(jìn)一步提高。3、管理與教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差同學(xué)身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，激勵(lì)后進(jìn)生。4、催促同學(xué)大膽穩(wěn)固已經(jīng)形成的語文風(fēng)格，并使之不斷穩(wěn)固、強(qiáng)化。5、依據(jù)平常課堂教學(xué)多布置同學(xué)練筆，多寫一些短小精悍的文章，使同學(xué)寫作力量能得以提高。6、平常將定期不定期地增加課外詩詞的積累，并定期催促同學(xué)復(fù)習(xí)前兩個(gè)學(xué)年積累的古詩詞，增加同學(xué)的日常積累。同時(shí)，要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時(shí)勢，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展同學(xué)的眼界。初三語文教學(xué)工作方案篇2語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至確定著同學(xué)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使同學(xué)在初中階段的最終九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令同學(xué)、家長滿意的語文答卷，這是擺在初三語文老師面前的重要任務(wù)和研討課題。為此我對比新課標(biāo)，冷靜反思、深化分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，對自己的語文教學(xué)有比擬蘇醒的認(rèn)識和精確的估價(jià)，進(jìn)而對整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)方案。一、教學(xué)管理原則因剛接本班語文教學(xué)，對同學(xué)的一切情況不了解，為了使教學(xué)工作順當(dāng)綻開，在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作及中間生的促進(jìn)工作，力爭使每一位同學(xué)有進(jìn)步，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。二、教材分析我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓同學(xué)感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比擬全面的表達(dá)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)方案教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育同學(xué)在生活中運(yùn)用語文的力量，使同學(xué)懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的順應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育同學(xué)文學(xué)賞識的力量。三、教學(xué)策略1、主動(dòng)學(xué)習(xí)“詩意語文”的研討成果，教學(xué)中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學(xué)策略，升華教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2、領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了同學(xué)在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)到達(dá)的力量與目標(biāo)，領(lǐng)悟了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解同學(xué)學(xué)問與力量，語文素養(yǎng)等方面的缺乏；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在表達(dá)；它是中考命題的指思想與根本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可吃透語文中考評價(jià)的方向、方式、方法，才有可能綻開針對性的教學(xué)。《考試說明》是課標(biāo)的詳細(xì)化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了非常詳細(xì)的說明。因此，必需認(rèn)真研討考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。3、依據(jù)同學(xué)實(shí)際，探尋語文差異。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，估量同學(xué)語文力量差異大，有必要研討現(xiàn)階段同學(xué)最缺什么學(xué)問與力量，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。4、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了同學(xué)最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己細(xì)心篩選，不用外面的資料。依據(jù)同學(xué)實(shí)際自己出一些資料對同學(xué)進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。5、細(xì)心備課，上好課。時(shí)間緊，任務(wù)重，必需得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必需明確本節(jié)課的教學(xué)目的，到達(dá)一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能四平八穩(wěn)。重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手同學(xué)自己學(xué)習(xí)。6、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文學(xué)問。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給同學(xué)一些閱讀技巧，使同學(xué)把握肯定的閱讀方法，另一方面要求同學(xué)多閱讀一些課外書籍，依據(jù)教學(xué)大綱要求同學(xué)要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。總之，盡量調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，多看一些課外書。看了課外文章要求同學(xué)做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類搜集，如寫人的和寫物的分開等等；二是體會(huì)文章的時(shí)期意義、思想感情，好的文章往往反映時(shí)期的精神，給人以主動(dòng)向上的教育意義，文章是心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，肯定要求同學(xué)能體會(huì)出這些內(nèi)容；三是留意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求同學(xué)留意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。7、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。要強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀看，多積累（多積累前面己談到）。多觀看就是要培育同學(xué)常常觀看四周事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練?？筛鶕?jù)自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升同學(xué)作文的質(zhì)量。8、最終是注意培育同學(xué)其它語文力量，提高語文素養(yǎng)，表達(dá)力量的提高，大綱中要求同學(xué)能用一般話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有肯定的速度（一般每分鐘左右），表達(dá)力量的培育不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞，依據(jù)兩冊書中口語交際的布置，我方案每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí)，讓同學(xué)輪番上講臺進(jìn)行演說。9、采納“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手同學(xué)自學(xué)?！罢w教學(xué)法”——就是讓老師、同學(xué)均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文學(xué)問。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個(gè)月內(nèi)，讓全體同學(xué)了解初中語文學(xué)問系統(tǒng)、力量系統(tǒng)，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文。初三語文教學(xué)工作方案篇3一、指導(dǎo)思想：以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作方案為參考，切實(shí)提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)問水平和教育教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的學(xué)問面，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，使同學(xué)具有順應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為中考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、情況分析：1、教材教學(xué)：初三階段是初中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對同學(xué)的要求已由一般的.閱讀理解上升到品嘗鑒賞。寫作上則要求同學(xué)較好把握談?wù)撐牡膶懽骱蛻?yīng)對話題作文的力量。2、同學(xué)分析：同學(xué)的語文學(xué)習(xí)還處在比擬被動(dòng)的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待強(qiáng)化。三、工作重點(diǎn)：1、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)學(xué)問和力量要求，充足發(fā)揮老師的獨(dú)特和優(yōu)勢，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。2、強(qiáng)化對同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，強(qiáng)化常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。5、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。四、詳細(xì)措施：（一）閱讀：1要求同學(xué)準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。2、課內(nèi)閱讀：實(shí)行所用教材篇目（有肯定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)同學(xué)語文閱讀的方法。3、課外閱讀：通過多種途徑強(qiáng)化，如老師推舉佳作、同學(xué)推舉佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高同學(xué)閱讀的力量。同學(xué)每周必需要有4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。文言文始終是同學(xué)語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求同學(xué)認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，老師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。老師要精選題并精講題，切實(shí)幫忙同學(xué)提高文言文閱讀水平。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證同學(xué)有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。每周一次小測驗(yàn)。（二）寫作：1、要求同學(xué)準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：（1）隨筆：養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，擅長觀看身邊的生活，樂于表達(dá)對生活、社會(huì)的思索和認(rèn)識。（2）作文訓(xùn)練：除隨筆外，將平常的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共布置5次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這5次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓同學(xué)在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識，把握要訣，提高力量。（三）其它：1、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。詩詞名句的積累。文學(xué)常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充足利用摘抄本。2、充足利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀。（四）課時(shí)進(jìn)度：教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度第一階段九班級下冊3—6單元第1至9周第二階段復(fù)習(xí)六冊教材第10至15周第三階段專項(xiàng)復(fù)習(xí)第16至18周第四階段模擬考試第19至20周初三語文教學(xué)工作方案篇4本學(xué)年是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最終一學(xué)年，同學(xué)即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是同學(xué)人活路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)幫忙同學(xué)理解、汲取、吃透教材，對教材中的學(xué)問進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本學(xué)問變成同學(xué)自己的學(xué)問。要有肯定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對策措施，想方設(shè)法縮小差距、毀滅差距。施行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，完成零距離的奮斗目標(biāo)。在同學(xué)的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和催促，讓他們完成最正確的成長抱負(fù)，完成取得好成果的愿望。故特作如下方案：一、本冊教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間布置第六、七單元是文言文單元。要求：1、利用工具書，掃清文字障礙，精確流暢地朗讀課文，對課文內(nèi)容有初步的感知。2、依據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體會(huì)文中蘊(yùn)涵的的情感。3、在充足理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫、朗讀、思索、積累。4、讓同學(xué)了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使同學(xué)的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。第一單元是散文。把握文章"形散神不散"的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)。第二單元是小說，要求把握小說的三要素、情節(jié)進(jìn)展的幾個(gè)階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)同學(xué)品嘗小說語言的精煉、精確、活潑的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)閱讀小說的愛好，培育他們的洞察力量、想象力和自主學(xué)習(xí)的力量。第三單元是談?wù)撐?。學(xué)習(xí)談?wù)撐囊盐瘴恼碌恼擖c(diǎn)、論證的方法，細(xì)細(xì)體會(huì)談?wù)撐恼Z言的特點(diǎn)和對文章中詳細(xì)內(nèi)容的理解。二、主要措施與方法1、狠抓語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓同學(xué)明確基礎(chǔ)學(xué)問考點(diǎn)的范圍，一直以考綱作為復(fù)習(xí)指南。2、重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例，教給同學(xué)閱讀的要領(lǐng)和方法，以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路，"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高同學(xué)的舉一反三的遷移力量和應(yīng)試答題力量。3、重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求同學(xué)都要過關(guān)，重點(diǎn)要求同學(xué)能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。4、對于作文的復(fù)習(xí)要以抓同學(xué)的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓同學(xué)訓(xùn)練，并要強(qiáng)化作文的指導(dǎo)和講評工作。5、復(fù)習(xí)時(shí)要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，面對全體，注意實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講學(xué)問要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和同學(xué)中的難點(diǎn)問題。要求同學(xué)練要有方案性、目的性、針對性。布置的訓(xùn)練要有典型性、指導(dǎo)性、敏捷性。6、要合理布置復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題，并且要抓"突破口"，不盲目"開快車"。7、在專題學(xué)問的測試階段中，做好同學(xué)的成果統(tǒng)計(jì)工作，按時(shí)了解同學(xué)的把握情況并做好點(diǎn)撥。8、在綜合測試的階段中，要做好學(xué)問點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)同學(xué)分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高同學(xué)的應(yīng)試力量。突出"測—評—練—講"的模式9、在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好同學(xué)的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓同學(xué)按時(shí)做好筆記，對于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。10、做好每堂課的訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)，以及專題測試題和模擬試題的搜集、篩選與刻印工作。初三語文教學(xué)工作方案篇5班級根本情況分析：本班現(xiàn)有在籍同學(xué)人，其中人，女生人。兩年來，老師認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，采納新課程理念，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，取得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七班級和八班級的新課程學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合力量，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成果。但也有部分同學(xué)，語文學(xué)科成果不夠抱負(fù)，有待九班級進(jìn)行彌補(bǔ)，爭取取得抱負(fù)的中考成果。教材分析：本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于同學(xué)綜合學(xué)習(xí)，因此到達(dá)較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推舉和閱讀。努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。教學(xué)的總要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭取在中考中取得抱負(fù)的成果。教改措施：一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、老師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充足利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)協(xié)作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著賞識，誦讀賞識、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。四、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。五、搞好第二課堂活動(dòng)，開展語文教學(xué)活動(dòng)，敏捷布置和選擇專題決內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使同學(xué)獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文力量。六．注意學(xué)科之間的聯(lián)系和互相浸透，強(qiáng)化綜合力量的培育，主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，完成語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，完成終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度表時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1—3周一單元閱讀課九課時(shí)，綜合學(xué)習(xí)與探究四課時(shí)，作文兩課時(shí)。合計(jì)13課時(shí)理解人和自然的關(guān)系，認(rèn)識自然是人來的好友，人類裝飾自然，與自然和諧相處。了解一般散文的寫作思路，學(xué)習(xí)從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。把握文章吟哦諷誦的要領(lǐng)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)通過朗讀理解文章的含義，體味的思想感情，并有所感悟。學(xué)會(huì)從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運(yùn)用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝。4—6周二單元閱讀9課時(shí)，探究學(xué)習(xí)與訓(xùn)練4課時(shí)，作文2課時(shí)。理解小說的主題和人物多樣的精神境界，認(rèn)識小說折射出的社會(huì)人生圖景。了解在小說人物塑造中的看法和小說表達(dá)的情感。賞識不同作家，不同作品的語言特色。學(xué)習(xí)品嘗、感悟、賞識作品的方法。依據(jù)交際的目的，通過書信恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情。7—9周三單元閱讀8課時(shí)，探究學(xué)習(xí)及寫作4課時(shí)，誦讀1課時(shí)。計(jì)13課時(shí)。了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，了解他們的人才觀和學(xué)習(xí)思想，從中得到啟發(fā)。了解的觀點(diǎn)和思想內(nèi)涵，進(jìn)展制造性思維，理解重點(diǎn)句子在文章的含義。學(xué)習(xí)不同的論證方法，模擬句子的結(jié)構(gòu)寫出有肯定哲理的句子在人際交往中表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。10周期中考試11—13周四單元閱讀8課時(shí)，綜合學(xué)習(xí)與探究4課時(shí)，修改文章1課時(shí)。調(diào)動(dòng)自己的生活積累，綻開聯(lián)想和想象，形成自己的獨(dú)特感受。學(xué)會(huì)評價(jià)作品，進(jìn)行文學(xué)評論，能用書面語和口頭語對自己的作品進(jìn)行評價(jià)。養(yǎng)成觀看和思索的習(xí)慣，在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美。把握結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些方法，學(xué)會(huì)調(diào)整文章結(jié)構(gòu)修改自己的文章14—16周五單元閱讀16課時(shí)，誦讀賞識1課時(shí)，綜合學(xué)習(xí)探究2課時(shí)，寫作指導(dǎo)作文評講2課時(shí)學(xué)習(xí)古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。了解課文的線索和挨次，學(xué)習(xí)記敘、說明、描寫、談?wù)撓嘟Y(jié)合寫法。學(xué)習(xí)獨(dú)特化的語言描寫。賞識古代散文的美麗語言，了解文言文中文言實(shí)詞、虛詞、和簡潔的文言句式把握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點(diǎn)。正確流暢的背誦課文。17—18周六單元閱讀12課時(shí)，綜合學(xué)習(xí)和探究2課時(shí)，誦讀賞識2課時(shí)，寫作3課時(shí)。理解“綠”為主題課文的不同特點(diǎn)，所表達(dá)的不同的思想感情。品嘗不同文章的語言風(fēng)格，朗讀中留意感情的表達(dá)。把握圈點(diǎn)批注的讀書方法，養(yǎng)成讀書用筆的習(xí)慣。背誦古詩。19—20周復(fù)習(xí)考試專題訓(xùn)練初三語文教學(xué)工作方案篇6一、指導(dǎo)思想語文課程應(yīng)培育同學(xué)熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字。語文教學(xué)應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在語文實(shí)踐中豐富語言的積累，培育語感，進(jìn)展思維。語文課程還應(yīng)重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)尊重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們逐步形成良好的獨(dú)特和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)將來的成長奠基，應(yīng)是這一階段語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。二、根本情況分析本冊教材分為五個(gè)單元，共有30篇課文，它們?yōu)橥瑢W(xué)提供了一個(gè)異彩紛呈的語文世界。而同學(xué)們也將依托它們認(rèn)識自我，感悟人生，賞識自然，了解世界，培育良好習(xí)慣，提高思維水平和表達(dá)力量。同學(xué)基礎(chǔ)性學(xué)問把握較好，但對于一些需要深化思索的問題缺乏主動(dòng)分析、解決問題的力量，思辨力量、表達(dá)力量較差，書寫根本功不夠扎實(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）課程目標(biāo)1.本學(xué)期要完成28篇課文的教學(xué)。其中講讀課文17篇，自瀆課文11篇。2.檢查催促同學(xué)完成第23、28課和課外古詩詞8首的背誦。3.指導(dǎo)同學(xué)完成《海底兩萬里》、培根隨筆的閱讀。（二）閱讀目標(biāo)1.學(xué)習(xí)抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法。2.能結(jié)合自己的閱歷和體驗(yàn)，體會(huì)文中蘊(yùn)藏的情感。3.學(xué)會(huì)揣摩和運(yùn)用文中精彩的語言。（三）作文目標(biāo)1.仍以語言訓(xùn)練為主。要求生在生活中進(jìn)行多角度、多渠道、多方位的語言積累，充實(shí)自己的語言倉庫。2.本學(xué)期擬完成大作文8篇。四、教學(xué)措施1.重視理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)抒寫對生活的看法和感受，養(yǎng)成好的寫作看法和習(xí)慣。老師認(rèn)真地對待作文教學(xué)，平常一周兩練，認(rèn)真引導(dǎo)分析，加以評改和講評，在訓(xùn)練中提高寫作水平。2.培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。高度重視課程資源的開發(fā)與利用，制造性地開展各種活動(dòng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。3.強(qiáng)化同一學(xué)科老師的合作精神，取長補(bǔ)短，共同提高。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施，引導(dǎo)老師將創(chuàng)新理念浸潤于教學(xué)之中，增加制造新方法的才能，創(chuàng)立多樣化的教學(xué)模式。（本冊建議運(yùn)用多媒體上的課文有：《海燕》、《云南的歌會(huì)》、《談讀書》、《與朱元思書》、《岳陽樓記》、《行路難》等。）4.講讀課文，師必需精講精練，每文擬用2━3課時(shí)；自瀆課文，可放在課內(nèi)（不超過1課時(shí)），也可放在課外（自習(xí)課上），但配套訓(xùn)練要跟上。詳細(xì)視時(shí)間而定。5.對于背誦的篇目，每師可以依據(jù)本班的情況實(shí)行敏捷的檢測方式（如：師自查、生互查、小組查等等），但最終目標(biāo)要落實(shí)到默寫，人人須過關(guān)。6.名著閱讀由生在課余時(shí)間完成，不定期進(jìn)行讀書溝通會(huì)至少三次，本期至少出兩套配套檢測題。7.關(guān)于作業(yè)：（1）抄詞本：過量抄寫新課的生字詞。（2）訓(xùn)練本：聽寫字詞；默寫詩文等。（3）作文本：本學(xué)期8篇。（4）講義卷：為協(xié)作期中、期末大考，每學(xué)期至少要自出兩套精選的現(xiàn)代文閱讀、卷、兩套"語言積累與運(yùn)用"卷、兩套"名著導(dǎo)讀"卷。五、活動(dòng)布置及日程布置1.強(qiáng)化備課組活動(dòng)。2.本年段備課組推出3節(jié)課參與大教研組的公開課。（第周圍、第八周、第十二周。）3.組織一次同學(xué)的周記（優(yōu)秀作品）展（第六周）。4.班級朗讀競賽（第九周）。5.一到兩次讀書溝通會(huì)（約第七周和第十周圍）。六、教學(xué)進(jìn)度布置初三語文教學(xué)工作方案篇7初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期，初三上學(xué)期語文教學(xué)方案。如何使同學(xué)在初中階段的最終一年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令同學(xué)、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不行回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的勝利經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)方案如下：一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善，培育同學(xué)熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫力量，爭取在提高同學(xué)語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。二、現(xiàn)狀分析1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將間續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗(yàn)看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被同學(xué)輕蔑。2、同學(xué)方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本學(xué)問零碎或一知半解。思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深入性。閱讀理解力量、文字組織和表達(dá)力量、寫作力量不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細(xì)心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn)。語文學(xué)習(xí)看法不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)無視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量訓(xùn)練，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍近求遠(yuǎn)。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，思想上有畏難心情，家長和學(xué)校的希望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)漸漸積累的過程，同學(xué)語文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，尚需進(jìn)一步的探究。三、措施和想象總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。宏觀上要活，是要一直把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要制造條件讓同學(xué)認(rèn)真安心讀書，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深化研討問題，精選各類訓(xùn)練讓同學(xué)進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：1、閱讀是同學(xué)的獨(dú)特化行為，要培育同學(xué)具有感受、理解、賞識和評價(jià)的力量，從而進(jìn)一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的力量。2、要重視朗讀和默讀，讓同學(xué)學(xué)會(huì)精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文學(xué)問，采納隨文學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)有深入的感性印象。3、培育同學(xué)廣