初三體育教師工作總結(jié)通用2022

精品文檔初三體育老師工作總結(jié)通用2022初三體育老師工作總結(jié)通用2022這一學(xué)期我擔(dān)任的是九年級的體育教育教學(xué)工作，在本學(xué)期我認(rèn)真較好地完成了體育教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將我這一學(xué)期體育教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作：我首先根據(jù)各年級體育教育教學(xué)大綱，“體育與安康”教材，初中升高中加試體育的特點，我根據(jù)學(xué)校的體育器材，場地，以及各個年級學(xué)生身體素質(zhì)狀況，制定出合理的可行性的教育教學(xué)方案。每周都可以按教育教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課。在教育教學(xué)中：〔1〕、對學(xué)生進(jìn)展體育課的常規(guī)教育：即、建立病事假制度，體育課必須穿運動鞋，穿的衣服必須寬松有利于體育運動，要學(xué)會正確的自我保護(hù)和平安意識等?！?〕、在教育教育中，嚴(yán)格要求自己，注重“身教重于言教”，要求學(xué)生做到的自己首先做到，處處做學(xué)生的表率?！?〕、在教育教學(xué)中，注意面向全體學(xué)生，注意學(xué)生之間的個別差異，注意在教育教學(xué)過程中的重難點教學(xué)，采用講解、示范、比照、反復(fù)進(jìn)展學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽地嘗試和體會，充分發(fā)揮每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！?〕、在課堂上做到“精講多練”，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的說話才能，使學(xué)生在講話中做到了，聲音洪亮，有節(jié)奏，充分展示了學(xué)生的說話才能。培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識，愛動腦，樂動腦的好習(xí)慣，大大激發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生能在歡樂愉快中進(jìn)展學(xué)習(xí)，營造了一個良好的課堂氣氛?！?〕、在教育教學(xué)中注意差學(xué)生的教育，對他們采取耐心細(xì)致的工作態(tài)度，及時找他們談心，找出差學(xué)生落后原因，并制定出短期目的和長期目的。在早操、課間操、體育課上，略微有發(fā)光點就及時進(jìn)展表揚和鼓勵，使差學(xué)生都有上進(jìn)的信心，都有不同的進(jìn)步和進(jìn)步〔6〕、在課堂上做到說練結(jié)合，并讓學(xué)生進(jìn)展大膽地展示，鼓勵學(xué)生充分展示自己的動作的才能，增加了學(xué)生展示的欲望。同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生的個性得到充分的張揚。在課堂上鼓勵學(xué)生問老師，只要你把老師問住了，使老師答復(fù)不上來，你才是好學(xué)生。大大激發(fā)了學(xué)生說練的興趣，充分調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的愛動腦，樂動腦的創(chuàng)新意識。同時又培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，組織紀(jì)律性，互相幫助，交流、商討，合作的意識，集體榮譽感，頑強(qiáng)拼搏精神等都到了表達(dá)。在教育教學(xué)中，我還不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)討論“情境教學(xué)”和“三疑三探”的教育教學(xué)形式在體育中的運用。例如：在隊列隊形、籃球、排球、體操、田徑和規(guī)那么等教育教學(xué)中運用的就非常好。積極參加學(xué)校和音美體教研組，組織集體研課和備課，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新的教育教學(xué)理念，新的教育教學(xué)方法，積極參加學(xué)校組織的“四控綁”教學(xué)活動，采取老師之間互相學(xué)習(xí)，互相交流和商討，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。在平時的教育教學(xué)中，我很抓教育教學(xué)根本功，發(fā)現(xiàn)問題及時研究，討論，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，是自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)不斷進(jìn)步。二、兩操：“兩操”是反映學(xué)校整體相貌的一個窗口，是學(xué)校推行素質(zhì)教育的表達(dá)，抓好“兩操”是學(xué)校管理的表達(dá)，更是促進(jìn)學(xué)校全民健身的開展。我們學(xué)校進(jìn)展了狠抓“兩操”的建立，定期召開了班主任會議，要求班主任在周會課強(qiáng)調(diào)“兩操”的重要性，有過去的各個班級的體育委員帶隊，開展為如今的班級學(xué)生輪流帶操，要求：帶操的學(xué)生口令，短促，洪亮。每一個班級都有自己班級的獨特的口號或班級的班詢，經(jīng)過學(xué)校的要求，班主任的配合，體育老師在體育課上的訓(xùn)練，使我們學(xué)校的早操，課間操不斷更新變化進(jìn)步。早操：各班學(xué)生輪流帶隊，帶隊學(xué)生的口令，堅決有力，短促，洪亮。班級走、跑的節(jié)奏隊列隊形整齊，各個班級都有自己獨特的口號，喊起來給人一種氣吞山河的氣勢。每天早操，給人一種又在開運動會的感覺，每一個班級都非常有精神，有朝氣。給人一個新穎感。課間操：學(xué)生以來到運動場，各班帶隊學(xué)生就按照學(xué)校劃分好的區(qū)域進(jìn)展整隊喊口令，學(xué)生進(jìn)展原地踏步整齊后，各班帶隊學(xué)生在班級的前面做操，學(xué)生們在隊伍中做操，每個班級都做的非常整齊，做完以后，體育委員在進(jìn)展原地踏步喊口號，學(xué)生們又秩序地進(jìn)展疏散。通過如今上的早操，培養(yǎng)了體育委員組織才能和喊口號的才能。班級的學(xué)生齊聲喊口號，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了釋放，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)。又培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，組織紀(jì)律性，合作意識，集體精神的表達(dá)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動的主人，值得我們提倡和堅持下去。三、隊列隊形和播送體操比賽：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，我及早安排，實時比賽規(guī)程。，我積極配合各班主任及早訓(xùn)練，學(xué)生親密協(xié)作配合，班主任和學(xué)生們挖掘潛力，創(chuàng)作出了獨特、新穎的隊列隊形，通過站、走、跑的變化出不同的造型來。增加了學(xué)生們的創(chuàng)新的才能，增強(qiáng)了學(xué)生嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神，表達(dá)了學(xué)生們熱愛班級，展示了每一個學(xué)生的風(fēng)采。四、積極交流籃球比賽：積極組織老師與兄弟學(xué)校的老師進(jìn)展籃球比賽交流，是學(xué)校的老師與兄弟學(xué)校的老師進(jìn)展了技術(shù)上的商討，增進(jìn)老師之間的友誼和理解?？傊?，我要不斷努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，把自己的教育教學(xué)工作搞好，努力做一個優(yōu)秀的教育工作者。初三體育老師工作總結(jié)通用2022這學(xué)期借助體育中考的契機(jī)，引起了社會、學(xué)校、家長對學(xué)生身體安康狀況和身體素質(zhì)的重視，通過不斷地改良體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)，同時，中考體育成績記入中考總分，使得學(xué)生在不知不覺中樹立競爭意識。開學(xué)初，對初三全體學(xué)生進(jìn)展了一次較正規(guī)的模擬測試，對學(xué)生狀況進(jìn)展了全面的分析^p，大多數(shù)學(xué)生有一定的身體素質(zhì)及體育鍛煉習(xí)慣，總體成績能到達(dá)中等以上，50米成績較薄弱，也有一小局部學(xué)生不能到達(dá)及格，又對體育缺乏興趣；據(jù)此，在教學(xué)和訓(xùn)練中，我采取了目的設(shè)置，目的設(shè)置分：〔1〕短期目的和長期目的，如1～2個月的鍛煉目的和一學(xué)期的目的；〔2〕容易目的和困難目的，如1分鐘仰臥起坐和50米跑的目的；〔3〕單工程標(biāo)和綜合目的；〔4〕在鍛煉小組中，還設(shè)置了個人目的和群體目的。在指導(dǎo)學(xué)生不同階段完成各種目的的設(shè)置過程，當(dāng)學(xué)生有了明確的目的，各項訓(xùn)練便有了努力方向，有了為早日實現(xiàn)目的的動力。采取動機(jī)鼓勵法，從中考的意義、中考體育的影響，從人生的第一次挑戰(zhàn)等方面給予鼓勵，中考是人生中第一個重要階梯，而中考體育是中考的第一個挑戰(zhàn)，中考體育考好了，就為整個中考打下良好的心理根底，為實現(xiàn)人生目的開了一個好頭。我經(jīng)常這樣勉勵學(xué)生：“任何一個有理想、有志氣的青少年，都應(yīng)英勇面對挑戰(zhàn)，超越自我?！睂\動成績較好，性格外向的學(xué)生，為他〔她〕們設(shè)置較高的運動目的，使其在高懸某個目的的鼓勵之下，發(fā)揮出更大的運動潛能，為全班做出典范；對運動成績較差的學(xué)生，那么應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們的個人特質(zhì)，分別采取鼓勵、撫慰、寬容、表揚等心理調(diào)節(jié)方法逐步進(jìn)步其運動程度，讓其在訓(xùn)練中看到自己的一點一滴進(jìn)步，逐步樹立起自信心，決不能操之過急，欲速那么不達(dá)在每一個工程的訓(xùn)練中，測驗后，給予學(xué)生積極評價，只要有點滴進(jìn)步就及時給予肯定、表揚、贊美。在教學(xué)中，學(xué)生的情緒好否，直接決定著這節(jié)課的質(zhì)量。田徑訓(xùn)練是艱辛的，如何讓學(xué)生高快樂興地承受較大強(qiáng)度的訓(xùn)練，成了我備課的重要一環(huán)。調(diào)動情緒讓學(xué)生笑著上課，以輕松的心態(tài)完成大強(qiáng)度的訓(xùn)練，以愉快心情做放松整理，最終笑著下課。假如課堂氣氛活潑不起來，有學(xué)生愁眉不展，就決不急于進(jìn)入主教材活動，在通過師生間輕松愉快的語言交流，幽默幽默的對話，逐步化解學(xué)生畏難低落的負(fù)面情緒，排除消積的心理障礙之后，當(dāng)全體學(xué)生都已熱情高漲、強(qiáng)烈要求投入訓(xùn)練時，才按方案讓學(xué)生進(jìn)入訓(xùn)練。這樣，學(xué)生既使面對大運動動量的快速跑訓(xùn)練并不畏懼和逃避，而是愿意配合老師積極投入，由于是自覺、積極的參加，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，每次訓(xùn)練效果都比擬好，運動成績呈穩(wěn)步上升；而運動完畢后的恢復(fù)也比擬快，學(xué)生并不感到特別吃力。運動潛能也得到充分發(fā)揮，同時，為以后的訓(xùn)練繼續(xù)保持熱情創(chuàng)造了良好的心理條件，為中考體育打下堅實根底?？记暗陌l(fā)動也是至關(guān)重要的，我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了不僅要把自己的心態(tài)調(diào)整到最正確狀態(tài)，還要把表情也調(diào)整到最正確狀態(tài)，要微笑著走進(jìn)考場，微笑著完成考試，微笑著走出考場，上場前作自我心理暗示，要求學(xué)生自己對自己說：“我是最優(yōu)秀的！”，“別人行，我也行！”，結(jié)果，考完試后，學(xué)生對自己的成績是相當(dāng)滿意的。能獲得令人欣慰的成績，主要因素還在于科研引路，科學(xué)訓(xùn)練，把教學(xué)改革建立在對實際情況的深化分析^p和科學(xué)的理論根底之上。貫穿于教學(xué)活動始終的心理指導(dǎo)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，克制心理障礙，鍛煉堅韌的意志品質(zhì)起到重要作用。打破了只重視身體訓(xùn)練，無視心理訓(xùn)練的舊形式，追求心理訓(xùn)練的實效，注重身體素質(zhì)進(jìn)步的過程，通過心理訓(xùn)練與身體訓(xùn)練的同步進(jìn)展，調(diào)動起每一個學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的自覺性、主動性，從而使學(xué)生內(nèi)在潛能得以充分發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生整體素質(zhì)得到進(jìn)步之時，必然帶來考試成績的進(jìn)步。這也從一方面證明了素質(zhì)教育與應(yīng)試才能的培養(yǎng)，并非就完全是對立的。體育教學(xué)理論中，學(xué)生的收獲，不僅只是以優(yōu)秀的成績完成中考體育，更有意義的是，通過初三階段的訓(xùn)練，獲得自覺鍛煉的習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生在今后的人生道路上，面對困難與挫折，面對現(xiàn)實生活中的各種“考試”，都能充滿自信，以樂觀積極的心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)，成為強(qiáng)者。初三體育老師工作總結(jié)通用2022一、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，首先要上好課，1、課前準(zhǔn)備：備好課認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念都要弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好;理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點?？紤]到學(xué)生身體素質(zhì)的差異，按才能分組，教學(xué)因人而異，讓每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。通過自己的精心設(shè)計，合理安排，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中完成體育教學(xué)任務(wù)。3、課后反思，對教材搭配，教學(xué)手段及方法學(xué)生生理心理承受情況，實現(xiàn)體育與安康課程三維目的的情況等進(jìn)展系統(tǒng)性地分析^p總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題途徑，改良教學(xué)形式，完善教學(xué)形式。二、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后訓(xùn)練指導(dǎo)工作本年段的學(xué)生體質(zhì)和安康程度存在著個別差異，體育運動的根底知識和根本技術(shù)構(gòu)造參差不齊，利用每周的一、三、五下午第四節(jié)在班主任的配合下，分層次教學(xué)，對于不同根底的學(xué)生采取不同的方案，教學(xué)中多用“鼓勵教學(xué)”，堅決不放棄根底薄弱的學(xué)生，不斷總結(jié)探究更有效