中班語言活動教案十篇

第第頁中班語言活動教案十篇

活動要求：

1在復(fù)習(xí)拍手歌的'基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。

2培育幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好，進展制造性思維。

活動預(yù)備：

1動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物〔小狗、梅花鹿、老鼠〕

2木偶架、春天的背景圖一幅

3學(xué)會歌曲《小伙伴，想一想》

活動過程：

一出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的愛好

師：小伙伴知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？很多小動物也來到草地上，它們想找小伙伴們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

二復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

問：小伙伴，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小伙伴，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。

三學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌

1學(xué)編“小狗拍手歌”

老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點〔汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等〕請幼兒編兒歌，老師可以先問：小伙伴，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編。對編得好的，進行鼓舞。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”〔過程同上〕3學(xué)編“狐貍拍手歌”〔過程同上〕

四自由創(chuàng)編拍手歌

出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進行巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互說說自己編的兒歌。

五游戲“點兵點將”

以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌

中班語言活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、體驗童話故事中的語言美。

2、理解故事中小熊經(jīng)過冬眠、小母雞長大的情節(jié)，豐富詞語“冬眠”、“季節(jié)”。

3、能用心傾聽故事，大膽地描述自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖；《小母雞回來了》

2、故事磁帶、錄音機。

活動過程：

1、調(diào)動幼兒已有閱歷，引發(fā)幼兒聽故事的愛好。

〔1〕老師：小伙伴，你們認(rèn)識公雞和母雞嗎？它們是什么樣子的？

2、老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測畫面。

〔1〕老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒說一說自己的發(fā)覺。

老師：第一幅圖中有誰？小熊和小母雞是一對好伙伴，小母雞長大的樣子小熊可沒見過。他們是怎么成為好伙伴的呢？后來又發(fā)生了什么事情呢？

〔2〕老師引出故事《小母雞回來了》。

3、集體觀賞故事錄音，熟識故事內(nèi)容。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，講解并描述小母雞、小熊之間發(fā)生了哪些事情。

老師：小熊是什么時候認(rèn)識小母雞的？小熊又是什么時候和小母雞分開的？當(dāng)小熊再次見到小母雞時，小母雞是什么樣子的？

〔2〕老師小結(jié)。

4、利用教學(xué)掛圖再次觀賞故事，了解花和季節(jié)的關(guān)系。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒觀測圖片，大膽地說出花和小熊、小母雞之間的關(guān)系。

老師：桃花開的時候是什么季節(jié)？那時候小母雞會說話嗎？薔薇花開又是什么季節(jié)？這時候小母雞是什么樣子的？桂花開是什么季節(jié)？小熊要送給小母雞什么禮物？為什么要送“滿滿一瓶桂花醬”？

〔2〕老師依據(jù)幼兒回答，繼續(xù)引導(dǎo)孩子回憶故事內(nèi)容。

老師：全部的花都謝了，小熊就怎樣了？什么是冬眠？等小熊醒來時，什么花開了？他看到了小母雞了嗎？最末他找到小母雞了嗎？

5、師友共同爭論小母雞的改變。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒說一說小母雞變成大母雞后的改變。

老師：小母雞再和小熊見面時，和原來一樣嗎？為什么小母雞和原來不一樣呢？

〔2〕老師小結(jié)。

6、請幼兒結(jié)合自身談?wù)勯L大的改變。

活動延伸：

在日?；顒又?，引導(dǎo)幼兒進行故事復(fù)述和表演；師幼還可以依據(jù)故事內(nèi)容，一起制作圖畫書。

中班語言活動教案篇6

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事中動物的話，感受動物們友愛互助的情感。

2、知道水面倒影的有趣現(xiàn)象。

預(yù)備:

1、PPT課件、故事錄音磁帶。

2、幼兒人手一份操作材料。

環(huán)節(jié)：

一、說教材：

幼兒期是語言進展的關(guān)鍵期，對于成長中的幼兒來說，語言不僅是表達(dá)思想，溝通感情的手段，也是需要學(xué)習(xí)的對象。語言使幼兒實現(xiàn)了與他人的溝通。精美的語言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，進展幼兒的智力。

《小土坑》講的是關(guān)于小動物的故事，而中班的孩子對小動物是特別感愛好的。因此，這個故事幼兒很喜愛聽，而且不僅幼兒喜愛聽，里面還隱含了社會和科學(xué)兩方面的內(nèi)容，有很好的教育價值。故事里的小動物們相互援助，表達(dá)的是友愛互助的美妙情操，屬于社會領(lǐng)域的內(nèi)容；小動物在小土坑里看到自己的影子，是鏡面成像的原理，屬于科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，表達(dá)出教育活動內(nèi)容的綜合性。因此，我選擇了本次活動內(nèi)容。

二、說目標(biāo)：

依據(jù)故事內(nèi)容及中班幼兒的語言進展水平，我確定了本次活動的目標(biāo)。第一是知識情感目標(biāo)，通過學(xué)說故事中動物的話以及感受動物之間友愛互助的情感，這是本次活動的教學(xué)重點。合理的教學(xué)目標(biāo)能夠最大限度地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，積極地促進教學(xué)活動朝產(chǎn)生最大成效的方向進展。這就需要我們在制定教學(xué)目標(biāo)時考慮到教材的特點，幼兒的內(nèi)部需求，制定難易程度適中的目標(biāo)，找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近進展區(qū)，只有這樣才能使他產(chǎn)生良好的激勵作用，激發(fā)幼兒劇烈的學(xué)習(xí)動機，引起長久的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此我確定了本次活動的技能目標(biāo)是：通過提出迷惑——觀測分析——解決迷惑，讓幼兒了解水面成像的有趣現(xiàn)象，這也是我的教學(xué)難點。

三、說活動過程：

本次活動過程是依據(jù)中班幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)實際、目標(biāo)定位以及重難點的突破來設(shè)計的，力求讓幼兒最大程度的參加到活動中來。為此，我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：以PPT形式依次出示動物圖片，了解故事中的主要角色；再出示小土坑，拋出問題，通過爭論知道小土坑的含義，從而了解下雨了，小土坑會積滿水的現(xiàn)象。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事中動物的話，嘗試說出動物焦急的語氣。在分段理解故事中，對于問題的提問、設(shè)置上層層遞進，由嘗試學(xué)說故事中的語句到理解性自主復(fù)述故事中的語句，給幼兒提供更多想象和表現(xiàn)的空間。

第三環(huán)節(jié)：通過溝通爭論，知道水面倒影的現(xiàn)象。

第四環(huán)節(jié)：通過動手操作，進一步鞏固幼兒對水面倒影的理解。

過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好：

1、出示PPT1：逐一出示各種動物

師：瞧，草地上誰出來玩啦？

2、出示PPT2：觀測小土坑，理解小土坑

師：這是小土坑，你們知道什么是小土坑嗎？

小結(jié)：在草地上凹下去的蠻大的一個洞就是小土坑。

3、出示PPT3：了解土坑的改變

師：下雨了，小土坑有什么改變？

小結(jié)：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬、小山羊回家了，老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝，小土坑里積滿了水。

二、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中動物的話

過渡語：?。∮晖Ａ?，雨停了，太陽公公露出了笑瞇瞇的臉，小動物們都出來玩了，聽一聽，誰出來了？發(fā)生了什么事情？

〔一〕分段理解，學(xué)說對話

1、出示PPT4

〔1〕提問：母雞走到土坑邊，看到了什么？它看見一只母雞掉進土坑里，焦急的母雞叫了起來，它會怎么叫？

〔2〕老師用焦急的心情講解并描述故事片段。

〔3〕幼兒學(xué)說故事中的語言。

2、出示PPT5

〔1〕提問：公雞來到土坑邊，有沒有看見母雞？它看到了誰？它會怎么說？

〔2〕老師與幼兒對話，老師說旁白部分，幼兒學(xué)說公雞的話。

3、出示PPT6

〔1〕提問：小山羊也像母雞、公雞一樣，叫了起來，它會怎么說？

〔2〕請妹妹伙伴和老師一起念旁白，弟弟伙伴學(xué)說小山羊的話。

4、出示PPT7

〔1〕大肥豬它又會怎么說呢？

〔2〕誰來說旁白？誰情愿來做大肥豬？〔幼兒和幼兒之間說對話〕

5、出示PPT8

提問：想一想，前面的小動物是怎么說的？老黃牛會怎么說？〔鼓舞幼兒自主學(xué)說故事中的語句〕

三、閱歷提升，理解水面倒影的現(xiàn)象

1、出示PPT9：

大伙都來了，現(xiàn)在土坑里有誰？它們會怎么做呢？

2、出示PPT10：

小動物們找了自己的伙伴來救它們，它們往土坑里一瞧：土坑里有誰？為什

么？

3、帶著問題完整的傾聽故事。

4、提問：母雞的話對嗎？小動物們到底有沒有掉進土坑里？

小結(jié)：原來小土坑里的動物是他們自己的倒影。

四、實踐操作，集體驗證

1、出示操作材料，

要求：在附頁的6幅小圖中，對應(yīng)大圖片，選出正確的3幅，在下方拼貼倒影。

2、幼兒自主操作，老師巡察指導(dǎo)

3、共享溝通，集體驗證。

中班語言活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道好伙伴之間要相互援助。

2、體驗有伙伴的歡樂，產(chǎn)生表演故事的愿望。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。

活動過程：

1、故事導(dǎo)入。

〔1〕老師有表情的講故事《一片紅楓葉》，

〔2〕老師提問："當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時候，誰援助了它？"

2、理解故事內(nèi)容。

〔1〕出示圖片講故事："青蛙為什么不拿走紅楓葉？""蜥蜴是怎么知道青蛙喜愛紅楓葉的？它是怎么做的？"

〔2〕幼兒表演這段故事。

--"蜥蜴為什么要援助青蛙呢？"

3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理。"假如你是蜥蜴你會怎么做？""為什么青蛙先生的書里還一貫夾著紅楓葉？"

4、組織幼兒溝通共享。

師生共同溝通

"聽了故事你是怎么想的？""你有沒有好伙伴？"

"好伙伴是怎么援助你的？""你又是怎么樣援助它的？"

"誰能把好伙伴相互援助的事情表演給大家看？"

中班語言活動教案篇8

活動目標(biāo)：

1.觀賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。

3.運用自己積累的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩句。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

1.談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

老師小結(jié)：小伙伴說的特別好，今日老師給小伙伴帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起觀賞

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1.老師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說

2.幼兒看圖片，再次觀賞老師配樂朗誦。

提出觀賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

〔1〕師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

〔2〕師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

〔3〕師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1.幼兒在老師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，留意語調(diào)的溫柔及量詞的運用。

2.組織幼兒爭論。

〔1〕師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜愛小鳥。

老師小結(jié)：小伙伴說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小伙伴做一個“掛”的動作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

〔2〕師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

老師小結(jié)：在明朗的夜晚，水面上就會涌現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

〔3〕詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：“盛”來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：似乎盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜愛她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚異；我覺得很興奮。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂極了。所以寶寶說月亮和他好。

3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜愛這首詩歌嗎？最喜愛那句詩，請幼兒讀出來。

4.師：這首詩寫的是在悄悄的晚上，月亮靜靜地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用溫柔的語氣，心情開心的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

四：制造性仿編

1.你們還在那里看到過月亮？〔啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮〕

2.老師出示小河、小魚的圖片，鼓舞幼兒運用圖片仿編詩歌。

3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動反思：

從整個活動看，層次清晰，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，老師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較精確，老師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：老師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當(dāng)，重點突出，會縮短課堂時間，避開幼兒疲憊。在教具的運用上，假如能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

中班語言活動教案篇9

活動目標(biāo)：

1、通過觀測圖片和對比講解并描述，理解故事中的大大〔大熊〕和小小〔小熊〕在一起做過的許多事情。

2、能有愛好地參加到講解并描述活動中，嘗試用短句能……，我也能……來描述想法。

3、在傾聽和講解并描述活動中援助幼兒理解體驗"小的，是美妙的"，培育幼兒自信歡樂的積極心情。

活動預(yù)備：

1、故事繪本一本。

2、大、小差異大的生活物品假設(shè)干：如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。

活動過程：

一、物品分類，體驗大小的不同。

1、請幼兒觀測物品，找找有什么不同，并根據(jù)大小進行分類。

2、猜猜這些物品是誰的？你是怎樣知道的？

二、交代故事名稱，出示故事繪本，觀賞理解故事內(nèi)容。

1、觀測封面：你看到了誰？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？〔感受故事開始對比幽默的特點〕

2、用幼兒參加閱讀的方式逐頁觀測講解并描述，老師提問引導(dǎo)：

〔1〕大大〔熊〕和小小〔熊〕都去了哪里？做了什么事情？

〔2〕小小〔熊〕是怎么說的？

〔3〕什么地方只有小小〔熊〕能去，大大去不了？后來怎么樣了？

〔4〕你覺得小小〔熊〕快樂嗎？為什么？

老師在幼兒閱讀完后用簡約圖標(biāo)記錄故事的場景、情節(jié)，援助幼兒理解記憶。

3、師生回看繪本，再次講解并描述故事，援助幼兒體會"小的，也是美妙的"。

三、談話

"我也能"依據(jù)幼兒的實際狀況，老師鼓舞幼兒表達(dá)自己的進步和自己的獨特之處，嘗試用"×能……，我也能……"描述想法。

四、小結(jié)講評

教育幼兒要相信自己的努力，肯定能把事情做到最好。

活動延伸：

1、美勞區(qū)：繪畫"自畫像"或"獨特的我"。

2、將繪本投放進圖書角供幼兒自主閱讀?！灿袟l件的班級可以組織繪本漂流活動〕

中班語言活動教案篇10

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種愛護牙齒的方法。

2、鼓舞幼兒大膽表述自己心中的想法，初步激發(fā)他們對文學(xué)的愛好。

3、通過各種生動的表演，體驗參加活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個。

2、錄音機和磁帶《刷牙歌》

3、電話玩具一個。

活動過程：

一、情境引入，激發(fā)幼兒的新奇心。

(叮叮鈴……，電話響了。)

師：咦，是誰打來的，讓我來接接看。

師：(接電話)喂，你好!哦，是小老虎啊，你怎么了?別焦急，漸漸說，好，我們班小伙伴肯定會幫你想方法的，你別擔(dān)憂，再見。

師：小伙伴，你知道剛剛的電話，是誰打來電話嗎?(小老虎)

師：對，是森林的小老虎打來的。

師：小老虎跟我說遇到一件事，想讓小伙伴一起幫它想想方法。我們一起來看看昨天晚上小老虎在家里發(fā)生什么事情了!

二、通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1、老師生動表演，幼兒觀賞。

2、通過提問，進一步理解故事的內(nèi)容。

(1)小老虎為什么這么難過?(牙齒疼)

(2)小老虎為什么會牙齒疼?(吃許多糖，還不刷牙。)

三、師幼共同爭論如何愛護牙齒，并鼓舞幼兒大膽地說出心中的想法。

1、鼓舞小伙伴開動腦筋援助小老虎想方法?

師：小伙伴，小老虎知道錯了，我們一起來幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢?(每天刷牙)